Урок
|
Раздел
|
Тема раздела
|
Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела
|
Примечания
|
^
|
1
|
Становление индустриального общества
|
Индустриальная революция: достижения и проблемы
|
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
Требования, предъявляемые к знаниям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные)
|
2
|
|
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности
|
3
|
|
Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность
|
|
|
|
|
4
|
|
Наука: создание научной картины мира
|
Терминологический диктант
|
|
5
|
|
XIX век в зеркале художественных исканий. Литература
|
|
|
Подготовка и защита учащимися сообщений по теме
|
|
6
|
|
Искусство XIX века в поисках новой картины мира
|
Работа с текстом учебника, составление сравнительной таблицы
|
|
7
|
|
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство
|
Тестирование
|
|
8
|
|
Контрольная работа по теме: «Становление индустриального общества»
|
9
|
Строительство новой Европы
|
Консульство и образование наполеоновской империи
|
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
Терминологический диктант
|
|
|
|
10
|
|
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
|
Работа с текстом учебника, составление логических цепочек
|
|
11
|
|
Англия: сложный путь к величию и процветанию
|
|
|
|
|
Терминологический диктант
|
|
12
|
|
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису
|
Работа с текстом учебника, составление таблицы
|
|
Тестирование
|
|
13
|
|
Франция: революция 1848г. и Вторая империя
|
14
|
|
Германия: на пути к единству
|
15
|
|
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
|
16
|
|
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна
|
17
|
|
Контрольная работа по тему: «Строительство новой Европы»
|
18
|
Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества
|
Германская империя в конце XIX - XX начале в. Борьба за место под солнцем
|
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
|
|
Терминологический диктант
|
|
|
|
|
|
19
|
|
Великобритания: конец Викторианской эпохи
|
Тестирование
|
|
20
|
|
Франция: Третья республика
|
21
|
|
Италия: время реформ и колониальных захватов
|
22
|
|
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса
|
23
|
|
Контрольная работа по теме: «Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества»
|
24
|
Две Америки
|
США в XIXв.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики
|
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем;
умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату;
развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
|
|
Терминологический диктант
|
|
25
|
|
США: империализм и вступление в мировую политику
|
Проверочный тест по теме: «Две Америки», защита учащимися подготовленных сообщений
|
|
26
|
|
Латинская Америка в XIX - начале XX в.: время перемен
|
Защита учащимися подготовленных сообщений
|
|
27
|
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колонизации
|
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колонизации
|
|
|
Итоговый устный опрос в зачетной форме
|
|
28
|
|
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колонизации
|
29
|
Международные отношения в конце XIX - начале XX в.
|
Международные отношения: дипломатия или война
|
30
|
|
Итоговая контрольная работа по курсу «Новая история 1800 - 1913»
|
Урок
|
Раздел
|
Тема раздела
|
Компетенции,
формирующиеся в процессе изучения раздела
|
Примечания
|
Особенности изучения курса учащихся с особыми возможностями
|
1
|
Россия в первой половине XIX в.
Россия в первой половине XIX века.
Россия при Александре I.
|
Внутренняя политика Александра I 1801-1806гг
|
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи, умение ориентироваться в исторической терминологии
|
|
Требования, предъявляемые к зананиям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные)
|
2
|
|
Внешняя политика в 1801-1812гг
|
3
|
|
Реформаторская деятельность М.М. Сперанского
|
4
|
|
Отечественная война 1812г
|
Заполнение таблицы
|
|
5
|
|
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825гг.
|
Терминологический диктант
|
|
Заполнение таблицы
|
|
6
|
|
Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825гг
|
|
Составление кластера
|
|
7
|
|
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812г.
|
|
|
Терминологический диктант, заполнение таблицы
|
|
8
|
|
Общественное движение при Александре I.
|
9
|
|
Династический кризис 1815г Выступление декабристов
|
Работа с картой, заполнение таблицы
|
|
10
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия при Александре I».
|
Тестирование
|
|
11
|
Россия при Николае I
|
Внутренняя политика Николая I
|
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи
|
|
|
|
|
12
|
|
Социально-экономическое развитие в 20 и- 50-е гг.XIX в.
|
Заполнение таблицы
|
|
Терминологический диктант
|
|
13
|
|
Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849гг
|
Заполнение таблицы
|
|
14
|
|
Общественное движение в годы правления Николае I
|
|
|
Тестирование
|
|
15
|
|
Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя
|
16
|
|
Культура в России в первой половине XIX века.
|
17
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия в годы правления Николая I»
|
18
|
Россия во второй половине XIX в.
Россия при Александре II.
|
Накануне отмены крепостного права
|
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи
|
|
|
|
|
Составление кластера
|
|
Терминологический диктант
|
|
19
|
|
Крестьянская реформа 1861г
|
20
|
|
Либеральные реформы 60-70-х гг.XIX в.
|
Составлении сравнительной таблицы
|
|
21
|
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права
|
Составление кластера
|
|
|
|
|
|
22
|
|
Общественное движение: либералы и консерваторы
|
|
|
Тестирование
|
|
23
|
|
Зарождение революционного народничества и его идеологи
|
Работа с текстом учебника, составление схемы – опорного конспекта
|
|
24
|
|
Революционное народничество второй половины 60-начала 80-х гг XIX в.
|
|
|
Составление кластера
|
|
25
|
|
Внешняя политика Александра II
|
Терминологический диктант
|
|
26
|
|
Русско-турецкая война 1877-1878гг
|
Заполнение таблицы
|
|
Подготовка и защита сообщений
|
|
27
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия при Александре II»
|
Тестирование
|
|
28
|
Россия в годы правления Александра III
|
Внутренняя политика Александра III
|
29
|
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III
|
30
|
|
Положение основных слоев общества
|
31
|
|
Общественное движение в 80-90-е гг XIX в.
|
32
|
|
Внешняя политика Александра III
|
33
|
|
Культура России во второй половине XIXв.
|
34
|
|
Контрольная работа по теме: «Россия при Александре III»
|
