Урок | Раздел | Тема раздела | Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела | Примечания | ^ |
1 | Становление индустриального общества | Индустриальная революция: достижения и проблемы |
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
| Требования, предъявляемые к знаниям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные) |
2 |
| Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности |
3 |
| Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность |
|
|
|
|
4 |
| Наука: создание научной картины мира | Терминологический диктант |
|
5 |
| XIX век в зеркале художественных исканий. Литература |
|
|
Подготовка и защита учащимися сообщений по теме |
|
6 |
| Искусство XIX века в поисках новой картины мира |
Работа с текстом учебника, составление сравнительной таблицы |
|
7 |
| Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство |
Тестирование |
|
8 |
| Контрольная работа по теме: «Становление индустриального общества» |
9 | Строительство новой Европы | Консульство и образование наполеоновской империи | Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
Терминологический диктант |
|
|
|
10 |
| Разгром империи Наполеона. Венский конгресс |
Работа с текстом учебника, составление логических цепочек |
|
11 |
| Англия: сложный путь к величию и процветанию |
|
|
|
|
Терминологический диктант |
|
12 |
| Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису |
Работа с текстом учебника, составление таблицы |
|
Тестирование |
|
13 |
| Франция: революция 1848г. и Вторая империя |
14 |
| Германия: на пути к единству |
15 |
| «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» |
16 |
| Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна |
17 |
| Контрольная работа по тему: «Строительство новой Европы» |
18 | Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества | Германская империя в конце XIX - XX начале в. Борьба за место под солнцем |
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
|
|
Терминологический диктант |
|
|
|
|
|
19 |
| Великобритания: конец Викторианской эпохи |
Тестирование |
|
20 |
| Франция: Третья республика |
21 |
| Италия: время реформ и колониальных захватов |
22 |
| От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса |
23 |
| Контрольная работа по теме: «Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества» |
24 | Две Америки | США в XIXв.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики |
Умение работать с картой, умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия; умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения; умение аналитически воспринимать содержание учебных задач, определённых учителем; умение самостоятельно определять учебные задачи, планировать свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, контролировать выполнение заданий по образцу, по ходу выполнения, по результату; развитие способностей к самообразованию; умение вести диалог на материалах учебных и свободных тем (в группе, в паре, в классе); умение подобрать дополнительную литературу к уроку, к внеклассному занятию по определённой теме (работа со словарями, энциклопедиями и т.п.); умение использования компьютерных технологий и других баз данных.
|
|
|
|
|
Терминологический диктант |
|
25 |
| США: империализм и вступление в мировую политику |
Проверочный тест по теме: «Две Америки», защита учащимися подготовленных сообщений |
|
26 |
| Латинская Америка в XIX - начале XX в.: время перемен |
Защита учащимися подготовленных сообщений |
|
27 | Традиционные общества в XIX в.: новый этап колонизации | Традиционные общества в XIX в.: новый этап колонизации |
|
|
Итоговый устный опрос в зачетной форме |
|
28 |
| Традиционные общества в XIX в.: новый этап колонизации |
29 | Международные отношения в конце XIX - начале XX в. | Международные отношения: дипломатия или война |
30 |
| Итоговая контрольная работа по курсу «Новая история 1800 - 1913» |
Урок
|
Раздел |
Тема раздела | Компетенции, формирующиеся в процессе изучения раздела | Примечания | Особенности изучения курса учащихся с особыми возможностями |
1 | Россия в первой половине XIX в. Россия в первой половине XIX века. Россия при Александре I. | Внутренняя политика Александра I 1801-1806гг |
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи, умение ориентироваться в исторической терминологии |
| Требования, предъявляемые к зананиям по истории к учащимся с особыми возможностями соответствуют требованиям, предъявляемым к ученикам массовой школы, за исключением знания исторических дат (только самые важные) |
2 |
| Внешняя политика в 1801-1812гг |
3 |
| Реформаторская деятельность М.М. Сперанского |
4 |
| Отечественная война 1812г |
Заполнение таблицы |
|
5 |
| Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825гг. |
Терминологический диктант |
|
Заполнение таблицы |
|
6 |
| Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825гг |
|
Составление кластера |
|
7 |
| Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812г. |
|
|
Терминологический диктант, заполнение таблицы |
|
8 |
| Общественное движение при Александре I. |
9 |
| Династический кризис 1815г Выступление декабристов | Работа с картой, заполнение таблицы |
|
10 |
| Контрольная работа по теме: «Россия при Александре I». | Тестирование |
|
11 | Россия при Николае I | Внутренняя политика Николая I |
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи |
|
|
|
|
12 |
| Социально-экономическое развитие в 20 и- 50-е гг.XIX в. |
Заполнение таблицы |
|
Терминологический диктант |
|
13 |
| Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849гг |
Заполнение таблицы |
|
14 |
| Общественное движение в годы правления Николае I |
|
|
Тестирование |
|
15 |
| Крымская война 1853-1856гг. Оборона Севастополя |
16 |
| Культура в России в первой половине XIX века. |
17 |
| Контрольная работа по теме: «Россия в годы правления Николая I» |
18 | Россия во второй половине XIX в. Россия при Александре II. | Накануне отмены крепостного права |
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи
Умение работать с картой, умение составлять кластер, умение работать с учебником, умение работать с дополнительной литературой, умение выстраивать причинно-следственные связи |
|
|
|
|
Составление кластера |
|
Терминологический диктант |
|
19 |
| Крестьянская реформа 1861г |
20 |
| Либеральные реформы 60-70-х гг.XIX в. |
Составлении сравнительной таблицы |
|
21 |
| Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права |
Составление кластера |
|
|
|
|
|
22 |
| Общественное движение: либералы и консерваторы |
|
|
Тестирование |
|
23 |
| Зарождение революционного народничества и его идеологи |
Работа с текстом учебника, составление схемы – опорного конспекта |
|
24 |
| Революционное народничество второй половины 60-начала 80-х гг XIX в. |
|
|
Составление кластера |
|
25 |
| Внешняя политика Александра II |
Терминологический диктант |
|
26 |
| Русско-турецкая война 1877-1878гг |
Заполнение таблицы |
|
Подготовка и защита сообщений |
|
27 |
| Контрольная работа по теме: «Россия при Александре II» |
Тестирование |
|
28 | Россия в годы правления Александра III | Внутренняя политика Александра III |
29 |
| Экономическое развитие в годы правления Александра III |
30 |
| Положение основных слоев общества |
31 |
| Общественное движение в 80-90-е гг XIX в. |
32 |
| Внешняя политика Александра III |
33 |
| Культура России во второй половине XIXв. |
34 |
| Контрольная работа по теме: «Россия при Александре III» |