Публичный отчет директора моу «сош №95» по итогам общеобразовательной и финансово хозяйственной деятельности в 2010/2011 учебном году Полное наименование: муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №95» icon

Публичный отчет директора моу «сош №95» по итогам общеобразовательной и финансово хозяйственной деятельности в 2010/2011 учебном году Полное наименование: муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №95»



Смотрите также:
Публичный доклад директора моу степуринская средняя общеобразовательная школа об образовательной...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 Публичный...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...
Муниципальное общеобразовательное учреждение черновская средняя общеобразовательная школа...
Публичный доклад директора моу искровская сош бабновой Ларисы Владимировны...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края моу сош №20 п...
Публичный отчет моу сош №10 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя...
Доклад директора моу «сош №32»...
Публичный отчет за 2010-2011 учебный год моу шубенской средней общеобразовательной школы...
Приоритетные направления деятельности моу 2-Гавриловской сош в 2010 -2011 учебном году...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

Оценка достигнутых результатов:

^ Ученик – патриот и гражданин”

План мероприятий по данному направлению выполнен. Проведено - при охвате детей – 100% - единых классных часов – 11, других мероприятий для обучающихся (дискуссий, викторин, брейн-рингов, концертов, игр) – 42, из них мероприятий с участием родителей – 32, встреч с ветеранами – 4, встреч с представителями правовых структур – 14, мероприятий для родителей – 2,. Уровень сформированности патриотических качеств в целом в 2010-2011 учебном году не изменился (средний уровень). Уровень правовой культуры обучающихся повысился, что подтверждается результатами анкетирования. 87% детей знают основные законы страны, действующие правовые нормы, 74% обучающихся подтвердили необходимость образовательной деятельности в области изучения прав человека. Однако, только 69% опрошенных считают, что законы надо исполнять всегда, что говорит о несформированности законопослушного поведения. Отсутствие случаев проявления религиозного и национального экстремизма говорит о высокой толерантности детей. Но, активизация деятельности асоциальных молодежных организаций экстремистского характера (РНЕ, скинхеды, фанаты и т.д.), спекулирующих на идеях национального возрождения и провоцирующих рост преступных акций на этнорелигиозной, политической почве, нежелание определенной части этнических сообществ интегрироваться в отечественную культурную среду нарушают принятые духовно-нравственные нормы, что может привести к появлению элементов социальной напряженности, поэтому усилия школы необходимо направить на воспитание полноценного человека, гражданина своего Отечества, в котором органично сочетаются традиционные представлений о значимости национальных культур и современные требования в воспитании духовно-нравственной толерантной личности.

^ Ученик и нравственность”

План мероприятий по данному направлению выполнен. Проведено - при охвате детей – 100% - единых классных часов – 4, других мероприятий для обучающихся (концертов, игр, встреч, просмотров кинофильмов и др.) – 36, из них мероприятий с участием родителей – 7, мероприятий для родителей – 2. Увеличилось, по сравнению с прошлым годом количество посещений учреждений культуры (музеев, театров, памятных мест г. Саратова). Большое значение в формировании нравственного самосознания, ответственности, культуры поведения имеют акции «Поможем ближнему» (октябрь 2010г., декабрь 2010г.) для инвалидов (благодарственные письма Октябрьского филиала г. Саратова Всероссийского общества инвалидов). Обучающиеся школы (до 50%) совместно с родителями активно принимают участие в сборе необходимых вещей для инвалидов, подарков к праздникам. Необходимо выходить на новую ступень развития нравственных качеств: формировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями (в том числе, и другим категориям, нуждающимся в помощи (пожилым, сиротам, маленьким детям и другим), способствующее интеграции этих людей в общество. Для этого необходимо провести ряд занятий, где школьники узнают, какие бывают формы инвалидности, с какими проблемами в жизни сталкиваются инвалиды разных форм заболеваний, как может общество им помочь, что нужно сделать, чтобы в школе обучались вместе дети-инвалиды и здоровые дети, показать фрагменты фильмов о жизни инвалидов, а затем расширить сотрудничество (совместные мероприятия, концерты, конкурсы и др.) с тем, чтобы эффективно противодействовать влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим, формировать навыки независимого мышления, критического осмысления и выработку суждений, основанных на моральных ценностях.

Работа музея и литературно-краеведческого общества «Спутники Достоевского» – это стержень воспитательной работы школы, основной фактор формирования духовно-нравственных качеств обучающихся. Обращение к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, предполагает включение школьников в культурно-историческое пространство, что создаёт почву для осознания им себя как субъекта культуры. Литературный марафон «Болдинская осень», театральный фестиваль «Пушкинская весна», День рождения школы, дни памяти А.С. Пушкина и Н.Н. Пушкиной, общешкольные конкурсы чтецов и знатоков творчества А.С. Пушкина, литературные чтения «Духовный мир Достоевского» - это традиционные мероприятия, в которых принимают участие все: ученики, педагоги, родители.

В деятельности школьного музея можно проследить большое разнообразие форм и методов работы с использованием музейных материалов в учебном процессе, обогащение содержания работы новыми формами, подсказанными современностью. Так появились, например, музейные проекты. В 2009-2010 учебном году был реализован проект «Произведения А.С. Пушкина в интегрированном изучении» (поэма «Медный всадник») для обучающихся 7-11 классов, итогом которого явилась школьная научная конференция. В 2010-2011 учебном году начата работа над проектом «Война 1812 года» к 200-летию Отечественной войны 1812г..

Интерактивность – основной методологический прием в работе современного музея, когда он перестает быть только хранилищем, а становится живым организмом в процессе познания. Школьный Пушкинский музей тесно сотрудничает со многими культурными, образовательными и просветительскими учреждениями и организациями: Пушкинский клуб Саратовского государственного социально-экономического университета, Студенческий клуб «Олимп» Саратовского государственного технического университета, художественный музей имени Борисова – Мусатова, Музей – усадьба имени Н.Г. Чернышевского, Средняя общеобразовательная школа № 3 имени В.Н. Щеголева пос. Светлый Татищевский район, Лицей № 3 имени А.С. Пушкина Октябрьский район г. Саратова, областная детская библиотека имени А.С. Пушкина, Московский государственный объединенный художественный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей –заповедник. Школьным музеем поддерживается переписка: с праправнучкой А.С. Пушкина Клотильдой фон Ринтелен (г. Висбаден Германия), с писателем – искусствоведом К. Шиловым (г. Москва), литературоведом З.К. Дейч, дальней родственницей Т.Б. Семечкиной, писателем – исследователем Рожновой Т.М. (г. Москва), Шведовой Т.Л., из рода Гончаровых (г. Санкт - Петербург). Развитие внешних связей – это новые знакомства, встречи с новыми людьми, приобретение новых друзей среди педагогов и обучающихся российских школ, завязанные на общих интересах. Это - расширение кругозора, возможность рассказать о себе, не замыкаясь в рамках, ставшего уже привычным, круга общения. И, поэтому, одна из основных задач на следующий год – развитие новых связей.

По сравнению с прошлым годом уровень духовно-нравственных качеств не изменился, оставаясь на среднем уровне. Необходимо в 2011-2012 учебном году активнее создавать условия для практического применения нравственных знаний, для чего расширять и развивать дальнейшее сотрудничество с обществом инвалидов, Советом ветеранов, Советов выпускников, детскими садами.

^ Ученик и интеллектуальные возможности”

План мероприятий по данному направлению выполнен. Проведено - при охвате детей – 100% - 95 мероприятий для обучающихся, способствующих интеллектуальному развитию обучающихся. Интеллектуально-познавательное направление в работе реализовывалось через следующую систему мероприятий:

- участие обучающихся в предметных неделях (изготовление стенгазет, смотры знаний, викторины, предметные конкурсы, концерты, КВН; охват обучающихся 100%);
- участие в конференциях и предметных олимпиадах (охват обучающихся 7%);

- краеведческая работа (работа школьного музея, литературно-краеведческого общества «Спутники Достоевского; охват 100%, актив 7%);

- посещение выставок, учреждений культуры (охват 100%, 64 посещения);

- интеллектуальные игры, викторины (брейн-ринг «Знатоки истории», «Умники и умницы» в 5 классах, игры «Счастливый случай», «Что? Где? Когда?» в 6 классах и другие);

- тематические классные часы («Тренируем память» в 9 классах, «Читаем, думаем, спорим» в 8Б классе, «Школа будущего» в 6А классе и другие).

Одна из основных проблем в работе по этому направлению – нежелание детей учиться, отсутствие мотивации к обучению. Как показывают результаты исследования учебной мотивации, рост обучающихся с низким уровнем школьной мотивации от класса к классу очевиден. На сегодня, среди обучающихся 2-3 классов процент детей с низким уровнем мотивации составляет более 20%, то есть каждый пятый обучающийся 2-3 класса не хочет учиться. В среднем звене процент детей с низким уровнем учебной мотивации, к сожалению, увеличивается. Отсутствие мотивации к обучению часто ведет к стойкой неуспеваемости и интеллектуальной пассивности. Неуспеваемость, в свою очередь, ведет к отклонениям в поведении. В воспитательной работе для повышения мотивации к обучению, для стимулирования познавательной активности обучающихся необходимо использовать следующие формы работы: личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании; внеклассные мероприятия по предметам; творческие работы учащихся по  разным предметам; проведение предметных олимпиад; использование различных педагогических технологий (проблемное обучение, игровые формы, развивающие задания и т. д.); интеграция обучения (проведение интегрированных уроков, которые, к сожалению, практически не используются учителями). Кроме того, все эти формы используются в основном во время предметных недель, что не способствует формированию познавательной мотивации. Не имеет развития и научная работа в малых группах (проекты, проблемные группы). Исходя из этого, необходимо внести коррективы в план работ предметных МО, предусмотрев внеклассные мероприятия по предметам в течение года, а также реализацию проектов по предметам с последующей их презентацией; использовать в работе такие формы как встречи с талантливыми учеными, музыкантами, сверстниками.

По-прежнему важным направлением в учебно-воспитательной работе остается пропаганда чтения. Современный школьник читает очень мало. Потеря интереса к чтению ведет к интеллектуальной пассивности, духовной неграмотности, и в дальнейшем это явление приведет к большим экономическим, политическим и социальным потерям. Президент РФ Д.А. Медведев сказал: «Вокруг библиотек всегда концентрировалась жизнь в больших городах и поселках. Воспитание традиций чтения – это то, чем славилась наша страна. Очень важно с детства воспитывать навыки чтения – это то, без чего не обходится жизнь любого нормального человека»

^ Ученик и здоровье”

План мероприятий по данному направлению выполнен. Проведено - при охвате детей – 100% - единых классных часов – 7, других мероприятий для обучающихся (соревнований, посещений мероприятий по пропаганде спорта, акций) – 34, из них мероприятий с участием родителей – 6. На первый план в этом году вышла проблема профилактики вредных привычек среди обучающихся. Проведенные в нашей школе исследования показали, что чаще других среди обучающихся распространены такие вредные привычки как табакокурение, употребление спиртных напитков, игромания, компьютерная зависимость (социальные сети, телефономания). Школа ведет, прежде всего, борьбу с теми привычками, которые наносят вред физическому здоровью, хотя способы борьбы практически одни и те же: объяснить, почему это вредно и предложить альтернативную замену.

Динамику изменения количества детей, состоящих на различных видах учета за употребление табака и спиртных напитков, в нашей школе можно увидеть в таблице.





2008

2009

2010

Количество обучающихся, состоящих на учете за алкоголь

1

2

3

Количество обучающихся, состоящих на учете за табак

2

2


4

Учет у нарколога (за алкоголь)

2

1

1


Выполнены планы совместной работы с заинтересованными ведомствами (районный нарколог), показывались фильмы, видеоролики профилактической тематики, социальная реклама, проводились конкурсы плакатов, рисунков по ЗОЖ, тематические классные часы.

В работе по профилактике вредных привычек школа делает акцент на путь пропаганды здорового образа жизни, так как это направление, нам кажется, настраивает на позитивное восприятие данной проблемы.

Одной из наиболее эффективных форм проведения подобных мероприятий для нас являются акции. В 2010-2011 учебном году успешно прошли акция «Мы ЗА здоровый образ жизни», организованная Советом «Большие» самостоятельно (актив 8А класса), выступление агитбригады 8Б класса. Результат – рост детей, охваченных досуговой деятельностью (спортом, кружках различной направленности, вовлечение в работу Совета «Большие»).

С целью стимулирования спортивной работы, а также выявления одаренных детей в области физической культуры, развития их способностей проводился конкурс «Самый спортивный класс» для обучающихся 1-11 классов, в рамках которого обучающиеся выполняли нормативы, участвовали в спортивных мероприятиях. Итоги будут подведены в сентябре 2011г. Недостаток: отсутствие освещения данного конкурса в пресс-центре школы, как следствие невысокий интерес обучающихся к итогу соревнований.

В качестве недостатков можно отметить (как и в прошлом году) достаточно низкую активность классных руководителей, педагогов по выявлению обучающихся, употребляющих табак, алкоголь, что затрудняет проведение профилактической работы.

С целью активизации данной профилактической работы необходимо привлекать волонтеров, актив Совета «Большие», молодежные организации к пропаганде здорового образа жизни; расширить тематику родительского лектория по вопросам пропаганды здорового образа жизни; продолжить проведение конкурса «Самый спортивный класс», пересмотрев Положение в части начисления дополнительных очков за отсутствие «курильщиков», участие родителей, систематические занятия спортом, успехи в спорте и др., а также обязательное освещение конкурса в пресс-центре школы, на школьном сайте.


^ Общение и досуг ученика”

В школе проводится большая работа по организации кружковой работы и привлечению обучающихся в кружки. На базе школы работали 31 кружков и секций (в 2009-2010 году – 22 кружков) различной направленности (хореография, вокал, хор, изостудия, агитбригад, экологический кружок, кружки ЮИД, ЮДМ, кружок иностранного языка, танцевальные студии, литературно-краеведческое общество «Спутники Ф.М, Достоевского», актив школьного Пушкинского литературно-краеведческого музея, правовой кружок), из них 4 спортивных секций (в 2010-2011 году - 5) (карате, бокс, туризм, шахматы), в которых заняты обучающиеся 1-11 классов общим числом 537 человека (охват 83,8 %, такой же как и в прошлом году).

Всеми педагогами, ведущими кружки и секции, были разработаны рабочие программы, которые рассматривались и утверждались педагогическим советом. В течение года администрацией осуществлялся контроль работы кружков и секций: посещались занятия, проводились беседы с обучающимися и их родителями, в том числе и подучетных категорий, проверялись журналы работы кружков. Итоги контроля оформлялись справками, приказами; вопросы организации работы кружков и секций систематически рассматривались на совещаниях педагогического коллектива, совещаниях при директоре.

Согласно пожеланиям по результатам проведенного анкетирования среди обучающихся и их родителей были заключены договора о совместной работе с Межрегиональной Общественной Организацией «Союз Шотокан Каратэдо», Общественной организацией «Федерация шахмат г. Саратова», МОУ ДОД «Центр дополнительного образования для детей» Октябрьского района г. Саратова, МОУ ДОД «Станция юных туристов», что позволило на базе школы открыть секции по каратэдо, туризму, танцевальную студию, экологический кружок, шахматный клуб.

Подводя итоги работы кружков и секций можно сказать следующее. Планы работы выполнены, занятия проводились по расписанию, группы работали в полном составе. В каждой секции имеется сложившийся коллектив единомышленников, группы устойчивы, отсева практически нет. Работой кружков, родители довольны, отмечая высокий уровень работы секций. Главная задача на следующий учебный год сохранить имеющиеся кружки и секции, увеличить охват детей досуговой деятельностью.

^ Ученик и семья”

В этом учебном году реализовывалась программа «Социально-педагогическое просвещение родителей как условие формирования доверительных отношений», признаками которых должны стать:

  • социальный (наличие определенного расстояния между взрослыми и детьми, выраженного в социальных ролях или социальном статусе);

  • психологический (присутствие особой эмоциональной или психологической близости родителей и детей, регулирующей их симпатию и комфорт);

  • культурологический (существование исторически отработанных высоких духовных достижений в семье);

  • педагогический (создание условий для самореализации и развития личности ребенка в семье).

Основная цель программы - организация взаимодействия школы с родителями обучающихся, разработка и внедрение в практику работы учреждения образования модели социально-педагогического и психологического просвещения родителей.

Формы проведения педагогического всеобуча родителей:

  • родительские университеты (лекции, семинары, консультации для родителей с приглашением специалистов: педагогов, психологов, медицинских работников, юристов) – проведены 4 занятия, в том числе с участием районного нарколога О.Б. Ермошиной, инспектора ПДН Е.К. Некрич;

  • лекторий для родителей (тематические лекции по запросам родителей, педагогов) – проведено 6 лекций школьным психологом и социальным педагогом;

Рассмотрены темы профилактики вредных привычек, ответственности несовершеннолетних за правонарушения, вопросы по изучению семейного законодательства, правилам поведения в стрессовых ситуациях, проводилось консультирование по вопросам воспитания, вызывающим определенные трудности у родителей.

Большое воспитательное значение имели совместные с родителями мероприятия: благотворительная ярмарка «Дары осени» (1-11 классы), соревнования «Мама, папа и я – спортивная семья» (1-4 классы), благотворительные акции «Помоги ближнему», «Протяни руку помощи» (1-11 классы), День Матери (1-11 классы), Международный день семьи (1-11 классы), День защиты детей (1-11 классы). Воспитание совместной деятельностью позволяет преодолеть барьеры в общении родителей и детей, укрепить и создать новые

В целом план работы с родителями выполнен. Однако, диагностика показала, что цели программы не достигнуты, поэтому в 2011-2012 году работа по этой программе будет продолжена.

^ Ученик и самоуправление”

Анализируя работу органа ученического самоуправления Совета «Большие», можно сказать, что план в целом выполнен. Отмечена высокую общественную активность детей, популярность Совета «Большие» среди обучающихся. Члены Совета участвовали во всех общешкольных мероприятиях, представители Совета были членами жюри во всех общешкольных конкурсах.

Актив Совета «Большие» участвовал в конференции детских общественных организаций «Детское самоуправление в решении проблем наркомании» (3 чел. 9 класс), во всех заседаниях волонтерской группы в ПК «Чайка»

Как и в прошлом учебном году, самая высокая активность детей наблюдается при организации и проведении социально-значимых акций, концертно-развлекательных программ. Обучающиеся отмечены благодарственными письмами за проведение благотворительных акций для Дома инвалидов и престарелых, а также для Всероссийского общества инвалидов.

В 2010-2011 учебном году работа была нацелена на развитие классных органов ученического самоуправления и можно с уверенностью сказать, что во многих классах такая работа проведена успешно. В 5А, 5Б, 6Б, 7А, 8А, 8Б, 9А, 9Б 11А классах актив класса функционирует самостоятельно во взаимодействии с классным руководителем. Активами организуется практически вся воспитательная работа класса, а также участие класса в школьных делах. Во многих классах организованы волонтерские группы, которыми проводятся различные акции: 5Б – акция «Георгиевская ленточка», 7А – агитбригада «Первая улыбка весны», 6А - акция «Внимание, дети!» (совместно с ГИБДД), 8А – агитбригада «Мы ЗА здоровый образ жизни!».

Для дальнейшего развития ученического самоуправления необходимо:

- провести диагностику классных коллективов, разработать рекомендации по дальнейшей работе;

- продолжить работу над развитием волонтерского движения, обращая внимание на оформление официальных документов;

- активизировать работу Пресс-центра (оперативная информация, газета «Большая перемена», школьный сайт);

- развивать сотрудничество с детскими общественными организациями города.

Цель проведения профориентационной работы - оказание помощи в профессиональном самоопределении, создание реальных возможностей для обучающихся в вопросах, связанных с выбором будущей профессиональной сферы деятельности с учетом способностей, интересов, потребностей рынка.

Работа по профессиональной ориентации велась по следующим направлениям:

  1. Профессиональное просвещение.

Беседы с обучающимися 9-11-х классов провели представители 12 учебных заведений г. Саратова: 7 – ВУЗов, 5 – профессиональных лицеев и колледжей По инициативе школы были подписаны договора о сотрудничестве на 2010-2011 учебный год с ГОУ СПО «Саратовский техникум дизайна одежды и сервиса», ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет», «ИБиДА СГТУ», ГОУ ВПО «Саратовский государственный социально-экономический университет», Саратовским техникумом промышленных технологий и автомобильного сервиса, ГОУ ВПО «Саратовский агшрарный университет имени Н.И. Вавилова», ФГОУСПО «Поволжский государственный межрегиональный строительный колледж», ГОУ НПО «Профессиональный лицей № 35». Планы работы выполнены – проводилась агитация обучающихся, родителей, в пресс-центре школы размещалась информация об учебных заведениях, обучающиеся получили рекламные буклеты, посетили данные учебные заведения в Дни открытых дверей. Кроме того, классными руководителями 2-11 классов проводились тематические классные часы и беседы по темам: «Мир моих увлечений», «Как выбрать профессию», «Расскажи о своем выборе» и другие, на классные часы приглашались родители, которые рассказывали школьникам об особенностях тех или иных профессий.

  1. Профессиография.

Обучающимися 8-11 классов посетили ежегодную специализированную выставку «Образование. Карьера. Занятость», «Ярмарку профессий», где школьники смогли в ходе личного общения с преподавателями, студентами познакомиться со многими профессиями, участвовать в мастер-классах. Информацию о предлагаемых профессиях обучающиеся 10-х классов смогли получить в ходе встречи с представителями СГСЭУ, которая проводилась в Лицее №3. Обучающиеся группы «риска» участвовали в работе круглого стола «Профессии, которые мы выбираем» на базе «Профессионального лицея СГТУ», после которого 2 чел. приняли решение поступать в это учебное заведение.

  1. Профессиональная диагностика.

Школьным психологом Наташкиной Л.В. по предпрофильной подготовке в 8-х классах проведены методики Е.А. Климова «Дифференциально-диагностический опросник» и тест В.Б. Успенского «Готовность подростка к выбору профессий»; по профильной подготовке в 11-х классах проведены методики Е.А. Климова «Дифференциально-диагностический опросник» и тест В.Б. Успенского «Готовность подростка к выбору профессий», анкета «Ориентация». По итогам диагностик психологом были даны рекомендации обучающимся, родителям, педагогам. Проведено тестирование по профориентации обучающихся 8-9 классов с ГУ ЦЗН Волжского района филиал Октябрьский.

Работу в этом направлении можно признать удовлетворительной. С целью упорядочения работы по профориентации (заметна стала конкуренция среди учебных заведения, учитывая снижение количества абитуриентов) необходимо установить Дни профориентации (1 раз в месяц), когда представители учебных заведений смогут провести профориентационную работу, не отрывая детей от учебы

^ Профилактика преступлений, правонарушений, безнадзорности среди обучающихся.

В связи с социально-экономическими изменениями в обществе обострилась проблема борьбы с преступностью. Преступность, как социальное явление, распространяется быстрыми темпами и вовлекает в свои ряды большое количество несовершеннолетних. Школа не в состоянии охватить учебным процессом все сферы становления и развития подростка. В таких условиях подросток оказывается в ситуации информационного отчуждения от общих социальных приоритетов. Следовательно, создаются предпосылки криминализации: незанятость во внешкольное время, низкая значимость и потребность образования, превалирование в умах многих подростков материального над духовным. Необходимость формирования и развития правосознания несовершеннолетних обусловлена непрерывным и качественным ростом преступлений, совершаемых молодыми людьми. Современные обстоятельства жизни способствуют активному вовлечению несовершеннолетних в конфликт с законом, с нормами социального общежития обусловливают необходимость выявления и апробации новых направлений воспитательной работы.

Проанализируем количество и характер правонарушений, совершенных обучающимися школы за последние 3 года.


2008

2009

2010

Учет

в ПДН

ВШУ/

СОП

Учет

в ПДН

ВШУ/СОП

Учет

в ПДН

ВШУ/

СОП

10 (4- антиобщественные действия; 3 – админ.правонарушения; 3- админ. правонарушения до достижения возраста)

12/7

9 (2 – админ. 4- антиобщественные действия, 3 – общественно-опасные деяния)

13/4

8 (2-«отказники», 3 – админ. правонарушение, 3- антиобщественное деяние)

11/2


За исследуемые 3 года преступлений, совершенных обучающимися школы, не было. Общее количество детей подучетных категорий сохранялось в течение всего периода. В 2010 году были сняты с учета 8 человек (с исправлением – 2, с выбытием – 5, с выбытием в связи с окончанием школы - 1). Повторно в 2010 году встали на профилактический учет 2 чел.. Повторная постановка на учет обучающихся говорит о недостаточной профилактической работе, о поверхностном, безответственном отношении, прежде всего классных руководителей к результатам работы. Причины постановки на ВШУ: неоднократные нарушения дисциплины – 3, пропуски уроков без уважительной причины – 5, табакокурение – 1, совершение действий, представляющих угрозу жизни и здоровью окружающих – 2. Количество обучающихся, состоящих на ВШУ, в целом сохраняется. На конец 2010-2011 учебного года на учете в ПДН состоят 5 чел., на учете ВШУ – 2 чел.

Основные причины формирования противоправного поведения обучающихся – неправильное семейное воспитание, недостаточная родительская забота, попустительство родителей. Анализ показывает, что в основном на заседания приглашались обучающиеся, допустившие различные нарушения Правил для обучающихся (нецензурная брань, выкрики на уроках, нарушающие нормальное течение учебно-воспитательного процесса).

Из причин, способствующих совершению подростками правонарушений, следует выделить:

  • тяжелое финансовое положение семей;

  • неблагополучные отношения в семьях при полном отсутствии контроля со стороны родителей;

  • распространение культа силы (правонарушения, совершаемые подростками, готовятся и продумываются заранее, характеризуются корыстной направленностью);

  • низкая мотивация к обучению;

  • педагогическая запущенность обучающихся.

В 2010-2011 учебном году реализовывалась программа «Профилактики преступлений и правонарушений среди обучающихся». Данная программа содержит в себе основные положения областной целевой программы «Дети Саратовской области на 2007-2010 годы». Основной целью программы является укрепление системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и повышение эффективности ее работы.

Для реализации программы проводятся следующие мероприятия. Пополняется папка, содержащая основные нормативные документы по профилактике преступлений и правонарушений среди подростков, в соответствии с которыми строится профилактическая работа. Подписан и выполнен план совместной работы с ПДН ОМ № 5 при УВД г. Саратова.

Согласно утвержденному графику работы действовала мобильная группа. В 2009 году проведено 11 рейдов, во время которых посещены 22 семьи, в 2010 году – 15 рейдов – 10 семей, в 2011 году (по июнь) – 7 рейдов – 6 семей. В работе мобильной группы принимала участие инспектор ПДН Некрич Е.К., помощь оказывали активы родительских комитетов классов. Во время проведения рейдов проводилось обследование материально-бытовых условий жизни подростков, контроль жизнеустройства в семье, контроль психологического климата, внутрисемейных отношений, проводилась профилактическая воспитательная работа с обучающимися и их семьями (беседы, консультации по вопросам родительско-детских отношений, в том числе с привлечением узких специалистов), осуществлялся контроль организации досуга и внеурочной занятости подростков. Результаты рейдов оформлялись актами, которые хранятся у социального педагога.

Обучающиеся подучетных категорий привлекались ко всем общешкольным мероприятиям, мероприятиям, проводимым органом ученического самоуправления Советом «Большие». Особое внимание уделялось мероприятиям патриотической направленности. Данный вид деятельности позволяет воспитывать ответственность за собственные поступки, помогает найти свое место в ученическом коллективе.

Особое внимание уделялось организации каникулярной занятости школьников: составлялся план каникул, расписание кружков и секций в каникулярное время, составлялись карты занятости детей подучетных категорий. Администрацией школы, классными руководителями осуществлялся контроль внеурочной деятельности обучающихся (беседы с обучающимися, руководителями секций, родителями), что отражалось в справках о планируемой и фактической занятости обучающихся, а также в наблюдательных делах детей подучетных категорий.

С целью повышения эффективности профилактической работы, усиления контроля за обучающимися подучетных категорий на каждого обучающегося ведется наблюдательное дело, в котором имеется характеристика, акт обследования жилищно-бытовых условий, результаты анкетирований, диагностик, рекомендации психолога по работе с данным обучающимся, план индивидуальной работы, дневник наблюдений.

В школе действуют отряд ЮИД (6А класс), отряд ЮДМ (5А класс). Кроме того, в школе при участии Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса действует правовой кружок для обучающихся 5-6 классов. Участие в правоохранительной деятельности способствует правильному пониманию общественных явлений, развитию социальной активности обучающихся, дают возможность правильно ориентироваться в жизни, определять грань между дозволенным и запрещенным, выбирать законные пути и средства защиты личных прав и интересов.

С целью обучения классных руководителей методике работы с данной категорией детей, методиками выявления таких обучающихся, знакомства с новинками методической литературы по данной тематике в план работы МО классных руководителей внесены и рассматриваются такие вопросы как «Выявление детей, склонных к асоциальному поведению, семей, находящихся в социально-опасном положении», «Ведение наблюдательных дел на детей подучетных категорий».

С целью профилактики преступлений и правонарушений среди обучающихся, а также профилактики безнадзорности в школе продолжил работу Совет профилактики асоциального поведения обучающихся (приказ от 30.08.2010г. № 214). План работы Совета профилактики выполнен. За год проведено 18 заседаний Совета (9 плановых и 9 внеплановых заседаний (в 2009 году проведено 21 заседание (9 плановых и 12 внеплановых).

На заседаниях Совета рассматривались вопросы организации учебной деятельности, посещаемости, занятости во внеурочное время детей подучетных категорий, вопросы постановки на внутришкольный учет обучающихся и снятия с него согласно утвержденного Положения, заслушивались отчеты классных руководителей, итоги работы психолога, социального педагога, администрации по работе с детьми подучетных категорий. Осуществлялся контроль ведения наблюдательных дел обучающихся подучетных категорий, контроль выполнения решений Совета профилактики. Протоколы заседаний оформлены и хранятся у замдиректора по воспитательной работе.

Усилена работа по исполнению Положения «Об обмене информацией». Ведется совместная работа с заинтересованными ведомствами, проводится взаимное своевременное информирование об обучающихся, требующих особого внимания, об организации с ними профилактической работы.

Ведется работа по выявлению неблагополучных семей (в 2010-2011 году выявлена и поставлена на ВШУ 1 семья). Школа ведет совместную с заинтересованными ведомствами работу с родителями, не должным образом исполняющими родительские обязанности (написаны 3 письма в ПДН ОМ № 5, 3 в КДН, 3 в Прокуратуру, 2 в Опекунский совет).

Исходя из вышесказанного, работу Совета можно считать удовлетворительной. В качестве положительных моментов можно отметить оперативность Совета, последовательность и слаженность в действиях, повышение авторитета Совета среди обучающихся. В большинстве случаев анализ проведенной работы Советом показывает благоприятное развитие ситуации в вопросах воспитания детей подучетных категорий, наличие положительной динамики в поведении учеников.

Сохранение количества обучающихся, состоящих на учете в ПДН, ВШУ, отсутствие преступлений среди обучающихся говорит в целом о положительном результате реализации программы. Однако, нельзя не отметить и недостатки нашей работы:

  • результаты опросов обучающихся, выявляющих области знаний действующего законодательства в части их касающейся, показали достаточно большой процент (13%) обучающихся, не имеющих твердых знаний в этой области (незнание закона «Об ограничении курения», поверхностные знания в области административного права);

  • результаты опросов обучающихся о том, как они проводят свое свободное время, показали, что «болтаются на улице» 19% обучающихся, что означает с одной стороны достаточно высокий риск совершения правонарушений, с другой, говорит о недостаточной работе по вовлечению детей в кружки и секции;

  • кроме того, нарушения их прав во время учебно-воспитательного процесса отметили 26% учеников;

  • последнее и, наверное, основное – классными руководителями слабо проводится работа по выявлению проблемных семей, детей «группы риска», что затрудняет проведение первичной профилактики, приводит к работе по факту совершения правонарушения.

Повышение эффективности профилактической работы в достижении основной цели – профилактики асоциального поведения обучающихся - возможно только при повышении ответственности педагогов и классных руководителей, своевременном выявлении детей и семей «группы риска», упреждающем совершение противоправных действий, системном, активном взаимодействии с правоохранительными органами.





оставить комментарий
страница3/4
Дата06.11.2011
Размер0,8 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх