Публичный отчет Гимназии №6 г. Казани о реализации программы развития Директор гимназии №6, руководитель высшей icon

Публичный отчет Гимназии №6 г. Казани о реализации программы развития Директор гимназии №6, руководитель высшей


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа развития информационного пространства гимназии. Введение...
Публичный отчет о реализации программы развития...
Итоги практической реализации образовательной программы 2008-2009 учебного года Характеристика...
Отчет о реализации Программы развития государственного общеобразовательного учреждения гимназии...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №32 обобщает результаты...
Публичный отчет о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения гимназии...
Этапы осуществления Программы Педагогическое обоснование Программы развития гимназии Основные...
Программа развития гимназии №22 г. Майкопа на 2004 2009гг Срок реализации программы 5 лет...
Наименование программы: «Создание оптимальных условий для развития личностного потенциала...
Доклад подготовлен директором моу, гимназии №29 г...
Доклад подготовлен директором маоу гимназии №29 г...
Программа развития гимназии на 2006- 2010 учебные годы 2006г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный отчет Гимназии № 6 г. Казани о реализации программы развития


Директор гимназии №6,

руководитель высшей

квалификационной категории

О.Н.Баклашова


Главная задача образовательной системы гимназии заключается в ее глубоком совершенствовании, обеспечивающем высокий уровень обучения, воспитания и развития, профилизацию и социализацию личности гимназиста.

В начальной школе основной стратегической линией в процессе работы с детьми для раскрытия их индивидуальных способностей стало развивающее обучение.

В основной школе формируется контингент продвинутых детей. Основными задачами второй ступени обучения являются: формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностику; формирование коммуникативных навыков; развитие способностей к сохранению своего здоровья.

Ведущими образовательными задачами на третьей ступени являются: профилизация обучения; формирование у старшеклассников способностей к сознательному выбору социальных ролей; интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в высшей школе.

В новое содержание обучения и педагогическую деятельность коллектива входит внедрение в учебно-воспитательный процесс различных технологий, а также методы разноуровневого, дифференцированного обучения. Широкое применение находит проектная технология, которая меняет систему общения учителя и ученика, делая ее диалогичной. Благодаря широкому внедрению в образовательный процесс информационных технологий создаются новые ученические объединения и разрабатываются различные проекты.


Общие сведения о гимназии.

1 сентября 1990 года в новом микрорайоне по адресу: улица Фучика, д. 26 была открыта школа № 138 с раздельным обучением девочек и мальчиков. В феврале 1991 года на основании приказа № 555 по Министерству образования РТ на базе средней общеобразовательной школы № 138 создана гимназия с углубленным изучением иностранных языков и художественно – эстетическим уклоном, с присвоением ей порядкового № 6.

В 1990 году на базе гимназии № 6 был открыт филиал музыкальной школы № 8, получивший в 1994 г. статус самостоятельного образовательного учреждения с порядковым № 20.

В 1991 году решением Главы администрации Приволжского района на открылась «Школа развития» для детей 5-6 летнего возраста».

С 1.09.98 г. гимназия в рамках сотрудничества с Российским институтом непрерывного образования г. Москва открыты классы ИНОС.

В 1999 году на базе гимназии начала свою деятельность спортивная школа «Айкидо».

С 2003 года гимназия сотрудничает со школой художественной гимнастики «Приволжанка».

Гимназия находится на окраине города в экологически чистом районе, в непосредственной близости ко всем транспортным коммуникациям. Социальный состав представлен различными группами: интеллигенция, служащие, рабочие.

Состав обучающихся.


По состоянию на 1 января 2008 года в гимназии обучаются 1191 учащихся (46 классов, из них в начальной школе 508 учащихся, (19 классов); в основной школе — 522 учащихся 21 класс); в старшей школе — 161 учащихся (6 классов).


Сравнительная характеристика контингента учащихся.


^ Учебный год

Всего учащихся

Всего классов

2007-2008

1183

46

2008-2009

1191

46

2009-2010

1276

49


Незначительное снижение количественного состава обучающихся обусловлено снижением рождаемости в середине 90–х годов.


Кадровые ресурсы.


Школа укомплектована кадрами полностью. В гимназии работает 112 педагогов из них 8 мужчин и 104 женщин. 91% педагогов имеют высшее образование, 2 % - неполное высшее, 7 % - среднее специальное.




Уровень образования учителей гимназии № 6


Почетные звания имеют:

«Отличник просвещения» – 8 чел;

«За заслуги в образовании» – 5 чел;

Соросовский учитель – 1 чел;

Лауреат конкурса «Учитель года» – 7 чел.

Победитель конкурса «Учитель года» – 4 чел.

В рамках системы дополнительных образовательных услуг работают:

Доктор педагогических наук – 3 человека

Кандидат наук – 6 человек


Ежегодно в педагогический коллектив гимназии вливаются молодые специалисты.




Возрастной состав кадров:

До 30 лет —12 человек

30 - 40 лет — 21 человек

40 – 55 лет – 42 человека

Пенсионный возраст— 10 человек.

Средний возраст педагогов – 47 лет.


Педагогический состав гимназии по квалификационным категориям:


За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Высшую кв.категорию имеют – 21 человек, 1 кв.категорию – 43 человека, 2 кв.категорию – 21 человек.


Годы

Всего педагогов

Высшая категория

1 категория

2 категория

2007-2008

107 чел.

18 чел.

35 чел.

40 чел.

2008-2009

112 чел.

18 чел.

40 чел.

24 чел.

2009-2010

103 чел.

21

43

21

Социальный состав родителей.


По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов в семье на человека ниже прожиточного минимума для Казани) — 12%; со средним — 80%; с высоким — 8%.


^ Уровень образования родителей.




Социальный статус родителей.




Особенности внутришкольного управления.


Состояние, действенность и эффективность деятельности гимназии определяется степенью влияния внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, на формирование его результативности, на развитие профессионального мастерства педагогического коллектива, творческого потенциала как учительского, так и ученического коллективов в учебно-воспитательном процессе. Педагогический коллектив реализует общую цель в соответствии с Программой и Концепцией развития гимназии.

Управление инновационной деятельностью выражается в создании целостной системы, в основе которой заложены доверие, самоанализ, ответственное отношение к делу, все то, что составляет гуманистическое отношение к ученику.

Основным условием для участия учителей в управлении инновационными процессами является высокий уровень зрелости педколлектива, наличие в нем ценностно-ориентированного единства, сплоченности, организованности, взаимопонимания, сработанности. Используются самые разные организационные формы привлечения сотрудников, родителей и заинтересованной общественности к участию в управлении гимназией: индивидуальная, парная, групповая. Первая предполагает расширение прав и ответственности подчиненного на своем рабочем месте, но учителю могут быть переданы функции самооценки и самоконтроля своей деятельности соответственно принятым в коллективе показателям. Это повышает степень ответственности, стимулирует инициативу, побуждает к творчеству. К групповой форме участия учителей в управлении относится наставничество, обучение кадров на рабочем месте. Ежегодно в коллектив гимназии вливаются молодые специалисты, возвращаются уже в качестве педагогов выпускники, поэтому такая форма работы находит в гимназии самое широкое применение. Парные формы успешно применяются в рамках взаимоконтроля.

Формы группового участия учителей и родителей в управлении гимназией разнообразны: творческие лаборатории, методические объединения, проблемные проектные группы. Отправной точкой для создания групп является способность и желание ее участников успешнее решать постановленные задачи. Как правило, группы работают под руководством одного из членов администрации. Они могут быть временными и постоянными; большими и малыми; выборными и назначаемыми директором.

Творческие лаборатории соответствуют тем функциям, которые администрация передает в их компетенцию. Большинство коллегиальных органов решает не только задачи функционирования, но и развития. Временным научно-исследовательским коллективам, проблемным проектным группам или творческим лабораториям делегируется выполнение функции развития. Они разрабатывают инновационные идеи, проводят исследования, но согласовывают при этом свои действия с общей линией развития гимназии.

Роль администрации состоит в том, чтобы согласовать работу органов самоуправления, направить на реализацию постановленных перед гимназией целей и добиться исполнения коллегиально принимаемых решений. Вся инновационная деятельность гимназии строится на диагностической основе.

Создание в гимназии информационно-методического центра позволяет широко применять информационные технологии в деятельности каждого учителя.

Особую роль в становлении коллектива, формировании традиций гимназии играет профсоюзный комитет. Благодаря совместным усилиям администрации и профкома в гимназии созданы хорошие условия, как для трудовой деятельности педагогов, так и их досуга. Опыт работы гимназии в этом направлении был представлен на встрече профсоюзных лидеров городов Казань и Санкт-Петербург в 2003 году, городов Москва, Казань, Самара в 2005 году, Санкт-Петербург в 2007 году.

Все большую роль в управлении гимназией играют общественные организации. В 2006 – 2007 годах созданы Совет выпускников гимназии и Общественный благотворительный фонд содействия развитию гимназии, которые стали инициаторами новых социальных проектов: «Школа – наш общий дом», «Забота». Проекты предусматривают социальную и материальную поддержку детей – сирот, благоустройство пришкольной территории, поддержку талантливых учеников и учителей – новаторов.

В управленческой деятельности школы успешно используются современные информационные технологии. Сформирован и заложен в компьютер банк данных об учащихся, родителях, педагогах. Ведётся мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся, который включает данные об успеваемости и качестве знаний по классам, параллелям, ступеням обучения, по школе в целом, по учебным предметам, образовательным областям, учителям, методическим объединениям.

Сформирована информация о системе дополнительного образования, об охвате учащихся различными формами обучения (Экстернат, на дому), внеурочными формами деятельности (олимпиады, предметные недели, конкурсы, работа в научном обществе учащихся). Ведётся мониторинг уровня воспитанности и системы воспитательной работы. 40% учителей используют компьютерные технологии на уроке, все заместители директора используют компьютерные технологии в управленческой деятельности (мониторинг, диагностика, тестирование), используется Интернет. Приобретена и начала осваиваться программа Net-школы.


Материально-техническая база


70 кабинетов, две столовые на 150 мест каждая, 5 спортивных залов, 1 актовый зал, библиотека, 2 мастерские, 2 класса хореографии, кабинет театра, кабинет психолога и комната психологической разгрузки, 2 медицинских кабинета, 1 стоматологический кабинет отвечают современным требованиям образовательного учреждения. На территории гимназии оборудованы спортивные и игровые площадки. В гимназии имеется зал айкидо. Один из спортивных залов оснащен тренажерами. Библиотека обладает общим фондом 23684 единиц хранения. Имеются 2 компьютерных класса общей площадью 135 м2, информационно-методический центр. Гимназия подключена к сети Интернет. В компьютерных классах имеются сканер, принтеры, модемы, мультимедийные комплекты, медиатека, ксерокс. За последние 5 лет гимназия значительно расширила свою материально-техническую базу: оборудованы учебные кабинеты в соответствии с требованиями Сан Пин, приобретены мебель и технические средства обучения.

Проект двух зданий гимназии обеспечивает хорошие условия для организации учебно–воспитательного процесса, предоставления дополнительных образовательных услуг, организации культурно – спортивного досуга подростков, проживающих в микрорайоне гимназии.

Общая площадь здания составляет 10694,6 м2 проектная наполняемость гимназии составляет 1350 человек.

^ Площадь здания с подвалом:

Осн. Вспом. Итого

I этаж 2709,1 1783,9 4493 высота 3,40

II этаж 2488,7 696,5 3185,2 высота 340

III этаж 2372,4 476,1 2848,5 высота 3,35

Итого 7570,2 2956,5 13375,2 высота до: кровли 11,5 м,

конька 12,8 м

Площадь кровли: 5903,5м2

Площадь подвала: 5537,2 м2

Площадь земельного участка: 27990 м2

Зонирование: застроено: 6180 м2

парковая часть: 10349 м2

спортивная зона: 9700 м2

опытный участок: 1788м2

Периметр земельного участка: 638,5 м


Режим обучения


Обучение проводится в одну смену. Режим работы гимназии — шестидневная учебная неделя во 2–11-х классах, пятидневная учебная неделя в 1-х классах. Начало занятий в 815, все перемены по 15 минут. С 1400 гимназия переходит в режим работы дополнительного образования. Группы продленного дня заканчивают занятия в 1800 .


Организация питания.


В гимназии имеются 2 столовые на 150 мест каждая. Горячее питание организовано для учащихся 1 -11 классов в первой половине дня и для посещающих ГПД во второй половине дня. Ежедневно имеется буфетная продукция.

Материально-техническое и санитарное состояние столовых отвечает требованиям правил СанПиН 2.4.2.31178-02.


СТОИМОСТЬ:

обеды – 25,60руб.;

завтраки для первых классов – 4 руб.;

буфетная продукция (средняя цена) – 12 руб.


Обеспечение безопасности


Обеспечение безопасности образовательного учреждения определяется в приказе МО РФ от 12.01.2004 г. № 31.

Охрану гимназии осуществляет ЧОП «Сфинкс-патруль», лицензия № ЦА 0591, выдана 21.10.2006 г. МВД РТ, действительна до 21.10.2011 г.

Генеральный директор ЧОП – Хайруллин Д.Р.

ЧОП имеет все необходимые согласования с городскими и республиканскими структурами. Охрана гимназии осуществляется с 7.00 до 19.00. Дежурство несут двое охранников – мужчины среднего возраста. Охранники имеют удостоверения частных охранников, все прошли специальное психологическое тестирование на работу в школах.

Договор №7/12 от 01 сентября 2009 года с общешкольным родительским комитетом, пролонгируется ежегодно. Гимназия оборудована автоматической пожарной сигнализацией и кнопкой тревожной сигнализации.


Учебный план гимназии.


Учебный план МОУ «Гимназии №6» разработан на основе Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан (БУП РТ -2008), утвержденных приказами Министерства образования и науки Республики Татарстан от 14.04.2008 года № 1096/08 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования, с изменениями и дополнениями в 2008-2009 учебном году» и от 27.06.09 года № 1540/08 «Об утверждении примерного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, с углубленным изучением отдельных предметов», письма «об учебных планах образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования, на 2009-2010 учебный год» № 3125/9 от 6.05.2009 года.


Язык обучения – русский


МОУ «Гимназия № 6» работает по шестидневной учебной неделе. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.31178-02), зарегистрированными в Минюсте России 5.12.2002, в 1 классе учебные занятия проводятся по пятидневной неделе.


Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы, 34 учебные недели.


Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 45 минут, для 5-11 классов – 45 минут.


«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)» и с 8 класса – как самостоятельный предмет.


Учебный предмет «иностранный язык» изучается со 2 класса в объеме 2-х часов, с 5-го класса в объеме 5-ти часов в неделю.


Во 2-4-х классах 1 час, отведенный на компонент образовательного учреждения, используется на изучение русского языка.


Во 2-х классах, обучающихся по программам ИНОС, 1 час школьного компонента используется на русский язык, в 3-х – 4-х классах – на математику.


В 5-х классах 3 часа школьного компонента используются на изучение русского языка, 2 часа - на изучение английского языка.


В 6-х классах 2 часа школьного компонента используются на изучение русского языка, 2 часа - на изучение английского языка.


В 7-х классах 2 часа школьного компонента используются на изучение английского языка.


В 8-х классах на изучение английского языка используется 1 час школьного компонента.


В 9-х классах 2 часа школьного компонента используется на изучение английского языка; 1 час - на изучение русского языка.


Татарский язык остается на уровне 2008 – 2009 года, но программа выполняется полностью за счет внедрения методик преподавания иностранных языков и высокого уровня мотивации учащихся гимназии.


В 10-11 классах учебный план составлен с учетом гуманитарной направленности образования в гимназии. Реализуются филологический и универсальный профили обучения. Часы школьного компонента используются на элективные учебные предметы.


^ Учебный план для 1-4 классов

на 2009-2010 учебный год. БУП РТ – 2008 г.





Учебные предметы

Количество часов в неделю

1а, д, е

кл.

2 а(м), а(д) кл.

3 а(м), а(д) кл.

4 а(м), а(д), г

кл.

Количество часов в неделю

1

Русский язык

3

3

3

3

2

Литературное чтение

2

2

2

2

3

Татарский язык

3

3

3

3

4

Литературное чтение (тат)

1

3

2

2

5

Иностранный язык(англ.)

-

2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

7

Окружающий мир и ОБЖ

2

2

2

2

8


Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

Музыка

1

1

1

1

9

Технология (труд)

1

1

2

2

10

Физическая культура

2

2

2

2




итого

20

24

24

24




Компонент образовательного учреждения

(6-дневная учебная неделя):

русский язык






1



1



1

^ Максимальный объем учебной нагрузки при

5-дневной неделе

20













^ Максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной неделе




25

25

25



Учебный план для 1-4 классов, обучающихся по программам НОУ «Центр развития образования»

на 2009-2010 учебный год.





Учебные предметы

Классы

1 б, в, г

кл.

2 б, в, г кл.

3 б, в, р

кл.

4 б, в

кл.

Количество часов в неделю

1

Русский язык

3

3

3

3

2

Литературное чтение

2

3

3

3

3

Татарский язык

3

3

3

3

4

Литературное чтение(тат.)

-

2

2

2

5

Иностранный язык (англ.)

2

3

3

3

6

Математика

4

4

4

4

7

Окружающий мир и ОБЖ

2

2

2

2

8

Музыка

1

1

1

1

9

Изобразительное искусство и художественный труд

1

1

1

1

10

Физическая культура

2

2

2

2




Итого

20

24

24

24



Компонент образовательного учреждения

(6-дневная учебная неделя):

русский язык

математика






1



1



1




^ Максимальный объем учебной нагрузки при 5-дневной неделе

20













^ Максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной неделе




25

25

25









Учебный план для 5 – 9 классов с углубленным изучением английского языка на 2009 – 2010учебный год. БУП РТ – 2008 г.





Учебные предметы

^ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ

5 а(д) а(м).


5 бв


6 абв (д)


6 абг (м)

7 аб

(д)

7а в (м)

8 аб (д)

8 абв (м)

9аб

(д)

9а (м)

1

Русский язык

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

Литература

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

Татарский язык

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

4

Татарская литература

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

Иностранный язык (английский)

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

6

Математика:

алгебра

геометрия

5

5

5

5


3

2


3

2


3

2


3

2


3

2


3

2

7

Информатика и ИКТ

-

-

-

-

-

-

1

1

2

2

8

История (включая историю татарского народа и Татарстана)

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

9

Обществознание (включая экономику и право)

-


-


1


1


1


1


1


1

1

1

10

География

-

-

1

1

2

2

2

2

2

2

11

Природоведение

1

1

-

-

-

-

-




-

-

12

Физика

-

-

-

-

2

2

2

2

2

2

13

Химия

-

-

-

-

-

-

2

2

2

2




Биология

-

-

1

1

2

2

2

2

2

2

14

Искусство:

Музыка

Изобразительное искусство


1

1


1

1


1

1


1

1


1

1


1

1


1

-


1

-



1

-



1

-

15

Технология

2

2

2

2

2

2

1

1

-

-

16

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

-

-

-

1

1

-

-

17

Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2




итого

26

26

28

28

32

32

34

34

32

32




Компонент ОУ (6-дневная учебная неделя):

русский язык

английский язык



3

2



3

2



2

2



2

2




-

2



-

2



-

1



-

1



1

2



1

2

^ Максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной неделе

31

31

32

32

34

34

35

35

35

35



Учебный план для 10-го класса универсального (непрофильного) обучения на 2009– 2010 учебный год. БУП РТ – 2008 г.



Компоненты учебного плана

Учебные предметы

Количество учебных часов в неделю




10 а

^ 1. Обязательные учебные предметы на базовом уровне

Русский язык

1

Литература

3

Татарский язык

1

Татарская литература

2

Иностранный язык (английский)

3

Математика

4

Информатика

1

История

2

История татарского народа и история Татарстана

1

Обществознание (включая экономику и право)

2

Естествознание:

- физика

- химия

- биология


2

1

1




Физическая культура

2




География (включая географию Татарстана)

1




Технология

1




ОБЖ

1

Итого




29

^ 2. Компонент образовательного учреждения

Учебные предметы:

- русский язык

- татарский язык

- математика

- информатика

- химия


3

1

1

1

1

Итого




36



^ Учебный план филологического профиля для 11-х классов на 2009–2010 учебный год (первый вариант). БУП РТ – 2008 г.



Компоненты учебного плана

Учебные предметы

Количество учебных часов в неделю




11 а, б, в

^ 1. Обязательные учебные предметы на базовом уровне

Татарский язык

1

Татарская литература

2

Математика

4

История (включая историю Татарстана)

3

Обществознание (включая экономику и право)

2

Естествознание:

- физика

- химия

- биология


1

1

1




Физическая культура

2




География (включая географию Татарстана)

1




ОБЖ

1

Итого




19

^ 2. Профильные учебные предметы

Русский язык

3


Русская литература

5

Иностранный язык (англ.)

5

Итого




13

^ 3. Компонент образовательного учреждения

Учебные предметы:

- математика

- физика

Элективные курсы:

- Информатика и ИКТ

- Английский язык


1

1


1

1

Итого




36



^ Учебный план общеобразовательных классов

на 2009–2010 учебный год. БУП РТ – 2008 г.



^

Учебные предметы


КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ

7 Б (м)

9 Б (м)



Русский язык

3

2



Литература

2

3



Татарский язык

3

2



Татарская литература

2

1



Иностранный язык (англ.)

3

3



Математика

5

5



Информатика и ИКТ

-

2



История (включая историю татарского народа и Татарстана)

2

2



Обществознание (включая экономику и право)

1

1



География

2

2



Физика

2

2



Химия

-

2



Биология

2

2



Искусство (музыка)

1

1



ИЗО

1

-



Технология

2

-



Основы безопасности жизнедеятельности

-

-



Физическая культура

2

2




Итого

33

32




Компонент ОУ (6-дневная учебная неделя):

русский язык

Татарский язык

Информатика

технология (предпрофильная подготовка)


-

-

1

-


1

1

-

1

^ Максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной неделе

34

35




оставить комментарий
страница1/3
Дата05.11.2011
Размер0,55 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх