Обучение детей в мдоу «Детский сад №6» направлено в 2010-2011 учебном году на icon

Обучение детей в мдоу «Детский сад №6» направлено в 2010-2011 учебном году на


Смотрите также:
Открытый (публичный) доклад мдоу «Детский сад №3»...
Доклад мдоу «Детский сад №4»...
Публичный отчет мдоу «Детский сад №109» г. Перми за 2009 2010 учебный год Информационная справка...
«Детский сад №12 «Сказка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011 г...
Анализ методической деятельности мдоу «Детский сад кв №52» 2009-2010 уч год...
Публичный отчет заведующей мдоу детский сад №184 за 2009-2010 учебный год г. Ярославль...
1. Общая характеристика мдоу «Детский сад №54» и условий его функционирования...
Публичный доклад мдоу детский сад №46 для детей раннего возраста...
Представлен на общем родительском собрании мдоу детский сад №45 Протокол №1 от 27 августа 2010 г...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2010 г...



Загрузка...
скачать
Заслушана на педагогическом совете

Протокол № от мая 2011 года

Заведующий МДОУ «Детский сад № 6»

_________________ Л.Г. Василенко


Аналитическая записка

по итогам работы за 2010 – 2011 учебный год

муниципального дошкольного образовательного учреждения

« Детский сад №6» г. Александровск.


Основной целью образовательной деятельности МДОУ « Детский сад №6» - является создание оптимальных условий для коррекционно – развивающей работы и всестороннего гармоничного развития воспитанников с общим недоразвитием речи:

- обеспечение воспитания, обучения, присмотра, ухода, оздоровления;

- поиск форм и методов воспитания направленных на формирование основ самостоятельной, развитой в моральном и интеллектуальном аспектах личности;

- своевременная подготовка к обучению в школе;

- обеспечение непрерывного образования;

- осуществление коррекции отклонений в развитии ребенка.

^ Обучение детей в МДОУ «Детский сад №6» направлено в 2010-2011 учебном году на:

1. совершенствование формы работ по укреплению здоровья детей;

2. организацию работы педагогов по формированию развития речи детей;

3. взаимодействие с семьей для обеспечения интеллектуального, физического и психологического развития ребенка.

1.В связи с этим работа коллектива была направлена на решение следующих задач:


* Повышать эффективность воспитательно – образовательной работы в ДОУ по развитию речи в режимных моментах;

* Совершенствовать работу по приобщению детей к истокам русской народной культуры через фольклор;

* Активизировать деятельность коллектива по формированию знаний о воспитании и развитии детей, используя разнообразные формы взаимодействия педагогов и родителей;

* Продолжать работу по снижению заболеваемости детей через организацию физического воспитания и закаливающих процедур.


^ Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия:

По годовой задаче №1 проведено:

- Консультация «Обучение детей звукобуквенному анализу» учитель - логопед

- Мастер – класс: «Артикуляционная гимнастика» (Шеина О.В.)

- Просмотр отрытого занятия по логоритмике в старшей логопедической группе ( Борисова Т.П.)

- ^ День открытых дверей в подготовительной логопедической группе (Нечаева Е.В., Попова Л.П.)


По годовой задаче№2 проведено:

- Консультация –ширма «Как мы знакомим с народным творчеством в детском саду» (Морозова М.Э.), «Использование устного народного творчества на логопедических занятиях» ( Шеина О.В.)

- Взаимопросмотр комплексных занятий: «Путешествие в лес» ( Сусик О.Д.)

«В гостях у сказки» (Шаморданова В.И.) –старшая группа

«Золотые руки народных мастеров» (Нечаева Е.В.) –подготовительная к школе группа

- Развлечение: «Ярмарка народных игр» ( Рукавишникова Т.Н., Морозова М.Э.)

- ^ Обновление и дополнение развивающей среды: театральный уголок (старшая группа), «Горница» (средняя группа), мини – музей по народно – прикладному искусству (подготовительная к школе группа)

- ^ Педагогический совет: «Использование разнообразных форм работы по приобщению детей к народному фольклору в ДОУ» ( Нечаева Е.В.)


По годовой задаче №3 проведено:

- Анкетирование родителей (воспитатели)

- День открытых дверей в средней и старшей группах

- Консультации для родителей (воспитатели) «Как помочь ребенку в период адаптации к ДОУ», «Как провести лето с пользой перед школой» (психолог)

- Тренинги для родителей средней группы (педагог – психолог)

- ^ Совместные праздники: «День земли», «Веселая масленица», «Русские посиделки», «У семейного очага» и другие.


По годовой задаче №4 проведено:

- Консультации «Польза правильного дыхания», «Веселая неделька»- гимнастика для глаз (Рукавишникова Т.Н.)

- семинар – практикум для педагогов «По дыхательной гимнастике» (Рукавишникова Т.Н.)

- ^ Выставка нестандартного оборудования для развития движений вместе с родителями «А мы сами с усами!»

- Общее родительское собрание на тему: «Береги здоровье с молода!» (Василенко Л.Г., Рукавишникова Т.Н., Ширинкина А.А.)

- Смотр зимних участков (педагоги и родители)

а так же:

в связи с приказом о новых федеральных государственных требованиях по образованию и воспитанию в ДОУ была внесена задача №5

* Ознакомление и внедрение инновационных технологий по ФГТ.


По данной задаче проведены мероприятия:

- Консультация «Что такое ФГТ?» (Нечаева Е.В.)

- ^ Педагогический час «Основные направления ФГТ» (Василенко Л.Г.)

- Дискуссия «За круглым столом»-ознакомление и сравнение примерных программ с «общей образовательной программой» под редакцией М.А.Васильевой (Нечаева Е.В.)

- Консультация «Содержание развивающей среды в соответствии с ФГТ» (Нечаева Е.В.)


^ 2. Работа с кадрами.

В дошкольном учреждении работает стабильный педагогический коллектив. Коррекционно – образовательный процесс обеспечивали 13 педагогов, из них 3 совместителя: педагог – психолог Фомичева З.А., учитель –логопед Борисова Т.П.и Литвинова Е.Н.

В 2010 – 2011 учебном году 6 человек с высшим образованием 47%, 7 человек со средним специальным образованием. На сегодняшний день на заочном отделении Соликамского педагогического колледжа обучается один человек. Анализируя квалификационный уровень педагогов следует отметить, что 10 человек 77% - с первой категорией, 2 человека 15,4 % - со второй категорией.

В 2010 -2011 учебном году аттестованы

на 1 кв. категорию,

воспитатель Сусик О.Д.выступала на августовской конференции с сообщением из опыта работы «Воспитание нравственно – патриотических чувств детей через ознакомление с родословной»,

Шеина О.В. учитель – логопед выступила на зональном методическом семинаре «Логопедическое сопровождение дошкольников и первоклассников с задержкой психического развития» с обобщением опыта работы в виде презентации на тему: «Система упражнений для формирования фонематического слуха у детей с ЗПР»

на 2 кв. категорию, музыкальный руководитель Морозова М.Э., опыт работы на тему «Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры на занятиях по музыкальному воспитанию».


^ В текущем учебном году педагоги посетили

курсы по повышению квалификации:




Должность

Ф. И. О.

^ Наименование учреждения

Название курсов

Год

1

Воспитатель

Нечаева Е.В.

КГАОУ «Центр ПМСС» г. Березники


ЦИТО

«Семейная мастерская»


«Социально –нравственное воспитание дошкольников»

теоретический семинар

01.03.2011

31.03.2011


Март 2011

2

Учитель - логопед

Шеина О.В.

г.Пермь

«Когнитивные нарушения у детей. Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию речи» Всероссийская научно – практическая конференция

02.03.2011

05.03 2011

3

Музыкальный руководитель

Морозова М.Э.

г.Пермь

«Современные подходы к организации и содержанию музыкально – творческой деятельности в ДОУ» семинар – практикум для музыкальных руководителей

16.10.10

17.10.10

4

Воспитатель

Попова Л.П.

г. Пермь

«Технология художественно- творческого развития детей дошкольного возраста» панорама мастер – классов «Современные образовательные технологии»

01.11 2010

5

Воспитатель

Шарапова С.Н.




«Термомозаика» семинар - практикум

Декабрь 2010

6

Воспитатель

Шайморданова В.И.

КГАОУ «Центр ПМСС» г. Березники


ЦИТО


«Семейная мастерская»


«Социально –нравственное воспитание дошкольников»

теоретический семинар


01.03.2011

31.03.2011


Март 2011


7

Воспитатель

Нечаева Е.В.

ЦИТО

«Методические подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»- практический семинар

Январь 2011



МО города:

1. « Районное методическое объединение учителей – логопедов» - учитель – логопед Шеина О.В., Борисова Т.П.,

2. «Преемственность ДОУ со школой» - воспитатели Попова Л.П., Нечаева Е.В.

3. «Продуктивные виды деятельности» - воспитатели Сусик.О.Д., Шарапова С.Н.

4. «музыкальных руководителей» - музыкальный руководитель Морозова М.Э.

5. «Игровая деятельность дошкольников» - Сидорова Н.С.

^ Основным средством повышения квалификации педагогов является самообразование.

Направление и содержание самообразования определяли сами педагоги в соответствии с потребностями и интересами.

-«Воспитание нравственно – патриотических чувств через устное народное творчество» средняя группа

-«Ознакомление дошкольников со сказкой через театрализованную деятельность» старшая группа

-«Ознакомление детей с народно – прикладным искусством через занятия по изодеятельности» подготовительная группа

- «Русские народные игры в физкультурно – оздоровительной работе с детьми» воспитатель по физической культуре,

-« Фольклор в ДОУ» музыкальный руководитель.

^ Самообразование повышали через:

- изучение литературы;

-подбор материалов и дидактических игр;

-дополнение развивающей среды;

- привлечение родителей к различным мероприятиям.

- оформление папок-ширм, папок – передвижек: «Рождественские и новогодние обычаи на Руси» -Шайморданова В.И., «Приобщение детей к народным традициям» - Сусик О.Д.

- экскурсии в музей (краеведческий)

Эти темы самообразования необходимы для наработок опыта, для проведения открытых мероприятий, что позволяет на практике применять полученные знания и умения.

Так, воспитатели Шарапова С.Н., Нечаева Е.В. участвовали в конкурсе интегрированных занятий. Нечаева Е.В. представила презентацию на семинаре в ДОУ№1 на тему: «Патриотическое воспитание детей через ознакомление с родным городом». Во всех группах пополнили картотеки игр, потешек, прибауток на тему: «Устное народное творчество в ДОУ»

В следующем учебном году необходимо отправить на курсы:

( воспитателей) Сидорову Н.С., Попову Л.П..


^ 3. Состояние здоровья дошкольников и физкультурно – оздоровительная работа:


Основными направлениями деятельности медицинских работников и воспитателя по физической культуре является создание условий для реализации индивидуального подхода к ребенку.

Ведется специальная оздоровительная и профилактическая работа с часто и длительно болеющими детьми, а так же с детьми, имеющими хронические заболевания. Подгруппы для занятий с детьми среднего дошкольного возраста формируются с учетом темпов психического развития детей, физкультурные занятия проводятся с учетом состояния здоровья детей. В группах проводились общий и точечный массаж, фитотерапия, полоскание горла, физиотерапия, дни здоровья, недели здоровья, беседы с педагогами и родителями, консультации.


^ В результате получены следующие данные:




Структура заболеваемости воспитанников МДОУ «Д/ сад №6» меняется в зависимости от поступления детей в каждом учебном году.


^ Заболеваемость в динамике:




показатели

2007- 08

2008- 09

2009-10

2010-2011

1.

простудные

26

29

37

54

2.

инфекционные

-

2(ЖКИ)

-

-

3.

прочие

18

11

24

11

4.

травмы

-

-

-

-

5.

Часто болеющие

10,2 %

24,5 %

16,3 %

9 %

6.

С хроническим заболеванием


30%


4%


49%


9 %

7.

Количество детей

50

53

51

44


^ Динамики передвижения детей по группам здоровья.


^ Группа\ год

2007

2008

2009

2010

2011

1

4%

2%

4%

0

0

2

76%

74%

74%

84%

81,8 %

3

20%

24%

22%

16%

18,2 %

Количество детей

50

53

51

51

44


С каждым годом уменьшается количество детей с 1 группой здоровья, но увеличивается со 2. Не уменьшается количество детей с 3 группой здоровья. Это дети имеющие хронические заболевания ( пиэлонефрит, бронхиальная астма, аллергические патологии. Такое состояние здоровья детей не позволяет достигнуть высокого уровня физической подготовленности.

В дошкольном учреждении созданы благоприятные условия для формирования привычек здорового образа жизни.

Физическое воспитание в МДОУ «Детский сад №6» проводилось по основной программе: М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду».

Физическое воспитание осуществлялось в процессе физкультурных занятий в зале, физкультурных занятий на воздухе, гимнастика утром и просыпательная, закаливающие процедуры, коррекция нарушения осанки и плоскостопия. Кроме того в группах дети имели возможность совершенствовать физические умения, используя наборы стандартного и нестандартного физкультурного оборудования и пособия с учетом возрастных особенностей детей.

Проводились физкультурные праздники и развлечения:

- «Зимняя тренировка»

- «Веселая масленица»

- «Вместе весело шагать!»

- «День защитника Отечества» и другие.

В зимний период осуществлялась лыжная подготовка, что играет немаловажную роль в здоровье дошкольников. Осуществлялись выставки на спортивные темы. Для дошкольников с речевыми нарушениями свойственно нарушение координации движений, заторможенность психических процессов, неустойчивость восприятия и внимания, так же соматическое здоровье детей не позволяет добиться необходимого качества выполнения движений, роста качественных результатов в беге, прыжках в длину, метании. Поэтому физическая подготовленность не всегда соответствует возрастным возможностям.

К концу учебного года у детей всех возрастных групп, по показателям диагностики двигательных умений и навыков, выявлен средний уровень развития – 60 %, высокий – 30 %.


^ Динамика уровня физической подготовленности детей





Старшие дошкольники осознанно относятся к выполнению общеразвивающих упражнений, гиперактивные дети стали быстрее и качественней выполнять различные двигательные задания. У малоподвижных детей пробудился интерес к спортивным играм и упражнениям, возникло постоянное желание участвовать в коллективных играх и соревнованиях, развилась потребность в различных формах двигательной активности.

Дети нашего коррекционного сада постоянно принимают активное участие в спортивных мероприятиях города и детского сада. Так, в «Веселых стартах» в ДК, наша команда «Ну, погоди!» заняли 2 место, участвовали в городских лыжных соревнованиях, в шашечном турнире.

Рукавишникова Т.Н. продолжала работу по «Программе укрепления здоровья в коррекционных группах детского сада», и в середине года применила новые требования по диагностике дошкольников в связи с внедрением новых Федеральных Государственных Требований (ФГТ).


^ В следующем учебном году планируется:

* разработать несколько просыпательных гимнастик для определенного возраста;

* спланировать модель физкультурной площадки на улице в соответствии с (ФГТ);

*оставить на контроле проведение подвижных игр на прогулке.


^ 4. Ведущее направление работы дошкольного учреждения – коррекционно – образовательная работа и подготовка детей к обучению в школе.


В 2010 -2011 учебном году «МДОУ Детский сад №6» компенсирующего вида для детей с нарушениями речи, укомплектовал группы среднего, старшего и подготовительного возраста, через ПМП(к) с привлечением логопеда – дефектолога, психолога, медика.


^ На 01.09.2010 года в МДОУ «Детский сад №6» принято 51 человек.


группа

ФФНР

ОНР

ЗПР

Подгот. группа

11

8

-

Старшая группа

2

14

-

Средняя группа

3

12

1

ИТОГО:

16

34

1


В начале года проведено полное обследование речи детей и по результатам диагностики учителями – логопедами составлены перспективные планы по периодам обучения, намечены основные коррекционные задачи в соответствии с возрастным показателем и уровнем речевого развития каждого воспитанника. В течение года учителями – логопедами и воспитателями проводилась индивидуальная и коррекционная работа по развитию понимания речи, подготовке артикуляционного аппарата к освоению звуков, развитию слухового внимания, фонематического слуха, постановке звука, формированию грамматического строя речи, развитию связной речи и обогащение словарной стороны речи.

Педагоги использовали программы: Т.Б.Филичивой, Г.В. Чиркиной «Устранение общего недоразвития речи», М.Ю. Картушиной «Логоритмические занятия в ДОУ».

Динамика речевого развития отслеживается в конце каждого периода.

Комплексный подход, доступность и индивидуализация – дали положительный результат в работе.


Результаты коррекционной работы по развитию речи.



группа

С хорошей речью

Со значительным улучшением

^ С небольшим улучшением речи

Средняя группа

0

4

8

Старшая группа

2

6

5

Подгот. группа

8

7

4

Всего детей:

10

17

17



Сравнительный результат обследования речевого развития в сравнении с предыдущим:


2009-2010 уч. год 2010-2011 уч. год






Дети владеют основными способами артикуляции, стремятся говорить грамматически правильно. Успешно прошла работа по формированию навыков фонематического анализа. Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач обеспечивается благодаря комплексному подходу и тесной взаимосвязи работы специалистов педагогического и медицинского профилей.

Все педагоги следят за речью детей и закрепляют речевые навыки, сформированные логопедом. Воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатель по физическому воспитанию осуществляют общеобразовательные мероприятия, предусмотренные программой массового детского сада, занимаются умственным, нравственным, эстетическим, физическим, патриотическим воспитанием, обеспечивая тем самым гармоничное всестороннее развитие детей.


^ Результат выполнения программных задач по программе М.А. Васильевой

на май 2011 года:





Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная

математика

61%

69,4%

100%

изо -деятельность

33%

40%

78%

познават. разв -е

31%

35%

80%

музыкальное восп- ие.

47,8%

68,4%

83%



^ Средний возраст: дети имеют обобщенное представление о животных, растениях, сезонных явлениях. Устанавливают простые связи между предметами. Познавательная активность развита достаточно, но речевая и двигательная расторможенность. Дети понимают требования педагогов, с радостью выполняют трудовые поручения, у детей кратковременная память, рассеянное внимание, гиперподвижные. Слабо развиты культурно – гигиенические правила, все дети нуждаются в медикаментозном сопровождении.


^ Старший возраст: Дети знают и соблюдают элементарные правила поведения в детском саду, пользуются « волшебными словами», оценивают поступки детей и свои поступки. Умеют работать в коллективе, договариваются со сверстниками. Дети проявляют устойчивый интерес к природным объектам. Знают написание чисел и арифметических знаков, решают простейшие задачки, экспериментируют и делают выводы.


^ Коррекционная работа в ДОУ невозможна без психологического сопровождения.

В течение года велась работа по направлениям:

- диагностическая деятельность (средний и старший возраст)

- консультативная работа (для педагогов и родителей)

- развивающая и коррекционная работа

- просветительская работа:

1. родительское собрание в подготовительной группе «Психологическая готовность к школе».

2. тренинги для родителей в средней группе (февраль – март).

В подготовительной к школе группе была проведена диагностика уровня готовности к началу школьного обучения по сформированности познавательных процессов.

Было обследовано 18 детей.

Высокий уровень: 4 человека – 22 %

Средний уровень: 11 человек – 66 %

Низкий уровень: 3 человека – 12 %


^ Результаты Диагностики по Семаго показали следующие результаты:


^ Готовы к обучению в школе

Условная готовность

Условная неготовность

Не готовы к обучению в школе

7 человек –

39 %

4 человека –

22%

5 человек –

28 %

2 человека –

11 %



^ У детей первой группы хороший уровень произвольности психических процессов, развито логическое мышление, дети спокойны, понятливы, вдумчивы, способны хорошо концентрировать внимание на задании.

^ Дети второй группы допускают небольшие ошибки, иногда нуждаются в помощи и поддержке взрослого, испытывают трудности в объяснительной речи.

К третьей группе отнесены следующие дети: Кирилл Воложев, Вова Трус и Влад Семак. Дети медленно работают, не усидчивы, испытывают большие трудности при выполнении логических заданий, слабо развиты графо – моторные навыки.


^ В новом учебном году будем продолжать:

- работать во взаимодействии с ПМПК

- поддерживать связь с детской консультацией для комплексного обследования детей ( неврологом, стоматологом, другими специалистами).

- проводить работу в тесной взаимосвязи с родителями.


^ 5. Немаловажная роль в организации педагогического процесса, отводилась работе по взаимодействию ДОУ с семьей.


В течение года велась работа по следующим направлениям:

- изучение семей ( анкетирование, посещение на дому)

- педагогическое просвещение ( через информационные уголки, папки – передвижки, папки – ширмы): «Роль отца в воспитании детей», «Влияние старшего поколения на воспитание ребенка», « Игра – способ познания мира», «Наблюдения за природой круглый год», « Как и что читать детям», «Игра в шашки – это тоже спорт», «Дорога и дети», «Летние каникулы с пользой для всей семьи».

- групповые родительские собрания: «Знаете ли вы своего ребенка?», «Будем знакомы», «Особенности и проблемы речевого развития у детей», «Готовимся к школе вместе», «До, свидания детский сад!». Воспитатели средней и подготовительной групп провели собрания в форме диалогов «за круглым столом», (материалы оформлены в папку – передвижку). К родительскому собранию в старшей группе готовились и педагоги, и родители, и дети: (родители шили, вязали, дети и педагоги учили роли и выступали с театрализованным представлением).

- общее родительское собрание на тему: «Правильное дыхание – залог здоровья».

Консультации, индивидуальные беседы, совместные мероприятия сближают как родителей, так и педагогов и детей. Родители интересуются жизнью детского сада, принимают активное участие в выставках поделок и рисунков,

  • «Осень золотая»

  • «А у нас в огороде!»

  • «Земля – наш общий дом»

  • «Русские узоры»

  • «Удивительный парик»

  • «Подарок городу»

  • Нестандартное оборудование по развитию движений –«А мы сами с усами.» субботниках по оформлению зимних и летних участков, в обновлении развивающей среды в группах

Родителей удовлетворяют условия пребывания детей в детском саду, имеют возможность присутствовать на занятиях, участвовать в подведении итогов различных конкурсов, проводимых в ДОУ, проконсультироваться у специалистов, получить квалифицированную информацию о ребенке.

^ В детском саду прошли открытые мероприятия:

- «Лыжные соревнования среди дошкольников»

- «Шашечный турнир» внутри детского сада, так же в детском саду были организованы тематические дни и недели:

- «День искусства»

- «Неделя зимних игр и развлечений»

- «Весняночка»

- «День музыки»

- «Ярмарка народных игр с театрализованным представлением», в течение года прошли музыкальные и физкультурные развлечения:

- «День здоровья»

- «День знаний»

-«День смеха»

- «День земли»

- «Как Вовочку в Армию провожали!»

- «Веселая масленица» и другие по плану.


^ 6. Велась работа по преемственности детского сада с другими организациями.

Взаимодействие с социумом расширяет образовательное пространство ДОУ, дает дополнительную информацию, стимулирует интерес и познание окружающего мира. В течение года дети ходили на экскурсии в школу, в библиотеку, станцию юных натуралистов, краеведческий музей. ДК (цирковые представления, конкурсы, фестивали), театры (кукольные спектакли). Поддерживали связь со школой искусств (встреча с русской музыкой и весенние напевы), дети подготовительной группы посещали занятия. Тесная связь с МОУ СОШ №6 ( воскресная школа). Поддерживали связь с детской консультацией.


Дети были участниками соревнований:

- акция «Внимание –дети!» - первое место (диплом и медали)

- «Лыжные соревнования»

- «Шашечный турнир»

- «Александровская звездочка» -благодарность и грамота.


^ 7. В течение учебного года педагоги оказывали дополнительные бесплатные образовательные услуги.


Педагоги работали по направлениям:



направление

тема

руководитель

1.

Познавательно - речевое

«В гостях у сказки»

Шайморданова В.И.

Шарапова С.Н.

2.

Развитие мелкой моторики

«Развиваем пальчики» (в прописях)

Нечаева Е.В.

Шеина О.В.

3.

здоровъесберегающее

«Топтыжка»

Рукавишникова Т.Н.

4.

Художественно - эстетическое

«Чудо – бусинка»


Попова Л.П.


Дети научились работать в тетрадях, развивая мелкую моторику пальцев, правильно держать ручку. Педагоги развивали художественно – речевое творчество в театрализованной деятельности и разучивании потешек, скороговорок, считалок, поговорок. Ребята научились видеть и создавать красоту из мелкого материала, организовывали выставки своих поделок.


На педагогическом совете детского сада воспитательно – образовательная работа признана удовлетворительной, т.к. план работы выполнен.


Направления работы на следующий учебный год:

- Развивать работу по приобщению детей к устному народному творчеству.

- Использовать в работе инновационную и проектную деятельность.

- Продолжать работу по обновлению содержания образования в связи с ФГТ.




Скачать 194.83 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер194.83 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх