Конкурс является районным этапом Всероссийского конкурса «Школы здоровья в России: содействовать здоровью повышать качество жизни», который icon

Конкурс является районным этапом Всероссийского конкурса «Школы здоровья в России: содействовать здоровью повышать качество жизни», который



Смотрите также:
Республиканский конкурс «Лучший урок письма» является региональным этапом X всероссийского...
Конкурс является региональным этапом Всероссийского конкурса исследовательских работ и...
Конкурс является региональным этапом Всероссийского конкурса исследовательских работ и...
«организация работы по гигиеническому воспитанию...
Конкурс ориентирован на участие самых разных организаций...
Конкурс ориентирован на участие самых разных организаций...
-
Положение о проведении Всероссийского Конкурса учащихся «Молодёжный общественный лидер 2012»...
Задачи: обеспечить усвоение учащимися знаний об охране здоровья...
Рассказ о финалистах» о 30 школах-финалистах всероссийского конкурса «Лучшие школы России»...
Конкурс проходит по двум номинациям: рисунок и сочинение на заданную тему...
-



скачать


Государственное образовательное учреждение

дополнительного педагогического профессионального образования специалистов

Центр повышения квалификации Красносельского района Санкт-Петербурга

«Научно-методический Центр»


ПОЛОЖЕНИЕ

О Районном конкурсе общеобразовательных учреждений Красносельского района «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью – повышать качество жизни»

Настоящее Положение определяет цели и задачи Районного конкурса общеобразовательных учреждений «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью, повышать качество жизни» (далее – Конкурс), порядок его организации и проведения.

^ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Конкурс проводится Государственным образовательным учреждением дополнительного педагогического профессионального образования специалистов Центром повышения квалификации Красносельского района Санкт-Петербурга «Научно-методический Центр» (далее – НМЦ).

1.2. Конкурс является районным этапом Всероссийского конкурса «Школы здоровья в России: содействовать здоровью - повышать качество жизни», который ориентирован на дальнейшее стимулирование инновационной деятельности общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, (воспитанников). Основание: письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2010 г. № 06-500 «О Всероссийском конкурсе «Школы здоровья в России: содействовать здоровью, повышать качество жизни»; письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 22.04.2010 г. № 01-12-127/10.


^ II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

  1. Конкурс проводится с целью обновления содержания и форм оздоровительной работы в общеобразовательных учреждениях Красносельского района Санкт-Петербурга, привлечения внимания педагогической общественности и учащихся к вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников.

  2. Задачами Районного конкурса являются:

  • обобщение опыта работы общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, воспитанников, повышению культуры здоровья;

  • выявление наиболее перспективных моделей работы общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья учащихся, методик и технологий здоровьесозидающего обучения и воспитания, формирования здоровьесозидающей образовательной среды;

  • участия в создании регионального информационного банка данных школ, реализующих программы по формированию здоровья и здорового образа жизни участников образовательного процесса;

  • дальнейшее развитие связей науки и практики, внедрение научных достижений в практику оздоровительной работы в учреждениях образования;

  • привлечение внимания обучающихся к вопросам сохранения и укрепления здоровья (Приложение 7);

  • выявление победителя среди общеобразовательных учреждений Красносельского района – участника Регионального конкурса «Школы здоровья в России: содействовать здоровью - повышать качество жизни»



^ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ


  1. Для организации и проведения конкурса создается Организационный комитет (далее - Оргкомитет), в состав которого входят представители отдела образования администрации и НМЦ Красносельского района.

  2. Оргкомитет осуществляет организацию, подготовку и проведение Конкурса.


^ IV. ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ

  1. Для оценки представленных материалов организаторами конкурса создается Экспертный совет, в состав которого входят ведущие специалисты Красносельского района Санкт-Петербурга в сфере сохранения и укрепления здоровья детей, подростков и молодежи.


^ V. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ

5.1. Районные конкурсы проводятся с 1 июня 2010 г. по 31 августа 2010 г.


VI. УЧАСТНИКИ

    1. В конкурсе принимают участие общеобразовательные учреждения Красносельского района Санкт-Петербурга, в работе которых реализуются программы по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся, воспитанников.


^ VII. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

  1. Положение о Конкурсе и подробная информация о нем размещается на сайте НМЦ Красносельского района http://krnmc.spb.ru.

  2. Общеобразовательные учреждения в срок до 25 августа 2010 года направляют в НМЦ Красносельского района конкурсную документацию в соответствии с установленным перечнем (Приложение 1).

  3. Экспертный совет Конкурса оценивает деятельность общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни участников образовательного процесса на осно­вании представленных материалов. Результаты оценивания в баллах заносятся в «Протокол оценки деятельности школы, содействующей укреплению здоровья» (Приложение 5). Итоговые баллы суммируются.

  4. На основании ранжирования конкурсантов с учетом набранных баллов Экспертный совет Конкурса определяет победителя (I место) и дипломантов (II и III места) Конкурса.

  5. Каждый участник конкурса с учетом набранных баллов получит диплом одной из степеней реализации и развития школы, содействующей укреплению здоровья (Приложение 6).


^ VIII. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ

И ОФОРМЛЕНИЮ КОНКУРСНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

  1. Основанием для регистрации участника конкурса является предоставление обязательного комплекта документов (Приложение 1 и Приложение 8).

  2. Комплект документов конкурсанта оформляется согласно перечню на бумажном и электронном носителях. Все материалы на бумажном носителе предоставляются в одном эк­земпляре установленного формата. Объем приложений не ограничен. Материалы предостав­ляются в Оргкомитет в отдельной папке. На титульном листе необходимо указать: название районного органа, осуществляющего управление в сфере образования; полное название и юридический адрес общеобра­зовательного учреждения; фамилию, имя, отчество директора.

  3. Конкурсные материалы представляются в НМЦ до 25 августа 2010 года по адресу: ул. Тамбасова, дом 36, корпус 6, тел. 730-01-11.

  4. Электронные копии документов представляются на компакт-диске каждый документ - в отдельном файле (формат А4, Word for Windows, шрифт Times New Roman, кегль 14, полуторный интервал, все поля - 2 см). В каждом файле на каждой странице документа обязательно должно быть указано название общеобразовательного учреждения.

  5. Приведенные в приложениях формы после заполнения преобразуются в базы данных и материалы для Экспертного совета Конкурса. Полнота сведений, аккуратность при их оформлении позволяют провести качественную экспертизу конкурсной документации.

  6. Представленные материалы не возвращаются, рецензии авторам не высылаются.


^ IX. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

  1. Победителем Конкурса становится общеобразовательное учреждение, занявшее I место.

  2. Победителю присваивается звание Лауреата Районного конкурса «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью - повышать качество жизни».

  3. Общеобразовательные учреждения, занявшие II и III места, становятся дипломантами Районного конкурса «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью - повышать качество жизни».


Приложение 1.

Перечень документов конкурсанта Регионального конкурса

«Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью, повышать качество жизни»





п/п

Документ

Бумажная

ко­пия

Электронная

копия

1.

Заявка общеобразовательного учреждения - по­бедителя районного этапа конкурса - на участие в Региональном конкурсе

Приложение 2





2.

Информация от районного органа управления образованием об общеобразова­тельных учреждениях

Приложение 3





3.

Решение оргкомитета районного конкурса о присуждении данному общеобразова­тельному учреждению статуса победителя районного конкурса «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью – повышать качество жизни» (не более одного общеобразова­тельного учреждения от района)





4.

Анкеты для оценки деятельности общеобразова­тельного учреждения, содействующего укрепле­нию здоровья, заполненные участниками районного конкурса

Приложение 4





5.

Материалы, иллюстрирующие здоровьесберегающую деятельность об­щеобразовательного учреждения – победителя районного конкурса за последние 3 года (фото, видео, публикации в средствах мас­совой информации, другие)





6.

Про­грамма об­щеобразовательного учреждения – победителя районного конкурса по сохранению и укреплению здоровья, формированию здо­рового образа жизни участников образовательного процесса и анализ ее эффектив­ности





Приложение 2.

Заявка на участие в Районном конкурсе «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью — повышать качество жизни»


1.

Наименование общеобразовательного учреждения




2.

Районный отдел по образованию Санкт-Петербурга




3.

Юридический адрес учреждения (с индексом)




4.

Вид общеобразовательного учреждения (лицей, гимназия и т.д.)




5.

Общая численность обучающихся




6.



Фамилия, имя, отчество руководителя общеобразо­вательного учреждения




Контактный телефон/факс




E-mail




7.



Фамилия, имя, отчество, должность специалиста, ответственного за реализацию Программы общеоб­разовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни участников образовательного процесса




Контактный телефон/факс




E-mail




Приложение 4.

Анкета для оценки деятельности школы, содействующей укреплению здоровья


Убедительно просим Вас внимательно отнестись к ответам на поставленные вопросы. Они помогут отнести Вашу школу к определенному этапу (ступени) её реали­зации и развития в качестве школы, содействующей укреплению здоровья (ШСУЗ).

Номер выбранного Вами ответа обведите кружком. Благодарим Вас за помощь!


1. Декларация образовательного учреждения о приверженности содействовать укреп­лению здоровья обучающихся

1.1. Изучение проблем, связанных со здоровьем, с учетом условий жизни учащихся и условиями жизни местных жителей в целом. Использование информации (материалов), основанной на проверенных теоретических выкладках и точных фактах:

А) ДА Б) НЕТ

1.2. Наличие официального документа школы (декларация, концепция), отражающего комплексный подход к укреплению здоровья обучающихся:

А) ДА Б) НЕТ

1.3. Наличие команды (группы) из всех участников образовательного процесса (педагогов, психологов, учащихся, медицинских, родителей и т.д.) и других заинтересованных лиц:

А) ДА Б) НЕТ

1.4. Показатели здоровья в перечне показателей эффективности работы школы:

А) Используется комплекс показателей состояния здоровья обучающихся: распространен­ность функциональных отклонений и хронических заболеваний по данным профилактиче­ских осмотров, показатели острой заболеваемости, физического развития, физической подго­товленности, комплексная оценка состояния здоровья;

Б) Учитываются некоторые (3-4) показатели состояния здоровья;

В) Учитываются некоторые (1-2) показатели состояния здоровья;

Г) НЕТ

1.5. Наличие программы развития, включающей: ожидаемые результаты и достижимые цели; перспективный план развития ШСУЗ на 3-5 лет; текущий план работы, включающий все направления деятельности ШСУЗ:
А) Включены все компоненты программы развития
Б) Частично, включены не все компоненты
В) Отсутствуют

1.6. Наличие предложений обучающихся, включенных в план работы ШСУЗ:

А) ДА Б) НЕТ

1.7. Организация самоаудита (самопроверки) школы в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся:

А) ДА Б) НЕТ

1.8. Портфолио школы в сфере охраны и укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни детей и подростков:

А) есть с момента работы школы, как ШСУЗ; Б) есть за 2-3 года; В) есть за последний год;

Г) НЕТ


2. Среда для реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащих­ся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития.

2.1. Достаточная площадь и гигиенически рациональное зонирование и озеленение земельного участка школы; защита территории школы от попадания любых биологических, химических и прочих загрязняющих веществ, которые могут причинить вред здоровью, в т. ч.: наличие физкультурно-спортивных площадок, которые могут быть использованы обучающимися, в том

числе в пределах шаговой доступности (10-15 минут):

А) Площадь земельного участка превышает гигиенические требования (35 кв.м на 1-го

учащегося), наличие всех требуемых зон участка и/или несколько физкультурно-спортивных площадок;

Б) Соответствие площади участка гигиеническим требованиям из расчета 35 м2 на 1-го уча­щегося; наличие учебно-опытной, физкультурно-спортивной, хозяйственной и зоны отдыха, защищенных от загрязняющих веществ, вредных для здоровья;

В) Возможны незначительные (до 10%) отступления (в сторону уменьшения) от гигиениче­ских нормативов площади. Наличие физкультурно-спортивной зоны или договора о возмож­ности использования физкультурно-оздоровительного комплекса. Остальные зоны участка школы отсутствуют или представлены в неполном объеме;

Г) Значительные (более 10%) отступления от гигиенических нормативов и/или отсутствие физкультурной зоны

2.2. Наличие:

- физкультурно-спортивных залов в школе (и/или использование спортивных залов в радиу­се не более 0,5 км);

А) более 2 залов; Б) 2 зала; В) 1 зал; Г) НЕТ.

- бассейна.

А) наличие бассейна в школе; Б) использование бассейна вне школы; В) НЕТ

2.3. Количество учебных помещений, в которых параметры микроклимата (температура и влажность воздуха) соответствуют гигиеническим требованиям:

А) 100-99% Б) 98-95% В) 94-90% Г) 89% и менее

2.4. Регламентация проветривания помещений школы:

А) Проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями. Наличие графика проветривания.

Б) Проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями

В) Проветривание проводится без учета гигиенических рекомендаций

Г) Проветривание помещений не проводится.

2.5. Количество рабочих мест учащихся (% от общего количества учебных мест), уровни освещенности которых соответствуют гигиеническим требованиям:

А) 100-95% Б) 94-89% В) 88-82% Г) 81% и менее

2.6. Количество обучающихся (в % от общего числа обучающихся), обеспеченных учебной мебелью, размеры которой соответствуют их росту:

А) 100-95% Б) 94-89% В) 88-61% Г) 60 и менее

2.7. Количество учебных помещений, мебель в которых позволяет чередовать рабочие позы обучающихся сидя и стоя:

А) 100-76% Б) 75-51% В) 50-26% Г) 25% и менее

2.8. Количество обучающихся, которые сидят за партами и столами с учётом их состояния здоровья (остроты зрения, наличия нарушений осанки и склонности к простудным заболеваниям):

А) 100-95% Б) 94-81% В) 80-56% Г) 55% и менее

2.9. Количество обучающихся, у которых вес ранцев соответствует гигиеническим требованиям:

А) 100-95% Б) 94-81% В) 80-56% Г) 55% и менее

2.10. Количество обучающихся, использующих в школе сменную обувь, способствующую профилактике деформации стопы:

А) 100-85% Б) 84-60% В) 59-41% Г) 40% и менее

2.11. Количество классных коллективов (в % от общего количества классных коллективов в школе), учебные нагрузки которых превышают гигиенические нормативы:

А) нет Б) до 5% В) 5-10% Г) более 10%

2.12. Количество классных коллективов, в расписании уроков которых оптимально

чередуются различные предметы (основные предметы и музыка, ИЗО, физкультура; предметы естественно-математического и гуманитарного циклов); учитываются закономерностям изменения функционального состояния обучающихся в динамике учебного дня и недели и используются шкалы трудности предметов:

А) 100-75% Б) 74-51% В) 50-26% Г) 25 % и менее

2.13. Количество педагогов, которые организуют свои уроки гигиенически рационально (оптимальная плотность урока, чередование видов учебной деятельности, видов преподавания, использование ТСО, наличие физкультминуток, эмоциональных разрядок):

А) 100-95% Б) 94-81% В) 80-56% Г) 55% и менее

2.14. Количество подготовленных (используемых) электронных средств (учебников) обучения, соответствующих гигиеническим требованиям:

А) 100-99% Б) 98-90% В) 89-81% Г) 80% и менее

2.15. Количество уроков физического воспитания, построение которых соответствует гигиеническим требованиям (оптимальная плотность, рациональная структура и нагрузка урока, медицинский контроль):

А) 100-95% Б) 94-81% В) 80-56% Г) 55% и менее

2.16. ^ Наличие медицинских групп физического воспитания, организация занятий в них:

А) Наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах про­водятся строго по своей программе соответствующим специалистом (например, в специаль­ной Б группе - инструктором ЛФК

Б) Наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах про­водятся по своей программе.

В) Разделение на группы есть, но оно «условно». Рекомендации по дифференцированному

проведению занятий в группах не учитываются. Г) Фактического разделения на группы нет.

2.17. ^ Достаточность объема двигательной активности обучающихся в образовательном учреждении:

- наличие трех уроков физкультуры в неделю;

А) ДА Б) НЕТ

- наличие динамического часа (паузы) в течение учебного дня;

А) ДА Б) НЕТ

- наличие ФМ (физкультминуток) на уроках:

А) ДА Б) НЕТ

- в т.ч.: - вводной ФМ

А) ДА Б) НЕТ

2.18. Объем двигательной активности во внеучебное время (спортивные праздники, соревнования, дни здоровья):

А) Регулярно (не реже 1 раза в неделю) Б) Регулярно (не реже 1 раза в месяц) В) Редко

г) НЕТ

2.19. Спортивно-оздоровительная работа во внеурочное и каникулярное время: достаточный выбор физкультурно-спортивных занятий (секций, кружков) для учащихся разного возраста, пола:

А) 5-6 секций, занятий и более Б) 3-4 секции, занятий В) 1-2 секции г) НЕТ

2.20. Количество обучающихся, которые выполняют домашние задания в соответствии с гигиеническими требованиями:

А) 100-75% Б) 74-51% В) 50%-26% Г) 25% и менее

2.21. Наличие графика каникул, соответствующего закономерностям изменения функционального состояния организма обучающихся в динамике учебного года:

А) Режим каникул, предусматривающий регулярное чередование учебного и каникулярного времени - 5-6 недель учебы сменяются недельными каникулами).

Б) «Традиционный» режим каникул (4 четверти, каникулы 3 раза в течение учебного года: после 1-ой, 2-ой и 3-ей четверти)

2.22. Сменность обучения:

А) Обучение в одну (первую) смену Б) Обучение в две смены В) Обучение в три смены

2.23. Внедрение образовательных программ и технологий, интегрирующих образовательные и оздоровительно - профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; личностно-ориентированный подход, индивидуальная образовательная траектория и т.п.:

А) ДА Б) НЕТ

2.24. Учет гендерных (половых) особенностей учащихся при организации процесса обучения:

А) ДА Б) НЕТ

2.25. Использование современных информационных технологий в обучении детей здоровью:

А) ДА Б) НЕТ

2.26. Количество обучающихся, получающих в школе горячее питание:

А) 100% Б) 99%-75% В) 74% и менее

2.27. Обеспеченность обучающихся доброкачественной питьевой водой:
А) Кулеры в каждом классе (наличие чистых (одноразовых стаканов).

Б) Кулеры, титаны (наличие чистых стаканов) и фонтанчики в рекреации на всех этажах

В) Питьевая вода только в столовой (кулеры, титаны и т.д.). Наличие чистых стаканов (и/или одноразовых).

Г) Питьевой режим не организован


^ 3. Социально-психологический климат.

3.1 Наличие школьного самоуправления и вовлеченность его органов, как и всех обучаю­щихся, в укрепление здоровья всего школьного сообщества:

А) ДА Б) НЕТ

3.2. Вовлеченность родителей и их выборного органа в содействие укреплению здоровья школьников:

А) Вовлеченность родителей во все направления деятельности ШСУЗ

Б) Вовлеченность родителей в большинство направлений деятельности ШСУЗ

В) Вовлеченность родителей в некоторые направления деятельности ШСУЗ

Г) НЕТ

3.3. ^ Охват психологическим консультированием обучающихся:

А) Организация психолого-педагогического сопровождения учебного процесса, наличие ин­дивидуальных психологических консультаций

Б) Наличие психолога, его индивидуальная работа с учащимися, нуждающимися в психоло­гическом консультировании В) отсутствует

3.4. Наличие у учащихся портфолио (по разделу здорового образа жизни):

А) У всех учащихся Б) У подавляющего большинства учащихся В) частично Г) НЕТ

3.5. Количество обучающихся, у которых регистрируются благоприятные изменения в показателях невротизации:

А) Более 55% Б) 54-40% В) 39-30% Г) Менее 30%

3.6. Количество обучающихся, имеющих положительную динамику показателей тревожности и эмоционального стресса (снижение уровня эмоционального стресса и тревожности):

А) 70% и более Б) 69-50% В) 49-25% Г) Менее 25%


^ 4. Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение со­ответствующим навыкам и умениям.

4.1. Наличие занятий по формированию здоровья, здорового образа жизни детей, на которых учащиеся приобретают соответствующие их возрасту знания, овладевают аналитическими навыками, приобретают умения и опыт, которые помогут им сделать сознательный выбор в пользу здорового образа жизни и придерживаться поведения, способствующего сохранению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих:

- в расписании занятий:

А) Во всех классных коллективах

Б) В более чем 50% классных коллективов

В) В менее чем 50% классных коллективов

Г) НЕТ

- в расписании внеклассных видов деятельности; А) Во всех классных коллективах

Б) В более чем 50% классных коллективов В) В менее чем 50% классных коллективов

Г) НЕТ

- во внешкольной работе:

А) Во всех классных коллективах Б) В более чем 50% классных коллективов

В) В менее чем 50% классных коллективов Г) НЕТ

4.2. Формирование культуры здоровья учащихся на всех этапах их обучения; преемственность образовательных программ обучения детей здоровью (уроки здоровья, интеграция санитарного просвещения и гигиенического воспитания в школьную программу и т. п.):

А) ДА Б) НЕТ

4.3. Проведение конкурсов, конференций, праздников, фестивалей, в том числе художественного творчества детей, связанных с укреплением здоровья, пропагандой здорового образа жизни детей и подростков:

А) Не реже 1 раза в неделю Б) Не реже 2 раз в месяц

В) Проводятся реже 2 раз в месяц Г) Не проводятся

4.4. ^ Оформление школы и учебных кабинетов наглядной агитацией по вопросам гигиены и охраны здоровья и формирования здорового образа жизни детей и подростков:

А) Наглядной агитацией по данной тематике «охвачена» вся школа, все учебные кабинеты

Б) Наглядная агитация представлена в более чем 50% учебных кабинетов школы

В) Наглядная агитация представлена в некоторых учебных кабинетах школы

Г) отсутствует

4.5. Повышение квалификации педагогических кадров (в течение 5 последних лет) по вопросам возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни:

А) Обучение на курсах повышения квалификации

Б) Обучение на курсах повышения квалификации

В) Обучение организовано в школе (семинары, лекции, консультации)

Г) Сотрудники не обучаются

4.6. Количество педагогов, повысивших свою квалификацию по вопросам возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни (в течение 5 последних лет):

А) 100%-75% Б) 74%-26% В) 25 и менее Г) НЕТ

4.7. ^ Проведение лекций, семинаров, консультаций для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни:

А) Проводятся систематически (3-4 раза в месяц)

Б) Проводятся систематически (1-2 раза в месяц)

В) Проводятся эпизодически

Г) Не проводятся

4.8. ^ Мониторинг факторов риска неинфекционных и школьно-обусловленных заболеваний у детей и подростков в образовательном учреждении:

А) Мониторинг проводится среди всех учащихся начальной, средней и старшей школы

Б) Мониторинг проводится среди всех учащихся только двух ступеней школы (например,

средней и старшей школы и т. п.)

В) Мониторинг проводится среди учащихся только одной ступени школы (например, только среди учащихся начальной школы)

Г) Мониторинг не проводится

4.9. Степень информированности учащихся в отношении факторов риска формирования отклонений в состоянии здоровья:

А) 100-95% Б) 94-80% В) 79-60% Г) 59% и менее

4.10. Степень сформированности у учащихся установок на здоровый образ жизни:

А) 100-86% Б) 86-75% В) 74-50% Г) 49% и менее


^ 5. Связи школы с общественностью.

5.1. Взаимоотношения между школой и семьями учащихся. Привлечение родителей к мероприятиям, связанным с укреплением здоровья учащихся:

А) Активное участие большинства родителей вместе с детьми во всех мероприятиях, связан­ных с укреплением здоровья

Б) Участие родителей вместе с детьми во всех мероприятиях, связанных с укреплением здо­ровья

В) Помощь родителей в организации мероприятий, связанных с укреплением здоровья

Г) Родители не участвуют

5.2. ^ Сотрудничество школы с основными местными общественными организациями и отдельными заинтересованными лицами:

А) Постоянное, систематическое

Б) Постоянное, систематическое

В)Эпизодическое

Г) Отсутствует

5.3. ^ Сотрудничество школы с региональным центром поддержки Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья:

А) Постоянное, систематическое

Б) Постоянное, систематическое

В) Эпизодическое

Г) Отсутствует

5.4. Сотрудничество школы с территориальным отделением Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья (РОШУМЗ).

А) Постоянное, систематическое Б) Постоянное, систематическое В) Эпизодическое

Г) Отсутствует


^ 6. Медицинское обеспечение, показатели здоровья учащихся всей школы.

6.1. Наличие медицинского пункта (медицинского кабинета) в школе:

А) Медицинский пункт (кабинет) соответствует полностью требованиям СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных уч­реждениях» и имеется дополнительные помещения для проведения дополнительной оздоро­вительной работы (например, помещения для лечебной физкультуры и др.)

Б) Медицинский пункт (кабинет) соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178­02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

В) Медицинский пункт (кабинет) не соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Ги­гиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

Г) Отсутствует

6.2. Наличие медицинского персонала, работающего в школе:

- количество врачей:

А) На основании договора с АПУ или ЛПУ к работе в школе, помимо школьного врача, дополнительно привлечены врачи-специалисты. (например, врач-физиотерапевт, врач аллерго­лог-иммунолог и др.)

Б) Врач в школе работает, его нагрузка соответствует приказу Минздрава РФ № 371 от 16.10.2001 год (1 ставка врача на 1200 учащихся) (например, в школе с числом учащихся 600 чел. врач работает на 0,5 ставки).

В) Врач в школе работает, но его нагрузка на 1 ставку выше, предусмотренной приказом № 371 от 16.10.2001 года (например, в школе с числом учащихся 600 чел. врач работает на 0,25 ставки).

Г) Врач в школе не работает

- график работы школьного врача:

А) Обеспечено ежедневное присутствие школьного врача, работающего сверх нормируемой продолжительности рабочего времени (например, для проведения оздоровительной работы)

Б) Обеспечено ежедневное присутствие школьного врача в соответствии со штатным распи­санием

В) Школьный врач посещает школу несколько раз в неделю в соответствии с графиком (но не ежедневно)

Г) врач в школе не работает

- количество среднего медицинского персонала:

А) На основании договора с АПУ или ЛПУ к работе в школе, помимо школьной медицин­ской сестры, дополнительно привлечены средние медицинские работники (например, меди­цинская сестра, отпускающая физиотерапевтические процедуры или инструктор по лечебной физкультуре или массажист и др.)

Б) Медицинская сестра (фельдшер) в школе работает, ее нагрузка соответствует приказу Минздрава РФ № 371 от 16.10.2001 года (1 ставка медицинской сестры на 600 учащихся) (например, в школе, с числом учащихся 600 чел. медицинская сестра работает на 1 ставку). В) Медицинская сестра (фельдшер) в школе работает, но ее нагрузка на 1 ставку выше, пре­дусмотренной приказом № 371 от 16.10.2001 года (например, в школе с числом учащихся 600 чел., медицинская сестра работает на 0,5-0,75 ставки). Г) Медицинская сестра (фельдшер) в школе не работает.

- график работы среднего медицинского персонала:

А) Обеспечено ежедневное присутствие среднего медицинского персонала, работающего сверх нормируемой продолжительности рабочего времени (например, для проведения оздо­ровительной работы) (с 8.00. до 20.00).

Б) Обеспечено ежедневное присутствие среднего медицинского персонала школы в соответ­ствии со штатным расписанием.

В) Средний медицинский персонал посещает школу несколько раз в неделю в соответствии с графиком (но не ежедневно).

Г) Средний медицинский персонал в школе не работает.

6.3. Оборудование, оснащение медицинского кабинета:

А) Соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требова­ния к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и имеется дополнительное оборудование для проведения дополнительной оздоровительной работы (например, обору­дование для физиотерапии, фитотерапии, лечебной физкультуры, массажа и др., разрешен­ное МЗ и СР РФ)

Б) Соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

В) Соответствует не полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические

требо­вания к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (например, отсутствует холодильник для вакцин и медикаментов).

Г) Отсутствует оборудование и оснащение в связи с отсутствием медицинского кабинета.

6.4. ^ Численность обучающихся, у которых в процессе учебы зарегистрированы

благоприятные изменения физического развития:

А) В течение последних 2-х и более лет уменьшается численность учащихся с отклонениями в физическом развитии более чем на 5% в год.

Б) В течение последних 2-х и более лет уменьшается численность учащихся с отклонениями в физическом развитии на 3-5% в год.

В) В течение последних 2-х и более лет численность учащихся с отклонениями в физическом развитии остается стабильной (колеблется в пределах +3%).

Г) Физическое развитие учащихся не оценивалось или в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с отклонениями в физическом развитии более чем на 3% в год.

6.5. Численность обучающихся, у которых отмечается благоприятная динамика состояния здоровья (по результатам обработки данных анкетного опроса для выявления жалоб на нарушения здоровья):

А) В течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с благоприят­ной динамикой состояния здоровья более чем на 5% в год.

Б) В течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с благоприят­ной динамикой состояния здоровья на 3-5% в год.

В) В течение последних 2-х и более лет численность учащихся, у которых (по числу жалоб) отсутствует динамика состояния здоровья (колеблется в пределах +3%).

Г) Опрос для выявления жалоб учащихся на нарушения здоровья не проводился или в тече­ние последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с неблагоприятной ди­намикой состояния здоровья более чем на 3% в год.

6.6. ^ Изменения количества случаев заболеваний, перенесенных учащимися:

А) В течение последних 2-х и более лет уменьшается количество случаев заболеваний более чем на 5% в год.

Б) В течение последних 2-х и более лет уменьшается количество случаев заболеваний на 3­5% в год.

В) В течение последних 2-х и более лет количество случаев заболеваний остается стабиль­ным (колеблется в пределах +3%).

Г) Сбор и анализ данных о заболеваемости учащихся не проводился или в течение последних 2х и более лет увеличивается количество случаев заболеваний более чем на 3-5% в год.

6.7. ^ Численность обучающихся, у которых в процессе учебы регистрируются благоприятные изменения физической подготовленности:

А) В течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с благоприят­ными изменениями физической подготовленности более чем на 5% в год. Б) В течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с благоприят­ными изменениями физической подготовленности на 3- 5% в год.

В) В течение последних 2-х и более лет численность учащихся с благоприятными измене­ниями физической подготовленности остается стабильной (колеблется в пределах +3%).

Г) Физическая подготовленность учащихся не оценивалась или в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность учащихся с благоприятными изменениями физической подготовленности более чем на 3-5% в год.

6.8. Численность обучающихся, у которых на основании данных профилактических осмотров регистрируются благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья:

А) В течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с благоприят­ными изменениями в показателях комплексной оценки более чем на 5% в год. Б) В течение последних 2-х и более лет увеличивается численность учащихся с благоприят­ными изменениями в показателях комплексной оценки на 3-5% в год.

В) В течение последних 2-х и более лет численность групп здоровья остается стабильной

(колеблется в пределах + 3%).

Г) Профилактические осмотры и распределение учащихся на группы здоровья не проводи­лись или уменьшается численность учащихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки на 3-5% в год.

6.9. ^ Участие администрации и педагогического коллектива в организации профилактических медицинских осмотров учащихся:

А) Обеспечение высокого уровня организации регламентированных профилактических ос­мотров, а также обеспечение проведения дополнительных (сверх декретированных возрас­тов) осмотров учащихся школы врачами-специалистами (например, профилактические ос­мотры в полном объеме с участием врачей-специалистов ежегодно проходят все учащиеся начальных классов).

Б) Обеспечение высокого уровня организации регламентированных профилактических ос­мотров: предоставление необходимых помещений и оборудования для работы врачей-специалистов в школе либо доставка (туда и обратно) в лечебно-профилактическое учрежде­ние всех подлежащих осмотрам учащихся, а также своевременное составление графика ос­мотров и списков осматриваемых детей; уведомление родителей о планируемом проведении осмотров и получение их письменного согласия; обеспечение выполнения полного объема регламентированных лабораторно-инструментальных исследований и равномерного посе­щения учащимися всех врачей, участвующих в осмотрах.

В) Только предоставление необходимых помещений и оборудования для работы врачей-специалистов и списков осматриваемых детей либо только доставка (туда и обратно) в ле­чебно-профилактическое учреждение всех подлежащих осмотрам учащихся. Г) Регламентированные профилактические осмотры не организованы ни в школе, ни в ле­чебно-профилактическом учреждении.

6.10. ^ Участие администрации и педагогического коллектива в организации иммунопрофилактической (прививочной) работы в школе.:

А) Обеспечение высокого уровня организации, регламентированной Национальным кален­дарем прививок, иммунопрофилактической работы в школе, а также финансовое и организа­ционное обеспечение проведения дополнительной иммунизации учащихся вакцинами, реко­мендованными и разрешенными Министерством здравоохранения и социального развития

РФ.

Б) Обеспечение высокого уровня организации, регламентированной Национальным календа­рем прививок, иммунопрофилактической работы в школе, предоставление необходимых по­мещений и оборудования; своевременное составление графика осмотров и списков учащих­ся; уведомление родителей о планируемом проведении иммунизации учащихся и получение их письменного согласия; обеспечение равномерного прохождения учащимися предвари­тельного медицинского осмотра и прививочного кабинета.

В) Только предоставление необходимых помещений и оборудования для проведения имму­низации.

Г) Регламентированная иммунопрофилактика учащихся не организована ни в школе, ни в лечебно-профилактическом учреждении.

6.11. ^ Учет случаев травм детей, произошедших при нарушении правил безопасности жизне­деятельности (в школе и/или вне школы), в том числе:

- при оказании медицинской помощи силами медицинского персонала школы:

А) ДА Б) НЕТ

- при оказании медицинской помощи силами бригады «скорой помощи»:

А) ДА Б) НЕТ

***

Приложение 5.

^ Протокол оценки деятельности школы, содействующей укреплению здоровья

Название общеобразовательного учреждения

Баллы

3

2

1

0

^ 1. Декларация образова­тельного учреждения о приверженности содейст­вовать укреплению здоро­вья обучающихся













1.1.




А




Б

1.2.




А




Б

1.3.




А




Б

1.4.

А

Б

В

Г

1.5.




А

Б

В

1.6.




А




Б

1.7.




А




Б

1.8.

А

Б

В

Г

^ 2.Среда для реализации об­разовательного процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными закономерно­стями роста и развития













2.1.

А

Б

В

Г

2.2.

А

Б

А

В

Б

Г

В

2.3.

А

Б

В

Г

2.4.

А

Б

В

Г

2.5.

А

Б

В

Г

2.6.

А

Б

В

Г

2.7.

А

Б

В

Г

2.8.

А

Б

В

Г

2.9.

А

Б

В

Г

2.10.

А

Б

В

Г

2.11.

А

Б

В

Г

2.12.

А

Б

В

Г

2.13.

А

Б

В

Г

2.14.

А

Б

В

Г

2.15.

А

Б

В

Г

2.16.

А

Б

В

Г

2.17

А

А

А

А




Б

Б

Б

Б

2.18

А

Б

В

Г

2.19.

А

Б

В

Г

2.20.

А

Б

В

Г

2.21.

А

Б







2.22.




А

Б

В

2.23.




А




Б

2.24.




А




Б

2.25.




А




Б

2.26.

А




Б

В

2.27.

А

Б

В

Г

^ 3. Социально-психологический климат













3.1.




А




Б

3.2.

А

Б

В

Г

3.3.




А

Б

В

3.4.

А

Б

В

Г

3.5.

А

Б

В

Г

3.6.

А

Б

В

Г

^ 4. Формирование устойчи­вой мотивации вести здо­ровый образ жизни и обу­чение соответствующим навыкам и умениям













4.1.

А

А

А

Б

Б

Б

В

В

В

Г

Г

Г

4.2.




А




Б

4.3.

А

Б

В

Г

4.4.

А

Б

В

Г

4.5.

А

Б

В

Г

4.6.

А

Б

В

Г

4.7.

А

Б

В

Г

4.8.

А

Б

В

Г

4.9.

А

Б

В

Г

4.10.

А

Б

В

Г

^ 5. Связи школы с общест­венностью













5.1.

А

Б

В

Г

5.2.

А

Б

В

Г

5.3.

А

Б

В

Г

5.4.

А

Б

В

Г

^ 6. Медицинское обеспече­ние, показатели здоровья учащихся всей школы













6.1.

А

Б

В

Г

6.2.

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

Г

Г

Г

Г

6.3.

А

Б

В

Г

6.4.

А

Б

В

Г

6.5.

А

Б

В

Г

6.6.

А

Б

В

Г

6.7.

А

Б

В

Г

6.8.

А

Б

В

Г

6.9.

А

Б

В

Г

6.10.

А

Б

В

Г

6.11.




А

А

Б

Б




ИТОГО:














Приложение 6.


По итогам заполнения таблицы

школу можно отнести к определенному этапу (ступени)

её реализации

и развития в качестве ШСУЗ



Этапы (ступени) реализации и развития школы, как ШСУЗ

Количество баллов

1 ступень - «Школа, пропагандирующая здо­ровье»

107 - 143

2 ступень - «Школа, содействующая укрепле­нию здоровья I степени"

144-168

3 ступень - «Школа, содействующая укрепле­нию здоровья II степени»

169-188

4 ступень - «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»

189 и более

Приложение 7.


В рамках Конкурса «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью -повышать качество жизни» для привлечения учащихся к вопросам сохранения и укрепле­ния здоровья проводится Региональный конкурс рисунков «Моя школа- школа здоровья».

^ Учредители конкурса: Оргкомитет Районного конкурса «Школы здоровья в Санкт-Петербурге: содействовать здоровью – повышать качество жизни»

Участники: в конкурсе принимают участие обучающиеся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни участников образовательного процесса.

^ Экспертный совет конкурса: для оценки представленных материалов учредителями создается Экспертный совет конкурса, в состав которого входят специалисты Красносельского района Санкт-Петербурга в сфере сохранения и укрепления здоровья детей, подростков и молодежи; изобразительного творчества и дизайна.

^ Сроки проведения:

Районный конкурс проводятся с 1 июня 2010 г. по 31 августа 2010 г.


Порядок проведения конкурса

Общеобразовательные учреждения в срок д , до 25 августа 2010 г. направляют в НМЦ лучшие работы учащихся, участников конкурса (не более пяти от общеобразовательного учреждения).

Экспертный совет определяет победителя (I место) и дипломантов (II и III места) кон­курса рисунков.

^ Требования к конкурсной документации

На конкурс предоставляются индивидуальные рисунки учащихся. Рисунок представляется в одном экземпляре на бумажном носителе не более формата А3. К рисунку прилагается заявка (Приложение 8).

Представленные материалы не возвращаются.

^ Награждение победителей

Победителем Регионального конкурса рисунка «Моя школа - школа здоровья» становится учащийся, занявший I место.

Учащиеся, занявшие II и III места, становятся дипломантами Регионального конкурса рисунка «Моя школа - школа здоровья».


Приложение 8.

Заявка на участие в районном конкурсе

«Моя школа - школа здоровья»

учащегося-победителя районного конкурса



1.

Наименование общеобразовательного учреждения




2.

Районный отдел по образованию Санкт-Петербурга




3.



Юридический адрес учреждения (с индексом)




Контактный телефон/факс




4.

Вид общеобразовательного учрежде­ния (лицей, гимназия и т.д.)




5.

Фамилия, имя, отчество учащегося победителя




6.

Возраст учащегося победителя










Скачать 488,86 Kb.
оставить комментарий
Дата06.11.2011
Размер488,86 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх