Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения
страницы: 1 2
| скачать УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Председатель Управляющего совета Директор МОУ Александровской средней общеобразовательной школы «ОЦ» ______________ В.П.Храновский ____________ О.М.Горшкова 16.09.2009 16.09.2009 Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения МОУ Александровской средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» муниципального района Большеглушицкий Самарской области за 2008-2009 учебный год
Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение. Тип учреждения – общеобразовательное учреждение. Вид учреждения – основная общеобразовательная школа. 1.1 Наличие свидетельств: а) Свидетельство о государственной аккредитации АА 142645 . Дата внесения записи 28.06.2006 № 999-06 б) Лицензия на право ведения образовательной деятельности. Серия А № 261682. Регистрационный № 825 от 27.07.2007 г. ^ : 446194Самарская область, Большеглушицкий район, с. Александровка, ул. Центральная,3 телефон: 8(496) 73-43-2-58 Сайт: www.aleksandrovkash.narod.ru Электронная почта: alexsh357@mail.ru 1.3. Учредители Южное управление Министерства образования и науки Самарской области и Администрация муниципального района Большеглушицкий Самарской области. ^ МОУ Александровская СОШ «Образовательный центр» расположена на территории сельского поселения Александровка муниципального района Большеглушицкий Самарской области. В состав поселения входят так же поселки Среднедольск и Малая Вязовка. Общее число жителей поселения составляет 1576 человек. Кроме основного предприятия СПК «Правда» (210 человек) имеются предприятия здравоохранения, образования, транспорта и связи, культурно – бытовые (8 предприятий), 3 крестьянско-фермерских хозяйств,16 индивидуальных предприятий, в которых работают 392 человек, за пределами поселения трудятся 313 человек . Статус безработных имеют 23 человек. Общее число семей – 580. составляет 4 тысячи рублей. Преобладает русско-язычное население. ^ На начало учебного года в МОУ Александровская СОШ «Образовательный центр» обучались 161 учащихся, на конец года осталось 160 учащихся. Выбыл Духанов О. (9класс очно-заочной школы.), в связи с переездом родителей. В состав МОУ Александровская СОШ «ОЦ» входят Среднедольский филиал (1уч-ся), очно-заочная школа – 4 уч-ся. По ступеням образования это составило: 1 ступень (начальная школа) – 40 учащихся 2 ступень (основная школа) – 100 уч-ся + 3 учащихся из очно-заочной школы. Всего 103 учащихся. 3 ступень (средняя школа) – 16 уч-ся +1 учащийся из УКП. Всего 17 человек. Процент успеваемости за прошедший учебный год по школе составил 100%. По очно-заочной школе процент успеваемости составил 50%. На «5» окончили учебный год 22 уч-ся, на «4» и «5» – 56 учащихся. Процент качества знаний аттестованных уч-ся(148) по школе (не были аттестованы уч-ся 1 класса – 8 чел. и минус 4 учащихся УКП) составил 52,7%. В очно-заочной школе – 0%. ^
^ Образовательная программа МОУ Александровской СОШ «ОЦ» раскрывает приоритетные цели и содержание деятельности образовательного учреждения на ближайшие четыре года (2007-2010 гг.). В образовательной программе представлены основные концептуальные положения функционирования школы как системы, определены стратегия и тактика её развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки. ^ воспитать разносторонне развитую, здоровую, гармоничную личность, способную творчески участвовать в социальных преобразованиях общества, способную и готовую к творческому интеллектуальному и физическому труду, обученную сохранять и укреплять собственное здоровье, здоровье близких, укреплять и поддерживать потенциал России. ^
Программа развития МОУ Александровской средней общеобразовательной школы «ОЦ» на 2007-2010 годы представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, главные цели, задачи обучения и воспитания. Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, выработать активную гражданскую позицию и правовую культуру. В процессе реализации Программы предполагается развитие модели школы гражданского становления личности. Модель школы гражданского становления личности – воспитательно-образовательное учреждение, которое формирует гражданское самосознание учащегося:
Реализация Регионального комплексного проекта модернизации образования Самарской области. С 2007 года коллектив школы включился в работу по реализации нового направления Приоритетного национального проекта «Образование» - регионального комплексного проекта модернизации образования Самарской области. В соответствии с задачами, поставленными перед школой, реализованы следующие направления работы:
2.2. Содержание и технология образовательного процесса. Учебный план школы на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2008 – 2009 учебном году школа работала в режиме 5 – дневной недели, занималось 13 классов, в которых на конец учебного года обучались 160 учащихся. Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году.
Учебный план на прошедший год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся индивидуально по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы индивидуального обучения выполнены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Отсева в основной школе нет. Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в вузы. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
По сравнению с прошлым годом процент успеваемости по школе повысился на 1,6% (100%), процент качества – на 7% (52,7). Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся 11 класса получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили хорошие результаты итоговой аттестации и ЕГЭ почти по всем предметам, кроме математики. Учащиеся 9 класса показали слабые результаты по всем предметам и особенно по математике и русскому языку. Формы контроля, используемые в школе:
Методы контроля. - наблюдение(посещение уроков); - изучение документации; - проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы); - анкетирование; - анализ. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. ^ Результаты успеваемости и качества знаний уч-ся за 2008-2009 учебный год.
^
Процент успеваемости и качества знаний с каждым годом растёт. ^ Итоговый контроль был проведён в форме тестирования и контрольных работ. Во 2.- 4 классах – по русскому языку, математике; в 5 классе – по математике(контрольная работа), природоведению(тестирование); в 6 классе – по математике(контрольная работа), русскому языку (тестирование) ; в 7 классе – по русскому языку (контрольная работа), по биологии – тестирование; в 8-х классах- по математике и химии –контрольная работа; в 10 классе – по русскому языку и обществознанию – тестирование, по географии – контрольная работа. ^
Высокие результаты во 2 классе (уч. Долгинина В.А..), в 3 кл. (уч. Айтасова Л.И.), в 6 кл.(уч. Манюкова Н.П.), в 7, 10 кл.(уч. Афанасьева Е.А.). ^
Высокие результаты во всех классах. ^
Высокие результаты по всем предметам, кроме химии (8-б кл.) – уч. Голубева Л.Н.. Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса за 2008-2009 учебный год в форме ЕГЭ
Сравнительная таблица результатов ЕГЭ за 2005-2006; 2006-2007; 2007-2008; 2008 – 2009 уч. год.
Результаты Государственной итоговой аттестации (ГИА) уч-ся 9 класса. 2008 – 2009 учебный год.
Результаты итоговой аттестации уч-ся 9 класса. 2008 – 2009 учебный год.
Сравнительная характеристика итоговой аттестации уч-ся 9 класса за 2005-2006; 2006-2007; 2007-2008; 2008 - 2009 учебные годы.
^ В 2008 -2009 уч. году по рекомендации ПМПК 7 учащихся обучались по специальной (коррекционной) программе: 4 ученика – по программе 7 вида и 3 уч-ка – по программе 8 вида. 3 уч-ся (Ларионов Д. – 2 кл.; Джумаев Т. – 7 кл.; Растяпин Г.- 8 кл.) – находились на индивидуальном обучении в школе. 3 уч-ся занимались интегрировано в общеобразовательной школе: Иванищева Н.- 2 кл.(уч. Долгинина В.А.), Ракитин В. – 5 кл.(кл. рук.Духова Н.В.), Шулепов П.- 6кл. (кл.рук. Пасс С.Ю.) и 1 уч-ся (Виляев В. – 8 кл.) – обучался в УКП при МОУ Александровская СОШ «Образовательный центр». Для организации образовательного процесса учащихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны индивидуальные учебные программы. Учебные занятия проводятся по индивидуальному расписанию. Расписание уроков интегрируется в соответствии с индивидуальным учебным планом для уч-ся с ОВЗ. Учебные программы выполнены полностью. Все учащиеся переведены в следующий класс. Каждый классный руководитель, где обучаются дети с ОВЗ, в течение года вёл информационную карту данных на ученика, где отражалась учебная и воспитательная работа с уч-ся, вовлечение их в кружковую работу, работа с родителями, велись динамические карты. В школе создана и работала ПМПк(психолого–медико–педагогическая комиссия. В неё входили учителя школы и приглашались специалисты( психолог, дефектолог) ТАСО, которые помогали в работе с детьми с ОВЗ. В течение учебного года 5 учителей прошли недельные специальные курсы по чекам в ЦСО г. Самара по теме «Коррекционно-развивающая среда интегрированного образовательного учреждения». 2.4. ^ Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. При планировании методической работы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы.
10.Организация и контроль курсовой подготовки учителей. 11. Аттестация учителей. В прошедшем 2008 - 2009 учебном году в школе работало 5 методических объединений:
Методические объединения учителей продолжили работу над единой методической темой «Обеспечение качественного образовательного процесса в условиях эксперимента по ЕГЭ». Цель работы м/о – создание условий, способствующих достижению нового качества образования. Задача методического объединения – поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ЕГЭ. Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующее:
Все м/о имели годовые планы работы; проводились заседания м/о 1 раз в четверть. В течении последних лет итоговая аттестация выпускников 11 класса и последние 2 года в 9 классе проходила по новой технологии ЕГЭ(11кл.) и ГИА(9кл.). Наработан и некоторый опыт в этой экспериментальной деятельности. На заседаниях м/о был заслушан положительный опыт работы учителей по технологии подготовки выпускников к ЕГЭ. Сформулированы принципы построения методической подготовки, выработаны основные пути повышения качества образования, выработаны основные требования по подготовке к ЕГЭ и ГИА. Повышая свой профессиональный и методический уровень по подготовке к ЕГЭ, м/о тесно сотрудничает с окружным методическим кабинетом, институтом повышения квалификации. На заседаниях м/о изучается опыт работы с молодыми педагогами, обобщается опыт работы учителей со стажем, анализируются результаты контрольных работ всех видов, утверждаются экзаменационные материалы. Каждое м/о в прошедшем году провели предметные недели, на которых каждый учитель провёл открытый урок и открытое внеклассное мероприятие по предмету. На заседаниях м/о были проанализированы уроки и внеклассные мероприятия каждого учителя и подготовлены отчёты м/о по каждой предметной неделе. Проведены школьные предметные олимпиады по всем предметам; из победителей была сформирована команда для участия в районных олимпиадах. К сожалению, наши учащиеся не заняли призовых мест на окружных олимпиадах. Все м/о приняли участие в подготовке и защите проектов. Были отобраны лучшие проектные работы, которые были награждены грамотами. Лучшие проекты были оформлены на стендах и были представлены на общешкольных родительских собраниях и на вечере встречи с выпускниками. Недоработкой м/о в этом учебном году является то, что не были подготовлены и представлены проекты на научно-практическую конференцию. Серьёзное внимание уделяется повышению квалификации учителей. В этом учебном году повысили свою квалификацию 4 учителя, 1 педагог прошёл аттестацию на 1 квалификационную категорию. Учитель изобразительного искусства Духова Н.В. приняла участие в окружном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года» и стала победителем в номинации «Педагогический артистизм и вдохновение». МО изучались нормативно-правовые документы. Учителя школы Пасс С.Ю.., Уракова Л.Р., Манюкова Н.П. работали экспертами по проверке 3 части заданий на экзаменах в 9 классе (ГИА). ^
На основании выше изложенного работу м/о можно считать удовлетворительной. ^ Окружной конкурс «Учитель года» Духова Надежда Васильевна – учитель ИЗО – победитель в номинации «Творчество и вдохновение» ^ ) Пасс Светлана Юрьевна – учитель физики Духова Надежда Васильевна – учитель ИЗО Выводы.
Наряду с положительными результатами имеются и серьёзные недостатки:
^ В результате согласованных действий директора и его заместителей , медицинских работников, классных руководителей, а также при тесном сотрудничестве с представителями ОВД и КДН, родительского комитета школы мы воспитываем гармонично развитую личность с активной гражданской позицией, адекватно реагирующую на социальные явления. Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы являлось: создание условий для воспитания здорового образа жизни и высокого уровня физической культуры; создание среды воспитания свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:
Подводя итоги воспитательной работы за 2008- 2009 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. Воспитание здорового, физически развитого человека стоит в ряду приоритетных направлений деятельности школы. Разработана и действует восьмой год программа «Здоровье». Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе по трем направлениям: - профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа; - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; - информационно—консультативная работа –классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций. ^
|
страницы: 1 2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 