Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу шошкинская оош за 2010-2011 учебный год Из истории моу «Шошкинская основная общеобразовательная школа» icon

Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу шошкинская оош за 2010-2011 учебный год Из истории моу «Шошкинская основная общеобразовательная школа»


Смотрите также:
Вдокладе представлена информация об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Основная...
Публичный отчет директора моу «сош №95» по итогам общеобразовательной и финансово хозяйственной...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Семеноводская оош»...
«Основная общеобразовательная школа №23» с. Новокрещенка...
Отчет о самооценке по моу пятницкой оош за 2010 2011 учебный год...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №19» о результатах...
Публичный доклад директора моу степуринская средняя общеобразовательная школа об образовательной...
П убличный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности моу «Средняя...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУ Шошкинская ООШ за 2010-2011 учебный год


Из истории МОУ «Шошкинская основная

общеобразовательная школа»


1870 год – открыта церковно-приходская школа. Учащихся было около 30, все мальчики. Школа помещалась в частных домах. В церковно-приходских школах детей учили писать, читать, считать. Особое внимание уделялось закону божьему – проповеди послушания властям и церкви. Обучение велось два года и на русском языке.

^ 1900 год – построена первая одноклассная земская школа. Земские начальные школы отличались лучшей постановкой преподавания и более широкой программой.

1914 год – построена начальная школа. Обучалось 53 мальчика и 22 девочки. До настоящего времени школа располагается в этом здании.

^ 1935 год – начальная школа преобразована в семилетнюю.

1958 год – школа преобразована в восьмилетнюю.

1975 год – построена пристройка к зданию школы.

1990 год – школа преобразована в девятилетнюю.

^ 2010 год – школа отметила 140–летие.


В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 38  учащихся, в том числе :
1ступень – 15 человек,
2 ступень – 23 человека,



Лицензия: серия А №285541, регистрационный № 1275 – МОУ от 26 ноября 2009г.

^ Свидетельство о государственной регистрации № 214 – ОУ от 15 марта 2010г.

В школе 9 классов (1 класс-комплект). Средняя наполняемость составляет 4 человека.

Школа работает в одну смену. Длительность учебной недели составляет 6 дней. Время пребывания ребенка в школе начинается с 8.00 ч. до 15.00 ч.

Учащиеся, посещающие кружки и секции, находятся в школе до 18.00 ч.
Учебные занятия начинаются в 9.00 ч.

Главная тема, над которой работает Шошкинская школа в 2010-2011 гг. - «Повышение профессиональной компетентности учителя – основа личностно-ориентированной направленности образования». В 2010-2011 учебном году в рамках единой методической темы школа работала над темой « Создание условий для работы педколлектива по повышению качества знаний, овладения современными педагогическими технологиями, создания воспитательной системы школы ».

Цель работы педагогического коллектива - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Деятельность школы направлена на решение следующих задач:
1. Продолжить работу по повышению качества знаний через:

- внедрения школьной оценки качества знаний;

- дальнейшее освоение БУП – 2004, предпрофильного обучения;

- подготовку к внедрению ФГОС.

2. Формировать компетентности педагогов по реализации деятельностного подхода в УВП через:

- овладения новыми образовательными технологиями;

- повышения профессионального мастерства педагогов.

3. Продолжить работу по формированию способов учебной деятельности школьников.

4. Продолжить работу по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках и внеурочной деятельности для сохранения физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса.

В работе руководствуемся Законом РФ «Об образовании», Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка ООН, национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями ОО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Деятельность школы осуществляют 12 педагогических и руководящих работника, это грамотные, владеющие научным содержанием предмета и методикой его преподавания педагоги, все прошли через систему повышения квалификации.

^ Преподавательский состав:

Таблица квалификационных категорий за 2010-2011 учебный год

^ Квалификационная категория, разряд

Начало года

Конец года

Высшая квалификационная категория

-

       -

1 -я квалификационная категория 

2

      3

 2 – я квалификационная категория

4

      3



















Анализ педагогического состава по стажу:

В школе работает 12 педагогов:

Из них с высшим образованием – 9

Со средним специальным – 3

С первой квалификационной категорией – 3

Со второй квалификационной категорией – 4



  • от 2 до 5 лет – нет (0%),

  • от 5 до 15 лет - нет (0 %),

  • от 15 до 20 лет - 1 человек (8,3 %),

  • свыше 20 лет - 11 человек (91,7%).

  • В 2010-2011 учебном году курсы повышения квалификации на базе КРИРО и ПК прошли 2 педагога: Пригарина Л.И. – учитель ИЗО. Тема: «Образовательная область «Искусство»: современное содержание, технологии» и Кузьчуткомова Р.М. – учитель начальных классов. Тема курсов «Современные педагогические технологии в процессе воспитания младших школьников в условиях перехода на ФГОС нового поколения».

Особенности учебных планов и программ, используемых на ступенях обучения: интегрированные и модульные учебные курсы, развитие психологической компетентности, овладение основами языковой грамотности с целью их использования в качестве средств коммуникации. При этом, в учебном плане сбалансированы основные компоненты как естественнонаучных, так и социально-гуманитарных базовых учебных дисциплин.

Для выявления уровня обученности в начале учебного года проводятся срезы знаний обучающихся по некоторым предметам по программе за предыдущий класс, тестирование по отдельным предметам после прохождения темы, контрольные работы по итогам года. Ведется работа по формированию общеучебных умений и навыков. Коллектив учителей ознакомлен с общеучебными умениями и навыками, которыми должны обладать обучающиеся на каждой ступени обучения и в каждом классе, методикой формирования ведущих умений и навыков.

Особое внимание в работе школы уделяется совершенствованию форм и методов организации современного урока. Работая над проблемой данного учебного года, учителя школы провели интересные открытые уроки:
- Биология, 6 класс. Тема урока: «Внешнее строение листа». Урок – исследование. Учитель 2 кат. – Кузиванова И.А.;

- Изобразительное искусство, 3 класс. Тема урока: «Поздравительная открытка». Учитель 1 кат. – Пригарина Л.И.;

- Физкультура, 5 класс. Тема урока: «Урок – тренировка». Учитель 1 кат. - Савельев О.В.;

- Окружающий мир, 3 класс. Тема урока «Охрана растений». Урок – обобщение. Учитель 2 кат. – Рочева В.Ю.;

- Русский язык, 8 класс. Тема урока: «Способы выражения главных членов предложения». Учитель 2 кат. – Елькина О.А.;

- Алгебра, 9 класс. Тема урока: «Уравнения, приводимые к квадратным». Использована технология исследовательской деятельности учащихся. Учитель 1 кат. - Попова Г.П.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.
2. Практические семинары.
3. Работа учителей над темами самообразования.
4. Фестиваль открытых уроков, их анализ.
5. Взаимопосещение и анализ уроков.
6. Методические дни с проведением внеурочной работы по предмету.
7. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
8. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
9. Аттестация учителей на квалификационную категорию. 10 Работа школьной опорно-методической площадки.


В мае 2011 года в рамках районного «Педагогического марафона» в школе был проведён открытый практический семинар «Шошкинская школа – школа здоровья». По оценке присутствующих специалистов УО и заместителей директоров школ по УВР семинар прошёл достаточно интересно. В ходе семинара были проведены презентация школы и внеклассное мероприятие. Участники семинара отметили, что данные мероприятия педагогов отличал высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения.
В течение учебного года проводилась учёба с учителями: «Знакомство учителей с Положением об аттестации и требованиями, предъявляемыми учителям разных квалификационных категорий»; консультации на темы: «Как проанализировать свой собственный урок», «Как оформить портфолио учителя».

«Информатизация общеобразовательного пространства школы».

- Более 30% учителей школы готовы к использованию информационно-коммуникационных технологий и широко используют их в своей работе, 33% педагогов используют в УВП современные образовательные технологии.

- Применяются мультимедийные средства обучения и современное оборудование на уроках и во внеклассной деятельности. Увеличился процент педагогов, использующих ИКТ в своей работе:


Создан и ведется школьный сайт.

^ В школе функционирует 9 классов (1 класс-комплект)

Из них:
- 1 класса-комплект – в начальной школе 2-4 классы;

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимую.

Учебный план школы определяет: максимальный объем нагрузки обучающихся, учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного стандартов по классам и образовательным областям.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

Все учебные программы, реализуемые в школе, соответствовали заявленной модели МОУ, были обеспечены учебными пособиями и контролирующими материалами. На конец 2010-11 учебного года учебные программы выполнены.

Начальная школа обеспечивает базовую подготовку младших школьников, способствующую успешному обучению детей в основной школе и включающую формирование психологических новообразований возраста. С целью создания условий для полноценного и творческого раскрытия ребенка осуществляется гуманитарно-художественное развитие.

Начальная школа использует целостные модели образования, построенные на единых психолого-педагогических концептуальных основах («Школа России»). Образовательные модели «Школа России» ориентированы на развитие духовного потенциала личности ребенка, его творческих способностей и познавательного интереса к предметам.

На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, сохраняется преемственность учебно-методических комплектов и учебных программ. Учебно-методические комплекты начального и основного обучения формируются с учетом системности, преемственности и развивающего характера обучения.

^ Анализ состояния качества знаний, умений и навыков обучающихся.
Результаты успеваемости


Образовательная программа и УП школы предусматривают выполнение государственной функции – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

^ 1 ступень – «Начальное образование» 1-4 классы:
Начальное образование реализуется по модели 4-летней начальной школы по традиционной системе с элементами развивающего обучения в 1 классах-комплекте численностью 7 человек. В начальном звене основное внимание уделяется формированию прочных навыков учебной деятельности, на овладение устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и общения, на овладение личной гигиены и здорового образа жизни. Это закладка фундамента наук, необходимого для дальнейшего обучения.

Учителя начального звена формируют познавательный интерес, первичные самообразовательные навыки. Поэтому базовая часть УП включает обязательный набор предметов, соответствующий стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы. Ребята успешно осваивают английский язык, а совместные занятия физической культуры позволяют проводить игры, соревнования прямо на уроке.

В начальном звене преподают основные предметы 3 учителя, стаж работы которых более 20 лет. Один учитель имеет 2 квалификационную категорию. Анализ итогов учебного года и проводимых контрольных работ показали высокие результаты обученности учащихся. Работа учителями проводится добросовестно, ответственно, каждый ученик окружен вниманием и заботой. Ребята 1 класса успешно преодолели адаптационный период, активны в общешкольных мероприятиях Неплохо показали себя ребята начального звена на районной олимпиаде по математике. Честь школы защищали Саламатов Максим - учащийся 3 класса (2 место). Считаю необходимым продолжить индивидуальную работу с данными учащимися в основном звене.

^ Уровень качественной успеваемости на ступени начального звена (2-4 кл.)

2008-2009

2009-2010

2010-2011

4чел. 40%

5 чел. 42%

5 чел. 45%

В начальной школе успеваемость составила100% при качестве знаний учащихся 45 %, что на 5 % выше прошлогоднего. На «4» и «5» обучалось 5 человек (45 %). Необходимо отметить, что в 3 и 4 классе есть проблемные дети: Маракулина Юля, Коданев Денис, Соколова Олеся, (отклонения в здоровье, низкий уровень сформированности организационных умений, слабая мотивация к учению, недостаточный контроль со стороны родителей.). Классному руководителю Рочевой В.Ю. продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в знаниях , поддерживать более тесную связь с родителями учащихся, посещать семьи. Включить в план на новый учебный год контроль за уровнем преподавания и качеством ЗУН учащихся 4 класса.


Следует обратить внимание на проблему преемственности в предметном обучении по русскому языку, математике. По-прежнему она недостаточна между начальной и основной школами. По результатам контроля учащиеся начальной школы имеют слабо сформированные навыки орфографической зоркости, списывания текста, вычислительные навыки, навыки решения задач, устного счета. 37,5% (6 учащихся начального звена укладываются в норму чтения, 31,2% (5 чел.) - читают выше нормы , у 31,2% (5 чел.) учащихся техника чтения ниже нормы. 43% (7 чел.) учащихся читают целыми словами, у 31,2 % (5 чел.) наблюдается чтение слово + слог, у 18,7% 3 чел.) учащихся – слоговое чтение.

Это обусловлено тем, что у учащихся начальной школы недостаточно сформировано произвольное внимание, страдает развитие логического мышления, объема памяти.

В дальнейшем учителям следует работать над развитием беглого осознанного чтения, поставить на контроль домашнее чтение, обратить внимание на отработку правильности читаемого текста, в план воспитательной работы включить классные часы о пользе чтения, теснее работать с библиотекой.

Хочется пожелать учителям и дальше работать по повышению мотивации учения, шире использовать новые педагогические технологии, в том числе тестовую, так как слабо усвоена учащимися.

В дальнейшем необходимо активизировать психолого - диагностическую работу в начальной школе для преодоления трудностей в учебе, разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям, родителям.

^ 2 ступень-«Основное общее образование» (5-9 классы).
В 5 классах обучалось 23 учащихся. Это период интенсивного становления, воспитания и формирования личности обучающегося обеспечивает базовый уровень языковой и коммуникативной компетенции, развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Успеваемость в основном звене (5-9 классы.) составляет 100% при качестве знаний 34%, что выше прошлогоднего на 6%. На «4» и «5» обучалось 8 человек, с одной «3»- 3 человека.

^ Качество ЗУН учащихся в основном звене (5-9 кл.)

2008-2009

2009-2010

2010-2011

7 чел. 33%

7 чел. 28%

8 чел. 34%

Для ребят были предложены элективные курсы на выбор: «Твоя будущая профессия», «Основы топографии и картографии», «Искусство быть здоровым», «Уютный дом», «Секреты грамотного письма».

Изучив мнения учащихся проанализировав итоги успеваемости за год, можно сделать вывод, что элективные курсы эффективны, никто из учащихся и родителей не выразил отрицательного мнения об их проведении.

В результате реализации предпрофильной подготовки каждый ученик 9 класса приобрел необходимые знания, определенный опыт. Осмысливая информацию, которую он получил, посещая различные учебные заведения, курсы, работая с психологом, он сделал вывод в отношении профилирующего направления своей деятельности. И мы надеемся, что наши выпускники будут успешными в жизни.

Необходимо назвать ещё одно слабое место в работе школы по предпрофильной подготовке: на этапе информирования не привлекаются родители, выпускники прошлых лет, которые обучаются в различных учебных заведениях, а ведь они могли бы оказать в этом вопросе немаловажную помощь. В новом учебном году следует обратить на это серьёзное внимание и продумать формы и методы взаимодействия школы с родителями,
выпускниками (организация экскурсий по месту работы родителей, приглашение родителей, выпускников на классные часы с целью проведения бесед о специфике той или иной профессии, требованиях и особенностях обучения в учебных заведениях.)

В 2010-2011 учебном году школа работала над темой: «Формирование учебной деятельности школьников»

Объективный анализ показателей обучения свидетельствует, что учебный материал на всех ступенях обучения осваивается в основном на репродуктивном уровне (полнота и прочность усвоения материала), чем показатели обучения творческого, обеспечивающего более высокий уровень развития учащихся.

Ещё недостаточно реализуется принцип индивидуализации и дифференциации при работе с учащимися.
На недостаточном уровне практическая направленность уроков, межпредметные связи – всё это негативно сказывается на обучении учащихся.


Учебный план за прошлый учебный год выполнен. Учебные программы пройдены и выполнены на 100%.
Рекомендации:
1. Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся за счет спецкурсов, кружков.
2. Продолжать работу с интеллектуально одаренными ребятами, начиная с начального звена.
3. Активнее применять тестовую технологию совместно с традиционной формой контроля
ЗУН.
4. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах, через урок и внеурочную работу.


^ Анализ учебного процесса по результатам административных и районных
контрольных работ по учебным предметам.


Анализ учебного процесса производился по результатам проверок знаний, умений и навыков учащихся, проводимых в различной форме:
- административные контрольные работы;
- районные контрольные работы.

^ Результаты анализа проведенных за год работ
по русскому языку и математике.

Русский язык.


                 Классы

       % качества знаний

    на начало учебного года

        % качества знаний

     на конец учебного года

1

-

-

2

-

80%

3

25%

25%

4

0%

50%

5

66%

85%

6

40%

40%

7

50%

50%

8

25%

25%

9









Математика.

               Классы

       % качества знаний

 на начало учебного года

         % качества знаний

   на конец учебного года

1

-

-

2

-

60%

3

25%

75%

4

100%

50%

5

66%

57%

6

40%

40%

7

50%

50%

8

50%

0%

9







Из представленных таблиц видно, что по русскому языку и математике результаты качества обучения в конце учебного года в основном увеличились по сравнению с результатами   качества обучения начала учебного года в начальном звене.


 ^ Качество знаний учащихся по предметам по итогам 2010-2011 учебного года.

          Предмет

  2кл.

  3кл.

 4кл.

 5кл.

 6кл.

 7кл.

 8кл.

9кл.

Русский язык

80%

50%

50%

57%

40%

50%

25%

80%

Литература/чтение

60%

50%

50%

60%

80%

100%

50%

100%

^ Мир вокруг нас

80%

50%

50%

-

-

-

-

-

Математика/алгебра

40%

50%

50%

70%

40%

0%

25%

80%

Геометрия

-

-

-

-

-

0%

25%

80%

География

-

-

-

-

100%

50%

25%

100%

Биология/природа













100%

50%

25%

80%

^ Английский язык

80%

-

-




60%

50%

75%

100%

Химия

-

-

-

-

-

-

75%

80%

Физика

-

-

-

-

-

50%

25%

60%

История

-

-

-

57%

60%

0%

25%

60%

Обществознание

-

-

-

-

50%

-

75%

100%

Экология

-

-

-

-

-

100%

-

-

Информатика

-

-

-

-

-

-

-

80%

^ Физическая культура

100%

100%

100%

100%

80%

0%

75%

100%

Технология

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

-

Коми язык

40%

50%

50%

85%

80%

50%

50%

80%

^ Коми литература

60%

50%

50%

100%

100%

100%

75%

100%



^ Анализ итоговой аттестации выпускников за курс основной общей школы.

Год

Предметы, выносимые на экзамен

Кол-во уч-ся, допущ. к экзамену

                       Итоги экзаменов

Кол-во уч-ся на «4» и «5»

Кол-во уч-ся на «3»

Успев.

Коэфф. кач-ва

Сред. балл

2008-2009

     

Алгебра

1

-

-

-

-

-

Русский язык

1

-

-

-




-

Коми язык

1

-

-

-

-

-

Русский язык (устно)

1

-

-

-

-

-





















































































2009-2010

Алгебра (традиц. форма)

8

7

1

100%

87,5%

4,5

               (новая форма)

-

-

-

-

-

-

Русский язык

8

5

3

100%

63%

3,75

Биология

1

1

-

100%

100%

5,0

Русский язык (устно)

8

7

1

100%

87,5

3,8

Физическая культура

6

6

-

100%

100%

4.8

Черчение

Коми язык

1

8

-

4

1

4

100%

100%

0%

50%

3,0

3,5

2010-2011

Алгебра (традиц. форма)

5

4

1

100%

80%

4,6

               (новая форма)

-

-

-

-

-

-

Русский язык

5

4

1

100%

80%

3,8

Биология

4

4

-

100%

100%

4,75

Русский язык (устно)

5

4

1

100%

80%

4,4

Коми язык

5
















История

1

-

1

100%

0%

3,0

^ Анализ результатов итоговой аттестации 9 класса по математике.

 

                     2009-2010  

                     2010-2011

 

   Количество

            %

   Количество

            %

Количество выпускников

8

100%

5

100%

Количество сдававших экзамен

8

100%

5

100%

Традиционная форма

8

100%

5

100%

Новая форма

-

-

-

-

Количество «5»

5

62%

4

80%

                     «4»

2

25%

-

-

                     «3»

1

12%

1

20%

                     «2»

-

-

-

-

Средний балл




4,5




4,6

Подтвердили годовую отметку

2

25%

2

40%

Сдали выше годовой

6

75%

3

60%

Сдали ниже годовой

-

-

-

-

^ Анализ результатов итоговой аттестации 9 класса по русскому языку.

 

                     2009-2010  

                     2010-2011

 

   Количество

            %

   Количество

            %

Количество выпускников

8

100%

5

100%

Количество сдававших экзамен

8

100%

5

100%

Традиционная форма

8

100%

5

100%

Новая форма

-

-

-

-

Количество «5»

1

12%

-

-

                     «4»

4

50%

4

80%

                     «3»

3

38%

1

20%

                     «2»

-

-

-

-

Средний балл




3,75





3,8

Подтвердили годовую отметку

7

87%

5

100%

Сдали выше годовой

1

12%

-

 -

Сдали ниже годовой

-

-

-

-




Скачать 418.33 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата05.11.2011
Размер418.33 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх