Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «попасновская основная общеобразовательная школа» icon

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «попасновская основная общеобразовательная школа»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа развития школы 2011-2015г...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «задорская основная...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Покрышкинская основная...
Публичный отчёт «Основная общеобразовательная школа №6» филиал Муниципального...
Приказ №89 од от 05. 04. 2011г...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Программа развития школы на 2011-2015 годы «школа здорового поколения»...
Публичный отчет Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Основная общеобразовательная...
Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Марковская...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
СОГЛАСОВАНО:

Директор МОУ Попасновская ООШ

___________И.В.Шамкин


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ПОПАСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Кулундинского района Алтайского края

на 2011-2015 гг.


«Создание единого здоровьесберегающего пространства школы как условия успешной самореализации     обучающихся»


УТВЕРЖДЕНА

педагогическим советом

(протокол № от «___»_________2011 года)


Попасное

2011

 

Содержание


frame1




^ I. Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Попасновской основной общеобразовательной школы на 2011/2015 годы

1.

^ Наименование Программы

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Попасновской основной общеобразовательной школы Кулундинского района Алтайского края на 2011-2015 годы «Создание единого здоровьесберегающего пространства школы как условия успешной самореализации обучающихся».

2.

Основания для разработки Программы развития

  1. Конституция Российской Федерации.

  2. Закон Российской Федерации «Об образовании» и концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

  3. Постановление Правительства Российской Федерации «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации» от 09.12.2004 № 47

  4. Постановление Правительства Российской Федерации «Федеральная целевая программа развития образования Российской Федерации на 2006-2010 годы» от 23.12.2005 №803

  5. Приоритетный национальный проект «Образование».

  6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271

  7. Закон о бюджетных организациях Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений".

  8. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 3 1507-р.

  9. Региональная ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы.

  10. Районная целевая программа «Развитие образования в Кулундинском районе на 2011-2013 годы.

3.

Заказчик Программы

Муниципальное общеобразовательное учреждение Попасновская основная общеобразовательная школа

4.

^ Основные разработчики Программы

Администрация муниципального образовательного учреждения Попасновской ООШ, педагогический коллектив школы и родительская общественность в лице Управляющего совета школы.

5.

^ Цель Программы

Сохранение, укрепление и развитие всех видов здоровья обучающихся в условиях учебно-воспитательной среды школы и окружающего пространства.

6.

^ Задачи Программы

  1. Реализовать меры, обеспечивающие изменение структуры учебно-воспитательного процесса (УВП) в соответствии с требованиями, выдвинутыми в Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" и спецификой социально-экономической и социально-демографической ситуации.

  2. Обеспечить внедрение современных личностно-ориентированных технологий обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

  3. Создать «Школу здоровья» - школу инновационного типа  как целостную систему образования, оздоровления, социализации ребенка.

  4.   Осуществлять системно-комплексный подход в обучении школьников, воспитанников основам здорового образа жизни, культуре безопасности жизнедеятельности, формированию здорового жизненного стиля.

  5.       Создать условия для всестороннего развития личности обучающихся, раскрытия и реализации их нравственного, духовного, физического и интеллектуального потенциала.

  6.     Обеспечить сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников через сеть дополнительного образования школы

  7. Повысить квалификацию педагогов через систему школьных тематических семинаров, курсов повышения квалификации по здоровьесбережению.

  8.   Организовать межведомственное взаимодействие, укрепить связи с социальными партнерами по здоровьесбережению.

  9.    Обновить и совершенствовать материально-техническую базу школы для сохранения и укрепления здоровья воспитанников и обучающихся.




7.

^ Периоды и этапы реализации

Программы

2011-2015 годы:

I этап – подготовительный – 2011 г.

      Проанализировать программу развития образовательного учреждения на 2006-2010 гг.

     Определить приоритетные направления дальнейшего развития школы.

     Разработать и утвердить программу развития «Создание единого здоровьесберегающего пространства школы как условия успешной самореализации обучающихся».

II этап – развития – 2012-2014 гг.

     Совершенствование материально-технического и научно-методического обеспечения здоровьесберегающей среды.

     Создание системы повышения квалификации педагогических кадров по усвоению и внедрению в учебный процесс здоровьесберегающих технологий.

     Расширение сети взаимодействия с социальными партнёрами с целью создания единого здоровьесберегающего пространства.

^ III этап – социализации результатов – 2015г.

      Рефлексия результатов деятельности по реализации программы.

     Обобщение и распространение опыта по созданию единого здоровьесберегающего пространства «Учащиеся – Родители – Педагоги – Педагогическое сообщество – Общественность – Социум – Администрация (власть)».

8.

^ Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели Программы

- Соответствие качества образования в МОУ Попасновская ООШ базовым требованиям аттестации образовательного учреждения, что подтверждается документами о прохождении лицензирования, аттестации и аккредитации;

- Развитие системы государственного общественного управления школой, совершенствование деятельности Управляющего Совета школы;

- Становление системы многоканального финансирования школы и расширение доли внебюджетного финансирования;

- Привлечение молодых специалистов педагогических специальностей для оптимизации образовательного процесса и внедрению современных инновационных технологий в школе.

- Качественные и количественные показатели участия школьников в олимпиадах, конкурсах, проектах, публичных выступлениях.

9.

^ Объемы и источники финансирования

Источники финансирования:

Бюджет Алтайского края

Бюджет Кулундинского района

Собственные средства ОУ

Привлеченные средства

10.

^ Система организации контроля реализации Программы, периодичность отчета исполнителей

Постоянный контроль за выполнением Программы осуществляет Администрация МОУ Попасновской ООШ, а затем - Управляющий Совет школы.

Результаты контроля ежегодно предоставляются в Комитет образования Кулундинского района и общественности через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы

11

^ Фамилия, имя, отчество, должность, телефон руководителя Программы

Шамкин Игорь Викторович

Директор муниципального общеобразовательного учреждения Попасновской ООШ

(38566) 26 8 35

12

^ Сайт образовательного учреждения

wwwalted.ru/oo989

13

Постановление об утверждении программы

Решение педагогического совета муниципального общеобразовательного учреждения Попасновской ООШ

Протокол № от



^ II. Характеристика образовательной ситуации в МОУ Попасновская ООШ

Общие сведения об общеобразовательном учреждении


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Попасновская основная общеобразовательная школа» Кулундинского района Алтайского края расположена по ул. Попасновская 32, с. Попасное, Кулундинского района, Алтайского края. Школа основана в 1967 г. Учащимися являются дети в возрасте от 6,5 до 15 лет с. Попасное, Новопокровка и с. Эстлань. Из с. Новопокровка и Эстлань ученики доставляются на школьном автобусе. Все занятия проходят в первую смену, начало занятий – 8.15, окончание – 13.55.

С 1 957 по 1962 год – семилетняя школа;

1962 по 1989 год – восьмилетняя школа;

1989 по 2002год - неполная средняя школа

2002 по настоящее время – МОУ Попасновская ООШ

Характеристика единого образовательного пространства

Школа является юридическим лицом, ее деятельность осуществляется на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении, Устава. Образовательная деятельность ведется согласно лицензии, свидетельства о государственной аккредитации.

Администрация школы создает условия для реализации обучающимися прав на получение общедоступного образования всех ступеней обучения. Управление школой основывается на принципах демократизации, гуманизма.дняя общеобразовательная школа № 27

Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного основного общего образования, осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования:

I ступень – начальное общее образование (нормированный срок освоения – 4 года),

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет).

Количество классов определено в зависимости от числа поданных заявлений от родителей (законных представителей) на обучение детей, учтены условия, созданные для осуществления образовательного процесса, соблюдены санитарные – гигиенические и другие контрольные нормы, указанные в лицензии.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий. Дополнительное образование осуществляется по отдельному расписанию.

Учебный процесс в школе организован в одну смену, продолжительность учебной недели составляет 5 дней. Уровень общей учебной нагрузки не превышает предельно допустимой нормы.

Реализуемые учебные программы Школы соответствуют примерным программам начального общего, основного общего образования и реализуются в полном объеме.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось:

  • Начальное звено –7 учащихся;

  • Среднее звено – 15 учащихся;

Таким образом, контингент обучающихся в 2010-2011 учебном году составил 22 человека и за последние 10 лет работы школы уменьшился в два раза. Демографическая ситуация в селе такова, что к предстоящему учебному году ожидается 7 классов-комплектов, а в последующие 2-3 года можно прогнозировать постепенное уменьшение количества классов-комплектов до 6.

Сравнительные данные по итогам 5 учебных годов




2006/07г.

2007/08 г.

2008/09 г.

2009/10 г.

2010/11г.

Качество обученности по школе, %

48

35

39

40

30



Анализ качества обученности показывает нестабильные результаты обучения. Проанализировав результаты, были сделаны следующие выводы:

  1. Слабая дошкольная подготовленность

  2. Увеличилось количество детей, обучающихся по коррекционным программам VII и VIII видов

  3. Низкая наполняемость в классах отражается на показателях качества знаний.

Традиционно учащиеся принимают участие в международных играх-конкурсах: «Медвежонок», «Золотое руно», «Инфознайка». В 2010 году одна ученица стала победительницей конкурса по русскому языку «Медвежонок» и была награждена ценным подарком.

^ Организация воспитательной работы

Воспитательная деятельность педагогического коллектива с учащимися реализуется через программу воспитания детей и подростков МОУ Попасновская ООШ. Программа расчитана на использование в основной общеобразовательной школе с 1 по 9 классы. Включает 8 направлений:

- духовно-нравственное воспитание;

- правовое и патриотическое;

- профессионально-трудовое и экономическое;

- художественно-эстетическое;

- экологическое;

- воспитание культуры здоровья;

- семейное воспитание;

- предупреждение детского ДТТ.

Данные направления воспитательной работы реализовывались через систему традиционных общешкольных и классных мероприятий, конкурсы, месячники. В каникулярное время в школе разрабатывается план мероприятий по организации отдыха, сохранению их здоровья. Проводятся различные оздоровительные мероприятия. Работа детской организации «Березка» строится в соответствии с уставом, программой, планом воспитательной работы школы. В школе реализуется профилактическая программа по пропаганде здорового образа жизни «Разговор о правильном питании» (1-6 кл.).

^ Педагогический состав

В 2010-2011 учебном году успешно прошли аттестацию 2 педагога.

Информация о доле педагогических и руководящих работников, имеющих вторую и первую квалификационные категории в общей численности педагогических и руководящих работников по состоянию на 01.05.2011 г.

Общее количество педагогических и руководящих работников

Количество педагогических и руководящих работников по квалификационным категориям

10

Высшая квалификационная категория

0

Первая квалификационная категория

3

Вторая квалификационная категория

5

Без категории

2

Итоговый показатель доли педагогических и руководящих работников, имеющих вторую и первую квалификационные категории в общей численности педагогических и руководящих работников – 80 %


Достаточно хорошая квалификация педагогов, удовлетворительный уровень материально-технической базы, тем не менее, не позволяют обучающимся показывать высокие достижения в учебной, самостоятельной, исследовательской деятельности.


^ Материально-техническое оснащение школы

В школе созданы материально-технические условия для реализации основной образовательной программы: 1 компьютерный класс, 1 мастерская по обработке древесины, 1 спортивный зал, 1 спортивная площадка, 1 библиотека, буфет.


^ Здоровьесберегающая обстановка в школе

Здание школы размещается на территории села Попасное, удалено от проезда с регулярным движением транспорта на расстоянии 60 метров. Территория школы частично огорожена забором. Рядом со школой зелёные насаждения, что обеспечивает чистый воздух и способствует проведению уроков на природе.

Спортивный зал размещается на первом этаже, его размер составляет 105 кв. м., высота 6 метров, что предусматривает выполнение полной программы по физическому воспитанию и возможность организации спортивных секций по волейболу, баскетболу.

Спортивный зал оборудован необходимым инвентарём в соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса по учебному предмету «Физическая культура».

Для пожарной безопасности в школе установлена пожарная сигнализация, действие которой регулярно проверяется пожарной службой.


^ Диаграмма 1. Уровень простудных заболеваний за 3 года



2007-2008


2008-2009


2009-2010

Проводятся мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний (гигиенические, санитарно-просветительские).

В школе всем детям обеспечена возможность получения профилактических прививок в соответствии с возрастом.


^ Диаграмма 2. Доля учащихся, имеющих нарушения опорно-                          двигательного аппарата, органов зрения.





Медицинский работник регулярно выступает перед педагогами, родителями и учащимися по вопросам здоровья школьников на классных часах, родительских собраниях.

В образовательном учреждении есть педагог, непосредственно отвечающий за организацию здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения, контролирующий соблюдение правил техники безопасности на территории, в здании и на занятиях.

^ Двигательная активность и физическое развитие детей.

На уроках физической культуры осуществляется дифференцированный подход к обучающимся.

В школе проводятся Дни здоровья для всех учащихся школы, которые способствуют укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни.

Стало традицией ежегодное проведение соревнований между учениками и педагогами по волейболу, футболу, шашкам. При этом внимание акцентируется не столько на достижение спортивного результата, сколько на количестве детей, вовлеченных в процесс подготовки к этому мероприятию (практически все учащиеся школы).

Во время уроков проводятся динамические паузы по разработанным комплексам упражнений для всех групп мышц и гимнастика для глаз. Для снятия усталости и психологической напряжённости проводятся подвижные перемены чаще во дворе школы, на воздухе, а в ненастье - в коридорах, с играми, бегом.

Организована работа спортивной секции ОФП. На переменах и после уроков дети играют в волейбол, настольный теннис (в коридоре установлен теннисный стол). Более 60 % детей занимаются в спортивной секции. В школе отсутствуют пропуски уроков физкультуры без уважительной причины.

Несмотря на малочисленность учащихся, команда школы участвует в районных соревнованиях и занимает призовые места.

Педагоги школы организуют походы и экскурсии, в которых принимают участие все учащиеся школы.

Массовые занятия физкультурой и спортом противодействуют социальному отчуждению школьников, способствуют их самореализации, уменьшают возможность приобщения к наркотикам, проявления асоциального поведения в целом.


^ Политика содействия здоровью в школе

В условиях современной экономической ситуации самыми незащищенными оказались дети. На школе лежит особая ответственность за сохранение нравственного, физического и социального здоровья учащихся.

Учитывая малочисленность детского населения, потребность в общении, школа организует занятость детей во время летних каникул, так как никакое общение со взрослыми не заменит ребёнку общения в детском коллективе.

Основными направлениями занятости и оздоровления детей в летний период являются:

  1. Участие в районных летних профильных сменах.

  2. Отдых детей в загородных летних оздоровительных лагерях и санаториях.

  3. Походы и экскурсии.

  4. Индивидуальное трудоустройство учащихся.

  5. Летняя трудовая практика.

Летняя трудовая практика и индивидуальное трудоустройство являются не только формами летней занятости учащихся, но и призваны служить воспитанию трудолюбия, физически укрепляют детей, помогают им в профориентации, учат ценить время и результаты труда других людей. Летняя трудовая практика организована для учащихся 5 – 8 классов с письменного согласия родителей и детей. На пришкольном участке они выращивают картофель, ухаживают за цветниками и декоративными кустарниками. Школа сотрудничает с ЦЗ по индивидуальному трудоустройству учащихся 14-17лет. Заработанные средства идут на пополнение семейного бюджета и помогают решать материальные проблемы, часть средств дети расходуют на поездки, экскурсии.

Таким образом, организация летней занятости учащихся способствует физическому развитию и укреплению здоровья, а также полноценному активному отдыху, адаптации и социализации в современном обществе.


^ Диаграмма 3. Занятость учащихся во внеурочное время




Превентивные меры в школе

В школе запрещено курение для учащихся, педагогов и посетителей.

В районе школы нет торговых точек, продающих табак и спиртное. Все пропуски занятий контролируются школой. В школе нет учеников, состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних, учащихся, привлекавшихся к уголовной ответственности (с учётом выбывших из школы за последние 3 года)


^ Диаграмма 5. Результаты работы по профилактике вредных привычек и правонарушений



Анализ потенциала развития школы

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала школы

Оценка перспектив развития школы в соответствии с изменениями внешнего окружения

Сильная сторона


Благоприятные возможности

Риски

1.Положительный имидж образовательного учреждения у родителей обучающихся

Расширение сферы влияния ОУ на общественность села.

Низкий рейтинг отдельных предметов

3.Средний уровень квалификации педагогических работников

Повышение качества обучения.

Существует угроза отставания в темпах внедрения инноваций в образовании

3.Незначительное применение в учебном процессе информационных технологий

Совершенствование образовательной информационной среды школы, включение дополнительных ресурсов информатизации

Отсутствие ключевых компетенций в области информатизации образовательной среды у ряда педагогических работников

4.Отсутствие платных образовательных услуг

Привлечение дополнительных средств для решения экономических вопросов

Недостаточная востребованность платных дополнительный услуг

5.Готовность педагогического

коллектива к внедрению инновационных технологий и методов в образовательный процесс

Расширение возможностей школьной образовательной среды, переход на новую стратегию развития образовательного процесса

Стереотипность мышления педагогов может служить угрозой инновационному процессу в школе


Слабая сторона

Благоприятные возможности

Риски

1. Устаревание техники и другого оборудования, используемого в учебном процессе

Введение новых методик освоения учебной дисциплины




2.Низкая мотивация отдельных участников образовательного процесса к самостоятельной, исследовательской деятельности

Выделение в педагогической среде учителей, курирующих вопросы самостоятельной, исследовательской деятельности обучающихся; стимулирование деятельности Администрацией школы

Угроза регресса исследовательской работы как у учителей, так и у учащихся

3.Недостаточное финансирование на развитие учебного процесса

Привлечение средств на развитие школы из других источников





Выбор направления развития школы на 2011-2015 годы обусловлен рядом взаимосвязанных социальных, культурных, экономических факторов, а также имеющимися традициями в школе и опытом инновационной деятельности.


^ III. Анализ проблем школы

Анализ деятельности  школы по реализации предшествующей программы развития позволил выявить проблемы, оказывающие негативное влияние на успешность реализации новой программы развития школы:

    Недостаточная готовность педагогического коллектива к внедрению здоровьесберегающих  и  сопутствующих технологий.

    Уровень обученности и качества знаний учащихся по отдельным предметам ниже допустимого из-за малоэффективного внедрения здоровьесберегающих, информационных технологий и технологий личностно-ориентированного образования.

   Малорезультативная  работа по укреплению и сохранению здоровья детей, наращиванию здоровьесберегающего потенциала образовательного процесса.

    Невысокий уровень реализации инновационной составляющей образовательного процесса с учетом современных требований к качеству образования.

   Недостаточная работа педагогического коллектива по развитию технологичности, системности, обновлению содержания образования. Ориентация нового содержания на развитие личности определила необходимость перехода от традиционного учебного плана к вариативному, дифференцированному, состоящему из федерального, регионального и школьного компонентов.

   Увеличение учебной нагрузки обучающихся в связи с изменением программ, введением ГИА, ростом требований к уровню подготовки выпускников.

   Отсутствие должного оснащения спортивного зала, столовой, учебных кабинетов физики, химии, биологии, ОБЖ.

   Отсутствие технических, программных, методических средств, позволяющих эффективно формировать потребность школьников в ЗОЖ.

   Отсутствие координации в деятельности педагогического коллектива и социальных партнеров по созданию единого здоровьесберегающего пространства.

  ^ Анализ проблем школы позволил выявить несоответствие между требованиями социального заказа и достигнутыми результатами:

      по уровню материально-технического, информационного и методического обеспечения образовательного процесса в части здоровьесбережения;

     по уровню подготовленности кадров и внедрению здоровьесберегающих технологий и  технологий,  сопутствующих  здоровьесбережению школьников;

     по уровню сформированности потребности школьников в ЗОЖ;

      по уровню готовности всех участников образовательного процесса, социальных партнеров по созданию единого здоровьесберегающего пространства;

      по уровню  управления  коллектива  в  решении  вопросов  преемственности в обучении  и  мониторингом  эффективности  здоровьесберегающих  технологий.

  Несмотря на предпринятые педагогическим коллективом шаги:

 –       создание безопасных условий жизнедеятельности, выполнение санитарно-гигиенических требований к УВП, противопожарных мероприятий;

 –       внедрение здоровьесберегающих технологий и технологий личностно-ориентированного обучения;

  –       реализация регионального компонента учебного плана (подвижные игры,  спортивный час, час здоровья);

 –       вовлечение 85% учащихся в спортивные секции, кружки, в спортивно-массовые мероприятия;

  –       мероприятия, направленные на профилактику заболеваний учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни, в воспитании культуры здоровья;

Здоровьсберегающая среда, созданная школой в настоящий момент, не позволяет должным образом осуществлять комплексный подход к укреплению и сохранению здоровья обучающихся.


  ^ IV. Концепция желаемого состояния школы

Идеология школы: «От здоровой школы к здоровой семье»,

 Миссия школы – включение всех субъектов образовательного процесса: учеников, учителей, сотрудников, родителей, общественности – в работу по формированию единого здоровьесберегающего пространства школы.

 Ценности:

          формирование  психологической готовности и толерантности школьников к детям с ограниченными возможностями, обеспечение терпимости в отношении больных детей, школьников с устойчивым  проявлением «вредных привычек» и осуществление корректирующего воздействия по отношению к ним;

         разделение ответственности  за сохранение, формирование своего здоровья, здоровья близких, сверстников, окружающих, изменение поведенческих навыков;

         сохранение индивидуальных приоритетов в создании  для каждого собственной здоровьсберегающей траектории, профилактики, укрепления здоровья в социуме;

         демократия и равенство  всех участников образовательного процесса, здоровьесберегающего социума;

         доверие и компетентные действия  в функционировании здоровьесберегающего социума, в проведении  медицинских, оздоровительных, диагностических мероприятий, психолого-педагогическом, социально - педагогическом сопровождении;

         взаимодействие социальных партнёров по формированию здоровьесберегаю­щего пространства школы.

  ^ Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты

 

Измерители

 

^ ЗАДАЧА №1: Создать школу инновационного типа, «Школу здо­ровья» как цело­стную систему об­разования, оздо­ровления, социа­лизации ребенка.

 

1.      Интеграция здоровьесбере­гающих технологий в образо­вательный процесс.

2.      Повышение качества знаний учащихся.


3.      Сохранение и укрепление здо­ровья обучающихся, сниже­ние заболеваемости органов опорно-двигательного аппа­рата, зрения, дыхания.

4.      Овладение учащимися ключе­выми компетентностями.


5.      Повышение стрессо-устойчи­вости, снижение дезадапта­ции воздействию негативных факторов внешней среды.


6.      Организация рационального питания.

–  посещение уроков, мастер-классы, обмен опытом работы;


–  мониторинг обученности и качества знаний учащихся, результаты итоговой атте­стации 9-х классов;

–  мониторинг здоровья учащихся, оздоровительно-профилактиче­ские мероприятия;


–  организация проектной деятельности уча­щихся, участие в творческих конкурсах, со­циальных проектах, спортивных, оздоровительных мероприятиях;

–  психолого-педагогическая диагностика, тренинги;


- организация горячего питания уча­щихся, проектная деятельность учащихся по проблеме рационального питания.

ЗАДАЧА №2: Осуществлять системно-ком­плекс­ный подход в обуче­нии школь­ников, воспитан­ников ос­новам здорового об­раза жизни, культуре безопасности жиз­недеятельности, формированию здо­рового жизнен­ного стиля.

Сформировать потребность в здоровом образе жизни у учащихся

– результаты психолого-педагогического мониторинга, анкетирования, социологиче­ского опроса учащихся, родителей;

– проектная деятельность по тематике  здоровьесбережения;

–  издание школьной газеты, выпуск букле­тов, бюллетеней;

–  участие в конкурсах рисунков, сочинений;

–  участие в акциях  «Скажи наркотикам – НЕТ!», «НЕТ табако­курению!», «Я – за здоровый образ жизни!».

^ ЗАДАЧА №3: Создать условия для всестороннего развития личности обучающихся, рас­крытия и реализа­ции их нравствен­ного, духовного и  интеллектуального потенциала.

1.      Сформированность компе­тентностей обучающихся на вы­соком уровне на всех ступенях обучения у

2.      Совершенствование духов­ного и нравст­венного здоровья обучающихся.

 

3.      Сформированность научно-исследова­тельских навыков обучающихся.

–  проектная деятельность, участие в соци­альных проектах и социально-значимой дея­тельности


–  участие в творческих конкурсах

.







^ ЗАДАЧА №4: Сохранение и укрепление здоро­вья обучающихся и воспитанников через сеть допол­нительного обра­зования школы.

1.      Увеличение количе­ства учащихся, занимающихся в системе дополнительного обра­зования школы.


2.      Расширение сети спортивных секций, кружков.

3.       Создание спортивно-оздоро­вительного разновозрастного клуба.

–  охват учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования школы, участников конкур­сов, акций, социальных проек­тов, спортивных турниров и соревнований;

–  отзывы профессионального сообщества, общественности, родителей;

–  публикации о школе в средствах массовой информации.

^ ЗАДАЧА №5: Повысить ква­лификацию педа­гогов через сис­тему школьных тематических се­минаров, курсов повышения ква­лификации по здо­ровьесбережению.

1.      Рост профессионального мас­терства педагогов по примене­нию здоровьесберегающих тех­нологий.

2.      Распространение инноваци­онного опыта деятельности по здоровьесбережению.


3.      Устойчивый рост профессио­нальной компетентности педа­гогов по комплексному приме­нению современных образова­-

–  внутришкольные семинары, круглые столы по проблемам здоровьесбе­режения, открытые уроки, мастер-классы;


–  обобщение опыта работы, методические портфолио по формированию ЗОЖ;

–  результаты учебной деятельности, пред­метных олимпиад, итоговой аттестации 9-х классов;

–  научно-исследовательская, проектная дея­тельность учителей;

–  публикации в педагогических изданиях, на

тельных и здоровьсберегающих технологий.

сайте школы.

^ ЗАДАЧА №6: Организовать межведомственное взаимодействие, укрепить связи с социальными партнерами по здоровьесбереже­нию.

1.      Комплексная система совме­стной профилактической работы по здоровьесбережению.


2.      Снижение психологической и социальной напряженности.


3.      Повышение мотивации к об­разованию, компетентному вы­бору профессионального и жиз­ненного пути.

4.      Создание пространства эмо­ционального благополучия, безопасности, сохранения здо­ровья.

5.      Создание единого здоровьес­берегающего пространства «Учащиеся – родители – педа­гоги – педагогическое сообще­ство – общественность – социум – администрация (власть)».

–  мониторинг здоровья обучающихся и педа­гогов, снижение заболеваемости органов зрения, дыхания, опорно-двигательного ап­парата;

– психолого-педагогическая диагностика, социологический опрос на предмет сниже­ния факторов риска, безопасного поведения, повышение стрессоустойчивости обучаю­щихся;

–  повышение качества знаний учащихся, анализ выбора профессионального и жиз­ненного пути выпускниками школы;

–  публикации в средствах массовой инфор­мации;

– повышение уровня информированности учащихся о ЗОЖ;

– участие в совместных социальных проек­тах, культурно-массовых мероприятиях;

–  публичный доклад на сайте школы.

 


^ V. План действий по реализации программы

развития (2011-2015)

 

                      


^ Виды деятельности

 

 



Сроки

 



Участники деятельности

 

^ Нормативно-правовое и организационное обеспечение

 

1

 

Разработка нормативно-правовой базы реализации программы развития

 

Январь

2011

 

Администрация

 

2

 

Педагогический совет «Обсуждение реализации  программы развития»

 

Август

2011

 

Рабочая группа

 

 

3

 

Заключение  договоров с учреждениями социума для расширения досуга школьников

 

Август 2011

 

Директор

 

4

 

Корректировка учебного плана 

2012

 

Администрация

 

 

5

 

Разработка комплексно-целевых программ «135 уроков здоровья», интегрированного курса «Здоровье» (по предметам: биология, ОБЖ, химия, география)

 

2012

 

Методич. совет, учителя школы

 

6

 

Анализ мониторинга здоровья учащихся

 

2011- 2015

 

Фельдшер, администрация.

 

7

 

Анализ мониторинга использования здоровьесберегающих технологий учителями школы

 

2011-2012

 

Методич. совет

 

^ Научно-методическое и материально-техническое обеспечение

 

1

 

Методический совет «Инновационные формы деятельности по здоровьесберегающим технологиям»

 

Январь 2012

 

Метод. совет

 

2

 

Разработка критериев урока с позиции технологий здоровьесбережения

 

 2012

 

ШМО,

 методич. совет

 

3

 

Анализ эффективности использования здоровьесберегающих возможностей школы и социума

 

 2012

 

Родит. комитет

 













4

 

Внедрение интегрированного курса «Здоровье», программы «135 уроков здоровья» .

2012

 

Педагоги

 

 

5

 

Стимулирование  педагогов, эффективно использующих здоровьесберегающие технологии

 

В течение

2012-2015 гг.

 

Методич. совет, Совет школы

 

6

 

Приобретение  спортивного оборудования согласно финансовому плану для проведения учебных занятий по физической культуре, работы спортивно-оздоровительных секций

 

Сентябрь 2012 декабрь 2015

 

Администрация

 

7

 

Приобрести  УМК по здоровьесберегающим технологиям

 

Сентябрь 2012-декабрь 2015

 

Зав. библиотекой

 

 

 



 



^ Работа с кадрами


1

 

Подготовка педагогов и классных руководителей к работе в новых условиях

 

В течение    2012-2014 гг.

 

Педагоги

 

2

 

Мастер-классы по применению инновационных здоровье-сберегающих технологий

 

Январь 2012-январь 2015

 

ШМО, педагоги

 

3

 

Распространение опыта работы учителей по здоровьесберегающим технологиям. 

2013

Администрация, ШМО, педагоги

 







 




4

 

Организация спортивно-оздоровительного клуба «Искра» для учащихся, родителей.

 

В течение года, в каникулы

 

Педагоги

 



 

^ Обеспечение связей с родителями, общественностью и социумом


1

 

Утверждение программы развития школы на заседании Совета школы

 

2011

 

Совет школы

 

2

 

Круглый стол «Оценка влияния школы и социума на здоровье учащихся» с приглашением родителей.

 

Январь 2012

 

Родители

 

3

 

Родительское собрание «Повышение уровня обученности и качества знаний учащихся за счёт здоровьесберегающих возможностей семьи и  школы»

 

Февраль 2012

 

Родители

 

4

 

Анкетирования родителей учащихся на выявления уровня удовлетворённости организацией здоровьесберегающей деятельности в школе

 

Апрель 2013

 

Родители

 

5

 

Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости среди подростков

 

2 раза

в  год

 

Кл. руковод.

 

 

6

 

Регулярное проведение совместных праздников «Папа, мама, я – спортивная семья», «О, спорт – ты мир!», «Веселые старты», Дня здоровья

1 раз в триместр

Учитель физ-ры,род. комитет













7

 

Осуществление контроля за соблюдением санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения

 

В течение года

 

Администрация, фельдшер, педагоги

 



 

^ Работа с учащимися


1

 

Проведения конкурса «Самый спортивный класс»

 

Май 2012

 

Ст.вожатая

 

2

 

Регулярное проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся

 

Октябрь, май каждого года

 

Фельдшер,

специалисты детской поликлиники

 

3

 

Профилактика близорукости и поддержание зрения по итогам медицинского осмотра

 

В течение года

 

Фельдшер, педагоги

 

4

 

Мероприятия для детей, у которых в процессе мониторинга были выявлены отклонения в функционировании органов и систем (комплекс упражнений на осанку, специальная гимнастика для глаз по Аветисову, комплекс упражнений для профилактики плоскостопия)

 

В течение  года

 

Фельдшер, кл. руководители, учителя физ. культуры, родители

 

6

 

Реализация программ «Здоровье», «135 уроков здоровья». 

2012-2015

 

Педагоги, родители, учащиеся

 

7

 

Защита проектов по тематике здоровьесбережения

 

2013

 

Педагоги

 

9

 

Проведение профилактической просветительской работы (лекции, беседы, акции «Брось сигарету!», «Скажи наркотикам – НЕТ!», «Анти СПИД», «Внимание, дорога!», Я – за здоровый образ жизни!»)

 

В течение года

 

Зам. директора по УВР, педагоги, родители.

 

 


VI. Приложения №1 к Программе развития МОУ Попасновская ООШ на 2011-2015 гг.


^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПОПАСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Утверждена на заседании

педагогического совета МОУ ПОПАСНОВСКАЯ ООШ

Протокол № от .

Директор ______________ /И.В.Шамкин


Дополнительная образовательная программа

^ «УРОКИ ЗДОРОВЬЯ»

Возраст детей — 7 – 11 лет

Срок реализации — 4 года

Составители:

В.Ф.Шамкина - учитель начальных классов,

В.В.Машковская- учитель начальных классов

Т.А.Шамкина-зам.директора по УВР.





^ С.ПОПАСНОЕ 2011г.

Пояснительная записка


направленность программы — социально-педагогическая.

Программа является модифицированной, в основе её положена «Школа док­торов Природы или 135 уроков здоровья» Обуховой Л. А., Лемя­скиной Н. А. для 1-4 классов.


^ Актуальность и новизна программы.

Многочисленные исследования по­следних лет показывают, что около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные от­кло­нения в со­стоянии здоровья. За период обучения в школе чис­ло здоро­вых детей уменьша­ется в 4 раза, число близоруких детей уве­личивается с 1 класса к выпускным с 3,9 до 12,3%, с нервно-пси­хиче­скими расстрой­ствами — с 5,6 до 16,4%, нару­шениями осанки — с 1,9 до 16,8%.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопро­сах фор­миро­ва­ния здоровья способствует созданию новых образова­тельно-оздорови­тельных про­грамм по валеологии («валео» — быть здоровым, «логос» — наука), начиная с дошко­льного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребёнка за­кладываются основные навыки по формиро­ванию здорового образа жизни. Программа по валеологии ориентирована на формирование у ребёнка пози­ции признания ценно­сти здоровья, чувства ответ­ствен­ности за сохранение и укреп­ление своего здоровья, расширение зна­ний и навыков по гигиенической культуре.


^ Цель дан­ной программы.

Данная программа имеет своей целью раскрыть детям основы здоро­вого образа жизни, позволяю­щие эффективно решать одну из са­мых акту­альнейших задач современ­ного образования — формиро­вание здоро­вого об­раза жизни младших школьников (обучение детей эле­ментарным приёмам здорового об­раза жизни (ЗОЖ), содействие оздоровлению уча­щихся).


Задачи

Образовательные:

  • обучение детей профи­лакти­ческим ме­тодикам — оздоровительная гимна­стика, пальце­вая, корри­гирующая, дыха­тельная, для профи­лактики про­студных заболеваний, для бодрости, само­массаж;

  • обучение детей простейшим навыкам оказания первой медицин­ской по­мощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;

  • приви­тие детям элемен­тар­ных гигиенических навыков (мытьё рук, ис­пользо­вание носового платка при чихании и кашле и т. д.).

Воспитательные:

  • желание быть здоровым душой и те­лом;

  • стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в со­гласии с законами природы, законами бытия;

  • приобретение навыков самосовершенствования при получении зна­ний о том, от чего зависит наше здоровье.

Развивающие:

  • самостоятельное экспериментирование и поисковая активность де­тей побуж­дают их к творческому отношению при выполнении за­даний;

  • обучение любви к себе, к людям, к жизни развивают гармонию с со­бой и с миром;

  • формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответ­ствен­ности за сохранение и укрепление своего здоровья, расшире­ние знаний и навыков по гигиенической культуре.


^ Отличительные особенности данной программы.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориенти­ро­ван­ного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспери­менти­рование и поисковую активность са­мих детей, побуждая их к творческому от­ношению при выполнении заданий. Занятия содержат познава­тельный материал, со­ответству­ю­щий возрастным особенностям детей в сочета­нии с практически­ми зада­ниями (тре­нинг, оздоровительные минутки, упражне­ния для глаз, для осанки, дыха­тельные уп­ражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка.

Содержания занятий наполнены сказочными и игро­выми сюже­тами и персо­нажами.

Наряду с теоре­тическим мате­риалом ученикам предлагаются практи­че­ские ре­комен­дации, игры и уп­ражнения, тренинги. Один из разделов посвящен профилактике заболева­ний у детей младшего школьного возраста и ока­занию доврачебной по­мощи.

Уроки по валеологии носят творческий характер. С детьми прово­дятся заня­тия разных видов: беседы, оздоровительные минутки, тренинги, дело­вые игры («Ско­рая по­мощь», «Доктора природы», «Вопросы-от­веты»), ком­плекс уп­ражнений, обще­ние с природой и др.

Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения че­ловека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; во­просы, свя­занные с факто­рами, укрепляющими и раз­рушающими здоро­вье, и т.д. В одной беседе может быть за­тронуто одно или несколько на­правлений.

Оздоровительные минутки включают не только физические уп­ражне­ний, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в се­бе»). Оздоро­ви­тельные паузы комбинируются, включая фи­зические упражне­ния для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. За­дача оздоро­вительных пауз — дать знания, вы­работать умения и навыки, необходимые каждому ре­бёнку для ук­репления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия ус­талости, обретения спокойствия и равнове­сия и т.д.


^ Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, — ученики 1-4 классов от 7 до 11 лет.


Сроки реализации программы — 4 года.


Форма и режим занятий:

^ Форма обучения

по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуаль­ная;

по месту проведения: школьная (в классе, в библиотеке, в столовой, в медицин­ском кабинете), внешкольная (домашняя самостоятельная работа, экс­курсии).

^ Режим занятий – 1 час в неделю/ 36 часов в год.


Ожидаемые результаты и способы их проверки.

  • К концу 1 года обучения

Должны знать: как правильно надо мыть руки и лицо, как заботиться о глазах и как ухаживать за ушами, зубами, руками и ногами, знать правила ухода за кожей и о том, как следует питаться, о пользе сна и о правилах поведе­ния в школе и дома, о вреде курения и о пользе физических упражнений и зака­ливания, правила безопасного поведения на воде.

Должны уметь: правильно мыть руки и лицо, делать гимнастику для глаз, со­держать в чистоте и защищать уши, зубы, руки, ноги и кожу от повреж­дений, выби­рать полезную для здоровья пищу и тщательно пережёвывать её при приёме, спать по 11-11,5 часов, ложась в 20-21 час, контролировать своё поведение в школе и дома, уметь противостоять при предложении покурить, выполнять физические упражнения для укрепления мышц, выполнять закали­вающие процедуры, соблюдать правила безо­пасного поведения на воде, играть в подвижные игры на воздухе.

Способ проверки: наблюдение за внешним видом и поведением детей по при­ходу в школу, во время перемен, при посещении ими столовой, на уроках физкуль­туры; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы на­выков ЗОЖ, от­чёты детей-санитаров, физоргов, командиров о выполнении учащимися валеологиче­ских правил, опрос на занятиях после пройденной темы.


  • К концу 2 года обучения

Должны знать: о причинах и признаках болезней, что такое адаптация и как ор­ганизм помогает себе сам, понимать значение выражения «здоровый об­раз жизни», ка­кие врачи помогают сохранить нам здоровье, что такое инфекци­онные болезни и для чего делают прививки от болезней, понимать для чего нужны лекарства, признаки ле­карственных и пищевых отравлений; правила по­ведения, если солнечно и жарко и если на улице дождь и гроза; правила безо­пасного по­ведения в доме, на улице, в транспорте; правила безопасного по­ве­дения на воде; правила обращения с ог­нём; знать, чем опасен электрический ток; как уберечься от поре­зов, ушибов, переломов; как за­щититься от насе­ко­мых; правила обращения с животными; признаки отравлений жид­костями, пи­щей парами, газом; признаки перегре­вания и теплового удара; какие бывают травмы; правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал по­сто­ронний пред­мет; признаки укуса змеи; о неизлечимых болезнях века.

Должны уметь: заботиться о своём здоровье, составлять и выполнять режим дня, вести здоровый образ жизни, выполнять рекомендации врача во время болезни, своевременно делать прививки, следить за содержанием до­машней аптечки, оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях, при солнечных ожо­гах, если промокли под дождём; соблюдать правила безопасного по­ведения в доме, на улице, в транспорте, на воде, при пожаре в доме, оказать первую помощь пострадав­шему от электрического тока; оказать первую помощь при поре­зах, ушибах, перело­мах; оказать первую по­мощь при укусах насе­комых; оказать себе первую помощь, если укусила со­бака; помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом; помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обмо­рожении; оказать первую помощь при травмах; оказать первую помощь при укусе змеи; заниматься самовоспита­нием.

Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов, беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, создание ситуации эксперимента, опрос на занятиях по­сле пройденной темы, тести­рование в конце года «Оцени себя сам».



  • К концу 3 года обучения

Должны знать: как воспитывать уверенность и бесстрашие; что значит совер­шать доброе дело; что такое ложь; почему дети и родители не всегда пони­мают друг друга; как воспитать в себе сдержанность; как отучить себя от вредных привычек; как относиться к подар­кам; как следует относиться к нака­заниями; как нужно одеваться; как вести себя с незна­комыми людьми; как вести себя, когда что-то болит; как вести себя за сто­лом; правила поведения за столом; как вести себя в гостях; как вести себя в обще­ственных местах; правила вежливого общения; что делать, если не хо­чется в школу; чем заняться после школы; что такое дружба и кто может считаться настоя­щим другом; как можно помочь родителям; как можно помочь больным и беспомощ­ным.

Должны уметь: общаться без напряжения и страха; думать о своих по­ступках; избегать при общении лжи; стараться пони­мать своих родителей; уметь сдерживать себя в необходимой ситуации; стремиться избавиться от вредных привычек; уметь принимать и дарить подарки; оценивать свои по­ступки, за которые получили наказа­ние; одеваться по ситуации; быть ответст­венным за своё поведение; помочь себе при сильной боли; уметь сервировать стол; соблюдать гостевой этикет; соблюдать правила поведения в транспорте и на улице, в театре, кино, школе; уметь разговаривать по те­лефону; уметь по­мочь себе справиться с ленью; уметь организовать свой досуг; вы­брать друзей; уметь оказать посильную помощь родителям; помочь больным и беспо­мощ­ным.

Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здоро­вого образа жизни; создание ситуации эксперимента; опрос на занятиях после прой­денной темы; в конце года: театрализованное действие «Огонёк здоровья», «Путе­шествие в страну здоровья» с конкурсами на лучшее знание правил здорового образа жизни и умения их выполнять, урок - соревнование «Культура здорового образа жизни».


  • К концу 4 года обучения

Должны знать: что такое здоровье, что такое эмоции, чувства, поступки и стресс; как помочь сохранить себе здоровье; должны знать, что принимая ре­шение, каждый несёт ответственность за себя и окружающих; почему дышать табачным ды­мом опасно для здоровья; почему некоторые привычки называ­ются вредными (куре­ние, алкоголь, наркотики); что такое волевое поведение; почему алкоголь опасен для нашего здоровья; почему наркотики губительны для человека; знать, что взаимопо­мощь укрепляет здоровье мальчиков и дево­чек, а поддержка в семье сохраняет здоро­вье её членов.

Должны уметь: понимать, какое чувство провоцирует на тот или иной поступок (злость, зависть, гнев, радость); стараться избегать стрессов; уметь находить причину и последствия событий, уметь выбирать правильное для сво­его здоровья поведение; отвечать за своё решение; уметь противостоять, если кто-то будет предлагать поку­рить; заниматься самовоспитанием; уметь сказать нет, если кто-нибудь будет предла­гать попробовать алкоголь или наркотики; уметь оказывать помощь своим однокласс­никам, поддерживать и помогать членам своей семьи.

Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здоро­вого образа жизни; создание ситуации эксперимента; опрос на занятиях после прой­денной темы; в конце года проведение нестан­дартных уроков и праздников на повто­рение изученного за всю начальную школу: театрализованное действие «Дружба», спортивный праздник «День здоровья», сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу», костюмированный праздник «Чистота и здоровье», игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем де­лать хорошо и не будем плохо», урок – КВН «Наше здоровье», празд­ники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».


Формы подведения итогов реализации дополнительной образователь­ной про­граммы:

  • театрализованное действие «Дружба»,

  • спортивный праздник «День здоровья»,

  • сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я вы­би­раю кашу»,

  • костюмированный праздник «Чистота и здоровье»,

  • игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и поря­док» и «Будем делать хорошо и не будем плохо»,

  • урок – КВН «Наше здоровье»,

праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здо­ровы».

учебно—тематический план


1 класс

(1 ч/нед., 36 ч/год)



п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теоретиче­ские

Практиче­ские

1

^ Дружи с водой

2

1

1

2

Забота о глазах

1




1

3

^ Уход за ушами

1




1

4

Уход за зубами

3

1

2

5

^ Уход за руками и ногами

1




1

6

Забота о коже

3

1

2

7

^ Как следует питаться

2

1

1

8

Как сделать сон полез­ным?

1

1



9

^ Настроение в школе

1




1

10

Настроение после школы

1




1

11

^ Поведение в школе

2



2

12

Вредные привычки

2

1

1

13

^ Мышцы, кости и суставы

2

1

1

14

Как закаляться.

Обтирание и обливание

1

1



15

^ Как правильно вести себя на воде

1

1




16

Чтобы душа была здо­рова

5

2

3

17

^ Народные игры

1




1

18

Подвижные игры

1




1

19

^ Доктора природы

(обобщающие)

2

1

1


















2 класс

(1 ч/нед., 36 ч/год)



п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теоре­тические

Практи­ческие

1

^ Почему мы болеем

3

1

2

2

Кто и как предохраняет нас от болезней

2

1

2

3

^ Кто нас лечит

1



1

4

Прививки от болезней

2

1

1

5

^ Что нужно знать о лекарствах

2

1

1

6

Как избежать отравле­ний

2

1

1

7

^ Безопасность при любой по­годе

2

1

1

8

Правила безопасного по­веде­ния в доме, на улице, в транс­порте

2

1

1

9

^ Правила безопасного по­веде­ния на воде

1

1




10

Правила общения с ог­нем

1

1




11

^ Как уберечься от пораже­ния электрическим током

1



1

12

^ Как уберечься от поре­зов, уши­бов, переломов

1

1

1

13

Как защититься от насе­комых

1



1

14

^ Предосторожности при обра­щении с животными

1



1

15

Первая помощь при от­равле­нии жидкостями, пищей, па­рами, га­зом

2

1

1

16

^ Первая помощь при перегре­ва­нии и тепловом ударе, при ожогах и обмо­рожении

2

1

1

17

^ Первая помощь при трав­мах

3

1

2

18

Первая помощь при попа­дании инородных тел в глаз, ухо, нос

1




1

19

^ Первая помощь при уку­сах на­секомых, змей, собак и кошек

1




1

20

^ Сегодняшние заботы ме­ди­цины

3

3





















3 класс

(1 ч/нед., 36 ч/год)



п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теорети­ческие

Практи­ческие

1

^ Чего не надо бояться

1




1

2

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным

2

1

1

3

^ Почему мы говорим не правду

2




2

4

Почему мы не слуша­емся ро­ди­телей?

2

1

1

5

^ Надо уметь сдерживать себя

2




2

6

Не грызи ногти, не ковы­ряй в носу

2

1

1

7

^ Как относиться к подар­кам

2

1

1

8

Как следует относиться к на­ка­заниям

1




1

9

^ Как нужно одеваться

1

1




10

Как вести себя с незна­комыми людьми

1




1

11

^ Как вести себя, когда что-то бо­лит

1




1

12

Как вести себя за сто­лом

2

1

1

13

^ Как вести себя в гостях

1




1

14

Как вести себя в обще­ствен­ных местах

2

1

1

15

«Нехорошие слова». Не­доб­рые шутки

2

1

1

16

^ Что делать, если не хо­чется в школу

1




1

17

Чем заняться после школы

1




1

18

^ Как выбрать друзей

2

1

1

19

Как помочь родителям

1




1

20

^ Как помочь больным и беспо­мощным

2

1

1

21

Повторение

3

1

2
















4 класс

(1 ч/нед., 36 ч/год)



п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теорети­ческие

Практи­ческие

1

Наше здоровье

4

2

2

2

Как помочь сохра­нить себе здо­ровье

3

1

2

3

Что зависит от моего решения

2




2

4

Злой волшебник та­бак

1



1

5

Почему некоторые при­вычки

называются вред­ными

5

2

3

6

Помоги себе сам

1




1

7

Злой волшебник ал­коголь

3

1

2

8

Злой волшебник нарко­тик

2

1

1

9

Мы одна семья

2

1

1

10

Повторение

11




11



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1 класс


Программная тема



урока


Тема урока

Количе­ство часов

Тема 1.

Дружи с водой

1

Советы доктора Воды

1

2

Друзья Вода и Мыло

1

Тема 2.

Забота о глазах

3

Глаза - главные помощники человека

1

4

Как беречь глаза

1

Тема 3.

Уход за ушами

5

Чтобы уши слышали

1

Тема 4.

Уход за зубами

6

Почему болят зубы

1

7

Чтобы зубы были здоровыми

1

8

Как сохранить улыбку здоровой

1

Тема 5.

Уход за руками и но­гами

9

«Рабочие инструменты» человека

1

Тема 6.

Забота о коже

10

Зачем человеку кожа

1

11

Надежная защита организма

1

12

Если кожа повреждена

1

Тема 7.

Как следует питаться

13

Питание - необходимое условие для жизни человека

1

14

Здоровая пища для всей семьи

1

Тема 8.

Как сделать сон полез­ным?

15

Сон - лучшее лекарство

1

Тема 9.

Настроение в школе

16

Как настроение?

1

Тема 10.

Настроение после школы

17

Я пришел из школы

1

Тема 11.

Поведение в школе

18

Я - ученик

1

19

Я - ученик

1

Тема 12.

Вредные привычки

20

Вредные привычки

1

21

Вредные привычки

1

Тема 13.

Мышцы, кости и сус­тавы

22

Скелет - наша опора

1

23

Осанка - стройная спина!

1

Тема 14.

Как закаляться.

Обтирание и облива­ние

24

Если хочешь быть здоров

1

Тема 15.

Как правильно вести себя на воде

25

Правила безопасности на воде

1

Тема 16.

Чтобы душа была здо­рова

26

Делать добро спеши

1

27

Доброму всё здорово

1

28

Чем сердиться, лучше помириться

1

29

Какой Я, какие другие

1

30

Какой Я, какие другие

1

Тема 17.

Народные игры

31

Русская игра «Городки»

1

32

Народные игры

1

Тема 18.

Подвижные игры

33

Подвижные игры в помещении

1

34

Подвижные игры на улице

1

Тема 19.

Доктора природы

(обоб­щающий)

35

Доктора природы

1

36

Обобщающий

1


2 класс


Программная тема



урока


Тема урока

Количе­ство ча­сов

Тема 1.

Почему мы болеем

1

Причина болезни

1

2

Признаки болезни

1

3

Как здоровье?

1

Тема 2.

Кто и как предохраняет нас от болезней

4

Как организм помогает себе сам?

1

5

Здоровый образ жизни

1

Тема 3.

Кто нас лечит

6

Какие врачи нас лечат

1

Тема 4.

Прививки от болезней

7

Инфекционные болезни

1

8

Прививки от болезней

1

Тема 5.

Что нужно знать о лекарствах

9

Какие лекарства мы выбираем

1

10

Домашняя аптечка

1

Тема 6.

Как избежать отравле­ний

11

Отравление лекарствами

1

12

Пищевые отравления

1

Тема 7.

Безопасность при лю­бой погоде

13

Если солнечно и жарко

1

14

Если на улице дождь и гроза

1

Тема 8.

Правила безопасного по­ведения в доме, на улице, в транспорте

15

Опасность в нашем доме

1

16

Как вести себя на улице

1

Тема 9.

Правила безопасного по­веде­ния на воде

17

Вода - наш друг

1

Тема 10.

Правила общения с ог­нем

18

Чтобы огонь не причинил вреда

1

Тема 11.

Как уберечься от пора­же­ния электрическим током

19

Чем опасен электрический ток?

1

Тема 12.

Как уберечься от поре­зов, уши­бов, переломов

20

Травма

1

Тема 13.

Как защититься от на­се­комых

21

Укусы насекомых

1

Тема 14.

Предосторожности при обра­щении с живот­ными

22

Чтобы мы знаем о собаках и кошках?

1

Тема 15.

Первая помощь при от­равлении жидкостями, пищей, парами, газом

23

Отравление ядовитыми веществами


1

24

Отравление угарным газом

1

Тема 16.

Первая помощь при пе­регре­вании и тепловом ударе, при ожогах и об­мо­рожении

25

Как помочь себе при тепловом ударе


1

26

Если ты обморозился

1

Тема 17.

Первая помощь при трав­мах

27

Растяжение связок и вывих костей

1

28

Переломы

1

29

Если ты ушибся или порезался

1

Тема 18.

Первая помощь при попа­дании инородных тел в глаз, ухо, нос

30

Если в глаз, ухо, нос или горло попал по­сто­ронний предмет

1

Тема 19.

Первая помощь при уку­сах на­секомых, змей, собак и кошек

31

Укус змеи

1

Тема 20.

Сегодняшние заботы ме­дицины

32

Расти здоровым

1

33

Воспитай себя

1

34

Я выбираю движение

1


3 класс


Программная тема



урока


Тема урока

Количе­ство ча­сов

Тема 1.

Чего не надо бояться

1

Как воспитывать уверенность и бесстра­шие?

1

Тема 2.

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным

2

Учимся думать



1

3

Спеши делать добро

1

Тема 3.

Почему мы говорим не правду

4

Поможет ли нам обман?

1

5

«Неправда - ложь» в пословицах и пого­вор­ках

1

Тема 4.

Почему мы не слуша­емся ро­дителей?

6

Надо ли прислушиваться к советам роди­те­лей?

1

7

Почему дети и родители не всегда пони­мают друг друга?

1

Тема 5.

Надо уметь сдержи­вать себя

8

Все ли желания выполнимы?

1

9

Как воспитать в себе сдержанность

1

Тема 6.

Не грызи ногти, не ковы­ряй в носу

10

Как отучить себя от вредных привычек


1

11

Как отучить себя от вредных привычек

1

Тема 7.

Как относиться к подар­кам

12

Я принимаю подарок

1

13

Я дарю подарки

1

Тема 8.

Как следует относиться к нака­заниям

14

Наказание

1

Тема 9.

Как нужно одеваться

15

Одежда

1

Тема 10.

Как вести себя с незна­комыми людьми

16

Ответственное поведение

1

Тема 11.

Как вести себя, когда что-то бо­лит

17

Боль

1

Тема 12.

Как вести себя за сто­лом

18

Сервировка стола

1

19

Правила поведения за столом

1

Тема 13.

Как вести себя в гостях

20

Ты идёшь в гости

1

Тема 14.

Как вести себя в обще­ствен­ных местах

21

Как вести себя в транспорте и на улице

1

22

Как вести себя в театре, кино, школе

1

Тема 15.

«Нехорошие слова». Не­добрые шутки

23

Умеем ли мы вежливо общаться

1

24

Умеем ли мы разговаривать по теле­фону?

1

Тема 16.

Что делать, если не хо­чется в школу

25

Помоги себе сам

1

Тема 17.

Чем заняться после школы

26

Умей организовать свой досуг

1

Тема 18.

Как выбрать друзей

27

Что такое дружба

1

28

Кто может считаться настоящим дру­гом?

1

Тема 19.

Как помочь родителям

29

Как доставить родителям радость?

1

Тема 20.

Как помочь больным и беспо­мощным

30

Если кому-нибудь нужна твоя помощь

1

31

Спешите делать добро

1

Тема 21.

Повторение

32

Огонёк здоровья

1

33

Путешествие в страну здоровья

1

34

Культура здорового образа жизни. (Урок - соревнование)

1




оставить комментарий
страница1/3
Дата05.11.2011
Размер0,94 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх