Ежегодный публичный доклад icon

Ежегодный публичный доклад



Смотрите также:
Ежегодный публичный доклад мбдоу детский сад №17...
Публичный доклад по итогам 2009-2010 учебного года (проект)...
Публичный доклад...
Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения г...
Ежегодный публичный...
Ежегодный публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Открытый публичный доклад...
Ежегодный публичный отчетный доклад директора моу партизанская средняя общеобразовательная школа...
Ежегодный доклад...
Публичный отчет моу просветской сош муниципального района Волжский Самарской области 2008-2009...
Публичный доклад...
Публичный доклад...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
Колледж располагает 2 учебными корпусами, общая площадь которых составляет 6145 м2 и спортивным комплексом 3000 м2. Все объекты находятся в оперативном управлении. При имеющемся контингенте обучающихся, приведенном к очной форме обучения, общая площадь на одного студента составляет 9.9 кв.м. и 12,0 кв.м. (для ХГО).

В учебном процессе колледжа задействованы 53 лаборатории и кабинеты, два спортивных зала, хореографический зал, актовый зал, 2 библиотеки общей площадью 269,7 м2, 2 читальных зала рассчитанные на 60 и 30 посадочных мест, центр информационно-вычислительных технологий, 4 компьютерных класса, техническое бюро, 4 производственные мастерские, 2 буфета, медицинский кабинет.

Кабинеты и лаборатории по специальностям оснащены техническими средствами, наглядными пособиями, в том числе:

телевизоры - 31

магнитофоны - 17

видеомагнитофоны - 23

графопроекторы - 3

компьютеры - 89

интерактивные доски - 2

Кабинет химии оснащен необходимым лабораторным оборудованием, дидактическим материалом.

За последний год значительно улучшена компьютерная база и компьютерное обеспечение колледжа, что позволяет применять современные компьютерные и обучающие технологии.

Фонд библиотеки составляет 54605 экз. За последний год было приобретено 598 экз. литературы на сумму 170855,0 руб.

Подписка на 1 полугодие 2010 года составила 80 экземпляров на сумму 58203,22 руб., на 2 полугодие 2010 года - 68 экземпляров на сумму 53841,09 руб.

Книговыдача в 2009-2010 учебном году составила 131355 экз.

Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной литературой составляет: - 0,6, в том числе:

  • Преподавание в начальных классах – 0,7

  • Изобразительное искусство и черчение – 0,7

  • Дошкольное образование – 0,6

  • Дизайн (по отраслям) – 0,7

  • Специальное дошкольное образование – 0,5

  • Коррекционная педагогика в начальном образовании – 0,6

Библиотека оборудована передвижным мультимедийным комплексом, имеется выход в Интернет.

Программа развития колледжа предусматривает создание единого информационного пространства, способствующего повышению качества образования. Колледж выбрал путь развития, при котором, не ломая традиционных форм и средств обучения, совершенствует учебный процесс и материально-техническую базу с активным использованием компьютеров в образовательном процессе.

^ Обновление технических средств

Количество ТСО

2007 год

2008 год

2009 год

Всего компьютеров

83

95

111

В том числе, занятых в учебном процессе

67

79

81

Компьютерные классы

4

4

4

Другие ТСО

39

42

54


Обеспечены компьютерами все структурные подразделения колледжа, в том числе: административный аппарат, ПЦК, методические кабинеты, психологическая служба, секретариат и лаборанты.

В читальном зале школьного отделения завершено создание локальной сети, подключен выход в Интернет. Компьютеры в читальном зале активно используются преподавателями и студентами.

Кроме библиотеки, методический кабинет владеет учебным материалом на магнитных носителях; определено время, когда каждый преподаватель и студент имеет возможность свободного доступа к информации через Интернет.

Сайт колледжа ориентирован на предоставление абитуриентам, студентам,   и всем заинтересованным лицам максимально полной и оперативной информации о структуре, деятельности и перспективах развития нашего учебного заведения. Сайт неоднократно модернизировался по результатам анализа посещаемости сайта, отзывов и пожеланий посетителей.

В настоящий момент сайт предоставляет   возможность публикации и обновления информации в разделах соответствующих подразделений. Структура публикации информации предусматривает информирование посетителей сайта о текущей деятельности подразделений, фотографии,   а также публикацию материалов в форме файлов – в том числе перспективных планов, положений, отчетов о работе.

В учебном процессе используются электронные презентации, компьютерные тесты, обучающие программы, элементы электронных учебников и т.д. Внедряется информационно-управляющая система колледжа: 1:С – Отдел кадров, приемная комиссия, система электронного контроля основных показателей учебного процесса и работы преподавателей. В библиотеке внедряется электронный каталог библиотечного фонда и создается база данных электронного книгооборота.

В 2009-2010 учебном году проделана большая работа по улучшению условий осуществления образовательного процесса. Произведен ремонт:

1.    Осуществлен капитальный ремонт кровли зданий по ул.Ставропольская 123/Г, Сормовская 5/1;

2.    Закончена замена электропроводки и системы освещения здания по ул.Ставропольская 123/Г;

3.    Осуществлен косметический ремонт актового зала, коридоров;

4. Осуществлен капитальный ремонт медицинского кабинета;

5. Установлена система видеонаблюдения в учебных корпусах.


Учебно-материальная база колледжа в основном отвечает всем требованиям учебных планов по специальностям и обеспечивает возможность проведения учебного процесса с учетом задач и специфики реализуемых профессиональных образовательных программ, однако еще нуждается в совершенствовании.

Необходимо оборудовать современным лабораторным оборудованием кабинет физики.

2.3.Кадровый потенциал

Колледж располагает высококвалифицированными кадрами, обеспечивающими подготовку специалистов в соответствии с требованиями профессиональных образовательных программ и по реализации государственных образовательных стандартов.

^ Качественный состав педагогических кадров

№№




Годы

2008

2009

2010

1.

Всего

104

81

84

2.

Образовательный уровень:

- высшее образование

- н/высшее

- среднее специальное


102

1

1


80

1

-


83

-

1

3.

Почетное звание:

- кандидат наук

- заслуженный учитель РФ

- заслуженный учитель Кубани

- почетный работник СПО

- отличник народного просвещения

- Почетная грамота РФ



3

1

7

15

17

8



4

1

7

15

17

8


4

1

7

16

17

9



Уровень профессиональной компетентности преподавателей высо­кий. Из числа штатных преподавателей высшую квалификационную категорию имеют 69 преподавателей (85 %), первую категорию – 5 преподавателей (6 %), Вторую категорию – 4 преподавателя (5%). Из числа административно-управленческого ап­парата и специалистов 100 % имеют высшую квалификационную кате­горию.

^ Динамика роста профессиональной компетентности


Год

Всего

Высшая категория

%

I

категория

%

II

категория

%

Без катег.

%

2007/08

102

85

83,3

7

6,9

5

4,9

5

4,9

2008/09

77

66

85,7

5

6,5

4

5,2

2

2,6

2009/10

75

66

88

5

6,6

3

4

1

1,4


Колледж полностью укомплектован педагогическими кадрами, обеспечивающими обучение по всем дисциплинам профессиональных образовательных программ четырёх специальностей.


Повышение квалификации педагога – обязательное условие обеспечения высокого качества образования. В колледже создаются все условия для систематического повышения квалификации. Повышение квалификации преподавателей осуществляется через курсы повышения квалификации, участие в городских, краевых, региональных семинарах, конференциях, а также на педагогических чтениях, научно-методических советах, профессиональных семинарах, в рамаках производственной учебы. Основными базами прохождения повышения квалификации педагогических работников колледжа являются:

- Федеральный институт развития образования (г.Москва);

- ЦНТИ «Прогресс» (г.Санкт-Петербург);

- Факультет повышения квалификации при КубГУ (г.Краснодар);

- Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования (г.Краснодар).


^ Повышение квалификации преподавателей


Форма повышения квалификации

Количество преподавателей

2007/08

2008/09

2009/10

1. Курсы повышения квалификации

53

23

17

2. Учёба в аспирантуре, соискательство, защита кандидад.

5

4

4

3. Участие в краевых и международных конкурсах

7

5

10

Всего

65 (64%)

32 (32%)

31 (34%)

2.4. Дополнительные платные образовательные услуги

В целях повышения конкурентоспособности выпускника колледжа на региональном рынке труда и умеющего ориентироваться в смежных областях деятельности колледж реализует дополнительные курсы:

  • Логопедия

  • Преподавание английского языка в начальной школе;

  • Преподавание информатики в начальной школе;

  • Практическая психология;

  • Компьютерная графика и компьютерный дизайн;

  • Хореография.

Стоимость обучения в среднем составляет 5000 в семестр.

3.Содержание образования 

3.1. Уровень и направленность реализуемых учебных программ. Региональный компонент реализуемых программ.

Обучение в колледже в 2009-2010 году осуществлялось по пяти специальностям.


^ Направления подготовки специалистов


Учебный год

Коды специальностей

Направления подготовки

2009-2010

050709

Преподавание

в начальных классах

070602

Дизайн по отраслям

050704

Дошкольное образование

(очная форма, заочная форма)

050719

Коррекционная педагогика в начальном образовании (заочная форма)

050705

Специальное дошкольное образование

График учебного процесса, перечень, объемы, последовательность изучения дисциплин по курсам и семестрам, виды учебных занятий и профессиональной  практики, формы промежуточной и виды итоговой государственной аттестации определяются рабочим учебным планом. Для каждой специальности разрабатывается свой рабочий учебный план на основе действующего государственного образовательного стандарта. Все дисциплины, включенные в учебный план, делятся на  циклы:

  • «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»;

  • «Математические и общие естественнонаучные дисциплины»;

  • «Общепрофессиональные дисциплины»;

  • «Дисциплины предметной подготовки»;

  • «Дисциплины национально-регионального компонента».

Содержание национально-регионального компонента формируется при участии научно-методического совета колледжа и направлено на решение следующих основных задач:

- создание условий, способствующих адаптации и социализации выпускников в региональных образовательных учреждениях, социальном окружении;

- формирование компетенций, обеспечивающих потребности  выпускника и  регионального рынка труда.

На основе перечисленных задач педагогическим колледжем разработаны дополнительные требования к выпускнику: знание культурно-исторических, демографических, социально-экономических условий развития Краснодарского края.

Исходя из данных требований, в цикл «Дисциплины национально-регионального компонента» были введены следующие курсы:

  • Керамика

  • Народное искусство края

  • История Кубани с методикой преподавания

  • Литература Кубани

  • История мировых религий

Зная потребности регионального рынка труда реализуются бесплатные программы дополнительной подготовки:

- Воспитатель дошкольных учреждений для детей с недостатками умственного и (или) речевого развития.

- Воспитатель дошкольных учреждений для детей с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении.

Обновление организационно-экономических и управленческих механизмов системы образования требует маркетинговых исследований. На сегодняшний день маркетинговые исследования показали, что необходима подготовка специалистов для коррекционных и специальных учреждений образования, поэтому с 2008 года начата подготовка по специальностям:

  • Коррекционная педагогика в начальном образовании (заочная форма)

  • Специальное дошкольное образование.

Для успешной адаптации выпускников колледжа на рынке труда разработаны и реализуются программы  спецкурсов: Тренинг профессионального и личностного роста, Тренинг эффективного поведения на трынке труда.

Реализации личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе, удовлетворению потребностей личности в саморазвитии способствует включение в учебные планы предметов по выбору студентов:

- Основы дизайна

- Руководитель кружков эстетического цикла

- Дизайн интерьера

- Ландшафтный дизайн

- Шедевры мирового искусства

- Технология учебного труда студентов

- Психологические тренинги

- Практическая психология

- Новые педагогические технологии

За последний год модифицировано программно-методическое обеспечение по всем специальностям, подготовлена программа итоговой государственной аттестации в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по специальности Дизайн (по отраслям). Учебные планы по 4 специальностям прошли экспертизу в информационно-методическом центре (г. Шахты) на соответствие ГОС СПО.


^ Содержание основных профессиональных образовательных программ по всем специальностям соответствует требованиям государственного образовательного стандарта, по срокам обучения, по уровню подготовки выпускника, по содержанию программ учебных дисциплин. Учебные планы по специальностям соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта, пересмотрены и обновлены некоторые программы по дисциплинам, дополнены списки литературы по дисциплинам.

Объем изучения по блокам дисциплин учебного плана соответствует требованиям государственного образовательного стандарта соответствующих дисциплин, как по количеству часов на теоретическое обучение, так и на лабораторно-практическое обучение.

В соответствии с требованиями аккредитации основной профессиональной образовательной программы Дизайн проверено соответствие каждой программы учебной дисциплины государственного образовательного стандартам, примерным программам, рабочим программам, записями в учебных журналах.

Такая же проверка на соответствие планирования учебного материала и полноты его выполнения государственным требованиям проведена по другим специальностям.

Установлено, что рабочие программы полностью соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Некоторые рабочие программы, по сравнению с примерными программами по СПО, изменены незначительно по объему часов, в некоторые программы введено дополнительное содержание, что обусловлено требованиями регионального компонента или направлением специальности. Программы общеобразовательных дисциплин дополнены в соответствии с государственным образовательным стандартом на базе среднего (полного) общего образования 2008 г, что помогает выпускникам колледжа в сдаче ЕГЭ при поступлении в ВУЗы.

^ Программно-методическое обеспечение учебного процесса соответствует нормативно-правовым требованиям и рекомендациям ГОС СПО по специальностям, методическим рекомендациям МО Российской Федерации.

Каждая дисциплина имеет учебно-методический комплекс, включающий в себя: краткий курс лекций, пакет контрольно-измерительных материалов, содержание аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, инструкции и описания лабораторно-практических работ, необходимую наглядность, мультимедийные презентации тем, учебно-методическую и справочную литературу, методические разработки и пособия.

Основными видами учебных занятий являются урок, лекция, семинар, практические занятия, лабораторная работа и др. Студенты выполняют курсовые и выпускные квалификационные работы. Для преподавателей и студентов установлена шестидневная рабочая неделя, обязательная недельная учебная нагрузка студентов составляет 36 часов, максимальная учебная нагрузка – 54 часа, включая самостоятельную работу студентов. Объем практической подготовки студента (профессиональная практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы) составляет 50 – 60% от общего объема времени, отведенного на профессиональную подготовку.

В практике работы все чаще используются компьютерные контролирующие программы. Таким образом, можно констатировать, что информационные ресурсы учебных кабинетов пополняются, что влияет на эффективность преподавания и обучения.


^ Позитивные факторы, влияющие на совершенствование организации образовательного процесса в колледже:

- усиление обеспеченности компьютерами учебных кабинетов;

- систематизация работы по контролю за усвоением студентами обязательного минимума содержания учебных программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (система отработки пропущенных занятий, организация индивидуального консультирования студентов).


3.2. Используемые современные  образовательные и информационные технологии

Педагогический коллектив колледжа активно осваивает инновационные технологии обучения с применением современных ТСО. Занятия отличаются продуманной оснащенностью, активностью и заинтересованностью студентов, разнообразием методов обучения, применением современных ТСО (мультимедийные системы, интерактивные доски), высокой результативностью урока.

Преподаватели используют следующие основные педагогические технологии:

- лекционно-семинарская;

- моделирование (имитация) профессиональной деятельности;

- проблемная технология;

- информационные технологии с использованием компьютера, мультимедийной системы, интерактивной доски;

- технология модульного обучения;

- объяснительно-иллюстративная технология;

- технология индивидуализации обучения;

- технология проектов;

- личностно-ориентированная технология обучения;

- технология развивающего обучения.

Преподаватели проявляют на занятиях такие показатели профессиональной культуры повседневного педагогического труда как:

- умения психолога

  • умения создавать условия для психологической комфортности каждого студента в рамках совместной деятельности, демократичность, тактичность, степень содействия и помощи;

- умения методиста

  • конкретность формулировки целей урока, владение эффективными и разнообразными приемами организации обучения и развития студентов.


В течение учебного года проводились открытые уроки, среди которых можно отметить занятия преподавателей Петриченко Н.Г., Овчинниковой О.В., Ушаковой В.С. и Моисеевой Т.Е. (интегрированный урок ТСО с методикой и экологические основы природопользования); Унт Э.Э., Чезгановой Т.Я. и Шамрай Л.Г. (интегрированный урок методики математики и информатики с методикой преподавания). Преподаватели Скосырева Т.Г., Носивская Е.Г., Олексенко О.В., Гавриш Г.Н., Чезганова Т.Я., Сигаева И.Г. проводили уроки в форме практикумов, на которых студенты показали достаточный уровень владения знаниями по дисциплинам, старшекурсники приводили собственные примеры из педагогической практики, вели сравнительный анализ по различным методикам обучения.

Преподаватели специальности Дизайн Провизен М.Я., Унт Э.Э., Кольцова О.П., используют в преподавании компьютерные технологии, имеют банк данных на электронных носителях, достаточно высокий уровень подготовки дипломных работ показал эффективность работы ПЦК ХГО.

На дошкольном отделении в 2009-2010 учебном году было проведено ^ 12 открытых мероприятий (из них 10 – занятий и 2 классных часа) следующими преподавателями: Елисеевой Н.В., Паньковой Г.Н., Иващенко И.А., Кулиевой Н.Г., Иванушкиной Т.А., Опольской Л.А., Крылатовым Н.П., Семеновой Т.М., Хмелевой Н.Д., Решетняк О.В., Зайченко Л.В., Бородиной А.В. (табл. 7). Анализ занятий методистом и преподавателями показал положительные стороны и недочеты в организационной деятельности педагогов.

Положительное:

  • Содержание занятий соответствует ГОС СПО, программе, плану

  • Внедрение информационных технологий в разных вариациях (видеофрагменты, аудиозапись), МСО (мультимедийные презентации, компьютерные игры),

  • Реализация методической проблемы года в части подбора средств и методов формирования положительной мотивации к учебной деятельности (познавательных, профессиональных, достижения успеха, притязания на признание, избегания неудач),

  • Применение разнообразных форм контроля знаний и умений стимулировало студентов на повышение качества данных компонентов

  • Использование методов активного обучения (взаимопроверка, выполнение задания по образцу, опережающее задание, работа в микрогруппах)

  • Применение элементов личностно-ориентированной технологии (помощь, эмоциональная оценка, дополнения, активизация малоактивных студентов, рефлексия)

  • Ориентировка на профессиональные качества студентов

  • Рациональное чередование видов учебной деятельности

  • Реализация межпредметных и внутрипредметных связей

Недочеты:

  • Не использовались на открытых занятиях Интернет-ресурсы, работа с электронными пособиями, интерактивной доской

  • Не все студенты активизируются на занятии (особенно на фронтальных)


3.3. Организация профессиональной практики

Профессиональная практика в колледже организуется в рамках учебного процесса и предусматривает включение студентов 2,3,4 курсов в систематическую педагогическую деятельность. Это позволяет последовательно и в определенной системе на протяжении всего периода обучения соединять теоретическую и практическую подготовку будущего специалиста.

Педагогическая практика проводится с целью формирования у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного образовательного учреждения и формирования системы знаний и умений для будущей профессиональной деятельности. Задачи каждого вида практики различны, но цель одна: подготовка квалифицированного специалиста конкурентно способного на рынке труда.

За весь период обучения по специальности Преподавание в начальных классах из общего количества 99 недель, 21 неделя отводится на практическое обучение (педагогическая практика). Всего – 3564 часов, из них 760 часов – практика, что составляет 21%.

По специальности Дошкольное образование общее количество –3636 часов, из них 650 часов– педагогическая практика. Это составляет 19%.

По специальности Дизайн из общих 3492 часов на практику выделено 972 часа, что составляет 28%.

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и квалификационной характеристикой выпускника колледжа определены цели, задачи педагогической практики, а также умения, которыми должен овладеть выпускник колледжа.

В 2009 – 2010 учебном году решались следующие задачи:

- освоить новые базы для проведения педагогической практики «Пробные уроки и занятия» по дополнительным курсам «Логопедия», «Практическая психология»;

- продолжить сотрудничество с ККИДППО и ГИМНЦ;

- внедрить новые формы отчетов по итогам педагогической практики «Введение в специальность», «Внеучебная воспитательная работа», «Летняя практика»;

- продолжить работу «Педагогической гостиной».

Для методического обеспечения и оптимизации профессиональной деятельности студентов проводилась следующая методическая работа: в начале каждого вида практики проводились инструктивно-методические совещания руководителей практик, на которых анализировались результаты предыдущего периода и вырабатывались единые требования к руководству педагогической практикой («Первые дни ребенка в школе», «Внеучебная воспитательная работа», «Пробные уроки и занятия»).

Успешно внедрены новые формы отчетов по итогам практик:

  • Сочинения-размышления («Введение в специальность»)

  • Свободный микрофон («Внеучебная воспитательная работа»)

  • Презентация («Первые дни ребенка в школе»)

  • Отчет-концерт («Летняя практика»)

  • Смотр «Методических копилок» («Пробные уроки и занятия»)

В рамках методической проблемы учебного года «Мотивация студентов как одно из условий повышения качества обучения» и для развития творческого потенциала будущего педагога на отделении дошкольного образования работала педагогическая гостиная «Детский сад моей мечты», где проводилась презентация творческих работ студентов 3 курса. По результатам работы гостиной подготовлена методическая разработка «Презентация творческих работ студентов как средство развития профессиональной направленности будущих педагогов», которая будет представлена на выставке в методическом кабинете.

В течение 2009-2010 учебного года подготовлены учебно-методические пособия «Действие воспитателя-вожатого в экстремальных ситуациях» (учебно-методическое пособие разработано для подготовки студентов, отъезжающих работать в детские оздоровительные учреждения, «Правовые аспекты деятельности воспитателя-вожатого, обеспечение безопасности и охраны труда» (в данном пособии рассмотрены правовые основы работы воспитателя-вожатого в ДОУ, вопросы обеспечения безопасности и охраны труда воспитателей-вожатых в период летней педагогической практики. Все представленные в приложениях материалы выполняют информативную, организационную и методическую помощь студентам-практикантам, которые помогут быстрее адаптироваться в ДОУ и имеют всю важную информацию в едином комплексе), «Профессиональное становление студентов в ходе летней педагогической практики».


Общие итоги по педагогической практике


Специальность 050709 (52) Преподавание в начальных классах




^ Вид педагогической практики

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год




оставить комментарий
страница2/5
Дата05.11.2011
Размер1,03 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх