Образовательная программа по предмету география для- 5 б класс(2часа в неделю 68 часа в год) icon

Образовательная программа по предмету география для- 5 б класс(2часа в неделю 68 часа в год)


Смотрите также:
Тематическое планирование элективного курса «Политология» 10 класс...
Тематическое планирование спецкурса «Политология» 10 класс Учитель: Муровякина Татьяна...
Тематическое планирование спецкурса «Налоги и налогообложение» 10 класс Учитель: Муровякина...
Приказ № от 20 г. Рабочая образовательная программа по курсу «география...
Рабочая программа по английскому языку Ступень обучения (класс)...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по информатике для 8-9 классов Пояснительная...
Образовательная программа по предмету изобразительное искусство для 3 класса (количество в...
Образовательная программа по предмету математика для 10-11 классов количество часов в неделю-5ч....
Рабочая программа Элективного курса «Искусство устной и письменной речи»...
Рабочая программа педагога федюниной Елены Андреевны Iквалификационная категория по учебному...
Н. Д. Угринович Пояснительная записка...
Программа по предмету физика для 10-11 класса количество часов в неделю 3/2, в год-102/68...



Загрузка...
Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№60»

Утверждено

протоколом педагогического совета

от «27» августа 2011г. №25

Директор школы---------------Маркова Ж.Н.

Введено приказом № 268

от «31 »августа 2011г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУгеография

ДЛЯ-5 б КЛАСС(2часа в неделю 68 часа в год)


Составитель: Малаховецкая Антонина Николаевна, учитель географии, первой

кВ. категории


Согласовано

Зам директора­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Шевченко ОМ

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от «31» августа 2011 №1

Руководитель МО Малаховецкая А.Н.


Пояснительная записка.

Образовательная программа составлена на основе федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь предварительной основой для изучения естественных наук. Он завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Ученики готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе природоведения.

Главная цель курса заключается в том, чтобы показать целостность, своеобразие природы Земли. Показать Землю как планету заселенную и измененную людьми.

Изучение природоведения направлено на решение задач:

-о земле как о планете Солнечной системы;

- об особенностях природы Земли, ее оболочках: земной коры, атмосферы, гидросферы, биосферы;

- влиянии природы на жизнь и деятельность людей, путях сохранения природы на Земле;

- продолжить развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе наблюдения за природой, самостоятельного приобретения новых знаний;

- продолжить воспитание любви к своей Родине ,городу

Курс рассчитан на 68 часов в год т.е 2 часа в неделю. Для глубокого изучения учебного материала выполняются практические работы, используется учебник « Природоведение» авторов Плешакова А.А., Сонина Н.И.


Изучение природоведения направлено на решение следующих задач:

- о Земле как о планете Солнечной системы;

- об особенностях природы Земли, ее оболочках;

- о взаимосвязах оболочек: земной коры, гидросферы, атмосферы, биосферы;

- влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей;

- путях сохранения природы на Земле;

- научить приемам работы с географическими картами, контурными картами, схемами;


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА ПРИРОДОВЕДЕНИЯ 5 КЛАССА.


Введение. Что изучает природоведение. Проведение наблюдений, опытов, измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Великие естествоиспытатели.


Вселенная. Представление о Вселенной у древних народов. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия 14-18 веков, их влияние на развитие астрономии. Система мира по Копернику.

Роль Д. Бруно и Г. Галилео в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.


Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты- гиганты. Плутон. Спутники планет, астероиды, кометы, метеоры, метеориты. Звезды, их многообразие, созвездия. Солнце- ближайшая к нам звезда.


ЗЕМЛЯ. Представления людей о возникновении Земли. Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Внутренние строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Материковая и океаническая кора. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.

Вещества в окружающем мире, их использование человеком .Многообразие явлений природы: землетрясения, вулканизм, гейзеры. Сейсмические районы.

Суша планеты .Материки, острова. Характеристика природных условий материков.

Атмосфера, состав воздуха, облака и их типы. Нагревание воздуха над землей. Ветер, погода, климат.

Гидросфера. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники, айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля.

Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете.


ЖИЗНЬ НА ПЛАНЕТЕ. Развитие жизни на Земле. Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма, ядро. Деление клеток. Их разнообразие. Половые клетки, оплодотворение.

Разнообразие живого, царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно- воздушная, водная, почвенная среды обитания. Приспособления к жизни.

Растения и животные разных материков.

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, саванны, степи, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, кораллового рифа, глубоководное сообщество.


ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ. Появление человека на Земле.Как открывали Землю, открытия Америки, Австралии, Антарктиды.Великие путешесвенники.

Изменение природы из-за деятельности людей: озоновые дыры, кислотные дожди, парниковый эффект.

Экологические проблемы, их влияние на здоровье человечества.

Практические работы.Наблюдение за звездами. Горные породы и минералы. Работа с контурными картами.Наблюдение над погодой. Строение живой клетки. Систематика живых организребования к уровню подготовки учащихся 5 классов.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ.


В результате изучения природоведения ученик должен знать:


- о многообразии явлений и объектов природы, связи мира живой и неживой природы;


- основные особенности оболочек Земли;


- внутреннее строение планеты и явлениях, происходящих на Земле;


- развитие жизни на Земле и разнообразии живых организмов;


-особенности разных сред обитания и приспособленности к ним организмов;


- появление и развитие человека на Земле;


- экологические проблемы человечества;


- меры по охране окружающей среды.


В результате изучения природоведения ученик должен уметь:


- работать с текстом учебника и дополнительными источниками знаний;


- находить значение терминов в справочной литературе;


- сравнивать природные объекты, не менее чем по 2-3 признака;


- составлять краткие конспекты и логически построить свой рассказ;


- составлять вопросы и планы к тексту учебника;


- работать с картами, находить и наносить объекты;


- вести наблюдения и описывать их результаты;


- составлять краткую характеристику объектов, выделяя их главные особенности;


- правильно вести себя во время проведения экскурсий;


- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.


^ Календарно – тематическое планирование

Малаховецкой Антонины Николаевны

По природоведению на 2011/ 2012 учебный год


План составлен согласно Программы основного общего образования по природоведению 5 класс.

Природоведение. А. А. Плешаков, Н. И. Сонин, 2009.

Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество



Автор учебника,

год издания













Конт. р

Лабор. работы

Практ.р.

природоведение

5 б

68

2

4

-

9

А. А. Плешаков, Н. И Сонин, 2009.



Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год

Городская

Школьная

Учителя

Современная система образовательным процессом в условиях введения новых стандартов.

Формирование универсальных учебных действий обучающихся на основе личностного подхода к обучению и воспитанию в условиях реализации стандартов второго поколения через создание IT- компетентной среды.

Воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе.



^ РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

На заседании МО Заместитель директора Протокол от № 1_________2011 г. №____ _____________ Шевченко О.М.

Руководитель МО _______Малаховецкая А.Н.

^ Тематическое планирование по природоведению в 5 классе по программе ИНОС.

Учебник «Природоведение» автор Плешаков А.А, Сонин Н. И. 2009.



уро

ка

Изучаемый раздел,

тема урока

Кол-

во

сроки

Планируемые результаты

^ Контрольно-измерительный материал (практические работы)

знания

умения

Общеучебные умения

календарные

фактические










1.

Введение

1

8.09




Предмет природоведение

Работать с текстом учебника

слушать объяснение учителя.




2

^ Науки о природе

1

10.09




Естественные науки

Работать с картой, раскрывать содержание новых терминов

Слушать объяснение с предварительно поставленными заданиями, вести записи в тетради.




3

Методы для изучения природы

1

15.09




Наблюдение,измерение,эксперимент

Чтение и анализ графических и статистических материалов

Слушать лекцию, работать с таблицами.




4

Вселенная

10



















5

Развитие представлений о Вселенной.

1

22.09




Система мира ,Вселенная



Чтение статистических материалов

работать с текстом учебника, таблицами.




6

Модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею

1

24.09




Аристотель, Птолемей

Анализ текста учебника

Самостоятельно изучать тему.




7

Модель Вселенной по Н. Копернику.

1

29.09







Читать учебные схемы

Самостоятельно определять учебные задачи.




8

Развитие представлений о Вселенной

1

1.10




Гипотезы Джинса, Шмидта.

Чтение и анализ текста и схем учебника

Работать с текстом учебника, таблицами




9

Солнечная система. Планеты земной группы

1

6.10




Расположение планет

Раскрывать содержание новых терминов

Сопоставлять, сравнивать, анализировать




10

Планеты-гиганты

1

8.10




Расположение планет

Объяснять особенности планет-гигантов.

Вести записи в тетради




11

Небесные тела

1

13.10




Астероиды, кометы, метеоры и метеориты.

Называть и показывать по схеме небесные тела

Работать с текстом учебника, таблицами.




12

Мир звезд. Галактики.

1

15.10




Состав, место Млечного пути во Вселенной

Объяснять межзвездное влияние

Работать с текстом учебника, схемами, картой, заполнять таблицы.

Пр №1 Наблюдение за 8вездами.

13

Как человек научился ориентироваться по звездам

1

20.10




Полярная звезда, созвездия.

Уметь находить созвездия и ориентироваться по ним

Заполнять таблицу, работать с текстом учебника, с картой




14

Что мы узнали о Вселенной. Обобщение и повторение знаний

1

22.10










Работать со схемами, таблицами, текстом учебника







Планета Земля

18



















15

Возникновение Земли

1

29.10




Гипотезы о происхождении Земли

Читать схемы, делать зарисовки

Заполнять таблицу, работать с текстом учебника.




16

Внутреннее строение Земли

1

10.11




Характеризовать слои Земли: мантию, ядро, земную кору.

Составлять планы своего рассказа

Работать с текстом учебника, с картой






17

Горные породы

, их происхождение

1

12.11




Горные породы и минералы




Заполнять таблицу.




18

Экскурсия в мир камней и минералов

1



17.11




Разнообразие минералов и их использование

Определять по образцам

Работать с текстом учебника и заполнять таблицу

Пр.№2 Горные породы и определение их свойств.

19

Выветривание горных пород, образование почв

1

19.11




Свойства почв

Определять типы почв по их признакам

Вести записи в тетради




20

Эрозия, загрязнение почв

1

24.11




Мелиорация ее виды




Работать с текстом учебника и заполнять таблицу




21

Землетрясения и вулканизм

1

26.11




Сейсмические районы планеты

Работать с картами атласа и контурными

Работать с текстом учебника и заполнять таблицу




22

Суша. Материки. Острова

1

1.12




Материки, континенты, острова, архипелаги

Уметь показывать на физ. Карте эти объекты

Работать с текстом учебника и заполнять карты




23

Особенности природы материков Земли

1

3.12




Уметь найти и показать на карте

Составлять краткие конспекты

Использовать различные формы записей текста (конспект)

Пр. №3. Нанесение крупных объектов суши.

24

Атмосфера- воздушная оболочка Земли

1

8.12




Атмосфера. Облака. Осадки .Ветер.

Уметь определять виды облаков

Работать с текстом учебника




25

Погода и климат

1

10.12




Погода, климат, тропосфера, компоненты природы

Охарактеризовать различные виды погоды

Работать с текстом учебника, выделять главное, вести конспект.




26

Ураганы и смерчи

1

15.12




Причины их образования




слушать сообщения учащихся, выделять главное.




27

Вода на Земле

1

17.12




Гидросфера, ее части

Уметь находить по карте объекты гидросферы

работать с текстом учебника, слушать сообщения учащихся.




28

Мировой океан, его составные части

1

22.12




Моря, заливы, проливы

Отвечать на вопросы, составлять характеристику океанов и морей

Отвечать на вопросы, составлять характеристику.

Пр №4 Нанесение на контурную карту объектов Мирового океана.

29

^ Воды суши. Использование вод человеком

1

24.12




Реки, озера, болота, ледники

Составлять краткую характеристику разных водных объектов

Работать с текстом учебника, выделять главное, составлять характеристику




30

Распределение вод на Земле. Причины загрязнения вод

1

29.12







Уметь показывать по карте водные объекты

Работать с текстом учебника, строить сообщение на основе типового плана.




31

Что мы узнали о Земле. Обобщение и повторение

1

14.01




Все понятия темы

По картам атласа охарактеризовать водные объекты,

Составлять характеристику, отвечать на вопросы.







Жизнь на Земле.

17



















32

Развитие жизни на Земле

1

16.01




Геохронологическая таблица

Знать этапы развития жизни

Связно излагать материал из различных источников.




33

Животные прошлого

1

21.01




динозавры

Составлять краткую характеристику животных прошлого и условий жизни

Уметь сравнивать




34

Живые клетки

1

23.01




Строение и значение клеток. Органоиды

Составлять характеристику органоидов клеток

Контролировать и оценивать выполнение заданий.

Пр №5 Строение живой клетки.

35

Разнообразие клеток

1

28.01




Строение и значение клеток

Найти и показать по таблице

Слушать объяснение учителя.




36

Разнообразие живого на Земле

1

30.01




Одноклеточные организмы

Виды одноклеточных, их значение в природе

Определять учебные задачи, учиться вести конспект.




37

Многоклеточные организмы

1

5.02




Гркппы многоклеточных организмов

Составлять краткую характеристику организмов разных групп

Отвечать на вопросы различного характера

Пр №6 Систематика живых организмов.

38

Многоклеточные: беспозвоночные и позвоночные

1

11.02




Группы животных

Составлять краткую характеристику организмов рахных групп

Связно излагать материал из различных источников




39

Среды обитания организмов: наземно-воздушная

1

13.02




Особенности условий разных сред обитания

Выделить приспособления организмов к средам обитания

Уметь обобщать, систематизировать учебный материал




40

Почвенная среда

1

18.02




Условия обитания в почве

Выделить приспособления организмов к среде

Определять учебные задачи




41

Водная среда

1

20.02




Особенности условий в воде

Многообразие водных организмов

Отвечать на вопросы различного характера

Пр. №7 Примеры приспособлений жизни к разным условиям.

\42

Жизнь на разных материках

1

25.02




Особенности многообразия организмов

Умение работать с контурной картой

Слушать лекцию учителя




43

Жизнь на разных материках

1

27.02




Особенности природных условий, влияющих на жизнь

По картам атласа охарактеризовать природные условия материков

Передавать содержание учебного материала в графической форме




44

Природные зоны Земли

1

4.03




Причины образования природных зон

Составлять краткую характеристику природных зон Земли

Учиться ставить разные по характеру вопросы к тексту




45

Растения разных природных зон

1

6.03




Условия обитания растений в разных природных зонах

По картам атласа охарактеризовать природные условия

Самостоятельно изучать тему

Пр. №8 Знакомство с гербарным материалом.

46

Животные природных зон

1

11.03




Условия обитания животных в разных природных зонах

Составлять краткую характеристику природных условий

Использовать различные формы записей




47

Жизнь в морях и океанах

1

13.03




Планктон, бентос, нектон

Составлять краткую характеристику

Учиться выделять главное в тексте




48

Что мы узнали о жизни на Земле.Обобщение и повторение

1

18.03




Все понятия темы

По картам атласа охарактеризовать природные условия, выявить природные ресурсы.










Человек на Земле

15







Все понятия и термины










49

^ Как появился человек на Земле.

1

20.03




Австралопитеки, человек умелый прямоходящий, разумный




Связно излагать материал из различных источников




50

Как человек открывал Землю

1

3.04




Колумб, Магеллан,Янсзон

По картам атласа находить пути движения путешественников

Уметь обобщать, систематизировать учебный материал




51

Как человек изучал Землю

1

8.04




Естественные науки

Составлять краткую характеристику наук

Определять их учебные задачи




52

Открытие Австралии и Антарктиды

1

10.04




Янсзон, Лазарев и Беллинсгаузен

Отвечать на вопросы различного характеря

Отвечать на вопросы различного характера




53

Великие путешественники

1

15.04




10 самых важных открытий

Выступать с сообщениями

Слушать лекцию учителя




54

Науки о природе

1

17.04




Естественные науки-науки о природе Земли

Называть науки , знать определения

Передавать содержание учебного материала в графической форме




55

Биологические науки

1

22.04




Биология- наука о живом

Объяснить особенност размещения живых организмов

Учиться ставить разные по характеру вопросы к тексту




56

Как человек изменил природу

1

24.04




Наука экология

Называть причины изменения природы

Самостоятельно изучать тему




57

Три подарка человека самому себе

1

29.04




Опустынивание, озоновые дыры, парниковый эффект

Составлять схемы их образования

Использовать различные формы записей




58

Экологические проблемы

1

6.05




Пути решения экологических проблем

Составлять их краткую характеристику

Учиться выделять главное в тексте

ПР.№9 Знакомство с экологическими проблемами своей местности.

59

Среда обитания человека

1

8.05




Необходимые условия для жизни людей

Объяснить особенности и факторы размещения людей на Земле

Связно излагать материал




60

Образ жизни и безопасность

1

13.05




Тренинги




Составлять характеристику




61

^ Вредные привычки и их профилактика

\1

15.05




Наркомания, токсикомания

Уметь определять вредные привычки по внешнему виду

Строить сообщение на основе типового плана




62

Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения

1

20.05




Экстремальные условия




Связно излагать материал из различных источников

Пр.№10 Овладение простейшими способами окезания первой доврачебной помощи.

63

Человек на Земле. Обобщение и повторение

1

22.05




Основные понятия темы

Работать со справочником

Логично отвечать на поставленные вопросы.




64

Вселенная. Повторение

1

24.05




Солнечная система




Связно излагать материал из различных источников




65

Планета Земля.Повторение

1

26.05




Мантия, кора, ядро, горные породы

Уметь давать характеристику







66

Жизнь на Земле

1

28.05




Строение клеток, их виды

Описывать природные зоны

Решать тесты




67

Итоговая контрольная работа

1

30.05
















68

Экскурсия для наблюдений над погодой

1





















Критерии оценок знаний учащихся.

Отметка»5»Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса,

Правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей. Правильное использование карты и других источников знаний Ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

Отметка»4»Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный Есть неточности в изложении основного материала или в выводах. легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

Отметка «3»-Ответ неправильный. Ученик в основном понимает материал. Но не четко определяет понятия и закономерности.Затрудняется в. самостоятельном объяснении взаимосвязей. Непоследовательно излагает материал. Допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка»2»Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий.

Оценка практических умений

Отметка»5»-правильный и полный отбор источников знаний. Рациональное использование в определенной последовательности. соблюдение логики в описании или характеристике географических объектов. Самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности, аккуратное оформление результатов

Отметка»4»-правильный и полный подбор источника знаний. Допускается неточности в использовании карт и других источников знаний. В оформлении результатов.

Отметка»3»-Правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировании выводов, неаккуратное оформление результатов.

Отметка»2»Неумение отбирать и использовать основные источники знаний, допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов

Критерии оценивания в рамках тестового ответа:


«5» 100-90% верных ответов


«4» 89-77% верных ответов


«3» 76-67% верных ответов

^ ГРАФИК ПРАКТИЧЕСКИХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ В 5 КЛАССЕ.



Название практических работ

Дата проведения

Четв.

1

Наблюдение за звездами

15.10

1

2

Горные породы и определение их свойств

17.11

2

3

Нанесение крупных островов и материков на контурную карту

3.12

2


4

Нанесение крупных объектов Мирового океана на контурную карту

22.12

2

5

Строение живой клетки

23.01

3

6

Примеры приспособления организмов к среде обитания

5.02

3

7

Растения разных природных зон

20.02

3

8

Знакомство с экологическими проблемами своей местности, пути их решения

6.03

3

9

Овладение простыми способами оказания доврачебной помощи

6.05

4

10

Правила поведения в трудных ситуациях природного происхождения

20.05

4



Название контрольной работы







1

Вселенная

22.10

1

2

Что мы узнали о Земле

14.01

3

3

Организмы на Земле

18.03

3

4

К.р. по всему курсу природоведения 5 класса

30.05

4















^ ЛИТЕРАТУРА, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ.

  1. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Учебник для 5 кл.М. «Дрофа» 2009

  2. Атлас по природоведению для 5 кл. М. «Дрофа» 2009.

  3. Контурные карты для работ по природоведению .М. «Дрофа» 2009.

  4. Пакулова В. М. Рабочая тетрадь. Природоведение. М. « Дрофа» 2009

  5. Рохлов В. С. Тестовые задания.Природоведение. М. « Дрофа» 2009

6.Плешаков А.А. Природоведение. Поурочные планы. М. « Дрофа» 2009

7. Плешаков А.А. Твои открытия. Альбом- задачник. М. « Дрофа» 2009.




Скачать 213.92 Kb.
оставить комментарий
Малаховецкая Антонина Николаевна
Дата05.11.2011
Размер213.92 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх