Программа развития государственного дошкольного образовательного учреждения icon

Программа развития государственного дошкольного образовательного учреждения


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Образовательная программа москва, 2010г...
Публичный доклад о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
Решение о подготовке Публичного доклада принимается руководителем дошкольного образовательного...
Программа дошкольного образования государственного бюджетного дошкольного образовательного...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида...
Программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка»...
О деятельности дошкольного образовательного учреждения...
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...
Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Психолого-педагогические...
Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Психолого-педагогические...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26...



скачать
ПРИНЯТО

Советом ГДОУ детского сада №8

Петродворцового района

Санкт-Петербурга

Протокол № 3 от «20» января 2011 г.

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий

____________Л.А.Франкив.


Программа развития

государственного дошкольного

образовательного учреждения

детского сада № 8

Петродворцового района

Санкт-Петербурга

на 2011-2015 годы


Стрельна

2011 год


Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. Имея доступ в сказочный дворец, имя которому – Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребёнком… И от того как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит , каким человеком станет сегодняшний малыш.»

(В.А.Сухомлинский)


Структура программы


- Паспорт программы


- Анализ состояния работы ГДОУ за период 2006-2010 г.г.


- Основные направления деятельности


- Внедрение инновационных программ и технологий


- Организация развивающего образовательного пространства


-Развитие системы воспитательной деятельности в ГДОУ


- Формирование здоровьесберегающей образовательной среды


- Сохранение и развитие кадрового потенциала


- Педагогическая поддержка семьи в воспитании детей.


- Взаимодействие ДОУ с другими организациями


- Дополнительные образовательные услуги для детей в ГДОУ


- Развитие материально-технической базы ГДОУ


Паспорт программы

Исполнители программы

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 Петродворцового района Санкт-Петербурга: Педагогический Совет, Профсоюзный комитет, Совет Образовательного учреждения, Родительский комитет.

^ Обоснование необходимости программы

Программа развития ГДОУ детского сада № 8 Петродворцового района Санкт-Петербурга представляет собой проект, в котором определены цели, основные задачи, ожидаемые результаты и основные направления деятельности коллектива детского сада на период до 2015 года. Программа развития – результат поиска соответствующего новшества, обсуждения с педагогами возможных вариантов и выбора наиболее приемлемых вариантов с учётом методической разработанности, передового опыта, результативности и имеющихся возможностей ОУ для его обновления.

В основу программы положены государственный заказ и гражданский запрос.


^ Нормативные основания для разработки программы

*Закон Российской Федерации «Об образовании» и Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

*Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

*«Типовое положение ДОУ»

* Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 31.12.2010 г. № 2323-р «Об аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга»

*Устав Государственного дошкольного образовательного учреждения детского сада №8 Петродворцового района Санкт-Петербурга;

*Конституция Российской Федерации;

*Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 г.г.

*Программа развития системы образования Петродворцового района Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы


^ Сроки реализации программы

2011-2015 год


Главная цель программы

Создание условий для воспитания эмоционально благополучного разносторонне развитого счастливого ребёнка; формирование творческих способностей, соответствующих возрастным особенностям и требованиям современного общества, обеспечение для всех детей равного старта развития, сохранение и укрепление здоровья.


^ Задачи программы

- Охрана жизни и здоровья ребёнка

- Создание условий для формирования основ физической культуры через развитие

двигательной активности

- Развитие интеллектуально-ценностных способностей детей , заключающихся в

освоении системы представлений о мире и способов познания окружающего его.

- Развитие творческой потребности в художественно-эстетической деятельности

и изучении истории культуры региона.

- Формирование нравственности и воспитание культуры толерантности.

- Предоставление возможности внедрения информационной технологии в учебный

процесс со старшими дошкольниками.

- Создание условий для эмоционального благополучия ребёнка в процессе совместной

деятельности и общения ( воспитатели-дети- родители).

- Предоставлять возможность педагогам реализовывать творческий потенциал,

расширять поле профессиональной деятельности.

- Обеспечить высокий уровень научно- методического сопровождения образовательного процесса.

- Формировать и поддерживать корректный дружеский стиль взаимоотношений в коллективе.

- Предоставить набор образовательных услуг в соответствии с интересами и запросами детей и родителей.

- Укреплять материально- техническую базу ГДОУ.

- Повышать престиж, уровень информирования о ГДОУ.


^ Источники идей развития программы

- стремление педагогического коллектива повысить качество предоставляемых услуг;

- возрастающие запросы родителей (социальный заказ);

- директивные и нормативные документы органов власти и управления;

- достижения современной педагогики, психологии, социологии;

- педагогический опыт и в первую очередь достижения воспитателей, специалистов детского сада;

- творческий поиск возможностей для развития детского сада, пути решения существующих проблем;

- здоровая конкуренция между ДОУ;

- результаты работы педагогического коллектива .


^ Направления инновационной деятельности ДОУ

- внедрение в практику работы современных образовательных программ и инновационных педагогических технологий, направленных на интеллектуальное развитие детей и воспитание здорового подрастающего поколения;

- повышение качества подготовки детей к школе;

- развитие творческого потенциала партнёров «воспитатели-дети-родители» в реализации личностно-ориентированной модели взаимодействия;

- работа в нетрадиционной форме сотрудничества с семьями воспитанников для обеспечения высокого уровня развития детей.


^ Концептуальные основы программы

Сегодня как никогда остро обозначена потребность общества в творческом потенциале личности, способной самостоятельно мыслить, принимать решения, осуществлять нравственно значимый выбор и нести ответственность за свои поступки.

Такая задача отвечает требованиям самой личности. Поэтому объективно необходимым становится изучение условий наиболее оптимального проявления и развития самостоятельности человека на всех ступенях образовательной системы, начиная с дошкольного возраста.

Актуальность проблемы обусловлена так же назревшими потребностями обновления всей системы образования и воспитания, ориентации её на высокий уровень самостоятельности и организованности, как важнейших компонентов готовности ребёнка к дальнейшей жизни.

При решении обозначенных проблем педагогический коллектив ДОУ опирается на следующие положения:

  1. В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, долголетия, создаётся основа физического совершенствования человека, его работоспособность.

  2. Дошкольное детство – это этап, обеспечивающий общее развитие ребёнка, являющийся фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальностей, знаний и навыков, усвоения различных видов деятельности.

  3. Ребёнок неповторим, уникален в своей индивидуальности. Он должен быть свободен, самостоятелен, активен в познании себя и окружающего мира.

  4. Дошкольное детство призвано обеспечить развитие важнейших сторон психической жизни ребёнка – эмоциональной сферы, образного мышления, творческих способностей.

  5. Ребёнок нуждается в организованной среде с заботливым компетентным руководством взрослых. Тёплое, приязненное отношение воспитателей, оптимальный психологический климат – залог полноценного психомоторного развития детей.

Здоровый, жизнерадостный, пытливый, активный, самостоятельный ребёнок – это результат совместных согласованных действий педагогического коллектива и семьи.


Образовательно-воспитательный процесс детского сада представляет собой единую целостную педагогическую систему, функционирующую по общим педагогическим принципам, это:

- личностно-ориентированный принцип адаптивности;

- принцип психологической комфортности;

- принцип гармоничности в сферах деятельности детей и взрослых, культурно-познавательных, эстетических, нравственных, коммуникативных, рефлекторных, во взаимосвязи ребёнка с окружающей природой и людьми;

- принцип культурологизации, возрождающейся в усилении общечеловеческих ценностей и гуманных способов общения, в содержании образования, формирования базиса личностной культуры деятельности;

- принцип ориентированной основы деятельности;

- принцип деятельно-ориентированный;

- принцип опоры на предшествующий опыт ребёнка;

- принцип вариативности;

- принцип максимальной заинтересованности родителей в участии образовательной и воспитательной деятельности ДОУ.


^ Управление процессом реализации Программы

- осмысление назначения Программы всеми участниками образовательного процесса;

- последовательный анализ способности Программы стимулировать, организовывать и обеспечивать развитие воспитательно- образовательного процесса;

- создание условий, необходимых для реализации Программы;

- выявление отклонений от заявленных целей, анализ причин их возникновения, внесение необходимых корректив;


^ Прогнозируемые результаты программы

- Укрепление и выработка у ребёнка потребностей в здоровом образе жизни.

- Максимальное развитие интеллектуальных, коммуникативных и продуктивных способностей детей, подготовка их к выбору дальнейшего образовательного маршрута в начальной школе.

- Обогащение духовного мира ребёнка, развитие творческих способностей и создание внутренних предпосылок для дальнейшего психического и личностного развития.

- Овладение специалистами современными образовательными программами и технологиями, обеспечивающими комплексность и целостность развития дошкольника.

- Овладение новым стилем общения «взрослый-ребёнок», переход к партнёрскому общению и взаимодействию.

- Удовлетворение уровня притязаний родителей воспитанников.

- Формирование системы партнёрских отношений между участниками образовательного процесса.

- Необходимым условием реализации Программы являются стабильность текущего бюджетного финансирования и достаточные финансовые условия для реализации целевых программ.


^ Анализ состояния работы ГДОУ, основанный на итогах реализации Программы развития на 2006-2010 г.г.

* Государственное образовательное учреждение детский сад № 8 имеет 4 возрастные группы. Режим работы учреждения в соответствии с Уставом-12 часов (все группы). Детский сад укомплектован детьми полностью. Списочный состав-91-92 детей. Детский сад прошел лицензирование в 2007 г., аккредитацию - в 2008 г.

* ГДОУ детский сад №8 предлагает спектр образовательных услуг при реализации комплексной программы «Детство», «Программа обучения и воспитания в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, дополнительных программ, « Основы безопасности детей дошкольного возраста» (О Князева, Р.Стеркина, Н. Авдеева), «Я-Ты-Мы» (О.Л. Князева), «Преемственность», «Истоки» (обучение второму языку), «Игровой стретчинг», «Программа коррекционного обучения и воспитания детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи», «Обучение дошкольников грамоте», «Конструирование и художественный труд в детском саду».


^ В течение 5 лет решались задачи по развитию материально- технической базы ГДОУ.


2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

- косметический ремонт групповых помещений

- установка металлических решёток на окна 1-го этажа

- установка домофона

- приобретение игрового оборудования на детские площадки


- приобретение уличного игрового оборудования;

- косметический ремонт групп

- замена оконных блоков на металлопластик

- приобретение детской и офисной мебели

- поставка кухонного оборудования

- установка АПС

- замена посуды и мягкого инвентаря

- установка металлопластико-вых окон

- приобретение музыкального центра, МФУ

- приобретение спортивного оборудования, игрового оборудования

- замена светильников в группах

- косметический ремонт коридора 1-го этажа

- выполнение электромонтажных работ по замене электропроводки

- ремонт ХВС и канализации, замена сантехнического оборудования

- реконструкция инженерных сетей

- частичный косметический ремонт

- поставка оборудования для пищеблока

- замена дверей с доводчиками

- приобретение детской мебели

- поставка компьютерной техники

- мультимедийное оборудование

- аварийный ремонт кровли

- приобретение карнавальных костюмов, игрушек

- ремонт пищеблока

- частичный косметический ремонт групп

- приобретение компьютерной

техники

- замена входных дверей

- ремонт крылец здания

- установка металлопластиковых окон


Продолжается реализация мероприятий по обеспечению преемственности дошкольного, начального общего и основного образования в части содержания учебного материала, использования образовательных технологий, мониторинга результатов обучения детей. Так, воспитатели подготовительной группы посещают уроки 1 классов школ № 413, 421, а ежегодно в марте учителя школ № 413, 421, интерната № 49 посещают занятия в подготовительной группе.


^ Результаты исследования психологической готовности к школьному обучению.

годы

результаты

2006-2007

Выше среднего уровня по району

2007-2008

выше среднего уровня по району

2008-2009

Выше среднего уровня по району

2009-2010

Выше среднего уровня по району

2010-2011

Выше среднего уровня по району



Следует отметить, что уже 3 год проводит занятия с детьми старшего дошкольного возраста педагог- психолог ППМС-Центра Михайлова-Олесина Р.А., это положительно сказывается на результатах исследования и мотивационной готовности детей к школьному обучению.

Педагоги прошли обучение на курсах при АППО « Предшкольное образование содержание и формы»

*Актуальной остается работа по профилактике детского травматизма. Работая по программе « Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Авдеева Н., О.Князева, Р.Стеркина), воспитатели проводят беседы по безопасному поведению, по правилам дорожного движения, по противопожарной безопасности, проводят экскурсии, дидактические и сюжетно-ролевые игры, читают книги. Травм у детей не было.

*Физическое и психическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:

-полноценное питание детей;

-развитие движений;

-гигиена режима;

-закаливающие процедуры.

*Организация питания строится на следующих принципах: выполнение режима питания, 4-х разовое питание (введен 2-й завтрак), используется 10-ти дневное меню, С-витаминизация 3-его блюда, гигиена приема пищи, индивидуальный подход к детям во время питания, правильность расстановки мебели.

В комплекс закаливающих мероприятий входят:

-облегченная одежда для группы;

-соблюдение сезонной одежды на прогулке, учитывая индивидуальное состояние здоровья ребенка;

- соблюдение температурного режима в течение дня;

- правильная организация прогулки, ее длительность;

- сухое обтирание;

- воздушные и солнечные ванны.

*Используются следующие формы оздоровительных мероприятий:

- физкультурные занятия в зале и на воздухе;

- физкультминутки;

- спортивные праздники;

- «веселые» каникулы ;

- утренняя гимнастика;

- стретчинг.

*Педагогический коллектив уделяет должное внимание сотрудничеству с родителями, направленное на повышение педагогической культуры родителей. Составляется перспективный план сотрудничества. Сегодня обращается внимание на интерактивные формы сотрудничества, реализация которых будет в следующее пятилетие.

*Осуществлен переход на личностно- ориентированную модель общения с детьми. Создан комфортный микроклимат во всех группах. Широко используются музыкальные средства в целях реабилитации дошкольников и педагогов. Детский сад работает над единой методической темой «Эмоциональное благополучие детей в детском саду», что улучшает социально-психологическое сопровождение.

*Оживилась художественно-эстетическая работа с детьми. Разработана система экскурсий по Стрельне, Петергофу.

Педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе, от его квалификации, личностных качеств и профессионализма зависит эффективность и качество образования. В ГДОУ созданы условия, при которых педагоги могут реализовывать свой потенциал.

показатели

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Высшее образование

5

6

6

7

7

Среднее специальное

6

6

5

5

4

Высшая квалифик. категория

4

2

5

5

5

Первая категория

4

5

2

6

3

Вторая категория

2

2

2

1

1

Курсы повышения квалификации

3

4

2

1

2

Молодые специалисты

1

2

-

1

1

Работа на доверии

3

3

4

4

4

Постоянные участники активов

4

3

4

4

4

«Почетный работник общего образования РФ»

1

-

1

-

-



Данные по педагогическому стажу





До 3лет

3-5

5-10

10-20

20-30

Свыше 30 лет




3

-

-

4

1

3


Концепция программы « Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой обеспечивает становление личности ребёнка и ориентирует на его индивидуальные особенности. Использование разнообразных видов деятельности и их интеграция предоставляет ребенку возможности максимально активно проявлять себя не только в совместной деятельности со взрослым, но и в свободной деятельности. Только тогда, когда ребенок получает право на свободный выбор заинтересовавшей его деятельности, начинает проявлять себя как творческая личность. Предметный мир, а не воспитатель побуждает ребенка к активным самостоятельным действиям. Постепенно ребенок учится определяться в выборе цели деятельности, размышлять о своих намерениях, о путях и способах выполнения действий. Все это обеспечивает развитие интеллектуальных способностей ребенка, развивается нравственно-волевая и эмоциональная сферы.

- Только за последний год воспитатели много усилий приложили, чтобы оптимизировать развивающую среду. Дроздова Н.В., Ефимова С.М. (подготовительная к школе группа) обратили внимание на оснащение литературно-художественного центра, особо расширив раздел словотворчества. Обращает внимание центр науки, где созданы условия для самостоятельного экспериментирования, экологического развития. Интересны центр игры, математическая игротека, центр конструирования, центр искусства. Ребята самостоятельно работают у магнитных досок, ведут рассуждения у географической карты мира, карты солнечной системы, у фланелеграфа (план группы; дом, в котором я живу; календарь). Центр краеведения богат фотомонтажом, играми , планами-схемами.

- Заметно расширилась развивающая среда в старшей группе. Воспитатели Лебедева С.В., Земцова Н.А. обогатили центр науки, грамотности, экспериментирования, природоведения, искусства. Ребята самостоятельно работают с планами, схемами, увлеченно играют в развивающие игры, которых стало больше в этом году. Для социально-личностного развития- наборы с эмоциями, изображения различных жизненных ситуаций. В центре конструирования- конструкторы: настольные, напольные материалы, схемы построек, мозаики, бумага для поделок. Обращает внимание центр краеведения.

- Воспитатели Бутина В.В., Данилова И.Н.(средняя группа) большое внимание уделили центру грамотности, обогатив альбомами, картинами, книгами, схемами для составления рассказов. Центр краеведения- альбомы «моя семья», «Стрельна», «Санкт- Петербург», картины, фотоальбомы. Математическая игротека: развивающие игры, картотеки математических задач. В центре науки создаются условия для экологического развития, экспериментирования: макеты, лабораторный материал, коллекционный материал, развивающие игры, наборы-пособия «дикие и домашние животные», «насекомые», «рыбы» и альбомы- перфокарты, модели, схемы.

- Воспитатели младшей группы Кононова И.М., Еремян Г.Б. уделяют большое внимание развивающей среде. Широко представлены центр игры с сюжетно-ролевыми играми, театрализованными играми, развивающими играми (познавательного, сенсорного, речевого характера). Широко представлены центр конструирования, математическая игротека. Создан центр науки для экологического развития, экспериментирования. Ребята с удовольствием играют с фланелеграфом, работают у магнитной доски, карты «мой дом». Дети влюблены в свой литературный центр, много знают наизусть стихов, рассказывают по картинкам.


*Педагоги стали активны в методической работе района. Вот результаты за 2006-2010 г.

-участие в районном конкурсе фотографий на спортивную тематику « Остановись, мгновение» (победитель 2010г.);

-проведение открытого занятия в рамках семинара-практикума «Реализация программы «Детство» в ДОУ района;

-участие в районном конкурсе « Праздник танца» (1-е место 2007г.);

-проведение занятия семинара-практикума для музыкальных руководителей: просмотр мюзикла « Волк и семеро козлят»;

- участие в выставке детского творчества «Сказка из бумаги»

- участие в районных соревнованиях «Весёлые старты Стрельны» (высокие результаты 2006г.,2007г,);

- участие в районных соревнованиях «Первые старты» ( 2-место 2010 г.)

- участие в районном музыкальном фестивале «Детство Петергофа»;

- участие в спартакиаде дошкольников « Физкульт-ура, Петергоф!» (2-е место 2006г.);

-активное участие педагогов ДОУ в Ярмарке педагогических идей и проектов (победитель 2006г.,2007г., лауреат 2006г., 2009г.);

- участие в районных соревнованиях фестиваля спорта «Олимпийские надежды»

- участие в районном спортивном празднике « Папа, мама, я- спортивная семья»;(3-е место 2010 г.)

-участие в районном туре конкурса детского рисунка на тему « Папа, мама, я- спортивная семья» (лауреат 2006г.);

- участие в районной игре по станциям «Наш компьютер – лучший друг»

- проведена неделя педагогического мастерства (открытые мероприятия для родителей);

- проведён мастер – класс «Организация и проведение детского экспериментирования в детском саду» ( педагог Лебедева С.В.)

- участие в районном смотре-конкурсе на лучшую организацию работы по реализации программы «Толерантность» (1-е место 2010г.);

- проведён мастер-класс «Нетрадиционные приёмы рисования» ( педагог Бутина В.В.)

Таким образом, поставленные в Программе развития ГДОУ до 2010 г. цели достигнуты. Вместе с тем многие проблемы остаются по-прежнему острыми:

-движение педагогических кадров;

-отсутствие педагогов дополнительного образования;

-решение некоторых материально-технических проблем;

-состояние здоровья детей.

Анализ состояния деятельности ГДОУ, основанный на итогах реализации программы развития в период 2006-2010г. позволяет выделить основные тенденции и особенности развития дошкольного учреждения:

* Образовательная система ГДОУ развивается как инфраструктура, в которой формируется рынок основных образовательных услуг, обеспечивающие запросы общества и намечается рынок дополнительных образовательных услуг на основе запроса населения микрорайона;

* В образовательной системе ГДОУ расширяются связи образовательного учреждения с учреждениями профессионального образования, культуры, что создает предпосылки для повышения качества образования;

* В образовательно-воспитательной среде ДОУ есть предпосылки для развития индивидуальности, творческого потенциала, личностного роста детей и педагогов;

* Создаются и развиваются возможности и условия для практической проверки новых технологий, что стимулирует педагогический поиск педагогов и создает условия для инновационной деятельности в образовательной системе ГДОУ;

* Дошкольным учреждением используется интеллектуальный и социокультурный потенциал района, города, региона в повышении эффективности обучения и воспитания детей

Основные направления работы деятельности


2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Физическое развитие и здоровье

Физическое развитие и здоровье



Физическое развитие и здоровье

Физическое развитие и здоровье

Физическое развитие и здоровье

Развитие речи. Словесное творчество.

Литературное воспитание.

Художественно-творческая деятельность

Нравственно-патриотическое воспитание

Развитие представлений о человеке в истории и культуре

Естественно-научное образование и экологическое воспитание

дошкольников

детское экспериментирование

Воспитание толерантности



Социально-нравственное воспитание

Экология – формирование естественно научных представлений

Развитие поисковой деятельности

Развитие ребёнка в музыкальной деятельности

Предшкольная подготовка.

Развитие ребенка в музыкальной деятельности.


Воспитание юного петербуржца

Предшкольная подготовка

Региональные особенности истории и культуры в развивающей среде ДОУ

Сотрудничество с родителями.

Сотрудничество с родителями



Игра- как средство познания мира.

Познание предметного мира.

Развитие ребёнка в изобразительной деятельности

Основы безопасности жизнедеятельности.

Познание предметного мира.



Театрализованная деятельность

Развитие ребёнка в театрализованной деятельности

Развитие полноценной речи будущего первоклассника



Внедрение инновационных программ и технологий


Программы и технологии

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

2

3

4

5

1. Комплексные образовательные программы дошкольного образования

1. «Программа обучения и воспитания в детском саду » под редакцией М.А. Васильевой


1. «Программа обучения и воспитания в детском саду » под редакцией М.А. Васильевой



1. «Программа обучения и воспитания в детском саду » под редакцией М.А. Васильевой


1. «Программа обучения и воспитания в детском саду » под редакцией М.А. Васильевой


1. «Программа обучения и воспитания в детском саду » под редакцией М.А. Васильевой



2. Дополнительные программы дошкольного образования

1. «Юный эколог» (С.Н.Николаева ) Москва,2005 г. Рекомендовано Министерством Образования РФ


2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Стеркина, О.Князева, Н.Авдеева)

С-Пб, « Детство-Пресс», 2005.


3. «Я,ты,мы.» (Р.Стеркина, О.Князева) Москва , 2005 г. Рекомендовано Министерством Образования РФ.



1. «Юный эколог» (С.Н.Николаева ) Москва,2005 г

Рекомендовано Министерством Образования РФ


2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Стеркина, О.Князева, Н.Авдеева)

С-Пб, « Детство-Пресс», 2005.


3. «Я,ты,мы.» (Р.Стеркина, О.Князева) Москва , 2005 г. Рекомендовано Министерством Образования РФ.



1. «Юный эколог» (С.Н.Николаева ) Москва,2005 г

Рекомендовано Министерством Образования РФ


2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Стеркина, О.Князева, Н.Авдеева) ,С-Пб, «Детство-Пресс», 2005.


3. «Я,ты,мы.» (Р.Стеркина, О.Князева) Москва , 2005 г. Рекомендовано Министерством Образования РФ.



1. «Юный эколог» (С.Н.Николаева ) Москва,2005 г

Рекомендовано Министерством Образования РФ


2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Стеркина, О.Князева, Н.Авдеева) С-Пб, «Детство-Пресс»,2005.

3. «Я,ты,мы.» (Р.Стеркина, О.Князева) Москва , 2005 г. Рекомендовано Министерством Образования РФ.



1. «Юный эколог» (С.Н.Николаева ) Москва,2005 г

Рекомендовано Министерством Образования РФ


2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Стеркина, О.Князева, Н.Авдеева) С-Пб, «Детство-Пресс»,2005.

3. «Я,ты,мы.» (Р.Стеркина, О.Князева) Москва , 2005 г. Рекомендовано Министерством Образования РФ.



3 Платные услуги

1.подготовка детей к школе

2. английский для дошкольников

3. творческая мастерская

4. хореография

5. учимся говорить правильно

6. театральная студия

1.подготовка детей к школе

2. английский для дошкольников

3. творческая мастерская

4. хореография

5. учимся говорить правильно

6. театральная студия

1.подготовка детей к школе

2. английский для дошкольников

3. творческая мастерская

4. хореография

5. учимся говорить правильно

6. театральная студия

1.подготовка детей к школе

2. английский для дошкольников

3. творческая мастерская

4. хореография

5. учимся говорить правильно

6. театральная студия

1.подготовка детей к школе

2. английский для дошкольников

3. творческая мастерская

4. хореография

5. учимся говорить правильно

6. театральная студия

Развивающие технологии

«Игротренинг» Назарова А.Г.; «Через игру к совершенству» Синицына М.Т.; «Ритмическая мозаика» Буренина А. И.; «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» Извекова Н.А.; «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» Шорыгина Т.А.; «Здравствуй, мир!» Вахрушев Н.А.; «Знакомим дошкольников с литературой» Ушакова О.С.; «Развитие речи и творчества дошкольников» Ушакова О.С.; « Развитие воображения и речи для детей 4-7 лет» Алябьева А.Е.; «Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет» Алябьева А.Е.; «Детям о народном искусстве» Грибовская А.А.; «Детям об искусстве» Доронова Т.Н.; «Знакомство с натюрмортом» Курочкина Н.А.; «Объемная аппликация» Петрова И.М.; « Времена года» Кольцова Н.Г.; «Диалоги в музее» Михеева Л.П.; «Рисуем без кисточки» Фатеева А.А.; «Оригами для дошкольников» Соколова С.В.; «Оригами для старших дошкольников» Соколова С.В.; «Все об оригами» Афонькина С.Е.; «Добро пожаловать в экологию» Воронкевич О.А.; «экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» Иванова А.И.; «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» Иванова А.И.; «Петербургский задачник» Серова З.А.; « Беседы с дошкольниками о профессиях» Потапова Т.В.; «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» Мулько И.Ф.; « Герб и флаг России» Ривина Е.К.; «Дошкольник и рукотворный мир» Крулехт М.В.; «Азбука общения» Шипицина М.Н.; «Игротерапия общения» ПанфиловаМ.А.;«Веселые человечки» Лиференко О.С.; «Тренинг развития личности» Калинина Р.Р.



Организация развивающего образовательного пространства

Цель:

- Оптимизировать влияние развивающей среды на развитие активности ребенка ,его самостоятельности, творческих способностей;

- Обеспечивать развитие интеллектуальных способностей, нравственно-волевой, эмоциональной сферы.





2011 – 2015 г.г.

Создание предметно- развивающей среды в группах

Совершенствование зон детской деятельности в соответствии с заявленными программами: особое внимание зоне опытно-экспериментальной деятельности (изготовление и приобретение наглядных пособий, игр ), оборудованию экологической зоны, центру ознакомления дошкольника с историей и культурой России, с достижениями науки и техники; оптимизация условий для детского словотворчества, центра детской книги.

Обогащение предметно-развивающей среды современными развивающими играми.

Обновление и обогащение игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры, театрализованные, режиссерские, музыкально-дидактические игры).

Обогащение наглядными пособиями по развитию эмоциональной сферы и социальной

компетентности ребенка. Приобретение и разработка пособий по основам безопасности жизнедеятельности детей.

Оборудование зала

Приобретение нетрадиционного физкультурного оборудования. Пополнение и обновление игрового оборудования. Обновление и обогащение костюмерной, приобретение кукол нового поколения для театрализованной деятельности.

Оснащение участков.



Обновление оборудования на участках (качели, горки, беседки, столы , скамейки, физкультурное оборудование, моделирование транспортной среды города ). Создание спортивной дорожки. Обновление выносного материала для прогулок.

Развитие системы воспитательной деятельности в ГДОУ


Цель: создание оптимальных условий для приобщения детей к опыту разносторонней деятельности, индивидуального творческого развития.


содержание

сроки выполнения

Реализация приоритетного национального проекта «Образование»

2011-2015

Районный праздник «День знаний»

2011-2015

Международный праздник «День учителя».

Ежегодно 2011-2015

Районный конкурс детского прикладного творчества, выставки творческих работ воспитанников ДОУ.

Ежегодно 2011-2015

Праздничные мероприятия в рамках реализации «Этнокалендаря»

Ежегодно 2011-2015

Реализация программы «Преемственность в образовании».

Ежегодно 2011-2015

Целевые семинары по повышению качества предшкольного воспитания и образования детей.

Ежегодно

Формирование системы использования здоровьесберегающих технологий в организации учебно-воспитательного процесса.

Ежегодно 2011-2015

Участие в городской программе развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге.

2011-2015

Районные соревнования «Веселые старты», «Физкульт – ура, Петергоф!»,

Ежегодно 2011-2015

Районный конкурс по пропаганде здорового образа жизни среди участников образовательного процесса в ДОУ

Ежегодно 2011-2015

Районный конкурс «Папа, мама и я – спортивная семья».

Ежегодно 2011-2015

День здоровья.

Ежегодно 2011-2015

Участие в районных мероприятиях, посвященных памятным датам

Ежегодно 2011-2015

Районный конкурс творческих работ «Дорога и мы»

Ежегодно 2011-2015

Месячник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма


Ежегодно 2011-2015

День толерантности

Ежегодно (ноябрь)

2011-2015

Сотрудничество с ветеранскими организациями


2011-2015

Реализация познавательных маршрутов для воспитанников. ГДОУ «Город и дети»

Ежегодно 2011-2015

Районные игровые программы: «Здравствуй, милый светофор», «Веселая переменка», «Мы с компьютером друзья»

2011-2015

Районный конкурс детского прикладного творчества, выставки творческих работ воспитанников ДОУ

Ежегодно 2011-2015

Международный День матери


Ежегодно 2011-2015

Новогодние праздничные мероприятия


Ежегодно 2011-2015

Праздничные мероприятия, посвященные Международному женскому дню 8 марта

Ежегодно 2011-2015

Районный музыкальный фестиваль «Детство Петергофа»

Ежегодно 2011-2015

Формирование социального паспорта всей образовательной системы района

2011-2015

Пополнение банка данных социально – психологического исследования

2011-2015

Организация и проведение летнего отдыха детей

2011-2015

Изучение и обобщение передового педагогического опыта по вопросам воспитательной деятельности

2011-2015

Проведение мероприятий (круглых столов, конференций и др.) по вопросам развития ГОУО

Ежегодно 2011-2015

Обеспечение размещения информации о ГОУО на официальных сайтах Комитета по образованию, администрации и ОУ Петродворцового района Санкт-Петербурга

Ежегодно 2011-2015

Организация разработки примерных основных образовательных программ в соответствии с ФГТ и ФГОС

2011-2013

Мониторинг достижений детьми результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГТ

2011-2014

Развитие проектной деятельности образовательных учреждений: уточнение концептуальных направлений развития ОУ, разработка Программ развития ОУ, проектов ОЭР

2011-2015

Материально-техническое оснащение ОУ с целью создания условий для развития массового детско-юношеского спорта

2011-2015

Подготовка информационно-просветительских, справочных и методических материалов для педагогов, школьников и их родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни

2011-2015

Организационно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников в новой форме.

2011-2013

Организация повышения квалификации в целях формирования и подготовки кадрового резерва руководящих кадров ОУ


2011-2015

Организация повышения квалификации в целях формирования и подготовки кадрового резерва руководящих кадров ОУ


2011-2015

Организация повышения квалификации в целях формирования и подготовки кадрового резерва руководящих кадров ОУ


2011-2013

Организация диспансеризации и мониторинга здоровья работников ОУ.

2011-2012

Совершенствование работы по формированию бюджета на материально-техническое оснащение образовательных учреждений.

2011-2015 ежегодно

Реализация адресных программ по капитальному ремонту образовательных учреждений.

2011-2015

Формирование здоровьесберегающей образовательной среды


Цель: Обеспечение охраны и укрепления здоровья детей и осуществление их полноценного психофизического развития дошкольников.


Задачи


Содержание работы

2010 - 2015 г.г.

-выполнение санитарно-гигиенических норм и правил, предотвращающих неблагоприятное воздействие среды на организм ребенка;

-организация образовательно- воспитательного процесса;

-комфортность предметно- развивающей среды;

-обеспечение психологического здоровья путем реализации личностно-ориентированной модели взаимодействия


-мониторинг развития и здоровья детей:

-комплексная оценка состояния здоровья детей;

-составление листа здоровья.

-создание условий образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН :

-оптимальные режимы дня, их соответствие сезону и возрасту детей;

-соответствие учебной нагрузки (режим занятий, длительность занятий согласно возрасту детей);

-содержательность прогулок.

-внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

-проведение оздоровительных мероприятий, осуществляя дифференцированный подход к проведению закаливающих процедур : полоскание рта, воздушные и солнечные ванны, ходьба босиком, контрастные ножные ванны, умывание прохладной водой после интенсивных упражнений, аромотерапия, аэроионизация воздуха, точечный массаж с целью профилактики ОРЗ, сухое растирание после сна, чесночные капли в нос в эпидемию;

-мониторинг психологического состояния детей, посещающих детский сад (определение уровня психологической комфортности пребывания детей в детском саду: анкетирование, тесты)

рационального питания.

-создание условий в группе для охраны жизни и здоровья детей (состояние мебели, оборудования, поддержание санитарно- гигиенического состояния (косметический ремонт), освещенность помещений.

-создание условий для безопасного проведения прогулок (участок, его оборудование, содержание и состояние выносного материала);

-приобретение медицинского и физкультурного оборудования

( см. материально-техническая база).

-обучение педагогического коллектива: точечный массаж, дыхательная гимнастика.



Сохранение и развитие кадрового потенциала


Цель: обеспечение современного образовательного процесса обновленными квалифицированными кадрами.


Содержание работы

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Основные курсы повышения квалификации

Кузьмина В.А.

Ленинградский Государственный областной университет имени А.С. Пушкина.

Кононова И.М.,

ГОУ АППО

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования

Кузьмина В.А.

Ленинградский Государственный областной университет имени А.С. Пушкина.

Бутина В.В.

ГОУ АППО

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования

Кузьмина В.А.

Ленинградский Государственный областной университет имени А.С. Пушкина.

Еремян Г.Б.

ГОУ АППО

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования


Франкив Л.А.

ГОУ АППО

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования



Дополнитель-ные курсы повышения квалификации

Лебедева С.В,

КПК

«Потенциал культурно-исторического наследия Петергофа, как образовательная среда для процесса гармоничного развития личности воспитанников ДОУ»

Дроздова Н.В.

КПК

«Современные аспекты деятельности

воспитателя ДОУ»

Земцова Н.А.

«Проектирование основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения в контексте ФГТ»

КПК для музыкальных руководителей

Чагина В.П.


КПК для заведующих Земцова Н.А.



КПК для воспитателей

Дроздова Н.В.

Лебедева С.В.

КПК для инструкторов по физ.культуре Двоскиной А.Ю.








Методическая работа


Педсоветы

Семинары

Практикумы

Тренинги

Конференции

Наставничество

Консультации


Открытые просмотры педагогического процесса

Панорама открытых занятий

Неделя педагогического мастерства

Взаимопосещения

Фестиваль «Друг к другу в гости»

Семинары-практикумы

Тестирование

Круглые столы

Дискуссии

Беседы с педагогами

Деловые игры

Конкурсы

Выставки

Творческие отчёты


Творческие группы,

Мастер-класс

Работа над единой методической темой

Работа над проектами

Контроль: самоанализ, самоконтроль оперативный, тематический, итоговый, мониторинг,

Взаимоконтроль, педагогическое исследование








Аттестация педагогов


2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

-

Высшая кв.кат.

Кононова И.М.


Первая кв.кат.

Бутина В.В.


Высшая кв.кат.

Чагина В.П.

Ефимова С.М.


Первая кв.кат.

Дроздова Н.В.


Высшая кв.кат.

Лебедева С.В.


Первая кв. кат.

Двоскина А.Ю.


Вторая кв.кат

Еремян Г.Б.

Первая кв.кат.

Земцова Н.А.





Взаимодействие с другими организациями


Учреждение

2010-2011

Школа

Анализ успеваемости выпускников ДОУ;

Открытые занятия в подготовительной группе для учителей школ 413, 421, интерната 49;

Привлечение к участию в родительских собраниях подготовительной группы и педсоветах завучей, учителей;

Посещение воспитателями уроков в первых классах;

Организация экскурсий в школу детей подготовительной группы;

Выступление бывших воспитанников на праздниках.

Библиотека

Экскурсии детей старшего дошкольного возраста в помещение библиотеки;

Участие в празднике книги;

Организация выставок детских работ.

Театр, детская филармония, музыкальная школа

Кукольные спектакли, тематические концерты, встречи с композиторами, выступления учащихся музыкальной школы.

ГОУ ППМС - Центр

Психологическое консультирование родителей;

Этико-семейное просвещение детей и взрослых: тренинг,

лекции.

Определение готовности детей к обучению в начальной школе.

Коррекционно-развивающие занятия, направленные на

развитие эмоциональной и мотивационно-волевой сферы детей; на создание условий для успешной адаптации в образовательном учреждении; на развитие интеллектуальных способностей и коммуникативных качеств.

Музеи

Экскурсии в музеи Санкт- Петербурга, Петергофа, Стрельны.

НМЦ

Участие в мероприятиях согласно плана.

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования

Курсы повышения квалификации; посещение активов.



Дополнительные образовательные услуги в ДОУ


2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

нет

нет

подготовка детей к школе

подготовка детей к школе

подготовка детей к школе

нет

нет

английский для дошкольников

английский для дошкольников

английский для дошкольников

нет

нет

хореография

хореография

хореография

нет

нет

учимся говорить правильно

учимся говорить правильно

учимся говорить правильно

нет

нет

театральная студия

театральная студия

театральная студия

нет

нет

творческая мастерская

творческая мастерская

творческая мастерская


Примечание: Принятые к реализации, в качестве дополнительных, образовательные программы не дублируют основную программу и соответствуют возрастным и психо-физическим особенностям детей (ст.32, 45 Закона РФ «Об образовании»)


Развитие материально-технической базы ГДОУ

Цель:

Развитие организационно-экономических условий для развития материально-технической базы .

Задачи:

1. Подготовка необходимой материально-технической базы для перехода на финансово-хозяйственную самостоятельность.

2. Подготовка кадров для обеспечения деятельности учреждения в новых финансовых и экономических условиях

3. Планирование и целесообразное расходование бюджетных средств на материально-техническое оснащение образовательного учреждения.

4. Привлечение в образовательное учреждение внебюджетных средств.

5. Формирование системы партнёрских отношений между участниками образовательного процесс( администрацией образовательного учреждения, педагогами, родителями, представителями органов общественного управления, общественности района) .

Мероприятия:

- Оснащение медицинского кабинета современным оборудованием

- Ремонт спален, буфетных, умывален

- Обновление игрового оборудования на детских площадках

- Оснащение физкультурного зала игровым оборудованием и спортивным инвентарём

- Создание сенсорной комнаты

- Обновление методического сопровождения педагогического процесса

- Замена оконных и дверных блоков в помещениях

- Ремонт ограждения территории и ворот

- Разбивка новых газонов и альпийской горки

- Обновление зеленых насаждений на участке.




Скачать 332,98 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер332,98 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх