Публичный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности за Iполугодие 2010/2011 учебного года директора моу «Средняя общеобразовательная школа №67»

скачать Публичный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности за I полугодие 2010/2011 учебного года директора МОУ «Средняя общеобразовательная школа №67» Полянской Галины Михайловны Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования Данный открытый информационный отчет направлен на информирование о результатах деятельности школы за I полугодие 2010/2011 учебного года, реализации Программы развития, проблемах и достижениях с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед школой. В 2010 году школа прошла лицензирование. Лицензия: серия А № 280280, регистрационный номер 600, выдано 29.11.2010г., срок действия: с 29.11.2010г. по 29.11.2016г. В 2011 году школа будет проходить государственную аккредитацию. На протяжении всей своей истории школа занимала достойное место среди лучших школ города. В рамках комплексного проекта модернизации образования в МОУ «СОШ №67» в I полугодие 2010/2011 учебного года продолжается реализация мероприятий по следующим основным направлениям: -обеспечение гарантий прав детей на образование; ·    создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой; ·    стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; ·    совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности; ·    обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности. ·    развитие предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников; ·    создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образования; ·    создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма; использование здоровьесберегающих технологий; совершенствование инфраструктуры школы; С 01.09.2010 года на базе нашей школы в соответствии с приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказом Министерства образования Саратовской области № 1561 от 18.06.2010 года «Об апробации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010 -2011 учебном году» в целях организованного внедрения ФГОС НОО в 2010 – 2011 учебном году в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 67» утверждены новые локальные акты МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 67» Положение об информационно-библиотечном центре МОУ «Средняя общеобразовательная школа №67»; Положение о культурно-досуговом центре МОУ «Средняя общеобразовательная школа №67» Положение о физкультурно-оздоровительном центре МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 67» Данные Положения приняты на педагогическом совете и согласованы с председателем профсоюзного комитета МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 67» Старостенковой Н.Г. и председателем УС Синичкиной Т.И. С 01.09.2010 года в10-х классах введено обучение по индивидуальным учебным планам. Охват учащихся 100%. ^ В связи со всеми перечисленными выше нововведениями подловлены изменения в Устав школы. Структура управления школой Формирование структуры школы происходило в соответствии с основными функциональными задачами образовательного учреждения и направлениями деятельности, определенными в Программе развития и Уставе. В настоящее время система управления школы выстраивается в определенную организационную структуру, включающую административные модули (подразделения), за которыми закреплены те или иные функциональные обязанности, полномочия и ответственность. ^ Высшим органом школы является Педагогический Совет, состоящий из представителей всех участников образовательного процесса, основная функция которого - разработка стратегии развития школы. Органом общественного управления является Управляющий совет. Руководство школой осуществляется директором, который организует работу педагогического коллектива по выполнению постановлений Совета и решает кадровые вопросы. Директор – организатор и руководитель всего образовательного процесса. Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется заместителями директора по учебной работе начальной, основной и полной школы, которые обеспечивают оперативное управление образовательным процессом, реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирование деятельности педагогического коллектива. Научно-методическая и экспериментальная работа в школе определяется и направляется Методическим Советом. Организация воспитательной работы осуществляется заместителем директора по воспитательной работе через деятельность методического объединения классных руководителей, педагогов дополнительного образования, ряда общественных форм (родительский комитет школы, Совет ученического самоуправления, Совет профилактики). Службы материально-технического обеспечения, безопасности и по социальным вопросам возглавляются заместителями директора по соответствующим направлениям. Таким образом, управленческая система школы развивается как многоуровневая, линейно-функциональная система с включением в аппарат школьного управления коллективных органов управления, в которые входят учителя, учащиеся, родители, что обеспечивает эффективное взаимодействие всех субъектов управления по горизонтали и вертикали. Основными тенденциями управления являются: - демократизация, - целостность системы, - дифференциация функциональных обязанностей, - модернизация организационной структуры по мере развития школы.   ^ Приоритетные направления: ·    ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность; ·    формирование научного мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников. ·    совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий ·    сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся; ·    развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды; ^ Развитие социального партнерства Развитие социального партнерства в различных его формах – важная составная часть процесса усиления социальной направленности рыночной экономики, формирования гражданского общества. Демократизация всех сфер общественной жизни диктует необходимость сотрудничества, соуправления, сотворчества. Все это свидетельствует об актуальности внедрения инновационного опыта в практику работы школ. Социальный заказ на образовательные услуги определяется Законом РФ «Об образовании", государственными образовательными стандартами, а так же должен отражать интересы участников образовательного процесса и ориентирован на удовлетворение потребностей: · общества - в воспитании молодого поколения граждан, воспринявших лучшие образцы отечественной и мировой культуры, способных к творческой деятельности, самоопределению и самореализации; · России - в сохранении и дальнейшем развитии отечественного духовного наследия, в увеличении интеллектуального потенциала страны, в притоке молодежи, способной решать государственные задачи и нести за них ответственность; · региона - в сохранении и приумножении традиций своей малой Родины, как самобытного центра культуры, неотъемлемой части многонациональной России; · высших и средних специальных учебных заведений - в студентах с высокой мотивацией к продолжению образования, осознанно выбравших профессию, с уровнем базовой подготовки, обеспечивающей успешное освоение профессиональных программ, способных к творческому поиску и интенсивному интеллектуальному труду; · предприятий и учреждений города - в пополнении рынка труда молодыми квалифицированными кадрами, способными к дальнейшему профессиональному обучению; · выпускника школы - в его социальной адаптации и свободном выборе дальнейшего образовательного маршрута; · ученика школы - в получении базового образования по всем предметам и в расширении возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей как неотъемлемого компонента своего будущего самоопределения; · родителей учащихся - в качественном образовании детей, их воспитании и развитии. ^ Социальные партнеры Под социальным партнерством мы понимаем совместную деятельность различных социальных субъектов, отвечающую общему для всех сторон интересу – высокому уровню образовательной подготовки выпускника. Социальное партнерство в образовании – это тип социальных отношений, для которого характерны следующие особенности: 1) наличие сторон, имеющих как общие, так и различные, иногда противоположные интересы; 2) ориентация сторон на поиск и достижение социального консенсуса, а не на конфронтацию; 3) объективная заинтересованность всех социальных субъектов в конструктивном решении вопросов образования и развития молодого поколения. 1.Сотрудничество школы и вузов (4) – Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, Саратовский государственный технический университет, Саратовский государственный медицинский университет, Саратовский государственный социально-экономический университет -отношения регулируются Договорами о сотрудничестве. ^ Со стороны вузов – осуществляется довузовская подготовка к поступлению и обучению в соответствующих вузах, обучение школьников преподавателями вузов в специализированных классах, вовлечение учащихся в студенческие конференции, олимпиады, творческих конкурсов. ^ Со стороны школы– организация довузовского обучения на базе школы, оплата трудозатрат преподавателей вузов, предоставление базы для практики студентов вузов, обеспечение качества подготовки будущих студентов вузов. ^ Общий интерес сторон – совершенствование процесса образовательной подготовки учащихся школы, избирающих путь продолжения образования на соответствующих факультетах вузов, повышение качества подготовки учащихся. 2. Сотрудничество школы и учреждений дошкольного образования(2) – дошкольные образовательные учреждения «Детский сад №102», «Детский сад№42». Отношения регулируются Договорами о совместной работе. ^ Со стороны учреждений дошкольного образования – обеспечивает овладение дошкольниками необходимыми навыками и умениями для последующего обучения в школе, формирует самоконтроль учебной деятельности, культуру речи, общения и поведения, а также психологическую и физиологическую готовность к обучению в школе; проводит развлекательные, оздоровительные и интеллектуальные мероприятия для дошкольников и младших школьников. ^ Со стороны школы – обеспечивает продолжение обучения и получение дошкольниками начального, основного среднего образования, решение проблемы адаптации детей в школе, обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием. ^ Общий интерес сторон - реализация системы предшкольного образования, обучения и воспитания детей. Сотрудничество школы и учреждений дополнительного образования(3) - муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №10», ЦДО «Поиск», ЦДТ Кировского района г. Саратова, отношения регулируются Договорами о сотрудничестве. Со стороны учреждений дополнительного образования - создание на базе школы филиала Детской школы искусств, высокое качество художественной подготовки и обеспечение преимущественного права при поступлении в Детскую художественную школу, художественные выставки в школе; организация учебно-тематических экскурсий. ^ Со стороны школы- обеспечивает условия для функционирования филиала Детской школы искусств, подготовку художественно одаренных детей; Общий интерес – художественное образование и формирование эстетической культуры учащихся школы. Сотрудничество школы и учреждений здравоохранения (1) - детская поликлиника №2, отношения регулируются Договорами о сотрудничестве. ^ Со стороны учреждений здравоохранения – медицинское обслуживание учащихся в поликлинике №2, осуществление программы вакцинации обучающихся Со стороны школы– создает условия для медицинского обслуживания учащихся, осуществления программы вакцинации учащихся. ^ Общий интерес сторон – профилактика заболеваемости и укрепление здоровья детей и подростков, восстановление репродуктивного потенциала. Сотрудничество школы и учреждений культуры (5) Саратовская государственная филармония, МУК «Театр драмы, музыки и поэзии «Балаганчик», Саратовский выставочный центр «Радуга», Саратовская МУК ЦГБ, Детская библиотека №5, Библиотека им. Пушкина,: отношения регулируются Договорами о сотрудничестве. ^ Со стороны учреждений культуры - тематический просмотр фильмов, проведение тематических занятий, музейных уроков, экскурсий в экспозиции музеев. Со стороны школы – создание условий для деятельности музыкального лектория, коллективного посещения спектаклей драматического и кукольного театров, экспозиций музея. ^ Общий интерес сторон – формирование позитивных моральных и духовных ценностей, обеспечение всестороннего гармоничного развития учащихся, патриотическое воспитание, культурный досуг молодежи. Сотрудничество школы и спортивно-оздоровительных учреждений (1) –спортивная детская юношеская школа ( МУДО СДЮШ), ^ Со стороны спортивно-оздоровительных учреждений - обучение учащихся в секциях СДЮШ проведение спортивных соревнований и турниров. Со стороны школы– создание условий для посещения учащимися, создание условий для спортивно-учебных мероприятий. ^ Общий интерес сторон – приобщение к спорту, формирование здорового образа жизни детей и молодежи, проведение учебно-спортивных и физкультурно - оздоровительных мероприятий. 7. Сотрудничество школы и общественных организаций(1)- Саратовская региональная общественная организация «Т и З » ^ Со стороны -общественных организаций – , оказание методической организационной помощи в работе по проведению мероприятий по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, содействия создания отрядов детского самоуправления работающих по скаутской методике. ^ Со стороны школы- оказание содействия в проведении мероприятий выездных сборов для пропаганды активных форм проведения досуга детей, предоставление помещений для обучающих семинаров, участие в подготовке и реализация проектов направленных на развитие детского самоуправления, формирование активной гражданской позиции ^ Общий интерес сторон- профилактика злоупотребления психоактивными веществами, организация детского самоуправления, формирование активной гражданской и социальной позиции, патриотическое воспитание детей и подростков 8 Сотрудничество школы с социальными учреждениями (2) ГУ «Центр социального обслуживания населения Кировского района г. Саратова», ГУ СРОНЦ «Маленькая страна» ^ Со стороны -социальных учреждений– осуществляет социальных патронаж семей для диагностики внутрисемейных отношений, проведение информационной работы среди родителей ^ Со стороны школы- предоставление необходимой информации о семьях попавших в СОП, осуществление совместного комиссионного обхода семей находящихся в СОП ^ Общий интерес сторон- организация мероприятий профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, подростковых правонарушений, социального сиротства, выявление детей с дивиантным поведением, оказание помощи в совершенствовании системы коррекционно-реабилитационной работы с семьями, попавшими в СОП. Сотрудничество школы и администрации Кировского района МО «Город Саратов»: отношения регулируются Договором о взаимоотношениях образовательного учреждения с учредителем. ^ Со стороны администрации Кировского района МО «Город Саратов»: – закрепление здания, сооружения, оборудования в оперативное управление школы, земельный участок закрепляется в бессрочное бесплатное пользование, обеспечение бюджетного финансирования деятельности школы на основе государственного и местного нормативов, установление порядка приема в школу, обеспечение учебно-программной документацией, несение субсидарной ответственности по обязательствам школы, оплата расходов на ремонт и проведение экспертизы деятельности школы, обеспечение обучающихся в школе льготным или бесплатным питанием, содействие в организации медицинского обслуживания учащихся, содействие социальным проектам школы. ^ Со стороны школы – предоставление отчетности о расходовании финансовых средств, ведение бухгалтерского и статистического учета, информирование об изменении перечня образовательных программ, формирование контингента обучающихся, осуществление приема граждан, подбор и расстановка педагогических кадров, определение потребности на обучение и повышение квалификации педагогических кадров, апробация инновационных проектов. ^ Общий интерес сторон – достижение и реализация уставных целей и задач, совершенствование муниципальной системы образования. Сотрудничество школы и родителей (семьи):- отношения регулируются Уставом школы. ^ Со стороны родителей – участие в организации и управлении образовательным процессом через Управляющий Совет, Попечительский Совет, родительский комитет, в проводимых спортивных, культурно-досуговых мероприятиях, профилактике асоциального поведения подростков; сопровождение детей на экскурсии, олимпиады; поддержка традиций школы. ^ Со стороны школы – педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры; выработка единых требований семьи и школы к ребенку, организация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала, изучение воспитательных возможностей семьи. ^ Общий интерес сторон – высокое качество обучения, гармоничное воспитание и полноценное развитие детей – учащихся школы. Сотрудничество школы (администрации и педагогического коллектива) и учащихся школы –1097человек, 46 классов-комплектов: отношения регулируются Уставом школы ^ Со стороны школы (администрации и педагогического коллектива): формирование у школьников ответственности за порученное им дело, за дела класса, школы, страны в целом; профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, углубленное изучение учащимися предметов физико-математического, химико-биологического, социально-экономического, социально-гуманитарного, информационно-технологического, оборонно-спортивного направлений; профориентационная работа, результатом которой является овладение учащимися профессиями Юный пожарный спасатель, программиста, массажисты, пользователя ПК, реализация развивающих программ: «Здоровье и развитие школьников», «Одарённые дети», «Эстетическое воспитание», «Детский сад - школы- вуз»; система традиций:, посвящение в лицеисты, туристические слеты, юморины, конкурсы ^ Со стороны учащихся школы - участие в соуправлении школой, развитие ученического самоуправления, забота о каждом из членов коллектива; участие в деятельности детских общественных организаций (ДВПО «Сыны отечества»,скаутская дружина им. А.П. Аксакова), участие в деятельности кружков (40), научного общества учащихся (НОУ) ^ Общий интерес сторон – удовлетворение потребности и возможности обучения детей микрорайона и города (продвинутых в развитии, одарённых), реализация личностного развития и формирование социальных навыков. Социальными партнерами МОУ СОШ №67 являются организации различных типов - государственные, общественные, некоммерческие, а также родители (семья) и сами учащиеся. Школа представляет собой образец сильного социального партнера: как социальный партнер он обладает необходимой автономностью и самостоятельностью, относительной независимостью, имеет большие возможности для обеспечения высокого качества обучения, воспитания и развития молодого поколения. Материально-техническая база, оборудование, соответствующее современным стандартам, медицинский кабинет, спортивный зал, тренажерный зал, актовый зал, мастерские, сильный педагогический коллектив, концептуальное и программное обеспечение образовательного процесса, внедрение инновационных научных технологий в организацию и управление учебно-воспитательным процессом – это гарантии высокого качества предоставляемых образовательных услуг. ^ Особенности учебного плана школы, его базового и школьного компонентов, выбор ориентиров профильного обучения Основные приоритеты организации образовательного процесса в школе связаны с: - формированием общей культуры личности на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ; - содействием социализации личности обучающихся и адаптации их к условиям современной жизни; - созданием предпосылок для осознанного продолжения своего образования. Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ среднего (полного) образования. Образовательный процесс организован на трех основных ступенях: - первая ступень – начальное общее образование – обеспечивает развитие учащихся, овладение ими общеучебными умениями и навыками, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, равных возможностей получения качественного начального общего образования; духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений; демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения; формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом; условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. - вторая ступень – начальное общее образование – обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ основного общего образования, условий становления и формирования личности учащегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению; - третья ступень – среднее (полное) образование – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки; обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных и творческих способностей учащихся, формирование у них навыков учебной деятельности на основе дифференциации обучения. Учебный план школы на 2009-2010 учебный год сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между образовательными областями, отдельными предметами, учитывался региональный аспект при формировании образовательного пространства школы. Расширение содержания образования в профильных классах осуществлялось посредством введения спектра предметов за счет часов школьного компонента. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Таким образом, все образовательные области учебного плана образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, доступности и личной ориентации учащихся, полностью обеспечены учебниками, учебно-методическими и дидактическими материалами. Данный учебный план предусматривает работу школы, как по пятидневной ( 1-4кл.), так и по шестидневной ( 5-11 кл) учебной неделе. Базовые общеобразовательные классы школы работают в необходимом режиме учебной недели. В профильных классах установлена шестидневная учебная неделя. Продолжительность уроков во всех классах – 40 минут. Количество смен – две. Учебные программы и методики преподавания предусматривали способы и средства формирования познавательной потребности школьников, развитие их мотивационно-потребностной сферы. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ученика на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В соответствии с этими целями педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: создание фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй и третьей ступенях обучения; формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; активизация познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностика; формирование общих и специальных умений и навыков; формирование навыков культуры умственного труда; формирование базы для выбора направления учебной специализации и уровня освоения отдельных предметов (8-9 классы); формирование ранней профессиональной ориентации (8-9 классы); формирование содержания образования через профильное обучение и предпрофильную подготовку; расширение единого образовательного пространства школы посредством использования новых технологий, в т. ч. ИКТ. ^ Формами организации учебного процесса в 2010/2011 учебном году является: - уроки (классно-урочная форма); - лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); - индивидуальное обучение детей, имеющих проблемы со здоровьем; - консультации; - занятия по выбору; - олимпиады, конкурсы; - открытые уроки и мастер-классы; - проектная и исследовательская деятельность. С целью подготовки учеников 8-9-х классов к выбору будущего профиля и конкретного места обучения, успешной социализации и выбора будущей профессии для учащихся 10-11-х классов в 2010-2011 учебном году было организовано изучение элективных курсов, которые ученики выбирали по собственному желанию на основании своих интересов и с помощью родителей. Структура и содержание элективных курсов предполагает использование современных педагогических технологий, направленных на ознакомление учащихся с различными видами деятельности посредством использования таких форм как: проектная и исследовательская деятельность, творческие мастерские, лаборатории. Элективные курсы в 8-11-х классах проводятся педагогами школы, преподавателями учреждений профессионального образования, специалистами. Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализовываются за счет проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников, психологической поддержки образовательного процесса, формирования базы для выбора направления учебной специализации. Качество общеобразовательной подготовки учащихся определяется эффективностью использования современных образовательных технологий, в числе которых и информационно-коммуникационные технологии. ^ Информатизация и сетевое взаимодействие Одной из основных задач КПМО является создание единого образовательного пространства на всей территории страны, обеспечивающего соответствующие условия для перехода к новому качеству образования на основе информационных технологий. Для решения этой проблемы необходимы: наличие современного компьютерного оборудования, высокоскоростного Интернета, web-сайта образовательного учреждения и высококвалифицированных кадров. Решая поставленные задачи, администрация школы организовала работу по информатизации системы учебно-воспитательной процесса по следующим направлениям: Формирование информационной культуры участников образовательного процесса – учителей, учащихся и родителей. Создание условий для реализации личностно-ориентированного, индивидуализированного развития, воспитания и обучения на основе новых информационных технологий Развитие способности и стремления участников образовательного процесса к непрерывному самообразованию на основе новых информационных технологий. Развитие материально-технической информационной базы. Развитие административно-управленческого информационного пространства. Развитие учебно-методического информационного пространства. Развитие образовательного информационного пространства. Развитие пространства информационной поддержки учебно-воспитательного процесса. Школа изначально располагала хорошей информационно-технической материальной базой. Число учащихся на 1 сентября 2009 года – 1093. Число компьютеров на 1 сентября составляло 60 (стационарных - 46, мобильных - 14). На первое сентября 2010 года на один компьютер приходиться 36 учеников. ^ Материально-техническое обеспечение Материально-техническая база школы № 67 соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям данного типа. В школе создана кабинетная система, включающая учебные кабинеты, лаборатории, компьютерные классы, мастерские, спортивные залы – общим количеством 44 помещения Большинство предметных кабинетов оснащены видео, аудио и компьютерной техникой. Лаборатории оборудованы соответствующими техническими средствами, позволяющими проводить занятия на высоком методическом уровне. ^ Информатизация образовательного учреждения школа № 67 В школе функционируют 3 компьютерных класса по 12 рабочих мест, объединённых в сеть. Создана школьная сеть с выходом в Интернет, объединяющая компьютерные классы, администрацию. Оборудованы автоматизированные рабочие места администратора (компьютер, принтер, сканер, ксерокс, факс/модем) кабинет директора, заместителей директора по УВП, зам. директора по АХР. Библиотека школы оснащена компьютерами (рабочее место библиотекаря ). Ведётся работа по созданию базы данных книжного фонда библиотеки. Фонд библиотеки насчитывает свыше 35 тысяч томов учебной и художественной литературы. До 9 класса учебники выдаются учащимся бесплатно. Оснащены компьютерами и презентационным оборудованием предметные кабинеты истории, географии, МХК, русского языка и литературы-2 каб., математики-2 каб, английского языка( 3 лингафонных каб), физики, ОБЖ., биологии, химии, начальных классов-2 каб. Во внеурочное время организован доступ учащихся и учителей в компьютерные классы и Интернет В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и раздаточный материал. Перед началом каждого полугодия специально созданная комиссия проводит проверку состояния учебных кабинетов и их готовности к занятиям: санитарное состояние, эстетическое оформление, организация учета, хранения, использования учебно-наглядных пособий и ТСО. В школе имеется 2 спортивных зала, тренажерный зал, актовый зал, методический кабинет, кабинет воспитательной работы, библиотека и читальный зал, хранилище для библиотечного фонда, 2 специализированные мастерские, 2 медицинских кабинета (в том числе стоматологический), Материально-техническая база пополняется постоянно в соответствии с планом развития гимназии в рамках реализации национального проекта «Образование» На начало 2009-2010 учебного года дооснащены кабинеты литературы, информатики, истории, физики, математики, иностранных языков оргтехникой, мебелью (телевизоры, видео, ксероксы, магнитолы, компьютеры); кабинеты литературы и истории укомплектованы словарями всех типов (из расчета на каждого ученика); -сделан косметический ремонт на 1 и 2 этажах основного корпуса, установлены новые светильники, заменены проводка и светильники в коридорах и спортивном зале, установлены противопожарные двери на всех переходах, Установлены: 12 камер видеонаблюдения, кнопка тревожной сигнализации, противопожарная сигнализация с голосовым оповещением о пожаре , установлены 2 уличных фонаря во дворе школы, произведена замена асфальтного покрытия во дворе школы 500 кв. м. ^ Развитие системы оценки качества образования. Развитие системы оценки качества образования в школе достигается за счет участия выпускников школы в государственной (итоговой) аттестации в форме и по материалам ЕГЭ, проведения мероприятий по внешней оценке качества совместно с администрацией Кировского отдела образования о проведении внешней оценки качества предметной обученности учащихся ОУ Кировского района, внедрения новой общероссийской системы оценки качества образования. Диагностика текущей и итоговой результативности учебно-воспитательного процесса за последние годы выстроилась в систему мониторинга качества образования в школе, разработаны показатели качества образования МОУ «СОШ. №67». Изучение и апробация различных технологий и методик проведения оценки качества образования продолжается. ^ Педагогические технологии в начальной школе Технологии Использование технологии по годам 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Информационно-коммуникационная технология       Технология здоровьесберегающего обучения       Технология инновационной оценки достижений учащихся       Технология использования игровых методов и приемов обучения       Технология проблемного обучения       Технология развивающего обучения       Технология разноуровневого обучения       ^ Педагогические технологии в основной школе Технологии Использование технологии по годам 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Информационно-коммуникационная технология       Технология здоровьесберегающего обучения       Технология инновационной оценки достижений учащихся       Технология использования игровых методов и приемов обучения       Технология обучения в сотрудничестве       Технология применения исследовательских методов в обучении       Технология проблемного обучения       Технология развивающего обучения       Технология разноуровневого обучения       ^ Педагогические технологии в средней школе Технологии Использование технологии по годам 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Информационно-коммуникационная технология       Технология здоровьесберегающего обучения       Технология инновационной оценки достижений учащихся       Технология использования игровых методов и приемов обучения (ролевых, деловых игр)       Технология использования проектных методов обучения       Технология лекционно-семинарско-зачетного обучения       Технология обучения в сотрудничестве       ^ Анализ качественной характеристики состава обучающихся на 2010/2011 уч. год Обучение проводится в две смены. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя в 5 – 11 классах, пятидневная учебная неделя в 1-4 классах. В традициях школы: уважение к личности ученика и педагога; создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных способностей; организация непрерывного образования учащихся; сохранение и передача педагогического опыта; ориентация на использование современных педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения; активное включение выпускников школы в образовательный процесс; использование традиционных мероприятий как средство воспитания личности. По состоянию на 1 сентября 2010 года в школе обучается 1071 учащихся (46 классов), из них: в начальной школе – 366 человек (16 классов), в основной школе – 481 человек (17 классов), в старшей школе – 250 человека (8 классов). Набор учащихся в школу осуществляется из микрорайонов г. Саратова, области и других городов РФ. Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства. 860 чел.- иные микрорайоны 237 чел.- микрорайон школы В школе набраны 2 группы обучающихся предшкольной подготовки 30 человек. Курсы ведут высококвалифицированные учителя Минина С.Г., Копылова О.И. ^ Анализ кадрового состава Накоплен огромный педагогический опыт работы педколлектива с учащимися. Сформирован коллектив детей и взрослых. В школе работают 2-«Заслуженный учитель Российской Федерации»,3 педагога имеют ученую степень кандидата наук, 6 чел.- «Отличник народного образования» 26чел. - «Почетный работник общего образования»,4 учителя - победители конкурса лучших учителей Российской Федерации, 1 чел.-«Орден Октябрьской революции»,1-чел - «Орден Красной Звезды», Грамоты Министерства образования РФ-6 человек,1-победитель районного конкурса «Учитель года- 2003»,1-Лауреат городского конкурса «Учитель года-2003», 2 Лауреата районного конкурса «Учитель года-2004», 2 Лауреата конкурса «Учитель года-2005»,2 Лауреата конкурса «Учитель года -2006»,1 лауреат районного конкурса «Учитель года-2007» В школе работают высококвалифицированные учителя: высшая категория-40 1 категория-23 2 категория-6 8 разряд-4 ^ Особенности образовательной программы, программы развития ,учебного плана школы, его базового и школьного компонентов, выбор ориентиров профильного обучения В 2010 году разработана Образовательная программа школы, (утверждена педагогическим советом школы № 1 от 28.08.2010 ) Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №67» характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.          Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ «СОШ №67». Назначение программы: Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы. В 2006 году в школе принята Программа развития Программа развития школы разработана педагогичес­ким коллективом на период с 2010 по 2014 г. В програм­ме отражены тенденции развития школы, охарактери­зованы главные проблемы и задачи работы педагоги­ческого и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации обра­зовательного процесса. Развитие школы в данный пе­риод предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полно­ценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе. Специфика развития школы в данный период опреде­ляется тем, что образовательное учреждение с 1 сентября 2001 года участвует в широкомасштабном эксперименте по совершенствованию структуры и со­держания общего среднего образования. В связи с этим многие положения программы развития школы отра­жают приоритетные направления развития российс­кого образования и программы развития образования Кировского района г.Саратова. Педагогический коллектив стремится поэтапно реализовать цель «Программы развития» - создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию личности ребенка и его социальной адаптации к дальнейшей жизни. В нашей школе реализуются следующие профили на старшей ступени обучения (10-11 класс) ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ Профильные предметы: физика математика информатика Спецкурсы по физике, математике, русскому языку ведут преподаватели СГУ, СГТУ ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ Профильные предметы: химия биология Спецкурсы по химии ,биологии , латинскому языку, гигиеническому массажу ведут преподаватели СГМУ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ Профильные предметы: физика математика Спецкурсы по физике, математике ,русскому языку ведут преподаватели СГУ, СГТУ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ Профильные предметы: история литература русский язык Спецкурсы по истории, обществознанию, русскому, английскому языку ведут преподаватели СГУ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ Профильные предметы: обществознание математика география экономика Спецкурсы по математике, экономике, русскому языку, истории ведут преподаватели СГУ, СГСЭУ Классы оборонно-спортивного профиля Кадетский при ГУФСИН по Саратовской области Профильные предметы: ОБЖ физкультура история Занятия по специальной подготовке ведутся на базе ГУФСИН по Саратовской области Кадетский при МЧС по Саратовской области Профильные предметы: ОБЖ физкультура история Занятия по специальной подготовке ведутся на базе МЧС по Саратовской области (спорткомплекс «Прометей», УМЦМЧС, ОСС) Качество общеобразовательной подготовки учащихся определяется эффективностью использования современных образовательных технологий, в числе которых и информационно-коммуникационные технологии. ^ Дополнительное образование № п/п Название Ф.И.О. руководителя, № кабинета К-во Класс 1 Вокальный ансамбль Тесаева, Каб №16 5 – 11 2. Вокальный кружок Черкасова Т.А. актовый зал 8-10 3. Юный химик Ермошин М.П. Каб № 31 1-2 3-4 4. Юный художник Богомолова О.В. Каб № 6 49 чел. 5-7. 5. Юный стрелок Ковалев Ю.М. Каб №16, стрелковый тир 6-9 6. Физическая культура в нач. классах Классные руководители нач. классов 1-4 классы Скачать 0,59 Mb. оставить комментарий страница 1/3 Дата 05.11.2011 Размер 0,59 Mb. Тип Публичный отчет, Образовательные материалы