Основные результаты деятельности образовательных учреждений города Перми за 2009 – 2010 учебный год icon

Основные результаты деятельности образовательных учреждений города Перми за 2009 – 2010 учебный год


Смотрите также:
Вступление
Вступление
Основные результаты деятельности образовательных учреждений в 2007-2008 учебном году...
Правила приема в доу на основании положения о порядке комплектования муниципальных дошкольных...
Отчеты классных руководителей...
Публичный доклад директора гоу сош №770 Елены Алексеевны Тишковой по результатам деятельности...
Учебный план школы...
План работы шмо учителей естественно-гуманитарного цикла на 2010-2011 учебный год...
Моу сош №28 города Новороссийска в 2009-2010 учебном году...
Учебный план общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности...
Публичный отчет о результатах деятельности государственного образовательного учреждения среднего...
Образовательные программы 1 ступень: начального общего образования; 2 ступень...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
^

2.3. Поддержка талантливых детей


Одновременно с реализацией стандарта общего образования выстраивается система поиска и поддержки талантливых детей.

Создание условий для раннего выявления, организации образования и творческого развития одарённых детей является одним из приоритетных направлений в деятельности департамента образования.

Ежегодно около 13 тысяч детей принимают участие в олимпиадном движении, имеющем чёткую структуру организации олимпиад по 20 учебным предметам, регламентированную Министерством образования Российской Федерации. Использование возможностей информационно-коммуникационных технологий при проведении муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады позволило, начиная с 2005-2006 учебного года, значительно увеличить доступность участия школьников в олимпиадах, а также повысить качество работы экспертных групп.

Результаты Всероссийской предметной олимпиады в динамике за 2 года:




2008-2009

2009-2010

Этапы

Участ­ники (чел.)

При­зёры (чел.)

Доля призёров (%)

Участники (чел.)

Призёры (чел.)

Доля призёров (%)

Муниципальный

12 596

361

3

12 303

440

3,5

Региональный

169

65

38,5

498

126

25

Всероссийский

55

28

51

58

34

62

Доля призеров от количества участников муниципального и всероссийского этапов возросла по сравнению с прошлым годом.

На заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников из 55 дипломов 34 - у учащихся города Перми, из них победителями стали 11 учащихся, призерами – 23.

Увеличилась доля победителей и призеров заключительного этапа от общего числа призеров и победителей по России.




2009 год

2010 год

Призеров

18

23

Доля призеров от общего числа призеров по России

1,6%

2%

Победителей

10

11

Доля победителей от общего числа победителей по России

3,3%

3,5%

Самое большое количество победителей и призеров на российском этапе у школ № 9, 146, лицея № 2.

По результатам Всероссийской предметной олимпиады (российский этап) в 2010 году город Пермь занимает 1 место среди городов Приволжского Федерального округа.



Отмечается высокая активность участия школ города в олимпиаде по предмету «Физическая культура». На муниципальном этапе приняло участие 238 учащихся. 15 сильнейших юношей и девушек прошли на региональный этап и представляли команду города Перми. Трое из них стали призерами и победителями Пермского края. Двое учащихся в составе сборной команды края приняли участие в заключительном Всероссийском этапе: Ермакова Наталья (гимназия № 8) и Зуев Дмитрий (лицей № 4).

В 2009-2010 учебном году разработана долгосрочная городская целевая программа "Юные дарования Перми" на 2011–2013 годы, целью которой является обеспечение благоприятных условий для выявления и развития одаренных детей города в различных областях деятельности: в культуре, образовании, спорте. Реализация мероприятий программы даст возможность существенно изменить ситуацию в городе по воспитанию золотого фонда талантливой молодежи города.

^

2.4. Развитие учительского потенциала


«Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей…» (из проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).

На 01.06.2010 года в образовательных учреждениях города Перми работали 13 301 педагогов.

Сведения о численности и составе основного персонала образовательных учреждений города Перми, реализующих программы общего, дошкольного и дополнительного образования:

Образование

Учителя

СОШ

Воспитатели МДОУ

Младшие воспитатели МДОУ

Педагоги УДОД, тренеры-преподаватели

Всего, чел.

5891

4 249

2 080

1 081

Высшее профессиональное

4 553

(77,3%)

1 210

(28%)

-

645

(60%)

Из них педагогическое

4 323

(72%)

1 105

(26%)

-

535

(49%)

Среднее профессиональное

1 318

(22%)

2 695

(63%)

-

356

(33%)

Из них педагогическое

1 086

(18%)

2 356

(55%)

-

287

(26%)

Неполное высшее

-

344(9%)

-

-

Начальное профессиональное

7

(0,1%)

-

-

46

(4%)

Среднее (полное) общее

13

(0,2%)

-

-

34

(3%)

Возраст

Моложе 25 лет

490

423

-

91

25-35 лет

1 507

1 117

-

139

36-54 лет

2 751

1 912

-

688

Пенсионного возраста

1 143

797

-

163



^ Внедрение новой системы оплаты труда (НСОТ) в отрасли «Образование» города Перми

В 2009-2010 учебном году организована:

1. работа по созданию нормативно-правовой базы внедрения НСОТ:

  • постановление администрации города от 20.10.2009 № 705 «Об утверждении Положения об оплате труда работников муниципальных учреждений, подведомственных департаменту образования администрации города Перми»,

  • постановление администрации города от 15.01.2010 № 3 «О внесении изменений в постановление администрации города от 20.10.2009 № 705 «Об утверждении Положения об оплате труда работников муниципальных учреждений, подведомственных департаменту образования администрации города Перми»,

  • приказ начальника департамента образования от 21.10.2009 № 1100 «О введении новой системы оплаты труда в муниципальных учреждениях, подведомственных департаменту образования администрации города Перми»,

  1. информационно-разъяснительная работа по введению НСОТ:

  • созданы районные мобильные группы, которые вышли более чем в 100 образовательных учреждений с целью проведения совещаний с педагогическими коллективами по разъяснению НСОТ,

  • создана рабочая группа департамента образования по введению НСОТ и проведено 20 заседаний в период введения НСОТ,

  • разработаны алгоритмы работы для начальников районных отделов образования и руководителей образовательных учреждений при переходе на НСОТ,

  • проведены совещания в районах для руководителей и главных бухгалтеров по разъяснению основных идей НСОТ,

  • проведено 17 обучающих семинаров с работниками департамента образования, руководителями и бухгалтерами образовательных учреждений по работе с программой «Экономика образовательных учреждений»,

  • открыта «горячая» телефонная линия и организована консультационная работа управления персонала и управления финансами (до 1 января консультации велись ежедневно);

  • открыт форум по вопросам НСОТ на едином портале пермского образования (более 500 просмотров ответов на вопросы, более 350 обращений к нормативным документам по введению НСОТ);

  1. работа по обсуждению НСОТ:

  • проведено совещание с руководителями профессиональных объединений педагогов по разъяснению основных идей НСОТ и роли педагогов в разработке объективной системы стимулирования в образовательных учреждениях,

  • в рамках августовских совещаний прошло обсуждение основных идей НСОТ. Районные методические объединения по итогам работы направили в департамент образования предложения по созданию положений о стимулировании педагогов,

  • проведены 3 встречи с краевым профсоюзным комитетом, председателями районных профсоюзных комитетов, организованы консультации с юристом краевого профсоюза,

  • организованы встречи-обсуждения НСОТ с государственной инспекцией труда в Пермском крае, с кафедрой трудового права юридического факультета ПГУ,

  • проведено обсуждение НСОТ на общественном совете по вопросам образования при Главе города, по итогам которого внесены коррективы в НСОТ,

  • проведено обсуждение НСОТ на Ассамблее советников отрасли «Образование», Коллегии руководителей образовательных учреждений, заседании ассоциации молодых педагогов.

Все конструктивные предложения и замечания по итогам обсуждения были учтены в изменениях НСОТ.

  1. мониторинг внедрения НСОТ:

  • в МАОУ ДОВ «Информационно-аналитический центр» г.Перми разработана форма электронного мониторинга;

  • мониторинг заполняется всеми образовательными учреждениями ежемесячно, анализируется руководителями мобильных групп и ответственными за внедрение НСОТ в управлении финансами и управлении персоналом,

  • по результатам мониторинга за 1 квартал 2010 года произошло повышение заработной платы у основного персонала, во всех образовательных учреждениях, созданы системы стимулирования.

  1. Работа по дальнейшему внедрению НСОТ:

  • в марте-апреле 2010 года проведены совещания с руководителями образовательных учреждений по районам (для УДОД – общегородское) по первичному анализу НСОТ;

  • с 1 марта 2010 года возобновлен выход мобильных групп в образовательные учреждения для оказания помощи в проведении совещаний с педколлективами по первым итогам введения НСОТ и методической помощи в оформлении документов и расчете заработной платы по НСОТ;

  • первые итоги внедрения НСОТ были обсуждены на Президиуме краевого профсоюза.

За 2009-2010 учебный год с целью реализации принципов и подходов введения НСОТ были разработаны локальные акты, регулирующие порядок установления выплат компенсационного и стимулирующего характера в отношении руководителей образовательных учреждений. В соответствии с НСОТ оформлены трудовые отношения со всеми руководителями образовательных учреждений.


^ Повышение квалификации руководящих, педагогических и иных работников отрасли

В 2009-2010 учебном году повышение квалификации педагогических работников осуществлялось в соответствии с приоритетными задачами, стоящими перед отраслью «Образование» г.Перми:

  • реализация основных положений президентской инициативы «Наша новая школа»;

  • подготовка педагогов к реализации образовательных стандартов второго поколения;

  • освоение новых образовательных технологий;

  • компетентностный подход в образовании.

Динамика обучения работников отрасли «Образование»:

Учебный год

Всего педагогических и руководящих работников, чел.

Количество пед. и рук. работников, прошедших повышение квалификации, чел.

% пед. и рук. работников, прошедших повышение квалификации

2004/2005

15 435

4 970

32,2

2005/2006

14 600

5 796

39,7

2006/2007

13 268

5 984

45,1

2007/2008

13 079

6 371

48,7

2008/2009

12 504

5 326

42,6

2009/2010

12 168

5 358

44,0

Увеличение общего количества обученных в истекшем учебном году связано с тем, что в рамках каскадно-цикличной модели обучения и реализации обновленной краевой системы повышения квалификации педагоги имели возможность повысить квалификацию на различных обучающих модулях, входящих в индивидуальный образовательный маршрут педагогов (далее - ИОМ).

Увеличилось количество обученных педагогов школ, учреждений дополнительного образования. Это обосновано тем, что достаточное количество школ обучали педагогические команды, проводили научно-практические семинары с участием специалистов ВУЗов.


Количество (%) обученных педагогических работников




Зафиксировано, что практически во всех ВУЗах снизилось количество обученных педагогов (исключение – ПГУ). На рынке образовательных услуг для взрослых в 2009-2010 учебном году активизировался МОУ ДПО «Центр развития системы образования» (далее – ЦРСО) (13,3%), обучив самое большее количество педагогических работников среди самостоятельных обучающих организаций.

Большое количество услуг было предоставлено поставщиками, которых ранее не было на рынке образовательных услуг для педагогов - 22,1% (НО «Эксперт», «НОТА» и другие). Это связано с политикой департамента образования по расширению спектра услуг и поставщиков для удовлетворения образовательных потребностей педагогов, развитию конкуренции и повышению качества образования в сфере оказания образовательных услуг для педагогов города Перми.


Количество (%) обученных педагогических работников (распределение по ВУЗам)



Реализуется отраслевой проект развития муниципальной методической службы «Каскадно-цикличная модель обучения и развития работников отрасли «Образование». В настоящее время в реестре поставщиков – 52 поставщика, в том числе 42 образовательных учреждения города Перми. 112 человек прошли обучение по новой модели повышения квалификации. 148 человек начали обучение по индивидуальным образовательным маршрутам (ИОМ), пройдя обязательный модуль. 296 педагогов начали формирование ИОМ. Обучены команды 32 образовательных учреждений по единым образовательным программам, в том числе - команда тьютеров (методисты ЦРСО в районах). 34 педагогам после прохождения обучения предоставлена возможность тьютерского сопровождения. По результатам мониторинга 92% слушателей, прошедших обучение по ИОМ, положительно оценили новую модель повышения квалификации, полностью удовлетворили собственные образовательные потребности.

Продолжилась работа научно-методического совета (далее - Совета). Главная тема прошедших 4 заседаний Совета – отбор и согласование образовательных программ поставщиков услуг, не имеющих лицензии на ведение образовательной деятельности со взрослыми, авторизованных программ педагогов, учебно-методических комплексов. Прошли экспертизу все материалы, претендующие на участие в ярмарке педагогических инноваций, в рамках форума «Образовательные инициативы XXI века».

Образовательные учреждения, ставшие поставщиками услуг дополнительного профессионального образования взрослых в этом учебном году: гимназия № 4, СОШ № 40, 136, ЦДТ «Юность», ДЮЦ Соломина.

Пермская модель повышения квалификации заняла III место в краевом этапе Всероссийского конкурса методических служб.

Качественное научно-методическое сопровождение образовательным учреждениям города обеспечивают университетские округа Высшей школы экономики (в составе округа 22 образовательных учреждения) и Пермского государственного университета (в составе округа 32 образовательных учреждения).

Анализ работы университетских округов показывает активную деятельность администраций округов по реализации взятых на себя обязательств в рамках трехсторонних соглашений – ВУЗ – образовательное учреждение – департамент образования. По результатам работы можно отметить возросшую активность и ответственность каждой из трех сторон.

Среди образовательных учреждений, максимально выполнивших условия дополнительного соглашения и активно принимавших участие во всех мероприятиях округа – лицеи № 2, 4, 8, гимназии № 5, 7, СОШ № 12, 132.

С сентября 2009 года официально работали 74 профессиональных объединения педагогов. Из них:

11 городских методических объединений (для учителей информатики, физики, географии, экономики, музыки, ИЗО и черчения, коррекционных образовательных учреждений, преподавателей ОБЖ, технологии),

7 городских проблемных групп для педагогов, реализующих программы дошкольного образования, такие как «Радуга», «Развитие», «Истоки», «Детский сад – дом радости», «Детство», «2100», Программа воспитания и обучения детей в детском саду под ред. М.Васильевой, для воспитателей групп для детей раннего возраста,

8 межрайонных (Ленинский-Свердловский и Дзержинский-Индустриальный) методических объединений (для учителей химии, биологии, иностранного языка, истории и обществознания) осуществляли свою деятельность в 4 районах города,

48 профессиональных объединений работали в статусе районных методических объединений (для учителей русского языка и литературы, математики, начальных классов, а также для классных руководителей, инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений).

Благодаря внедрению новых механизмов организации профессиональных объединений удалось значительно увеличить количество участвующих в них педагогов – с 7 300 до 9 111 человек (более 60% педагогических работников города), несмотря на снижение общего количества мероприятий с 493 до 421 (в связи с объективным уменьшением количества профессиональных объединений со 105 до 74).

Продолжает функционировать социальная сеть педагогов - «Клуб учителей», насчитывающая более 1000 участников.

Подавляющее большинство педагогов положительно оценили деятельность профессиональных объединений. 2380 педагогических работников воспользовались предоставленной им возможностью для транслирования собственного опыта работы, получения экспертной оценки, что было использовано при прохождении процедуры аттестации.

В 2009-2010 учебном году продолжилась работа по дальнейшему укреплению и развитию управленческого потенциала отрасли «Образование». По-прежнему первоочередными в решении данной задачи являлись мероприятия по обновлению возрастного состава директорского корпуса. 2009-2010 учебный год стал «переломным» в изменении возрастной структуры директорского корпуса: состав руководителей претерпел значительные положительные изменения в сторону омоложения. Количество руководителей пенсионного возраста уменьшилось на 30% по сравнению с началом года (на 01.09.2009 в системе образования работало 154 руководителя пенсионного возраста, на 01.05.2010 их число сократилось до 110 человек), а руководителей до 45 лет увеличилось на 25%.

В системе работы по укреплению и развитию управленческого потенциала отрасли «Образование» большая роль отводится обучению управленческих кадров в Корпоративном университете, который начал свою работу в этом учебном году. Основные направления деятельности Корпоративного Университета:

  • обучение кадрового резерва (обучено 36 человек),

  • профессиональная подготовка вновь назначенных руководителей образовательных учреждений (обучено 5 вновь назначенных руководителей),

  • содействие карьерному росту педагогов внутри отрасли «Образование» (в числе обучающихся в январе 2009 года прошли обучение 10 человек из числа молодых перспективных специалистов и победителей профессиональных конкурсов, учителей и воспитателей. В список обучающихся на август 2010 года включены 15 человек данной категории).

Реальное обновление директорского корпуса вызывает острую необходимость в наличии и пополнении управленческого резерва системы образования. Второй год идет целенаправленный набор в кадровый резерв отрасли образования. Сегодня кадровый резерв состоит из числа молодых, успешных заместителей руководителей, победителей профессионального конкурса «Учитель года», в первую очередь, в номинации «Лидер в образовании», а также прошедших отбор представителей из различных социальных и производственных сфер, имеющих опыт работы в области современного менеджмента. Всего в кадровый резерв зачислено 30 человек.

Продолжена работа по новой форме аттестации – электронному портфолио руководителя: все 23 руководителя, выбравшие данную форму, успешно прошли аттестацию.

Разработаны электронные портфолио воспитателя и педагога дополнительного образования (в новом учебном году планируется включение этих форм при аттестации на первую квалификационную категорию).

Сведения об аттестации педагогических и руководящих работников на первую и высшую квалификационные категории в динамике за 3 года:

Учебный год

Всего имеют категории, %

Высшая категория, %

Первая категория, %

Вторая

категория, %

2007/2008

85,7

24,5

37,6

23,6

2008/2009

85,9

25,8

37,8

22,3

2009/2010

86,7

27,3

37,9

21,5


Сведения об аттестации педагогических и руководящих работников на первую и высшую квалификационные категории по типам образовательных учреждений в 2009-2010 учебном году:

Учебный год

Всего имеют категории, %

Высшая категория, %

Первая категория, %

Вторая

категория, %

СОШ

89,6

31,0

41,1

17,5

ДОУ

82,6

20,7

35,3

26,6

УДОД

83,9

29,4

28,4

26,1

В период организации аттестации и при её проведении были обнаружены следующие проблемы:

  • нарушение сроков аттестации при назначении на руководящую должность (особенно заместителей по АХЧ),

  • аттестация педагогов в образовательных учреждениях на вторую квалификационную категорию в месяцы (май – сентябрь), не предусмотренные Положением. По нормативным документам – с 1 октября по 30 апреля,

  • ошибки при оформлении документов (в основном в образовательных учреждениях, где новые заместители руководителей),

  • незнание нормативной базы руководителями образовательных учреждений,

  • отрицательные экспертные заключения на первую категорию (12 шт.),

  • неумение формулировать результаты собственной деятельности,

  • отсутствие трансляции опыта на уровне края, города.


Создание условий для повышения престижа профессии педагога, обеспечение кадровой устойчивости отрасли

По плану департамента образования на 2009 -2010 учебный год были проведены следующие конкурсы:

«Учитель года»

«Современный воспитатель»

«Первые шаги»

Конкурс на денежное поощрение лучших учителей.

Разработаны и реализованы модели 5-ти принципиально новых конкурсов, которые смогли вовлечь в конкурсное движение большое количество педагогов. Это конкурсы «Профессия УЧИТЕЛЬ. 21 век», «Поколение будущего», «Вдохновение. Я – классный», «Династии в образовании», лучших педагогов в рамках Форума лучших учителей города.

Количество участников и призёров конкурсов

Название конкурса

Участников городского этапа

Призёров городского этапа

Участников на краевом этапе

Призёров на краевом этапе

Эффективность участия на краевом этапе

Учитель года – 2010

193

10

12

6

50%

Современный воспитатель – 2009

49

4

-

-

-

Первые шаги – 2009

70

10

-

-

-

Вдохновение. Я – классный!

80

12










Поколение будущего

27

6










Профессия УЧИТЕЛЬ. 21 век

23

6










Династии в образовании, 52 династии

180

11

-

-

-

Лучших педагогов в рамках Форума лучших учителей

1280

70










Победитель краевого конкурса «Учитель года – 2010» в номинации «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» Баландина Н.Н. будет представлять Пермский край в ноябре 2010 года в конкурсе «Воспитатель года России – 2010».

Таким образом, в 8-ми городских конкурсах профессионального педагогического мастерства участвовало 1900 педагогов и руководителей, 123 человека (6,5%) стали победителями и призёрами. Премиальный фонд конкурсов составил 3,974 миллиона рублей (в 2008-2009 учебном году – 2,3 млн. руб.).

В рамках конкурса на денежное поощрение лучших учителей документы предоставили 46 педагогов. Квота для города Перми – 37 работ.

9 учителей получили поощрение в размере 200 000 руб., 15 – в размере 20 000 руб. Результативность участия в конкурсе составила 65%. Сравнивать результативность конкурса в 2010 году с другими годами нецелесообразно, так как федеральная квота для всего Пермского края – 20 человек (в связи с увеличением призового фонда и усложнением правил и критериев участия).

За последний период наблюдается приток молодых специалистов в отрасль.




Молодые специалисты приходят из следующих учебных заведений:

Год

Количество выпускников вузов, поступивших на работу

Количество выпускников ССузов, поступивших на работу

ПГПУ

ПГУ

пр.ВУЗы

Всего из ВУЗов

ППК №1

пр.ССУЗы

Всего из ССУЗов

2008

44

14

7

65

16

36

52

2009

112

24

10

146

43

102

145

Для привлечения и удержания в отрасли молодых специалистов был осуществлен ряд мероприятий, направленных на эффективную адаптацию молодых специалистов. 17 декабря 2009 года проведена традиционная встреча Главы города Перми с молодыми специалистами отрасли «Образование». Участниками встречи стали более 150 молодых специалистов и приглашенных экспертов. В ходе встречи поднимались актуальные вопросы, связанные с возможными перспективами молодых педагогов.

В рамках выставки «Образования и карьера - 2010» проведен круглый стол по вопросу трудоустройства выпускников педагогических специальностей и перспектив в отрасли для молодых специалистов. Участниками дискуссии стали старшекурсники ПГПУ, молодые педагоги, представители общественных организаций отрасли «Образование».

В традиционной Ярмарке педагогических вакансий на базе ПГПУ приняло участие более 20 образовательных учреждений отрасли и 120 выпускников ВУЗов и СУЗов города. В ходе мероприятия были организованы и проведены: дискуссия со студентами, презентация образовательных учреждений города.

В 2009-2010 учебном году совместно с Ассоциацией молодых специалистов был реализован проект «Школа молодого специалиста», в ходе которого было проведено 7 занятий по актуальным для молодых специалистов тем. Приглашенными экспертами стали педагогические работники города, представители общественных организаций. Всего в проект было включено более 20 вновь пришедших специалистов.

Запланировано проведение слета молодых специалистов. Основной целью мероприятия является вовлечение в проектную деятельность всех молодых специалистов отрасли, трансляция положительного опыта реализации педагогических проектов.

В этом году департамент образования продолжил активно работать с отдельной категорией работников – ветеранами педагогического труда.

В 2009 -2010 учебном году были проведены следующие мероприятия:

  • опубликован сборник «Листая жизни даты…» со стихами ветеранов педагогического труда,

  • организованны и проведены праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя, Новому году, 23 февраля, 8 марта и 9 мая для ветеранов педагогического труда. В общей сложности мероприятиями было охвачено около 1000 ветеранов педагогического труда,

  • проведена прогулка на теплоходе (150 ветеранов педагогического труда).

По отдельному плану проведены мероприятия для ветеранов педагогического труда в рамках 65-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне:

  • проведен торжественный прием у начальника департамента образования Л.А.Гаджиевой (15 ветеранов войны и тыла),

  • организованы поздравления для ветеранов войны и тыла в районах (16 человек),

  • ветераны педагогического труда приняли участие в концерте «Наследники Победы» (50 человек),

  • готовится к печати сборник воспоминаний педагогов-ветеранов о Великой Отечественной войне.
^

2.5. Современная школьная инфраструктура


Новые организационно-правовые формы деятельности образовательных учреждений

В городе Перми осуществляется преобразование бюджетных организаций, способных эффективно функционировать в рыночной среде, в новую организационно-правовую форму автономных учреждений.

В 2009–2010 учебном году (данные на 17.08.2010) в статус автономных перешли 44 дошкольных образовательных учреждения, 39 общеобразовательных учреждений и 21 учреждение дополнительного образования детей.

Можно констатировать, что переход в новый статус образовательных учреждений способствовал повышению качества услуг за счет:

а) роста количества и спектра дополнительных платных услуг, ориентированных на заказ реальных потребителей;

б) укрепления материально-технической базы учреждений;

в) увеличения заработной платы сотрудников образовательных учреждений за счет оптимизации штатного расписания и перераспределения средств бюджета.


^ Оптимизация сети отрасли «Образование»

Департамент образования администрации города Перми продолжает осуществление комплекса мероприятий по развитию сети учреждений при обязательности соблюдения принципов доступности, вариативности и повышения качества образования с учетом интересов и прав детей.

Главной целью изменения сети учреждений остается обеспечение доступности качественного образования для всех детей города Перми при высокой степени эффективности использования кадрового потенциала отрасли, имущественных и финансовых ресурсов.

Через объединение и укрупнение образовательных учреждений планируется: повышение заработной платы работников отрасли, стимулирование их результативной деятельности, повышение эффективности использования имущественного комплекса образовательных учреждений и земельных участков.

В 2009-2010 учебном году 106 дошкольных образовательных учреждений (64 - в 2009, 42 – в I полугодии 2010) участвовали в процедуре реорганизации. В результате объединения за 2 года создалось 38 дошкольных образовательных учреждений (22 - в 2009, 16 – в I полугодии 2010). К началу 2009-2010 учебного года было проведено 7 реорганизаций общеобразовательных учреждений путем их объединения. Реализация мероприятий по развитию сети общеобразовательных учреждений позволила достигнуть следующих показателей:


Показатели


План края*

До реорганизации

После реорганизации 2009 года

Средняя наполняемость классов

25

23,4

24,38

Количество старшеклассников на школу

98

76

82,3

Количество на одного учителя

16

17,3

17,76

Количество учащихся на одного работника

9

9,4

10,17

Средняя заработная плата учителя

11 000 руб.

10 000 руб.

11 300 руб.

*-приказ Министерства образования Пермского края от 22.10.2008 № СЭД-26-01-04-135 «О мероприятиях по развитию сети образовательных учреждений ПК».






оставить комментарий
страница3/3
Дата06.11.2011
Размер0,61 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх