Учебная программа творческой студии \"Весёлый карандашик\" Наименование учебной дисциплины: изобразительная деятельность Срок реализации: 2 года icon

Учебная программа творческой студии "Весёлый карандашик" Наименование учебной дисциплины: изобразительная деятельность Срок реализации: 2 года


Смотрите также:
Рабочая программа учебной дисциплины «Изобразительная деятельность» Специальность...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины организация расчетов с бюджетом и внебюджетными...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины практические основы бухгалтерского учета...
Рабочая программа учебной дисциплины физика (наименование учебной дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины физика (наименование учебной дисциплины)...
Образовательная программа «Творческий калейдоскоп» (Срок реализации 3 года...
Рабочая программа учебной дисциплины «внешнеэкономическая деятельность предпринимателей»...
Образовательная программа Тип программы Срок реализации программы Кол-во часов в неделю...
Рабочая программа учебной дисциплины Программа составлена в соответствии с государственным...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины оп. 05...
Учебная программа Русская литература 20 века наименование дисциплины для специальности 0505118...
Образовательная программа «Веселый художник» Возраст учащихся: 7-10 лет Срок реализации...



Загрузка...
скачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

"Центр развития ребёнка – детский сад № 115"

.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая МДОУ

"Центр – детский сад №115"

_______________И. А. Маркова

протокол заседания Педагогиче ского совета

от " 30 " августа 2011 г. № 1


Учебная программа

творческой студии "Весёлый карандашик"


Наименование учебной дисциплины:

изобразительная деятельность

Срок реализации: 2 года

Вид программы: дополнительное образование

Возраст обучающихся: 5 - 7 лет

Педагог дополнительного образования: Стаценко И. Н.


1. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе программы по изобразительному искусству Т.А. Копцевой "Природа и художник", Москва, 2006 г., одобренная федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования РФ.

Настоящая программа нацелена на наиболее полный охват видов и жанров изобразительной деятельности в доступной любому ребенку форме. Здесь предусмотрены как традиционные, так и нетрадиционные техники. Темы занятий объединены общей целью – дать ребенку представление об окружающем мире. Земля, люди, их труд и праздники, обычаи, природа, космос, произведения различных искусств – всё является предметом для изучения. Ценность программы заключается в том, что она носит комплексный характер, направлена на развитие изобразительной деятельности, познавательной активности и общих творческих способностей у детей 5 – 7 лет.

В программе собраны интересные и разнообразные темы для занятий, которые предполагают свободное, раскрепощенное общение между детьми и педагогом. Дети приобщаются к истокам народной культуры, к искусству.

^ Познавательная цель программы – помочь сформировать у ребенка целостное и многогранное представление об окружающем мире в процессе работы над художественными образами средствами изобразительного искусства.

Задачи:

  • целенаправленность одновременного и поэтапного развития образного мышления, связанного с познавательной функцией и формирование технических навыков;

  • развитие художественного творчества;

  • обогащение умственной и духовно-эмоциональной сферы;

  • повышение высоких результатов в комплексном решении программных задач эстетического воспитания;

  • развитию у детей элементарных умений композиционного поиска в рисовании по памяти и с натуры;

  • ознакомления с архитектурой.

^ Основная образовательная задача – это применение детьми полученных знаний в самостоятельной деятельности. Решается эта задача методом обследования образца по определенной схеме:

- от расчленения на геометрические фигуры;

- от простого к сложному;

- от большого к маленькому.

Методика изобразительных занятий направлена не только на эстетическое развитие детей, но и на развитие мышления. Программа предполагает использование игровых элементов для изложения темы и задач занятий.

^ Предполагаемые результаты:

1. Способность рисовать по замыслу.

2. Умение подчинить изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче:

  1. выбор изобразительного материала;

  2. использование линий, фигур, пятен и т.п.

  3. умение смешивать краски на палитре для получения разных цветов и оттенков.

  1. Уровень воображения, фантазию.



^ 2. Учебно – тематический план.





Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

^ Практические занятия



1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3


1


2


3


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1


2

3

4


1

2

3

4

^ I год обучения


1 блок: Ранняя осень.

Рисунок на свободную тему.

Какое бывает небо? Краски неба.

Облака.

Красно солнышко.


2 блок: Деревья.

Осенние деревья отражаются в воде. Монотипия.

Образ дерева.

Ель умывается дождём.

Гроздь калины (рябины). Рисование пластилином.


3 блок: Дары осени.

Цветы. Техника по – сырому.

Веточка рябины. Рисование пальчиком.

Фрукты. Натюрморт.

Грибной дождь.


4 блок: Осень.

Грибы в лукошке. Рисунок из ладошки.

Рисование кленового листа.

Кактус. Натюрморт.

Дорожка из осенних листьев.


5 блок: Поздняя осень.

Кокошник Волшебницы Осени.

Колючая сказка.

Мои любимые рыбки.

Первый снег.


6 блок: Мир вокруг нас.

Яблоко. Рисование пластилином.

Цветы. Бумагопластика

Комнатное растение.

Аквариум (сказка под водой).

7 блок: Здравствуй праздник – Новый год! Новогодняя ёлка. Метод тычка.

Новый год.

Праздничный салют.


8 блок: В гостях у сказки.

Цыплёнок. Метод тычка.

Волшебные животные. Аппликация из стриженной нити.

Антошка и Тимошка.


9 блок: Зима.

Шубка для снегурочки. Роспись трафарета.

Снеговик. Ватопластика.

Веточка ёлки. Рисование пластилином.


10 блок: Портретная живопись.

Автопортрет.

Хрюша – весёлый поросенок.

Степашка – серьёзный, добросовестный заяц.

Моя любимая воспитательница.


11 блок: Зимушка – Зима.

Я слепил снеговика. Обрывание и скатывание бумаги.

Кокошник Волшебницы Зимы.

Зимние деревья. Рисование свечой.


12 блок: Сказка народной игрушки.

Лошарик.

Русские матрёшки.

Рисунок на свободную тему.


13 блок: Народное искусство.

Волшебный розан.

Городецкая роспись.

Гжельская ваза.

Хохлома.


14 блок: Сказка – лож, да в ней намёк.

Пушистый медвежонок. Метод тычка.

Весёлый Незнайка.

Бусы. Лепка из солёного теста.


15 блок: Весенняя пора.

Весенние цветы для моей мамы.

Розы. Пальчиковая живопись.

Мимоза. Метод тычка.

Кокошник Волшебница Весны.


16 блок: Я познаю мир.

Главная буква "Я".

Чудо – планета.

Ветка сирени. Рисование бумажным тампоном.

Мимоза. Аппликация из скрученной цветной бумаги.


17 блок: Верные друзья. Человек и животные.

Цыплёнок. Скатывание бумаги.

Кот. Обрывная аппликация.

Ежата на поляне. Метод тычка.

Мои любимые домашние животные.


18 блок: Мир предметов.

Пожар! Пожар! Монотипия с дорисовыванием предметов.

Мячик – попрыгайчик. Рисование пластилином.

Рисунок на свободную тему.

Рисование с натуры.


19 блок: Скоро лето.

Одуванчики в траве. Восковые мелки, акварель.

Черешня. Метод тычка.

Акварельная радуга. Техника по-сырому.

В садах созрели яблоки. Метод тычка.




1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1


1

1


2

1

1


1

2


1


1


2

1


1

1

1

1


2


1

1


1

2

1


1

1

1

1


1

1

2


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1


1

1

1


1

1

1

1



+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+


+

+


+

+

+


+

+

+

+


+


+

+


+

+

+

+


+


+

+


+

+

+


+

+

+

+


+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+


+

+

+


+

+

+

+



Итого




76









1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2


3


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


^ II год обучения


1 блок: Ранняя осень.

Рисунок на свободную тему.

Краски неба. По – сырому.

Ковёр из осенних листьев.

Блюдо с овощами. Натюрморт.


2 блок: Деревья.

Деревья согнувшиеся от ветра.

Деревья долгожители. Баобаб.

Лестница в небо.

Волшебное дерево. Рисование пальчиками и ладошкой.


3 блок: Дары осени.

Букет цветов. Натюрморт

Экзотические растения. Кактус. Натюрморт.

Осень вновь пришла.

Ваза с плодами.


4 блок: Осень.

Осень в зеркало гляделось.

Букет для Осени.

Шаль для Королевы Осени.

Дождик лей, лей, лей.


5 блок: Поздняя осень.

Грибы в корзине. Рисунок из ладошки.

Рисование по замыслу.

Чудо – дерево, чудо – цветок.

Кленовый лист.


6 блок: Мир вокруг нас.

Земля в иллюминаторе. Рисование пластилином.

Мой дворик. Гуашь.

Зайчики на полянке. Поделка из газеты.

Фонарики такие разные. Бумагопластика.


7 блок: Здравствуй праздник – Новый год!

Новогодняя ёлка. Ватопластика.

Ёлочные шарики.

Праздничный салют.


8 блок: В гостях у сказки.

КНИГА: Добрый сказочный герой

Сказочный дворец.

Отрицательный герой сказки.

Где живёт злодей.


9 блок: Зима.

Снеговик. Рисование манкой.

Гном. Ватопластика.

Зимняя ночь. Граттаж.


10 блок: Портретная живопись.

Автопортрет.

Моя любимая воспитательница.

Мамочка любимая, мамочка красивая.

Весёлый клоун.


11 блок: Зимушка - зима

Снеговик. Пластелинография.

Распустились кисти белой бахромой.

Портрет Королевы Зимы.

Морозные узоры.


12 блок: Сказка народной игрушки.

Кокошник. Роспись цветным песком.

Матрёшка солёное тесто.

Рисунок на свободную тему.


13 блок: Народное искусство.

Золотая хохлома. Гуашь.

Что за чудо Городец! Гуашь.

Гжельский сервиз. Гуашь.

Рисунок на свободную тему.


14 блок: Сказка – лож, да в ней намёк.

Серебряная рыба. Чудо – юдо рыба кит.

Путешествие в Антарктиду. Пингвины.

Сказочные Цветы. Бумагопластика.

Птичка – Невеличка, предвестник весны.


15 блок: Весенняя пора.

Портрет Весны – Красны.

Мексиканская танцовщица. Карандашная стружка.

Попугаи. Метод тычка.


16 блок: Я познаю мир.

Космический транспорт.

Пейзаж неведомой планеты.

Цветы весны.

Главная буква "Я".


17 блок: Верные друзья. Человек и животные.

Рисунок по замыслу.

Кто сказал "мяу"?

Лягушка. Метод тычка.

Фигура человека в движении. Обрывная аппликация.


18 блок: Мир предметов.

Кактус в горшочке. Пластилинография.

Рисунок на свободную тему.

Я люблю пушистое, я люблю колючее.

Паук в паутине.


19 блок: Скоро лето.

Божьи коровки.

Сова. Гуашь.

Ромашки. Украшение салфетки. Аппликация.

Чудесные бабочки.




1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


2

1

1


1

1

1

1


1

1

2


1

1

1

1


1

1

1

1


1

2

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

2


1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1



+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+


+

+

+

+


+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+


+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+


+

+

+

+



Итого




76






^ 3. Содержание программы.

Структурной особенностью программы является блочно – тематическое планирование содержания занятий. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы.


тема №1 "Мир природы" объединяет в себя блоки:

1 блок: Ранняя осень.

2 блок: Деревья.

3 блок: Дары осени

4 блок: Осень

5 блок: Поздняя осень.

9 блок: Зима.

11 блок: Зимушка – зима.

19 блок: Скоро лето.

Изображение различными художественными материалами (гуашь, акварель, уголь, пастель, пластилин, тушь, цветная бумага и т. п.) "одухотворённых образов" неба, земли, деревьев, трав, цветов, овощей, фруктов и т. п. Знакомство с произведениями художников, работающих в жанрах пейзажа и натюрморта.


тема №2 "Мир человека" объединяет в себя блоки:

9 блок: Мир вокруг нас.

7 блок: Здравствуй праздник – Новый год!

15 блок: Весенняя пора.

16 блок: Я познаю мир.

17 блок: Верные друзья. Человек и животные.

18 блок: Мир предметов.

Изображение различными художественными материалами мир фантазий и увлечений человека, посуды, костюма, транспорта, архитектуры и. п. Знакомство с произведениями книжных иллюстраторов, художников, работающих в бытовом и историческом жанрах и др.

тема №3 "Мир сказок" объединяет в себя блоки:

8 блок: В гостях у сказки.

14 блок: Сказка – лож, да в ней намек.

Изображение различными художественными материалами сказочных персонажей, цветов, деревьев. Знакомство с произведениями книжных иллюстраторов, художников.


тема №4 "Мир искусства" объединяет в себя блоки:

10 блок: Портретная живопись.

12 блок: Сказка народной игрушки.

13 блок: Народное искусство.

Изображение различными художественными материалами сюжетов на темы литературных, музыкальных и театральных произведений. Знакомство с народными промыслами России.


Каждая программная тема реализуется в изобразительных, декоративных и конструктивных видах деятельности, что способствует вариативному подходу к осмыслению той или иной развивающей задачи.


^ Цели и задачи к тематическим блокам.


1 блок: Ранняя осень.


1-й год обучения: закреплять знания о природе, учить передавать характерные особенности неба, получать путем смешивания необходимые для сходства с натурой цвета и оттенки.

2-й год обучения: Развивать творческую фантазию и образное мышление, учить выполнять работу над композицией коллективно.


2 блок: Деревья.


1-й год обучения: развивать чувство композиции, наблюдательности, умение передавать характерные особенности уже известными средствами выразительности; учить пользоваться изученными ранее нетрадиционными техниками.

2-й год обучения: знакомить с различными видами деревьев; учить передавать их характерные особенности; развивать графические навыки, умение грамотно компоновать на самостоятельно вы браном формате.


^ 3 блок: Дары осени.


1-й год обучения: расширять знания об осени, ее особенностях и дарах, развивать графические навыки.

2-й год обучения: Развивать чувство прекрасного; учить гармонично компоновать элементы рисования в сложной форме.


4 блок: Осень.


1-й год обучения: расширять детский кругозор; знакомить с различными техниками изобразительного искусства; прививать детям аккуратность и прилежное отношение к выполняемой работе.

2-й год обучения: знакомить детей с широким разнообразием техник выполняемых при помощи осенних листьев; развивать творческую активность детей, колористические способности; учить детей самостоятельно пополнять цветовую палитру.


5 блок: Поздняя осень.


1-й год обучения: учить передавать при помощи уже известных техник изобразительного искусства характерные особенности природных явлений; прививать любовь к живой природе.

2-й год обучения: закреплять умение детей работать в уже известных нетрадиционных техниках, при их помощи изображать пейзажи; расширять знания детей о теплых и холодных цветах и оттенках.


6 блок: Мир вокруг нас.


1-й год обучения: развивать наблюдательность; учить создавать образы, используя основные законы изобразительного искусства: от большого к более мелкому и от силуэта к деталям; дополнять образ характерными элементами.

2-й год обучения: развивать наблюдательность; расширять детский кругозор, учить получать новые оттенки при рисовании пластилином, путем смешивания его.


7 блок: Здравствуй праздник - Новый Год!


1-й год обучения: расширять знания детей об объемной аппликации (бумагопластике); учить делить различные украшения для елки своими руками; развивать образное мышление, творческую активность.

2-й год обучения: закреплять умение детей выполнять коллективную работу; делать игрушки и поделки своими руками; учить вырезать сложные по контуру детали и элементы для украшения поделок; прививать детям желание создавать праздничное настроение окружающим; учить проявлять творческую фантазию и индивидуализм.


8 блок: В гостях у сказки.


1-й год обучения: учить детей создавать своими руками неповторимые сказочные образы; прививать аккуратность и терпение в работе; грамотно использовать различные техники.

2-й год обучения: закреплять знания о бумагопластике, повышать исполнительский уровень; учить выполнять работу с клеем аккуратно; правильно соединять детали и элементы, передавать холодное настроение посредством цвета.


9 блок: Зима.


1-й год обучения: закреплять графические навыки, умение работать с трафаретами; развивать чувство композиции; знакомить с линейной перспективой.

2-й год обучения:: используя традиционные и нетрадиционные техники создавать творческие композиции; развивать образное мышление и фантазию; продолжать учить работать в коллективе.


10 блок: Портретная живопись.


1-й год обучения: учить рисовать портрет человека с помощью схем; развивать образное мышление и творческую фантазию;

2-й год обучения: продолжать закреплять знания о портрете, его построения; развивать фантазию, наблюдательность, творческие способности.


11 блок: Зимушка – зима.


1-й год обучения: закреплять графические навыки, умение работать с трафаретами; развивать чувство композиции; знакомить с линейной перспективой.

2-й год обучения: используя традиционные и нетрадиционные техники создавать творческие композиции; развивать образное мышление и фантазию; продолжать учить работать в коллективе.


^ 12 блок: Сказка народной игрушки.


1-й год обучения:: продолжать знакомить детей с народными промыслами; учить правильно изображать главные элементы росписи, передавать характерные особенности формы.

2-й год обучения: закрепить знания о дымковском промысле, особенностях его росписи; учить создавать характерный образ в нетрадиционной технике.


13 блок: Народное искусство.


1-й год обучения а: расширять знания о Хохломской, Городецкой и Гжельской росписях; знакомить с главными элементами, техникой и последовательностью их выполнения.

2-й год обучения: закреплять знания о Хохломской, Городецкой и Гжельской промыслах; учить грамотно составлять орнаментальную композицию, правильно изображать элементы в лучших традициях росписи.


14 блок: Сказка – ложь, да в ней намек.


1-й год обучения: развивать творческую фантазию, образное мышление у детей; учить создавать и додумывать композиции; передавать характер в графической манере, при помощи лини и тоновой растяжки.

2-й год обучения: учить воплощать задуманное на бумаге всеми подручными средствами выразительности, гармонично составлять композицию по цвету и форме; развивать творческое мышление и фантазию.


15 блок: Весенняя пора.


1-й год обучения: развивать у детей наблюдательность; учить изображать весенние цветы стараясь передавать их характерные особенности, расширять детский кругозор.

2-й год обучения: учить детей рисовать с натуры на открытом воздухе; пополнять знания о графике, перспективе, колорите; развивать творческие способности у детей.


16 блок: Я познаю мир.


1-й год обучения: развивать наблюдательность; учить создавать образы, используя основные законы изобразительного искусства: от большого к более мелкому и от силуэта к деталям; дополнять образ характерными элементами.

2-й год обучения: развивать наблюдательность; расширять детский кругозор, учить получать новые оттенки при рисовании пластилином, путем смешивания его.


17 блок: Верные друзья. Человек и животные.


1-й год обучения: расширять детский кругозор, учить пользоваться трафаретами и составлять сложную форму из геометрических элементов при создании определенных образов (с натуры); знакомить с законами портретного искусства; учить детей построению сложной формы, передаче характерных особенностей.

2-й год обучения: знакомить детей с пропорциональными особенностями фигуры человека и строением животных; развивать наблюдательность, творческие способности.


18 блок: Мир предметов.


1-й год обучения: развивать графические навыки, наблюдательность при необходимости изображать предметы сразу кистью; передавать их характерные особенности.

2-й год обучения: закреплять умение рисовать с натуры, знания о конструктивной композиции, линейно-воздушной перспективе в доступной для детей форме; развивать графические и колористические способности.


19 блок: Скоро лето.


1-й год обучения: развивать у детей наблюдательность; учить изображать весенние и летние цветы, стараясь передавать их характерные особенности, расширять детский кругозор.

2-й год обучения: учить детей рисовать с натуры на открытом воздухе; пополнять знания о графике, перспективе, колорите; развивать творческие способности у детей.


^ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


Детское изобразительное творчество мы понимаем, как сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений. Полученных им через слово, картинку и другие виды искусства. Составляющим этапом каждого занятия является наблюдение родной природы, любование объектами реального мира, восприятие и сравнения многообразных форм художественного воплощения разных культур ( пейзажей, портретов, архитектурных ансамблей и т. п. )

Каждому занятию педагог готовит соответствующий его целям сценарий, продумывает ход занятий, подбирает такой зрительный ряд и оборудование, которые бы способствовали формированию в детях установки на неформальное заинтересованное отношение к окружающему их миру. При этом формы и методы работы с дошкольниками определяются, с одной стороны, особенностями восприятия ребёнком мира, с другой – зад Творчество в дошкольном возрасте проявляется на разных этапах занятий изобразительной деятельностью: при задумывании и осуществлении замысла, при поисках средств для выражения, задуманного и в конечном результате – в рисунке.

задачами программного характера. Но всегда тема занятия, организация процесса восприятия предполагают активное общение педагога с детьми, учитывают личное мнение ребёнка, его готовность включиться в художественно – творческую деятельность.

Впечатления, полученные в результате организационного процесса восприятия произведений изобразительного искусства или объектов живой природы, позволяют создать на занятии условия, благоприятные для продуктивного творчества.

Творчество детей дошкольного возраста мы понимаем, как умение, приобретаемое в процессе воспитания и обучения, не только воссоздавать наблюдаемое, но и прообразовывать воспринятое, внося свою инициативу в замысел, содержание, форму изображаемого. Творческая выразительность детских рисунков не является чем-то неизменным, застывшим. Она развивается под влиянием обучения. Известно, что предпосылкой создания выразительного рисунка является овладение им изобразительной грамотой, т.е. элементарными навыками и умениями.

На занятии изобразительного искусства педагог не должен руководствоваться принципом "делай, как я", а поступательно формировать в сознании детей представления о многогранности средств выражения, которые порождены историей искусств, которые всякий художник открывает для себя сам, а следовательно, и маленький рисовальщик должен стремиться быть оригинальным, создать свою палитру изобразительно – выразительных средств.

Дошкольникам не даётся готовых образцов, а создаются предпосылки для самостоятельного поиска и решения поставленной задачи. Педагог лишь помогает детям ориентироваться в этом поиске, создавая оптимальные условия для зарождения замысла.

Показ приёмов работы должен быть вариативным, не замыкаться на каком-то конкретном образце. Педагог должен помочь детям выявить свойства художественных материалов, чтобы ребёнок смог воспользоваться ими для реализации своего творческого замысла.

Во время практической работы необходимо свести к минимуму заимствование детьми композиционных штампов, возможность подражания другим детям. В процессе анализа результатов детского творчества

В программе собраны интересные и разнообразные темы для занятий, которые предполагают свободное, раскрепощенное общение между детьми и педагогом. Дети приобщаются к истокам народной культуры, к искусству художников, им предстоит увидеть мир природы в колористическом богатстве. Они смогут перенести свои впечатления в живописные картины, научатся создавать фигуры в технике бумажной пластики, овладеют приемами флористики и лоскутовой аппликации и многое другое.

Данная программа направлена на развитие художественного творчества и учитывает возможности и особенности каждого ребенка, обогащая его умственную и духовно-эмоциональную сферу. С ее помощью можно добиться высоких результатов в комплексном решении программных задач эстетического воспитания.

Особое место в программе уделяется развитию у детей элементарных умений композиционного поиска в рисовании по памяти и с натуры. Уже сама по себе способность видеть целое раньше частей придает рисунку ярко выраженную эстетическую направленность. Красота – это целесообразность («цело – сообразность») т.е. сообразность целому.

Большую пользу в развитии навыков оказывают занятия натюрмортом. Натюрморт, дословно, это неживая природа. Предметы неподвижны, а следовательно доступны для изучения. В гармонии с сюжетным рисованием натюрморт, пейзаж, портрет закладывают в детский потенциал все те необходимые знания и навыки для занятий изобразительной деятельностью самостоятельно.

В красоте природы нас привлекает необыкновенная палитра красок и оттенков, разнообразие форм и линий, их сочетание и взаимодействие. Восхищение красотой природы делает человека лучше. Поэтому, стремясь воспитывать детей, как хранителей природы, мы должны, прежде всего, помочь им научиться, в раннем детстве испытывать восторг, восхищаться природой. Из этого, в том числе, складываются любовь к жизни и духовное здоровье.

Работа над пейзажем требует от дошкольников способности выделить главные, наиболее существенные признаки явлений. Выразительность рисунка зависит не только от уровня владения художественными материалами, но и от способности детей наблюдать, анализировать, сравнивать, эмоционально откликаться на состояние природы, замечать цветовые, композиционные акценты.

Ни один художественный материал не используется на занятиях в детском дошкольном учреждении так часто и многофункционально как пластилин. Он не заменим при создании объемных пластических образов, требующих мелкой деталировки, является доступным скрепляющим средством при работе с природным материалом. С помощью пластилина можно рисовать, используя не только его цветовую выразительность, но и фактурную.

По данной программе для занятий лепкой детям предлагается использовать не только пластилин и глину, но и солёное или бумажное тесто.

Целый цикл занятий посвящен своеобразию выразительных средств используемых в народных промыслах России. Детям предстоит научиться украшать гжельскую посуду, хохломские сувениры, жостовские подносы, дымковские игрушки. В данном разделе используются инновационные техники и технологии. Призванные разнообразить изобразительную деятельность. Сделать занятия интереснее и содержательнее.

Всем, кто является посредником между окружающим миром – миром природы, людей, вещей, искусств и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на все новое, удивительное, яркое – душой ребенка адресована эта программа.


^ 5. ФОРМА ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ПРОГРАММЫ.

Формой подведения итогов являются:

- диагностика усвоения программного материала, знаний, умений, навыков детей

и анализ полученных данных

- итоговые открытые занятия, которые проводятся в конце каждой темы

- интегрированные занятия, построенные на синтезе искусств,

- конкурсы и выставки работ.


^ 6. Список литературы

1. Копцева Т.А. "Природа и художник. Художественно- экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов. - М.: ТЦ Сфера, 2006.


2. Дубровская Н.В.Тематические занятия по формированию изобразительных навыков у детей 2-7 лет "Природа". Вводные занятия: Учебно- методическое пособие для воспитателей.- СПб.: "ДЕТСТВО- ПРЕСС", 2006.


3. "Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий" под ред.Р.Г. Казаковой - М.:ТЦ Сфера, 2005.


4. Аллаярова И.Е. «Симфония красок». Конспекты занятий по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006.




Скачать 275.23 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер275.23 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх