В рамках эксперимента предполагается решить проблемы
| скачать Осуществление инновационной, опытно-экспериментальной работы на муниципальном уровне в режиме экспериментальной площадки «Внедрение метода проектов в учебный процесс средней и старшей школы».
Аккредитация № 1363 от 04.09. 2002г.
ул. Школьная, 8 тел. 6-91-29, 6-91-59 Эл почта: osschool@rambler.ru Сайт: osinovka.edusite.ru
Идея эксперимента: Развитие новых способов образования, методов и организационных форм обучения через внедрение методов проектов и новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы. ^
Создать условия для активной самостоятельной работы учащихся, творчества педагогов, гибкой организации учебного процесса; создать систему методической поддержки педагогов, использующих метод проектов в учебном процессе. Цели:
Задачи:
Применявшаяся в России двадцатого века технология классно-урочной системы доказала свою эффективность для массовой передачи знаний. Массовость – главное достоинство подобной системы. Но за это пришлось заплатить свою цену – "массовое" качество знаний оставляет желать лучшего. Подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в обществе с рыночной экономикой является одной из главных задач современного образования. Современное общество предъявляет серьезные требования к качеству образования молодого поколения: владение различными способами деятельности, умение ориентироваться в огромном информационном потоке, умение критически мыслить, владеть навыками коллективного труда и т. д. Сейчас в России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Все эти способности трудно развивать, используя обычную форму проведения урока. К сожалению, в современной массовой школе еще сохраняется традиционный подход к усвоению знаний. Зачастую обучение сводится к запоминанию и воспроизведению информации, приемов действия, типовых способов решения заданий. В результате у школьников снижается мотивация к учению, недостаточно развиваются их способности и личностные качества. Решению этой проблемы способствует внедрение в учебный процесс инновационных моделей обучения, новых педагогических технологий. Например, проектного метода обучения. Освоение учебного материала учащимися осуществляется в ходе работы над творческими проектами, включением школьников в процесс проектирования, изготовления и оценки объектов деятельности. Важно показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. При решении задач, которые встречаются в проектной деятельности, ученики сталкиваются с проблемными ситуациями, которые как-то надо разрешить. Во время работы над поставленными задачами при подборе материала активно используется наблюдение, выдвигаются гипотезы, идет проверка этих гипотез, разрешается проблемная ситуация. Современные педагогические технологии отдают предпочтение таким методам обучения, которые призваны содействовать выявлению и формированию компетентностей учеников в зависимости от их личных склонностей и интересов. Здесь в качестве основного дидактического средства и целесообразно использовать метод проектов. Метод Проектов:
Внедрение метода проектов в учебный процесс позволяет:
Основные направления: Инновационная работа в школе ведется по трем направлениям:
Области инноваций: 1. Инновационная деятельность в процессе обучения немецкому языку c использованием проектной технологии. 2. Формирование навыков самостоятельной деятельности обучающихся на уроках литературы посредством внедрения проектной технологии. 3. Использование современных информационных технологий в формировании учебно- исследовательской культуры школьников с помощью проектного метода обучения. 4. Технология проблемного обучения как средство формирования учебно- исследовательских умений учащихся на уроках русского языка. 5. Проектный метод на уроках биологии и химии как метод формирования положительной мотивации к учению и хороших результатов в активизации познавательных процессов. 6. Проектная деятельность по информатике «Средства ИКТ и их применение» – 1 час в 10 классе агротехнологического профиля; 7. Проектная деятельность по технологии «Основы предпринимательства»– 1 час в 10 классе агротехнологического профиля. 8. Обучение младших школьников проектно – исследовательской деятельности. Преимущества метода проектов:
Общая характеристика эксперимента по масштабу преобразований: 1. Проекты обучающихся, выполненные с использованием различных методов исследования (поисковых, эвристических, дискуссионных, метода мозгового штурма и ролевой игры). 2.Проекты военно – патриотической, краеведческой и поисковой направленности. 3.Разработка эколого – социальных проектов, связанных с природоохранной деятельностью и благоустройством родного села.
Ожидаемые результаты (продукты) эксперимента:
9 педагогов ОУ освоят идеи и методы проектной деятельности, смогут использовать данную технологию в работе с обучающимися.
4. Повышение организационной культуры школы. В результате - улучшение качества образования. 5. Изменится стиль общения взрослого с ребенком. 6. Возрастет положительная мотивация к учению и хорошие результаты в активизации познавательных процессов. ^ Оценка эффективности данного эксперимента будет проводиться по трем направлениям: педагоги, обучающиеся, родители. Оценка качества овладения умениями и навыками педагогов будут оцениваться на семинаре при помощи анкет. Оценка качества практической деятельности будет оцениваться руководителями эксперимента при непосредственном посещении группы, изучению и анализу авторских проектов. Оценка познавательной активности детей будет отслеживаться через беседы с детьми, наблюдениями за ними во время проектной деятельности и проведению занятий, через беседы с учителями и родителями. По окончании эксперимента будет проведено анкетирование учителей, родителей по оценке эффективности проекта. ^ Предварительные наблюдения и анкетирование показали большую потребность у участников профориентационного процесса в методических материалах и рекомендациях просветительской, проектной, исследовательской деятельности, диагностических материалах, и материалах по самоопределению для учащихся, что гарантирует востребованность продуктов эксперимента в ближайшем будущем. ^ Тема и содержание экспериментальной работы нацелены на повышение эффективности учебно - воспитательной работы и не нарушают традиционных условий педагогической системы общеобразовательного учреждения. ^ Нормативное обеспечение эксперимента: 1 . Концепция Модернизации российского образования на период до 2010 года.
Информационно – технологическое оборудование: компьютерный класс, который соединен локальной сетью и имеет доступ к сети Интернет, мультимедийный проектор, цифровой фотоаппарат, химическая и биологическая лаборатории, большая медиатека. Педагогический коллектив МОУ- СОШ с. Осиновка обладает оптимальными возрастными и достаточными квалификационными характеристиками для реализации задач ОЭР:
Финансовая обеспеченность эксперимента: Опытно-экспериментальная работа осуществляется согласно бюджетному финансированию, что определяет её устойчивость и экономичность.
Директор школы: Димитриади В.А.
|
отлично
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: