Структура программы. Обоснование. Разделы программы: Информационно аналитические данные, характеристика школы. Характеристика социального заказа на образовательные услуги icon

Структура программы. Обоснование. Разделы программы: Информационно аналитические данные, характеристика школы. Характеристика социального заказа на образовательные услуги



Смотрите также:
Образовательной программы Общие положения Характеристика социального заказа на образовательные...
Учебный план школы и его обоснование...
Образовательная программа моу «Якутский городской лицей»: Обоснование Образовательной программы...
Структура программы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Цели и задачи программы характеристика социального заказа на образовательные услуги...
Программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа села...
Приказ № от 200 г...
Программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа»...
Образовательная программа на 2009 2012 годы...
Приказ №141/1 от 24. 08. 2010 г...
Образовательная программа учреждения локальный нормативный акт...
Паспорт программы развития. Введение информационно-аналитические данные...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
^

Модель выпускника пятого класса.





Организация учебного труда

Работа с книгой и другими источниками информации

Культура устной и письменной речи

^ Владеет элементами индивидуального планирования:


а/ умеет составить план учебной работы с учетом трудоемкости предметов;

б/ определяет задачи учебной работы;

в/ планирует основные этапы ее выполнения, используя рациональные способы ее выполнения /показанные учителем/;

г/ владеет разными способами контроля;

д/ оценивает качество работы в соответствии с принятыми требованиями:

е/умеет работать в группе;

ж/может выполнять работу консультанта по предмету.

^ При работе с текстами:


а/ использует технику скорочтения;

б/ выразительно читает художественные произведения;

в/различает чтение орфоэпическое и орфографическое, логическое и пунктуационное. Темп чтения - ориентировочно – 140-170 слов в минуту.

^ В работе с учебниками умеет:

а/ умеет работать с понятиями, используя словари и прием сравнения на однотипном материале различных учебников;

б/ владеет отдельными приемами систематизации учебного материала, используя различные учебники;

в/ при освоении содержания составляет простой и сложный планы, схемы, таблицы, диаграммы, опорные конспекты.

^ В работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:

а/ выделять основные мысли и воспроизвести их;

б/определить взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;

в/ назвать языковое оформления и воспроизвести особенности стиля высказывания;

г/ анализировать и рецензировать ответы учащихся по определенному плану;

д/ слушать и исправлять свою речь;

е/ дать фрагмент урока самостоятельно с использованием в раскрытии темы аудио- и видеотехники;

^ Библиотечно – библиографические умения и навыки:

а/ подбирает самостоятельно книги по теме;

б/ пользуется библиотечным каталогом, тематическими картотеками и использует эти материалы для урока.

^ В технике устной речи умеет:


а/ отвечать на вопросы различного характера;

б/ владеет техников постановки различных по характеру вопросов к тексту, к рассказу, к ответу, к слову;

в/ ведет диалог на материале не сложных тем с использованием наглядности;

г/ по плану пересказывает подробно, сжато, выборочно содержание фильма, художественного произведения;

д/ умеет создавать связные высказывания, различные по типу речи: повествование, описание, рассуждение.


^ В технике письменной речи овладел новым видом письменных работ – отзыв на прочитанную книгу. Темп письма – ориентировочно 60 знаков в минуту.



^ Модель выпускника шестого класса


Организация учебного труда

Работа с книгой и другими источниками информации

Культура устной и письменной речи

^ Владеет индивидуальным планированием:

а/ самостоятельно определяет отдельные учебные задачи;

б/ планирует свою деятельность при выполнении конкретных учебных заданий;

в/ применяет рациональные способы выполнения;

г/ контролирует и оценивает выполнение задания по образцу, по ходу выполнения, по результатам

Умеет сохранять темп работы в паре и группе;

умеет выполнять функции ассистента учителя на уроке, может дать самостоятельно фрагмент урока с применением различных аудио- и видеосредств, владеет приемами консультирования.


Владеет основными видами чтения, умеет применять аналитическое и объяснительное чтение, темп чтения – 170-210 слов в минуту /ориентировочно/.

^ При работе с текстом умеет:

а/ выделить главное;

б/ разобраться в содержании и структуре определения понятий с применением словарей;

в/ сравнивает содержание нескольких источников и проводит их анализ;

г/ знания систематизирует в виде опорных сигналов, логических схем, плана, таблиц.

^ При прослушивании различных текстов /рассказа, объяснения, ответов/ умеет:

а/ выделить основные мысли, фиксируя их в виде плана, с использованием элементов стенографии;

б/ определить стиль звучащего текста /разговорный, художественный, научный/;

в/ анализировать по определенному плану;

г/ определить погрешности в речи и исправить их;

д/ сопоставить услышанный текст с содержанием изучаемого материала.

^ Библиотечно – библиографические умения и навыки:

а/ подбирает самостоятельно дополнительную литературу к занятиям;

б/ владеет техников работы с различными словарями и детской энциклопедией;

в/ правильно записывает на карточку нужную книгу, статью из газеты или журнала;

г/ может делать обзор новой литературы по теме.

^ В технике устной речи умеет применять:


а/ пересказ /выборочно, логично и сжато/ радио-, видеопередачи, кинофильма, художественного произведения;

б/ создает связные высказывания, различные по типу, стилю речи, и композиции на основе сравнения фактов и явлений;

^ В технике письменной речи владеет основными видами письменных работ и освоены новые: заметка в газете /различной направленности/, объявление. Темп письма – ориентировочно 70 знаков в минуту.
^




Модель выпускника седьмого класса





Организация учебного труда

Работа с книгой и другими источниками информации

Культура устной и письменной речи

Владеет техникой индивидуального планирования и осуществлен частичный переход на индивидуальный план обучения;

Владеет отдельными методиками коллективного и индивидуального обучения;

Владеет техникой консультирования, умеет провести урок для младших школьников.

Применяет различные виды чтения в зависимости от поставленной цели /умеет перестраиваться при чтении текстов различной направленности/, соблюдает меру выразительности при чтении любых текстов, темп чтения – ориентировочно 210-25- слов в минуту;


^ При работе с текстом:

а/ выделяет главное при освоении содержания учебной темы;

б/ умеет построить логическую структуру учебной темы;

в/ систематизирует знания по теме в виде плана;

г/осуществляет сравнение, выявляет общее и особенное в содержании темы на основе нескольких источников;

д/ умеет делать выводы по теме;

умеет использовать план для передачи содержания прослушанного текста /план составлялся во время звучащего текста/, умеет анализировать звучащий текст в соответствии с установленной схемой, умеет делать выводы в сопоставлении звучащего текста и содержания изучаемого материал.

^ Библиотечно –библиографические умения и навыки:

а/ владеет техников работы с различными словарями, энциклопедиями универсального порядка /БСЭ, МСЭ, ДЭ/, справочной литературой различного типа;

б/ умеет пользоваться каталогами: систематическим, газетных и журнальных статей;

в/ умет делать выписки из газет и журналов, систематизировать их, правильно оформлять и использовать в учебной работе.

^ В технике устной речи:


а/ самостоятельно формирует вопросы для уточнения содержания усваиваемой темы;

б/ ведет диалог с целью закрепления изучаемой темы;

в/ составляет связные тексты типа индивидуальной и сравнительной характеристики;

д/ строит ответы с использованием дополнительных материалов /литературы, аудио –и видеоисточников/;


^ В технике письменной речи владеет основными видами письменных работ и освоил новые: рецензия на ответ ученика, интервью по теме.







оставить комментарий
страница2/5
Дата05.11.2011
Размер0,53 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх