Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения icon

Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения



Смотрите также:
Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Кадровое обеспечение образовательного процесса...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 6...
Учебный план оу...
Учебный план. Режим обучения. 10 VI. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 16...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ

ВЫПУСКНИКОВ 9, 11 КЛАССОВ

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений учащихся и мониторинг результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов в 2010-2011 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня. В период проведения экзаменов наша школа являлась:

  • пунктом проведения ЕГЭ для выпускников 11-х классов школ Кагальницкого района по русскому языку, математике, физике, истории, обществознанию

  • пунктом проведения экзаменов по выбору с участием территориальных экзаменационных комиссий для выпускников 9-х классов для школ Кагальницкого района

В государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования участвовали 96 выпускников (9а С(К)К, 9б С(К)К, 9в, 9г, 9д), за курс среднего (полного) общего образования – 57 выпускников (11а, 11б, 11в).


^ Таблица результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов за последние три года


Годы выпуска

Количество выпускников

Результаты государственной (итоговой) аттестации

аттестовано

%

«4 и 5»

%

Основное общее образование

2008-2009

98

98

100

13

1 аттест.

особ. обр.

54

2009-2010

88

88

100

15

2 аттест. особ. обр.

17

2010-2011

96

96

100

17

3 аттест. особ. обр.

18

Среднее (полное) общее образование

2008-2009


37


37


100

1 медаль (серебро)

-

2009-2010


56


56


100

2 медали

(золото)

-

2010-2011


57


56


98

1 медаль (серебро)

-



Выпускники 11-х классов из 9 предметов по выбору в форме ЕГЭ выбрали для сдачи экзаменов 8 (кроме информатики и ИКТ). Наибольшее количество сдавали историю и обществознание, увеличилось число сдававших физику, востребована по-прежнему биология с химией, которую в этом учебном году сдавали ученики профильной химико-биологической группы.


^ Результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов

(средний итоговый тестовый балл)

Русский язык




Высокий балл по русскому языку (98 бал) у обучающейся 11 «Б» класса Пузановой Анастасии (учитель Кнурёва Т. А.).


Математика




Предметы по выбору

Таблица 1


Таблица 2




Как показывают статистические данные, выше районных показателей результаты ЕГЭ по русскому языку (учитель Шемякина Е. В., Кнурева Т. А.), математике (учитель Петросян Е. К., Элизбарян Р. Г.), физике (учитель Ефименко Е. В.), истории (учитель Ермоленко Е. В.), географии (учитель Родионова Л. и.), обществознанию (учитель Ермоленко Е. В.).

Показали результаты по предметам ниже порогового балла – 3 чел. (математика, русский язык, физика, английский язык).

Таким образом, по результатам государственной (итоговой) аттестации 56 выпускников (98%) 11-х классов получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.


Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 9-х классов проходила в традиционной и в новой форме (с участием ТЭК):


^ РУССКИЙ ЯЗЫК МАТЕМАТИКА

(обязательные предметы)




традиционная форма с участием ТЭК

9а С(К)К, 9б С(К)К, 9г 9в, 9д

50 уч-ся (52%) 46 уч-ся (48%)


^ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ




традиционная форма с участием ТЭК

школа район


Биология – 7 чел. 14 чел.

Информатика и ИКТ – 1 чел. – 1 чел.

Физика – 1 чел. 1 чел. 1 чел.

Химия – 1 чел. 2 чел. 11 чел.

География – 36 чел. 1 чел. 7 чел.

История – 14 чел. 11 чел. 12 чел.

Обществознание – 13 чел. 13 чел. 25 чел.

Литература – 2 чел. – 1 чел.

ОБЖ – 67 чел.

Физическая культура – 20 чел.

Технология – 2 чел.


Как видно из приведенной таблицы учащиеся нашей школы приняли активное участие в апробации экзаменов с участием ТЭК из числа предметов по выбору, наибольшее количество которых наблюдается по истории и обществознанию.


^ Таблица результатов ГИА 9-х классов в новой форме

Русский язык





Математика




Предметы по выбору

Таблица результатов обученности и качества




Выше районного уровня результаты учащихся 9-х классов по обществознанию (учитель Ермоленко Е. В.), биологии (учитиель Изотова Т. Н. – ежегодно), географии (учитель Родионова Л. И.), физике (учитель Чумакова Н. А.), химии (учитель Бурякова Е. В.).

Следует отметить высокие результаты сдачи экзаменов в традиционной форме по информатике и ИКТ (учитель Ставская В. В.), физике (учитель Чумакова Н. А.), литературе (учителя Шемякина Е. В. и Демина Т. А.), химии (учитель Бурякова Е. В.).

По результатам государственной (итоговой) аттестации все выпускники 9-х классов, допущенные к ГИА-2011, получили аттестат об основном общем образовании.


Инновационная деятельность МОУ Кагальницкая СОШ №1

в 2010-2011 уч.г. реализована по следующим направлениям:


  1. ^ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Инновационная деятельность школы осуществлялась по следующим направлениям:


1.Программа эксперимента

«Система непрерывного образования «Школа-колледж-вуз» 2009-2012 г.


Областная инновационная площадка по реализации проекта «Подготовка профессиональных кадров в системе многоуровневого образовательного комплекса «Школа – колледж – вуз» (научный руководитель: Литвиненко Л.Л., приказ МО и ПОРО от 11.06.2010 №50


Ещё в 2004 году школа вступила в эксперимент по введению системы непрерывного образования «школа-колледж-вуз». Были разработаны программы совместного обучения с Новочеркасским техникумом пищевой промышленности (2004-2006), РКСИ (2007-2009), ПИ ЮФУ (2009-2012), РИЗП (2010-2013).

Цель: апробация модели «Системы непрерывного образования «Школа-колледж-вуз», используя внутришкольную профилизацию для обучения по отдельным учебным планам.

^ Основные направления реализации Программы:

1.Создание условий для скоординированной работы образовательных учреждений на базе школы, колледжа, учреждений.

2.Проведения комплексной профориентационной работы.

3.Проведение диагностики склонностей, способностей, качеств, необходимых для профессионального определения молодежи

4.Подготовка высококвалифицированных педагогических кадров, активно участвующих в инновационной деятельности.

5.Совершенствование материально-технической базы для решения данной проблемы.

6.Укрепление и расширение взаимовыгодных связей с учреждениями экономического и правового профиля.

7.Укрепление связей с общественными коллективами, информационными службами, использование сети Интернет для расширения информационного пространства и укрепления престижа профессий экономиста и юриста.

Сотрудничество с Экономико-правовым колледжем ПИ ЮФУ.

В 2009-2011 году учащиеся МОУ Кагальницкой СОШ № 1 обучались на очно- заочной основе по специальностям:

-Право и организация социального обеспечения;

-Экономика и бухгалтерский учёт

В 2010-2011 уч. г. шестеро уч-ся окончили первый курс экономико-правового колледжа ПИ ЮФУ; шестнадцать студентов экономико-правового колледжа ПИ ЮФУ заочного отделения, обучающихся на базе МОУ Кагальницкой СОШ №1 (11в класс) успешно переведены на третий курс.

После первого и второго курса обучения наши студенты проходили производственную практику на предприятиях станицы Кагальницкой. В июне текущего года студенты первого курса по специальности: «Право и организация социального обеспечения», успешно отработали в ГУ Федеральной службы судебных приставов по Ростовской области, Кагальницкий отдел.

Студенты второго курса тесно знакомились со своей будущей профессией в Отделе социальной защиты населения Кагальницкого района.


^ 2. Программа «Основы предпринимательской деятельности

на старшей ступени образования»

Пилотная площадка по внедрению обучающей программы по основам малого предпринимательства, приказ МО и ПО РО от 15.07.2010.


Программа реализуется 1) апробацией элективного курса «Основы предпринимательства» для 10-11 классов (учитель: Арефин В.А.)

2) апробацией модуля в курсе обществознания 11 класс

программы «Основы предпринимательства» для уч-ся социально-гуманитарного профиля.

Программа курса «Основы предпринимательства» направлена на получение учащимися социально-экономического профиля знаний в сфере предпринимательской деятельности.

Программа позволяет поставить учащихся в такие условия, когда каждый обучающийся сможет разобраться в том, что такое конкуренция, механизм функционирования предприятий, осмыслить принципы взаимоотношений с хозяйствующими партнерами, научиться характеризовать юридические аспекты предпринимательской деятельности.

Задачи:

  • изучить нормативные акты РФ, которые регламентируют предпринимательскую деятельность;

  • изучить этапы создания организационно-правовых форм предприятий и фирм;

  • изучить основной механизм функционирования предприятий и фирм;

  • ознакомить обучающихся с основами построения взаимоотношений с хозяйствующими партнерами;

  • научить учащихся анализировать экономические процессы, тенденции развития предпринимательства в России и за рубежом;

  • научить учащихся использовать алгоритм анализа способности к предпринимательству;

  • сформировать у учащихся представления о способностях к предпринимательской деятельности;

  • создать условия для развития интереса к предпринимательской деятельности.

Программа основана на апробации научно-практического учебного пособия В.В.Высокова «Предпринимательский всеобуч», изданного издательством РГЭУ «РИНХ» в 2009 году.

^ Высоков Василий Васильевич Доктор экономических наук, профессор, Председатель Совета директоров ОАО КБ «Центр-инвест» (г. Ростов-на-Дону) – победитель в номинации «Финансовые услуги» конкурса «Предприниматель года-2003», впервые организованного в России компанией «Эрнст энд Янг» (Ernst&Young). По результатам ежегодного рейтинга «Лидер года», проводимого еженедельником «Город N», дважды занял 1 место в номинации «Успешный предприниматель» в 2004 и 2008 гг.

Мир изменяют предприниматели, специалисты разных областей знаний и профессий, которых отличает одно общее качество — умение соединить в единый процесс факторы производства и организовать изготовление товаров и оказание услуг, востребованных рынком. Это одновременно и особое искусство, и наука, которыми следует овладевать всем тем, кто захотел реализовать свой потенциал на поприще предпринимательской деятельности.

Пособие поможет узнать формулу построения успешного и устойчивого малого бизнеса, как открыть свое дело, разработать стратегию развития, избежать стереотипов и мыслить в рамках новой идеологии малого бизнеса.

В течение 2010-2011 учебного года проведено для учащихся школы по основам законодательства о защите прав потребителей - 65 занятий; количество учащихся, принявших участие в занятиях по основам законодательства о защите прав потребителей – 87.

Учителем В.А.Арефиным был проведён открытый урок в 10 классе по системе налогообложения совместно с налоговой службой Кагальницкого района. Также на мероприятие были приглашены: заведующий Отделом предпринимательства Кагальницкого района Гребёнкина Т.А., предприниматель Кагальницкого района М. П. Засыпкина. Каждый из приглашённых высказал свои суждения о налогообложении для предпринимательства в России.

По деловому прошло мероприятие ко Дню предпринимателя 26 мая 2011 года в тесном сотрудничестве с Центром занятости и Отделом предпринимательства Кагальницкого района. Состоялась встреча учащихся 10-х классов МОУ Кагальницкой СОШ №1 и предпринимателей Кагальницкого района, которые поделились с ребятами своими достижениями, рассказали о своей профессии, работе, высказали ряд пожеланий юным предпринимателям. Предприниматели Бураков А., Ярошенко С., Унанян А., пригласили ребят к сотрудничеству. Первое, что они покажут, это мастер-класс по профессии.


3. В 2010-2011 уч. году на базе нашей школы была открыта бесплатная экономико-правовая школа Ростовского института защиты предпринимателя (РИЗП).

В декабре 2010 года нашему филиалу был присвоен статус областной инновационной площадки для реализации проекта на основе сетевого взаимодействия в системе непрерывного образования «школа-колледж-вуз». Слушателями этой школы стали 22 учащихся 9-11 классов. В течение года по отдельной образовательной программе с ребятами велись занятия по двум направлениям: «право», «экономика».

Учащиеся получили дополнительное профессиональное образование в РИЗП параллельно с получением общего образования в школе, по окончании в мае им были вручены Свидетельства о дополнительном профессиональном образовании. Свидетельства торжественно вручили руководитель Колледжа права и социальной безопасности, проректор Ростовского института защиты предпринимателя Голуб Л.В., руководитель экономико-правовой школы Казьменкова Т.В.


4.Реализация программы «Одарённые дети».

^ Цель программы «Одаренные дети»: создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.


В последние годы становится все более очевидным тот факт, что школьное образование, традиционно считавшимся основным, не решает своей главной задачи. Оно не может обеспечить ребенка гарантией того, что уровень полученного им образования достаточен для дальнейшего обучения и успешной реализации в разнообразных сферах деятельности своих способностей. Школа гарантирует лишь некий стандарт, который оказывается недостаточным в реальной жизни. Это и заставляет усиленно искать возможности решения проблемы, используя весь арсенал системы дополнительного образования. Это и кружковая работа, и организация предпрофильной подготовки учащихся, и развитие исследовательской деятельности.

При организации работы с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы речь должна идти о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.

^ Одаренные дети:

  • имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

  • имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

  • испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

  1. ^ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА


Целью деятельности школы в развитии системы воспитательной работы явилось обеспечение условий для развития духовно-нравственной, толерантной, граждански сознательной, социально активной, конкурентоспособной личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Организация внеклассной и внеурочной деятельности учащихся, способствующей развитию их умственного и творческого потенциала.

2. Укрепление здоровья учащихся средствами физкультуры и спорта, пропаганда здорового образа жизни.

3. Создать условия, способствующие повышению профессионального уровня классных руководителей, педагогов дополнительного образования.

4. Привлечение родительской общественности к участию в жизни школы.

5. Проведение работы по воспитанию правового сознания, правовой культуры учащихся.

6. Создание условий для интеграции детей и подростков в общественные организации с целью активизации ученического самоуправления.

Исходя из цели и задач вшколе организуется такая воспитательная среда, которая предоставляет каждому ребенку возможность выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личностным потребностям. Основными направлениями воспитательной работы по данной системе являются:

  • гражданско-патриотическое воспитание- программа «Я – гражданин России»,

  • спортивно-оздоровительное воспитание – программа «Здоровье»,

  • экологическое и трудовое воспитание школьников – «Экология для всех»,

  • развитие школьного самоуправления - программа «Город надежд»,

работа по профилактике употребления ПАВ –программа «Школа без наркотиков»,

  • работа по предупреждению ДДТТ – программа «Добрая дорога детства»,

  • работа с родителями – программа «СемьЯ»



Реализация данных программ возможна лишь в тесной связи с различными социальными службами, работа которых так же ставит своей целью воспитание подрастающего поколения.


«Связь МОУ Кагальницкой СОШ №1 с социумом»

Центральная библиотека

Детско-юношеская спортивная школа.

Районный отдел образования



Дом детского творчества.


Районный

Дом культуры





Районный краеведческий музей.


МУЗ

Центральная районная больница



Станция юного техника


Центр занятости неселения



Детская музыкальная школа


Комиссия по делам несовершеннолетних.



Редакция районной газеты «Кагальницкие вести»


Отдел внутренних дел Кагальницкого района.


ГИБДД

В школе эффективно налажена работа с: Комиссией по делам несовершеннолетних, центром социальной защиты населения, центром медико–психолого-социального сопровождения, поликлиникой, центром занятости, и т.д.

Все эти организации занимаются профилактикой и предотвращением беспризорности и безнадзорности. Проводят профилактические лекции; отделение по делам несовершеннолетних планирует совместную работу со школой по данной тематике, в которую входят: посещение инспектором по делам несовершеннолетних родительских собраний, классных часов; психологические центры помогают социальным педагогам в сложных ситуациях с детьми, Муниципалитет контролирует семьи находящиеся на патронажном контроле, и пр.

С целью организации досуга учащихся, развития их творческих способностей, профилактики правонарушений в подростковой среде, детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганды здорового образа жизни школа сотрудничает с домом детского творчества, станцией юного техника, детско-юношеской спортивной школой, детской музыкальной школой, центральной районной и детской библиотекой, районным краеведческим музеем.

Со всеми перечисленными организациями заключены договоры о сотрудничестве, где оговорены обязанности и права сторон, намечен совместный план работы по воспитанию подрастающего поколения.


^ Информация о взаимодействии с социальными службами:


Организация

Ф.И.О. служащего

Дата встречи

Тема

Указать по графику или по запросу школы

ОВД


ГИБДД

Бондаренко В.А.

Васильев А.В.

Буров Н.В.


Резников А.А.

Полухин А.Ю.

23.09.2010

15.10.2010

19.11.2010.

08.12.2010


21.09.2010

22.09.2010

10.11.2010.

09.12.2010

23.12.2010

20.01.2011

17.02.2011

18.03.2011

19.05.2011

20.05.2011



Беседа по профилактике правонарушений среди подростков.

«Об ответственности за преступления, связанными с незаконным оборотом наркотиков», «Профилактика правонарушений в подрастковой среде»


Профилактическая беседа

Беседы: «Безопасная дорога домой»; «Улица как источник опасности», «Зимняя дорога – источник опасности», «Правила дорожного движения и причины ДТП», «Административная ответственность за нарушение ПДД», Патрулирование с отрядом ЮИД

По запросу


По запросу

Мед. учреждения

Дворников Н.Н.


Корниенко Е.Ю.

Бордаев Ю.В.

23.09.2010

17.11.2010

01.12.2010

09.12.2010.

17.03.2011

07.04.2011



Профилактические беседы: «Профилактика наркомании и табакокурения», «Коварность алкоголизма и табакокурения», «Наркомания – смертельная угроза»,

«Трезвость - норма жизни»,

«Факторы о СПИДе»

«Что вам известно о СПИДе»






Другие

Черныш Н.В.

Белоусова Т.В.

01.02.2011


15.02.2011


18.02.2011


24.03.2011


08.04.2011


08.04.2011


20.04.2011


21.04.2011


27.04.2011


30.04.2011


04.05.2011


12.05.2011


03.06.2011



«Горячий снег» памяти освобождения станицы.

«И в памяти и в сердце навсегда»- выводу войск из Афганистана

«Ветер боев возвращается в мир на правах победителей смерти» к Дню защитника Отечества

«Первый отряд космонавтов»

«На земле уже эра иная, которую космической зовут»

День здоровья «Нет табаку, алкоголю, наркомании»

Экологический турнир «Эта хрупкая планета Земля»

«С книгой по жизни»

«Чернобыль – наша боль»

Час памяти жертв фашизма «Украденное детство»

«Солдаты уснули навеки ради жизни на нашей планете»

День информации «Бессмертно как народ – родное слово»

Экологический час

«Все это называется природа- давайте же всегда ее беречь»


По запросу




При реализации основной цели воспитательной системы школы на первый план выходит, проблема физического и психического здоровья школьников («Программа «Здоровье»).

Для ее решения в школе создана благоприятная эмоционально-психологическая среда; созданы условия для достаточной двигательной активности детей в соответствии с их возрастными физиологическими потребностями в движении (спортивный зал, тренажёрный зал, спортивная площадка).

Результативность такой работы возможна лишь при условии тесного контакта педагогических и медицинских работников, семьи и наличии глубоко продуманной программы по укреплению здоровья детей.

Укрепление здоровья и физическое совершенствование учащихся в нашей школе осуществляется через систему спланированных мероприятий.

Вопросы воспитания у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, вопросы антинаркотической, антиалкогольной пропаганды, профилактики табакокурения включены в планы воспитательной деятельности классных руководителей согласно воспитательному плану школы, программе «Здоровье» и программе профилактики употребления ПАВ «Школа без наркотиков».

Сюда входит и создание оптимальных санитарно-гигиенических условий в классах и школе; формирование правильной осанки на уроках, правильное размещение учащихся при посадке (учитывая состояние здоровья ребенка), физкультминутки на уроках.

Кроме того, психологом школы ведутся занятия-тренинги по формированию позитивного отношения к окружающему миру и формированию устойчивости к негативным влияниям, анкетирование на предмет исследования отношения учащихся к употреблению ПАВ.

План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включает ряд мероприятий: вовлечение учащихся в кружки и секции; организация КТД, конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»; классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов, уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся.

При большой активности учащихся проходят такие мероприятия как «День здоровья», акции «Спорт вместо наркотиков», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Красная лента» по профилактике ВИЧ инфицирования; заседание дискуссионного клуба по проблемам профилактики ВИЧ- инфекции, «Спорт вместо наркотиков» и др.

Силами членов школьного пресс-центра выпускаются санбюллетени «Грипп – это опасно», памятки –листовки для школьников «Быть здоровым - это стильно», «Мифы о наркотиках», «Мифы о курении», «Правовая сторона проблемы наркомании», информационные буклеты «Осторожно! Грипп!», «СПИД – чума XXI века. Факты для молодежи». Распространением данных листовок занимаются сами члены пресс-центра.

В школе организовано взаимодействие со специалистами по пропаганде ЗОЖ:

  • профилактические беседы для учащихся 9-11классов с врачом – наркологом Дворниковым Н.Н., врачом клиническим эпидемиологом Бордаевым Ю. Б., Корниенко Е.Ю.

  • педагогом- Евсеевой Т.Н. проводятся диагностические исследования, психологические тренинги, беседы по профилактике вредных зависимостей;

  • для учащихся 8-11 классов проводятся дискуссии с просмотром видеороликов по проблеме употребления ПАВ «Вредные привычки и их социальные последствия».

С целью пропаганды преимуществ здорового образа жизни, расширения кругозора школьников в области физической культуры и спорта в школе работают спортивные, внеурочные объединения, которые пользуются среди учащихся большой популярностью.

Спортивно-оздоровительные мероприятия прочно вошли в воспитательную систему школы.

В результате работы в данном направлении прослеживается снижение заболеваемости учащихся в школе.

Здоровье школьников –это не только отказ от вредных привычек, соблюдение ЗОЖ, сюда с уверенностью можно отнести еще одно направление воспитательной работы школы – это пропаганда пожарной безопасности и предупреждение ДДТТ с участием детей и подростков.

Вопросы пожарной безопасности рассматриваются не только на уроках ОБЖ, но и на классных часах, проводятся конкурсы рисунков, поделок, беседы, практические занятия с пожарными расчетами.


Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организована согласно программе «Добрая дорога детства».

В начале года, перед уходом учащихся на каникулы организованы крупные профилактические месячники и акции «Дорога и дети», «Внимание, дети», «Дорога требует дисциплины». В ходе, которых в школе оформляются уголки дорожной безопасности, кл. руководителями регулярно, согласно программе по изучению ПДД ведутся уроки безопасности, на классных родительских собраниях проводятся беседы с родителями на тему «Безопасность детей – в руках родителей», школьным – пресс-центром проводится огромная работа по профилактике ДДТТ: спец. Выпуски школьной газеты «Добрая дорога детства», пиар-акции с вручением памяток-листовок учащимся, родителям и водителям автотранспорта, в школе успешно действует отряд ЮИД «Перекресток»: члены которого организовывают для своих сверстников конкурсы, рисунков, беседы по пропаганде безопасного движения. Частыми гостями в школе являются сотрудники ГИБДД. Они проводят с учащимися беседы, совместное патрулирование на участках повышенной дорожной опасности в окрестностях школы.

Результатом работы по данному направлению является повышение уровня знаний детьми основ безопасного поведения на дороге, качественное и своевременное информирование родительской общественности о работе школы по данному направлению.

Огромное внимание педагогическим коллективом школы уделяется гражданско- патриотическому и правовому воспитанию школьников, которое осуществляется через систему мероприятий по программе «Я – гражданин России», целью которых является воспитание высоких, патриотических, духовных, нравственных представлений у учащихся.

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами ВОВ.

Доброй традицией являются встречи учащихся с ветеранами с целью сбора информации об их героическом прошлом. Традиционно проводятся праздничные концерты, встречи, беседы с ветеранами ВОВ, афганцами, тружениками тыла, знаменитыми людьми станицы. В школе создан добровольный отряд «Милосердие» с целью оказания ветеранам посильной действенной помощи, организации благотворительных акций, с вручением подарков, сделанных руками учащихся школы, членами отряда «Милосердие» проведена перепись ветеранов, проживающих на территории Кагальницкого сельского поселения, оказывается действенная помощь ветеранам и труженикам тыла, о результатах которой приятно слышать от самих ветеранов. Большое внимание уделяется классными руководителями воспитанию юных патриотов: классные часы, организации встреч с ветеранами, дискуссии, экскурсии по историческим местам области и России давно стали традиционными мероприятиями в классах.

Результатом проделанной работы по патриотическому воспитанию в школе является то, что учащиеся нашей школы уже несколько лет являются активными участниками и неоднократными победителями районных и областных конкурсов гражданско-патриотической направленности: «Отечество», «Наказ депутату», «Если бы депутатом выбрали меня», «Голосуй за свое будущее», «Моя законотворческая инициатива», «Орленок» и многие другие.

Творческие работы учащихся являются настоящими мини-шедеврами, которыми зачитываются взрослые, а когда уточняют автора, то удивляются «откуда столько информации?». В результате в школе родились небольшие сборники творческих работ учащихся.


С целью организации внеурочной деятельности на базе школы функционирует 8 детских объединений по интересам, воспитанники которых принесли в копилку школы немало побед: призовые места в конкурсах рисунков, дипломы за проявленный талант и творчество в ходе конференции Юных журналистов, спортивные победы и многое другое. Руководители кружков являются людьми творческими и инициативными.

Дополнительное образование расширяет и дополняет базовое образование, приобщает ребенка к мировой культуре, дает ему возможность реализовать свой творческий потенциал, создает реальные условия для самовыражения, самоопределения каждого учащегося. Организация дополнительного образования соответствует индивидуальным запросам детей, их возрастным особенностям, помогает реализовать способности и склонности ребенка, организовать их досуг. Квалификация преподавателей школы позволяет удовлетворять запросы обучающихся и их родителей в осуществлении дополнительного образования. Школа помогает обучающимся развить таланты. Ребенок имеет возможность найти дело по душе в весьма широком спектре направленности: художественно-эстетическом, спортивно-оздоровительном, социально-педагогическом, научно-техническом.

^ Охват учащихся дополнительным образованием

на базе школы по направлениям

№№ п/п

Вид деятельности

Название секции, кружка и т.д.

Охват учащихся

(в т.ч. в % от общего количества)

1

Художественно-эстетический

«Этикет для девочек и парикмахерское дело»

15 – 3%

2

Спортивно-оздоровитель

ный

«Волейбол»

19 – 4%

«Баскетбол» (от ДДТ)

20 – 4 %

Тренажерный зал (от СЮТ)

52 – 10%

«Вольная борьба» (ДЮСШ)

12 – 2%

3

Социально-педагогический

Дискуссионный клуб «Искусство дискуссии»

19- 4%

«Пресс-школа юнкоров»

19 - 4%

«Основы православной культуры»

16 - 3%

«Перекресток»

15-

«Новая волна»

15-3%

3

Научно-технический

«Кулинария»

15– 3%




Итого

11 объединений

217 – 41%



Целостное развитие личности с учетом его индивидуальных особенностей осуществляется через развитие детского самоуправления по программе ДШО «Город больших надежд». Странствуя по нему, учащиеся выступают в роли путешественников, первооткрывателей, исследователей.

Программа позволяет каждому школьнику попробовать свои силы, как в роли организатора, так и в роли исполнителя. Дети учатся самостоятельности, учатся планировать и анализировать творческие дела. Данная программа нацелена на самостоятельное решение проблем, активное участие в акциях, участие в общественно-познавательной жизни, самостоятельном проведении мероприятий, умение постоять за себя, при необходимости оспаривать свои права.

Члены детской школьной организации активно принимают участие и являются неоднократными победителями в различных мероприятиях, проводимых в области, районе и школе «Мир, где живет красота», «Планета дружбы – планета детства», «Друзья игры», «Я и моя организация через 20 лет», «Мир прекрасен», «Космос глазами детей»...


^ Мероприятия, акции организованные детским объединением:


Направления деятельности

Мероприятия

тема

форма

сроки

Интеллектуальное

День самоуправления. Мероприятия в рамках декад

Конкурс «Ученик года – 2011»

КТД


Викторины, конкурсы


Конкурс

Октябрь


Октябрь – апрель


Апрель - май

Нравственное

Поздравление учителей пенсионеров с Днем Учителя, Днем пожилого человека, Новым годом.

Мероприятия, посвященные 23 февраля и 8 марта, праздничный концерт ко Дню Победы, для ветеранов ВОВ и тружеников тыла,

акция «Подарок ветерану»

Оформление открыток, изготовление сувениров


Устные журналы, выпуск общешкольной газеты


Акция

Октябрь, декабрь


Февраль, март


Февраль, май

Гражданско-патриотическое

Благотворительная акция «День народного единства – день добрых дел и заботы о людях»,

Встречи с людьми, воевавшими в Афганистане, Чечне

Акция «Ветеран»

Акция «Наша общая Победа»

Дискуссионный клуб


Акция


Встречи


Акция

Сентябрь – ноябрь


Ноябрь


Февраль

Январь

Май


март-апрель

Правовое

Заседания дискуссионного клуба «Предвыборные дебаты»,

Ученическая конференция

Заседания дискуссионного клуба «Моя жизнь – мои права»

Дискуссионный клуб


Конференция


Дискуссионный клуб

Октябрь


Октябрь


март

Спортивно-оздоровительное

Общешкольные спортивные соревнования, акция «Спорт вместо наркотиков»

День Здоровья

Акции и декадники по профилактике ДДТТ

Соревнования


Акция


Спортивный праздник

Сентябрь – май


Сентябрь – октябрь


Сентябрь, апрель


Сентябрь-май

Эстетическое

Концерт ко Дню Учителя,

«Осень-золотая пора»

«День Святого Валентина»

Концерт


Фольклорный праздник


Конкурсно - развлекательная программа

Октябрь


Октябрь


Февраль



Экологическое

Акция «Озеленяем школьный двор»

«День Земли»,

«День птиц»

Акция


КТД

КТД

Сентябрь – октябрь, апрель – май

Апрель

Апрель

Организация досуга

Праздники именинников, Мастерская Деда Мороза

День святого Валентина

Мероприятия, посвященные Дню 8 Марта.

Праздники


Мастерская


Игровые программы


Праздники



Сентябрь – май


Декабрь


Февраль


Март



Традиционные

Праздник Первого Звонка, Новогодние мероприятия

Вечер школьных друзей

Праздник Последнего звонка


Линейка


КТД


КТД


КТД

Сентябрь


Декабрь


Февраль


Май


На базе школы создана юношеская волонтерская организация «Кто, если не мы», главная цель которой - объединять усилия волонтеров в добровольческой работе:

  • оказание помощи ветеранам ВОВ, труженикам тыла, вдовам, детям из малообеспеченных семей и нуждающимся гражданам;

  • организация и проведение конкурсов, мероприятий профилактической направленности: «Мы за здоровый образ жизни!», «Спорт вместо наркотиков», «Красная лента», «Молодежь за здоровый образ жизни», «Внимание! Дети!», «Безопасные дороги детям!»; спортивно оздоровительной направленности: спортивные соревнования, праздники, конкурсы, акции…

  • проведение социально-значимых мероприятий,

  • привлечение общественности общественность к проблемам экологии: акция «Нет пакетам!», «Очистим планету от мусора», «Чистый воздух»…

За год активность учащихся, входящих в волонтерскую группу, возросла с 35 до 65 человек.

Работа школы осуществляется и по программе профилактики беспризорности и правонарушений «Мы вместе», целью которой является совершенствование системы воспитания подрастающего поколения, обеспечение взаимодействия системы образования со всеми социальными институтами, усиление работы по программе ЗОЖ, в рамках профилактики негативных явлений в молодежной среде.

В школе регулярно проводится работа по выявлению многодетных, неполных, малообеспеченных семей. Выявление несовершеннолетних детей из малообеспеченных семей, подростков, не посещающих школу, подростков, склонных к правонарушениям и проведение профилактической работы; посещение семей группы «риска» на дому с целью ознакомления с жилищно-бытовыми условиями. Ведется работа с детьми, находящимися под опекой, индивидуальная работа с учащимися с девиантным поведением. Работу по выявлению вышеуказанных групп детей и семей ведут социальный педагог школы и классные руководители, так как эта работа требует глубокого знания школьников, их семей и условий их жизни.

Классными руководителями ведется систематическая работа по учету посещаемости учащимися занятий в школе, выясняются причины пропусков, принимаются необходимые меры.

Совместно с соц. педагогом школы, педагогом-психологом, специалистом по защите прав детства проводятся профилактические беседы с учащимися и родителями.

Ежемесячно проводятся советы по профилактике преступлений и правонарушений, на которых рассматриваются персональные дела учащихся, вопросы о постановке на внутришкольный учет, КДН и защите их прав, ОПДН, о снятии с учета, проведение профилактических бесед с учащимися и их родителями.


Количество трудновоспитуе

мых




2007-2008

уч. г.

2008-2009 уч. г.

2009-2010

уч.г.

2010-2011 уч.г.




состоят на школьном учете

12

30

27

23

на учете в ИДН



2

13

7

4

Из таблицы видно, что количество трудновоспитуемых подростков, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ИДН с каждым годом сокращается.

В течение учебного года дети «группы риска» постоянно вовлекались в работу кружков и секций.

В летний период дети, находящиеся в трудной жизненной, ситуации, посещают пришкольный лагерь, трудоустроены через Центр занятости и самостоятельно.

Для того, чтобы реализация воспитательной системы школы была более успешной на заседаниях МО кл. руководителей (руководитель МО Кнурева Т.А.) проходятся семинары по обобщению передового опыта педагогов школы по различным направлениям воспитательной работы, оказанию методической помощи классным руководителям, повышению их профессионального мастерства.. С этой целью создан банк разработок классных часов, родительских собраний, внеклассных мероприятий, подготовлена целая серия электронных изданий по различным направлениям воспитательной работы. Классные руководители перешли на системный метод планирования воспитательной работы в классе. Каждым классным руководителем разработана воспитательная система класса, ведется дневник классного руководителя. Большую систематическую работу ведут кл. рук по вовлечению родителей в учебно-воспитательный процесс, проводятся совместные творческие дела:

Совместная работа школы и родителей ведется и по осуществлению основных программ воспитательной работы школы профилактики наркомании, ДДТТ:

  • родительские собрания с целью информирования о факторах риска наркозависимости детей, факторах препятствующих зависимости;

  • участие родителей в совместных мероприятиях для школьников (экскурсии, дискотеки, соревнования, ярмарки…);

  • проведение лекции по правовой, антинаркотической, пропаганде среди несовершеннолетних.

Ежегодно в школе проводится диагностика семей учащихся ( получение характеристики микроклимата семьи). С помощью методики Е.Н.Степанова проведено тестирование родителей учащихся школы на предмет выявления уровня удовлетворенности работой образовательного учреждения. В результате тестирования установлен средний уровень удовлетворенности родителей работой школы. Большинство родителей считают, что школа способствует формированию достойного поведения учащихся, здесь созданы условия для проявления и развития способностей учащихся. в школе заботятся о физическом развитии и здоровье детей, проводятся полезные и интересные дела.

Педагогическое руководство функционированием воспитательной системы школы осуществляется через систему сбора, анализа и хранения информации с целью выработки оптимальных решений, методов и методик. Педагогический мониторинг – это важнейший инструмент воздействия на качество воспитательного процесса.

Изучение личности школьника осуществляется следующими методами: наблюдение, оценка одноклассников, классного руководителя, родителей, самооценка.

Диагностика деятельности учителя и классного руководителя осуществляется через наблюдение, анкетирование учащихся, родителей, коллег, самооценку.

Диагностику уровня воспитанности каждого учащегося школы по гражданским, гуманистическим, творческим, социально-психологическим качествам, экологическому и экономическому мышлению проводят классные руководители, используя методику Шиловой. Удовлетворенность педагогов, родителей и учащихся жизнедеятельностью в школе проводится по методике А.А.Андреева и Е.Н.Степанова.

Динамика уровня воспитанности учащихся за 3 года


высокий

средний

низкий


Педагог-психолог Евсеева Т.Н. и социальный педагог Левченко Е.А. в течение года проводили консультации для родителей и учащихся по интересующим вопросам. В школе ведется учет и сбор фактического материала по детям следующих категорий: опекаемые, дети-инвалиды, дети из многодетных семей, вынужденные переселенцы, дети «группы риска».

Все опекаемые и дети из многодетных семей включены в списки на бесплатное питание, обеспечены учебниками из школьной библиотеки. При содействии отдела социальной защиты Администрации Кагальницкого района в течение года отдохнули и укрепили здоровье в санаториях и лагерях 42 ученика. Большинство детей, находящихся под опекой, летом отдыхают в пришкольном оздоровительном лагере.

Социальный педагог и классные руководители совместно с опекунами систематически следили за успеваемостью и посещаемостью опекаемых.


^ Итоги участия в конкурсах различных уровней

Учащиеся школы являются активными участниками конкурсов, мероприятий на общешкольном, районном, областном и даже Всероссийском уровнях. Из ниже приведенной таблицы видно, что количество призовых мест на региональном и Федеральном уровнях по сравнению с прошлым годом значительно выросли.


Учебный год

Муниципальный уровень

Региональный

уровень

Федеральный

уровень

призеров

участие

призеров

участие

призеров

участие

2008-2009

59

4

2

4

4

3

2009-2010

40

10

8

10

4

4

2010-2011

40

15

13

4

13

4




оставить комментарий
страница2/4
Дата06.11.2011
Размер0,82 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх