Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир» Рабочая программа

1. 
   Методика преподавания естествознания как наука и учебный предмет.
   
2. 
   Функции и задачи преподавания естествознания в современной начальной школе.
   
3. 
   Основные понятия учебного курса.
   
4. 
   Система познавательных задач на уроках естествознания.
   

План:

1. Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию. Требования к современному уроку.

3. 
   Роль наглядных методов в изучении окружающего мира.
   
4. 
   Практические методы обучения естествознанию.
   

1. 
   Обществоведческий блок в образовательной компоненте «Окружающий мир».
   

1. 
   Основные цели, задачи и содержание экологического образования в начальной школе.
   
2. 
   Методика формирования экологической культуры у младших школьников.
   
3. 
   Методы и формы экологического образования в начальной школе.
   
4. 
   Организация практической деятельности младших школьников по охране природы.
   

1. 
   Подготовка учителя к занятиям.
   
2. 
   Цель и задачи природоведческих экскурсий.
   
3. 
   Оборудование и материалы.
   
4. 
   Этапы проведения экскурсии.
   
5. 
   Особенности деятельности учителя и учащихся на экскурсии.
   
6. 
   Анализ результатов экскурсии.
   

1. 
   Роль и задачи предметных уроков в курсе начального естествознания.
   
2. 
   Структура предметного урока.
   
3. 
   Методика проведения предметных уроков по изучению ботанического материала.
   
4. 
   Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке.
   
5. 
   Анализ предметного урока с ботаническим материалом.
   
6. 
   Особенности проведения предметных уроков с ботаническим материалом по программам и учебникам различных учебных курсов.
   

1. 
   Цель и задачи предметных уроков по изучению зоологического материала в курсе начального естествознания. Оборудование и материалы.
   
2. 
   Методика проведения предметных уроков с зоологическим материалом.
   
3. 
   Особенности деятельности учителя и учащихся на предметном уроке по изучению зоологического материала.
   
4. 
   Анализ предметного урока с зоологическим материалом.
   
5. 
   Особенности проведения предметных уроков с зоологическим материалом по программам и учебникам различных учебных курсов.
   

1. 
   Место предметных уроков с применением опытов в курсе начального естествознания. Цель и задачи их проведения.
   
2. 
   Оборудование и материалы.
   
3. 
   Методика проведения предметных уроков с применением опытов. Этапы проведения урока.
   
4. 
   Особенности деятельности учителя и учащихся на уроке с применением опытов.
   
5. 
   Анализ урока.
   
6. 
   Особенности проведения предметных уроков с применением опытов в программах и учебниках различных учебных курсов.
   

1. 
   Цель и задачи предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые".
   
2. 
   Оборудование и материалы.
   
3. 
   Методика проведения предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые".
   
4. 
   Особенности деятельности учителя и учащихся на уроке по исследованию физических свойств полезных ископаемых.
   
5. 
   Анализ урока.
   
6. 
   Особенности предметных уроков по разделу "Полезные ископаемые" в программах и учебниках других авторов.
   

1. 
   Цель и задачи проведения практических работ на местности в курсе начального естествознания.
   
2. 
   Оборудование и материалы, необходимые для проведения практических работ на местности.
   
3. 
   Методика проведения практических работ на местности.
   
4. 
   Особенности деятельности учителя и учащихся при проведении практических работ на местности.
   

1. 
   Цель и задачи уроков по изучению природных сообществ – леса, луга, пресного водоема в курсе начального естествознания.
   
2. 
   Методика изучения природных сообществ.
   
3. 
   Организация познавательной деятельности учащихся на уроке.
   
4. 
   Особенности изучения природных сообществ в программах и учебниках различных учебных курсов.
   

1. 
   Место темы «Родной край» в курсе начального естествознания. Задачи изучения темы.
   
2. 
   Методика изучения краеведческого материала.
   
3. 
   Методика развития экологической культуры младших школьников в ходе изучения материалов краеведения.
   
4. 
   Особенности изучения краеведческого материала в программах и учебниках различных учебных курсов.
   

1. 
   Значение предмета естествознания в начальной школе.
   
2. 
   Образовательные задачи обучения естествознанию. Задачи воспитания и развития личности младших школьников при изучении естествознания.
   
3. 
   Содержание курса естествознания в начальной школе.
   
4. 
   Программа как нормативный документ. Структура программы (объяснительная записка, содержание, требование к подготовке), взаимосвязь ее компонентов.
   
5. 
   Анализ действующих программ по естествознанию в начальной школе.
   

1. 
   Учебник как нормативный документ, книга, основное средство обучения естествознанию младших школьников.
   
2. 
   Структура учебника (текстовый компонент, иллюстративный компонент, аппарат организации усвоения, аппарат ориентировки), его основные функции.
   
3. 
   Приемы работы с учебником.
   
4. 
   Обзор учебников естествознания и природоведения для начальных классов различных авторов.
   

1. 
   Урок. Основные функции уроков естествознания. Требования к современному уроку.
   
2. 
   Подготовка учителя к уроку.
   
3. 
   Типы уроков (вводные, изучения нового материала, обобщающие, комбинированные, предметные), их характеристика, особенности организации.
   
4. 
   Структура и особенности урока естествознания в начальных классах. Конспект урока. Требования к его составлению.
   
5. 
   Интегрированные и нетрадиционные уроки по окружающему миру.
   
6. 
   Домашние учебные занятия учащихся.
   
7. 
   Особенности организации контроля на уроках естествознания.
   
8. 
   Анализ уроков природоведения.
   

1. 
   Роль дидактического оснащения в процессе обучения естествознанию в начальных классах.
   
2. 
   Виды дидактических средств, используемых на уроках естествознания.
   
3. 
   Натуральные объекты: природные объекты и их препараты, объекты, созданные человеком.
   
4. 
   Объемные наглядные пособия: муляжи, модели.
   
5. 
   Плоскостные пособия: учебные картины, таблицы, схемы, экранные пособия.
   
6. 
   Технические средства обучения, применяемые при обучении естествознания в начальных классах.
   
7. 
   Классный уголок «Мир вокруг нас»: отдел живой природы, экологический и краеведческий отделы.
   
8. 
   Пришкольный учебно-опытный участок, сельскохозяйственный
   участок, географическая площадка.
   

1. 
   Возрастные особенности восприятия у учащихся 6 лет.
   
2. 
   Характеристика естественнонаучных понятий.
   
3. 
   Образование естественнонаучных понятий.
   
4. 
   Методика формирования и развития понятий.
   
5. 
   Содержание учебного материала по естествознанию.
   
6. 
   Специфика организации учебной деятельности учащихся на уроках естествознания.
   

1. 
   Цели контролирующей и оценивающей деятельности и ее принципы.
   
2. 
   Виды контроля на уроках «Окружающий мир». Особенности организации контроля.
   
3. 
   Использование тестовых, графических задач и заданий на поиск ответа.
   
4. 
   Характеристика ошибок и недочетов.
   

1. 
   Факультативные курсы для младших школьников.
   
2. 
   Организация познавательной деятельности во внеучебное время.
   
3. 
   Массовые внеклассные мероприятия в курсе окружающего мира.
   

1. 
   Задачи модернизации российского образования.
   
2. 
   Новые информационные технологии в системе средств обучения начальному естествознанию.
   
3. 
   Особенности использования средств информационных технологий в начальной школе.
   

1. 
   Методика организации наблюдений – как метода познания природы младшими школьниками.
   
2. 
   «Дневник наблюдений» и организация работы с ним.
   
3. 
   Содержание наблюдений по классам.
   

1. 
   Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с.
   
2. 
   Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособ для учителя нач. шк. – М.: Просвещение, 1988.
   
3. 
   Аквилева Г.Н. и др. Преподавание природоведения в малокомплектной школе. - М.: Просвещение, 1990.
   
4. 
   Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
   
5. 
   Баунова И.А., Манюлина Л.И. О материальном оснащении уроков природоведческого цикла /Начальная школа. – 1991. – №7.
   
6. 
   Баранов С.П. Сущность процесса обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для ст-ов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
   
7. 
   Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.
   
8. 
   Демидова Т.Е. Формирование общеучебных умений у младших школьников: Монография. – М.: Издательский Дом РАО, 2004. – 156 с.
   
9. 
   Дрига И.И., Рах Г.И. Технические средства обучения в общеобразовательной школе. – М., 1985.
   
10. 
    Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособ. для высш. пед. учеб. заведений / Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. – М.: Академия, 2004. – 496 с.
    
11. 
    Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М., 1990.
    
12. 
    Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 1999.- 176с.
    
13. 
    Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир в начальной школе: Беседы с будущим учителем. – М.: Изд-во «Академия», 1998.
    
14. 
    Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М.: Просвещение, 1993.
    
15. 
    Завитаев П.А. Оборудование занятий по изучению природы в 1-4 классах. – М.: Учпедгиз, 1961.
    
16. 
    Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986. - с. 134.
    
17. 
    Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 216 с.
    
18. 
    Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России. 2005. – 128 с.
    
19. 
    Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М.: Новая школа, 1993.
    
20. 
    Оборудование учебного процесса в начальных классах /Под ред. Суворовой. – М., 1978.
    
21. 
    Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995. – 638 с.
    
22. 
    Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, С.Е. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.
    
23. 
    Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Бим – Бад Б. М. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.: ил.
    
24. 
    Программа «Природоведение». Начальная школа. – М.: «Дрофа», 2000.
    
25. 
    Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе. – М., 2000.
    
26. 
    Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: теория и методика внеурочной работы. – М., 2000.