Образовательная программа моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа №2» Нормативно-правовая база Программы Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ Минобразования РФ от 11. 02. 2002 г.) icon

Образовательная программа моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа №2» Нормативно-правовая база Программы Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ Минобразования РФ от 11. 02. 2002 г.)


Смотрите также:
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приложение к приказу...
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года...
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (приказ Министерства...
Полное наименование программы Здоровое поколение «next» (Будущее страны за здоровым поколением...
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ мо РФ от 11. 02...
Задача учителя состоит в том...
Программы развития моу сош «Большехаланская сош» на 2008 2011 годы Наименование Программы...
Образовательная программа 1Нормативно-правовая база для разработки программы Конвенция о правах...
Федеральная программа развития образования...
Структура программы «Экология одаренности» моу маслянинской сош №1 I. Пояснительная записка II...
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М. 2002...
Анализ учебно-воспитательной деятельности коллектива моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
МОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа №2»

Образовательная программа



Паспорт программы

Наименование программы

Образовательная программа МОУ

«Ключевская средняя общеобразовательная школа № 2»

Нормативно-правовая база Программы

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ Минобразования РФ от 11.02.2002 г.)

  • Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная Постановлением Правительства РФ № 803 от 23 декабря 2005 г.

  • Федеральная программа «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 гг.»

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. (Утверждена Приказом Министра образования N 2783 от 18.07.2002)  

  • закон Администрации Алтайского края о краевой целевой программе «Развитие образования в Алтайском крае на 2006-2010 годы» (№ 89-ЗС от 12.09.2006).

  • Концепция информатизации системы образования Алтайского края на период 2006-2010 г.г.

  • Целевая программа развития единой образовательной информационной среды Ключевского района

  • Устав МОУ «КСОШ № 2», принят 4.10.2005

  • Положение о сельской базовой школе в Алтайском крае, утвержденное приказом № 447 от 14 апреля 2007 г. Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи

Заказчик Программы

Администрация МОУ «Ключевская СОШ № 2»

Разработчики Программы

Администрация МОУ «Ключевская СОШ № 2»

Сроки реализации Программы

2007-2011 гг

Программа утверждена

заседание педагогического совета МОУ «Ключевская СОШ № 2», протокол № 3 от 27 марта 2007года

Контроль за исполнением Программы

Батрак В.М., директор школы

Цель Образовательной программы ОУ

Организация обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с Государственным образовательным стандартом и социальным заказом

Важнейшие индикативные показатели

  1. Осознание значимости образования всеми участниками образовательного процесса

  2. Повышение уровня удовлетворенности школой учащихся и родителей

  3. Активное использование новых образовательных технологий

  4. Повышение рейтинга школы по результатам итоговой аттестации выпускников

  5. Формирование системы школьного самоуправления

Ожидаемые результаты

  1. ускорить темпы внедрения новых образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс;

  2. обеспечить непрерывность образовательного процесса за счет синтеза основного и дополнительного образования;

  3. моделировать систему предпрофильного и профильного обучения учащихся;

  4. повысить значимость образования в современных социальных условиях;

  5. обеспечить рост уровня обученности и мотивации учащихся на фоне снижения уровня заболеваемости.

Перечень программ

  • Программа предшкольной подготовки

  • Реализация здоровьесберегающих технологий в образовании

  • «Информатизация школы. Создание, освоение и использование единого информационного пространства в процессе управления школой»

  • «Я-гражданин России»- программа воспитательной работы

  • Программа деятельности Медико-психолого-педагогического центра

  • «Комфортная экосреда»


Принципы образовательной политики школы

Образовательная программа школы

  • отражает представление педагогического коллектива о состоянии и развитии образования;

  • основывается на положениях Конституции РФ, «Закона об образовании», концепции развития образования до 2010 года, «Концепции профильного обучения», учитывает опыт участия школы в эксперименте Минобразования по обновлению структуры и содержания образования,

  • обеспечивает постепенный переход на предпрофильное обучение в основной школе, профильное в старшей школе, органичное и целесообразное сочетание в образовательной системе школы инвариантной, вариативной частей учебного плана, программ дополнительного образования.

Деятельность МОУ «Ключевская СОШ № 2» ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей, путем создания адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

В основу Образовательной программы положены следующие педагогические принципы:

  • Гуманистический характер образования, приоритет человеческих ценностей, жизни и здоровья человека;

  • Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к людям, Родине, семье, природе;

  • Создание условий для самореализации личности через преемственность дошкольного, начального, основного общего образования;

  • Создание непрерывной образовательной системы, обеспечивающей формирование не только базисных знаний по предметам учебного плана, но и формирования ведущих компетенций;

  • Интеграцию учебного плана с программами учреждений дополнительного и профессионального образования.


Образовательная программа школы– это система мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, которая

  1. учитывает потребности обучаемых, их родителей, общественности, социума в рамках классно-урочной системы и внеурочной работы;

  2. ориентирована на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей, внутреннего духовного мира, профессионального самоопределения учащихся,

  3. обеспечивает

    • усвоение государственных стандартов по всем предметам учебного плана,

    • целенаправленное развитие сложных интеллектуальных умений, общеучебных навыков, логического мышления;

    • коррекцию знаний,

    • расширенное изучение востребованных учащимися и родителями предметов через предпрофильное, профильное обучение,

    • предполагает сотрудничество всех участников образовательного процесса.
^

Информационная справка


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ключевская средняя общеобразовательная школа № 2» открыто на базе восьмилетней школы в 1985 году в с. Ключи Ключевского района Алтайского края. С 1985 по 2003 г. это была общеобразовательная школа I-II-III ступени, с 1.09.2003 по 31.08.2006- общеобразовательной школой II-III ступени, с 1.09.2006 - общеобразовательная школа I-II-III ступени, районный ресурсный методический центр, с 2007 г. базовая школа. КСОШ № 2- одна из двух школ в райцентре, наряду с ними действуют Профессиональный Лицей № 67, Детская художественная школа, Детская школа искусств, Детско-юношеский комплекс физической подготовки «Юность».

В 2004 г. МОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа» прошла аттестацию и подтвердила свой статус общеобразовательного учреждения, получив «Свидетельство о государственной аккредитации» АА № 032091 от 31.05.2004 г. на 5 лет.

КСОШ № 2 является юридическим лицом – «Свидетельство о внесении в «Единый государственный реестр юридических лиц», основной государственный регистрационный номер 1022202315112, государственный регистрационный номер 2072235000176 от 10.01.2007 г. Устав ОУ зарегистрирован 4 октября 2005г Межрайонной ИФНС России по Алтайскому краю.

Учредителем школы является Комитет по образованию Администрации Ключевского района.

Школа работает в одну смену по шестидневной рабочей неделе

Продолжительность урока 40 минут.

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого образования.

Школа имеет постоянный контингент учащихся, стабильный педагогический коллектив. Соединение в стенах школы устоявшихся традиций качества обучения и воспитания, высокого профессионализма с талантом молодых учителей создает необходимые условия для развития школы.

Контингент учащихся школы характеризуется следующими показателями:

Всего учащихся 2007-2008 учебном году – 509 человек, из них мальчиков – 276 (54%), девочек – 233 (46%). В начальной школе обучается 187 человек (36,7%), в основной – 251 (49,3%), полной – 71 человек (13,9%).

В школе 27 классов-комплектов, из них 1-4 классов – 9 (187 учащихся), 5-9 классов – 13 (251 учащихся), 10-11 классов – 4 (71 учащихся).

В школе преобладает высокий уровень квалификации его педагогических работников. В нашем образовательном учреждении 60 педагогических работников (46 учителей), из них учителей высшей квалификационной категории – 15 человек (25 %), первой квалификационной категории- 26 человека (43,3 % ), прошли переподготовку в Алтайском краевом институте повышения квалификации работников образования– 95% учителей. Один учитель- победитель конкурса лучших учителей России в рамках Национального проекта «Образование»
^

Педагогический стаж


количество педагогов

% от общего числа педагогов

до 5 лет

10

16,6

от 6 до 10 лет

4

6

от 11 до 20 лет

25

41.6

свыше 20 лет

21

35

По возрасту: до 30 лет -11 чел. (18,3%), 30-40 лет -24 чел.(40%), 40-50 лет -14 чел.(23,3%), 50-60 лет-11 чел.(18,3%). Вакансий – нет.

Количество учителей, использующих продуктивные технологии ежегодно растет.

Количество учителей, использующих продуктивные технологии


Предметы

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2007-2008

5-9

10-11

5-9

10-11

5-9

10-11

5-9

10-11

Русский язык

4

4

5

4

6

3

6

3

Иностранный язык

2

1

5

4

5

3

5

3

Математика

5

3

5

2

5

2

5

2

Информатика

1

1

1

1

1

1

1

1

География

1

1

1

1

1

1

2

1

История

2

3

3

2

3

2




2

Физика

1

1

1

1

2

1

2

2

Химия

1

1

1

1

1

1

2

2

Биология

1

1

2

2

2

2

2

2

Технология

2

1

2

1

2

1

2

2

Музыка

1




1




1




1



ЗОЖ

1




1




1




1

1

Физкультура

1




1




1




3

2


Пять педагогов награждены знаком «Отличник народного просвещения», 4 педагога знаком «Почетный работник общего образования РФ», 7 человек Почетной Грамотой Министерства Образования РФ.

Результаты образовательной деятельности школы - это высокий уровень образованности его выпускников.

Показателем качественной работы школы является количество медалистов за 4 последних года – 22 человека (из них 6– золотые медали, 16 – серебряные).

Знания, полученные выпускниками школы, позволяют им достойно продолжать образование, получать престижные специальности, проявлять себя в трудовой деятельности.

Школа проводит целенаправленную работу по выявлению и развитию способностей одаренных детей. В конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх год от года принимает участие все большее количество учащихся школы. За период 2003-2007 г.г. 166 учащихся стали участниками, из них 81- призерами районной олимпиады школьников по общеобразовательным предметам.


^ Уровень успеваемости и качество обучения учащихся

Учебный год

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Успеваемость

99,5%

99,7%

100%

100%

100%

99,6%

Динамика

+

+

+

+

+

-

Качество

48,2%

43,7%

52%

51%

56,2%

55,2%

Динамика

+

-

+

-

+

-


^ Результаты внешней оценки: ГИА

предмет

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

53 уч-ся

62 (1 щадящ)

58 уч-ся

57 уч-ся (1щадящ)

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

География

10

19

19

31

23

40

22

39,2

Биология

22

42

13

21

-

-

6

10,7

Физическая культура

18

34

27

44

33

57

35

62,5

Русский язык (устно)

10

19

16

26

-

-

-

-

Физика

10

19

16

26

9

16

6

10,7

Обществознание

-

-

-

-

8

14

10

17,9

Информатика

-

-

-

-

8

14

20

35,7

Черчение

-

-

-

-

8

14

-

-

Английский яз

-

-

-

-

10

17

-

-

Немецкий яз

-

-

-

-

9

16

6

10,7

Химия

-

-

-

-

-

-

1

1,9

История



















1

1,9

Литература



















6

10,7



^ Результаты внешней оценки: ЕГЭ

Сравнительный анализ итоговой аттестации за курс средней (полной) школы за 4 последних года

предмет

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

средний балл

к-во уч-ся

%

средний балл

к-во уч-ся

%

средний балл

к-во уч-ся

%

средний балл

к-во уч-ся

%

Математика

60,4

5

15,2

35,84

37

100

41,29

35

100

49,21

35

100

Русский язык

49,12

26

78,8

55,16

37

100

58,69

35

100

61,65

34

100

Химия

44

1

3










57

2

5,7

66,4

5

14,3

Английский язык



















32,5

2

5,7










Немецкий язык




























19

1

2,9

Физика

62

1

3










57,17

6

17,1

55,57

7

20,6

Обществознание

49,25

4

12,1

55,36

11

29,7

58,64

14

40

57,26

19

55,9

История

76

1

3










46,14

7

20

53,67

9

26,5

Биология

36,5

2

6

40

4

10,8

53

2

5,7

59,67

9

26,5

География

70

1

3










74

1

2,9










Литература



















57

1

2,9













Поступление в высшие учебные заведения

2006

2007

2008

2009

2010

Количество выпускников в %, поступивших в высшие учебные заведения

58%

79%

76%

59%

82%

Количество выпускников, награжденных золотыми медалями

1

1

0

2

5

Количество выпускников, награжденных серебряными медалями

7

4

9

0

3


С 2002 г. в школе действует Научное общество учащихся.

В III (краевом) туре Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2001-2007 гг.приняли участие и стали призерами 16 учащихся МОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа №2» ( четыре первых, семь вторых и пять третьих мест по праву и обществознанию).

Алтухов Петр, Гладченко Олег и Цапенко Сергей принимали участие в заключительном туре Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию.

Команда научного общества Ключевской средней школы № 2 в 2002 г. приняла участие во всероссийской Интернет- викторине по истории, заняв первое место и получив диплом Академии информатизации образования. В 2004 г. команда «Степные скифы» под руководством Б.П. Гукова победила в краевом конкурсе «Веселые ребята».

Учащиеся школы с 2003 г. регулярно принимают участие в краевой историко-краеведческой конференции (ныне олимпиаде), конкурсе по основам налоговых знаний, «Деловые люди Алтая» и т.д., с 2005 г. регулярно участвуют под руководством Р.П.Филаткиной в краевых конкурсах «Будущее Алтая», «Человек в истории России- XX век», «Моя малая Родина», всероссийских «Первые шаги в науку», конкурс им. В.И. Вернадского.

Проведенные в школе в 2006 г. мониторинговые исследования сформированности основных общеучебных умений школьников, выстроенные пирамиды успехов и неудач, показывают улучшение показателей по сравнению с 2002 г., когда подобное исследование проводилось в рамках подготовки к тематическому педсовету, по таким ключевым компетенциям как анализировать, самостоятельно ставить вопросы, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации.

В школе создана хорошая материально-техническая база. Школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, столовой (на 100 посадочных мест), актовым залом (на 240 посадочных мест), современным компьютерным классом ( 11 компьютеров); столярной и слесарной мастерской, радиоузлом. Школа оснащена аудио и видеоаппаратурой, оргтехникой, мультимедийным оборудованием; имеет локальную информационную сеть, а также доступ в Интернет, кроме того является пользователем Спутникового образовательного канала. В школе создана медиатека с книжным фондом , которая располагает компьютерами, электронными учебниками, справочной литературой, учебными видео и аудио материалами.

75% учащихся занимается в кружках и секциях («Юный юрист», «Мягкая игрушка», «Дизайн участка», шахматы, баскетбол, футбол, туристический, легкая атлетика и т.д.).

Творческие контакты на уровне района осуществляются с Детской школой искусств, Детской художественной школой, Центром встреч Общества развития «Гальбштадт», Центральной районной библиотекой, Детско-юношеским комплексом физической подготовки «Юность», Районным краеведческим музеем, Районным домом культуры, подростковым клубом «Надежда», военно-патриотическим клубом «Витязь». На уровне края школа сотрудничает с АКИПКРО (научно-методический центр психолого-валеологического образования, научно-методический центр основного и среднего (общего) образования; АлтГТУ – центр дистанционного обучения), АКЦИТР.


^ АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Социальный заказ родителей – качественная подготовка детей к поступлению в профессиональные учебные заведения, следовательно, сформированность системы знаний на базисном уровне, предпрофильное и профильное обучение, создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития и сохранения здоровья. Т.е. школа должна осуществлять образовательную деятельность, дифференцируя содержание обучения в инвариантной и вариативной части плана.

  2. Для того чтобы осуществить занятость учащихся во внеурочное время, необходимо особый акцент сделать на развитие системы дополнительного образования, расширяя спектр программ, тем более что родители удовлетворительно оценивают реализацию программ дополнительного образования в школе. Одним из путей расширения развивающих функций обучения является интеграция учебного плана, школы и дополнительного образования.

  3. Часть детей младшего возраста в микрорайоне школы не посещает дошкольные учреждения, возникают трудности адаптации учащихся в начальный период обучения в 1-х классах. Необходима системная работа по формированию у дошкольников ведущих компонентов учебной деятельности.


В настоящее время педагогический коллектив школы вышел на новый уровень противоречий.

  • Итоговая аттестация в новой форме привела к обновлению содержания и форм обучения, к необходимости включения в образовательный процесс личностно-ориентированных технологий обучения, индивидуальной и дифференцированной работы, внедрению ИКТ и использованию цифровых образовательных ресурсов, т.е. для успешной подготовки выпускников необходим переход к новым личностно-ориентированным технологиям обучения, внедрению индивидуального учебного плана, информационно-коммуникативных технологий, ЦОР, однако уровень подготовленности учащихся по использованию современных средств информации часто опережает уровень подготовки педагогического коллектива.

  • Необходимость высокого уровня образования, заинтересованность в нем родителей очень быстро нарастает, а мотивация обучающихся растет значительно медленнее, приводит к обострению отношений «учитель-учащийся», «учитель-родитель».

  • Наиболее актуальной проблемой школы (в соответствии с социальным заказом) является осуществление качественного образования учащихся с базовым уровнем подготовки.

  • Для реализации поставленных задач школе необходимы педагоги, желающие осваивать и применять новые образовательные технологии. Мощным инструментом повышения профессионального мастерства учителей стала аттестация; ускорились процессы расширения теоретических и практических знаний по предметам, освоение педагогами новых педагогических технологий.


^ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Главная цель Образовательной программы школы – организация обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с государственным стандартом и социальным заказом.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

  • определение и реализация учебно-методических комплексов для инвариантной и вариативной частей плана, направленных на формирование ведущих компетенций, отвечающих принципам преемственности и доступности;

  • определение содержательного ядра предпрофильного, профильного обучения, обеспечение реализации программ элективных курсов;

  • реализация основных потребностей учащихся (потребности в непрерывном образовании и потребности сохранения здоровья) через личностно-ориентированный и деятельностный подход к обучению, а также синтез основного и дополнительного образования;

  • совершенствование работы по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий обучения и ИКТ.

  • организация работы по внедрению проектно-исследовательской методики учения/обучения в рамках образовательного пространства школы.

  • формирование единого школьного информационного образовательного пространства;

  • разработка модели сетевой организации в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения;

  • создание условий для воспитания у школьников гражданской ответственности, патриотизма, правового самосознания, духовности и культуры; инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

  • создание условий для формирования культуры здорового образа жизни.



^ Приоритетные направления деятельности

Мероприятия

Индикативные показатели

Управление

Формирование образовательной среды, позволяющей обеспечивать усвоение учащимися Государственного образовательного стандарта и развитие общеучебных умений и навыков, осуществлять предпрофильное, профильное обучение с учетом индивидуальных особенностей и предпочтений обучаемых. Предоставление образовательных услуг, обеспечивающих конкурентоспособную подготовку выпускников начальной, основной и средней школы.

  1. Реализация Базисного учебного плана, определение учебно-методических комплексов, обеспечивающих качественную реализацию и интеграцию инвариантной и вариативной части плана, программ дополнительного образования.

  2. Формирование учебного плана школы.

  3. Создание системы мониторинга и информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса.

  4. Реализация программ повышения качества образовательного процесса:

  • «Информатизация школы. Создание, освоение и использование единого информационного пространства в процессе управления школой»

  • «Я-гражданин России»- программа воспитательной работы

  • Программа деятельности Медико-психолого-педагогического центра

    • «Комфортная экосреда» «Программы предпрофильного и профильного обучения»,

    • программы предшкольной подготовки

  1. Своевременная диагностика и коррекция образования и развития учащихся

  2. Разработка и реализация индивидуальных программ обучения

  3. Мероприятия по повышению уровня мотивации школьников к учению

  4. Разъяснительная работа среди родителей о повышении значимости образования в обществе

  1. Создание нормативно-правовых документов, обеспечивающих реализацию Образовательной программы

  2. Рост уровня обученности учащихся (СОУ)

  3. Рост качественного показателя при стопроцентном абсолютном показателе

  4. Минимальная потеря ЗУН за время летних каникул

  5. Повышение рейтинга школы по результатам итоговой аттестации выпускников

  6. Рост уровня самостоятельности учащихся на всех этапах учебной и внеурочной деятельности

  7. Отработка механизма выявления способностей и предпочтений детей

  8. Системное преподавание информатики в 5-9 классах

  9. Рост уровня мотивации учащихся

  10. Активное использование новых образовательных технологий

  1. Оценка качества по предметам школьной программы

  2. Контрольные измерители уровня обученности (срез, административные контрольные работы, итоговые контрольные работы, годовая аттестация, итоговая аттестация)

  3. Мониторинг сформированности ОУУН

  4. Педагогический совет

  5. Совещание при директоре

  6. Совещание при завуче

  7. Заседания методических объединений

Создание условий для сохранения здоровья, самореализации личности и развития творческих способностей учащихся.

  1. Моделирование системы методической работы по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

  2. Эколого-валеологическое образование (в рамках «Школы здоровья »)

  3. Реализация программ дополнительного образования




  1. Снижение пропусков уроков по болезни

  2. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (уроки ПДД, конкурсы)

  3. Реализация программы ОБЖ

  4. Повышение уровня удовлетворенности школой родителей и учащихся




  1. Исследование зависимости уровня обученности от физического здоровья учащегося

  2. Оценка показателей физиологической кривой урока, самочувствия и степени утомляемости учащихся

  3. Малый педагогический совет

  4. Совещание при директоре

  5. Совещание при завуче

  6. Заседания методических объединений

Повышение личностной значимости и доступности содержания образования для учащихся, индивидуализацию образовательного процесса

  1. Индивидуализация обучения

  2. Реализация Программы развития школы

  3. Общешкольные родительские собрания

  1. Осознание значимости образования всеми участниками учебно-воспитательного процесса

  2. Отбор учебного материала с точки зрения формирования ключевых компетенций у учащихся

  3. Соответствие организации образовательного процесса на разных ступенях школьного образования возрастным психофизиологическим и социальным особенностям развития учащихся

  4. Формирование системы школьного самоуправления

  1. Социально-педагогический мониторинг

  2. Педагогический совет

  3. Совещания при директоре

  4. Совещания при завуче

  5. Заседания методических объединений

  6. Заседания актива школы





^ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Общекультурная и нравственная миссия российской школы – формирование жизненно устойчивой, культурно-нравственной, творческой личности, способной к самореализации и саморазвитию. Именно поэтому, важнейшим стратегическим ориентиром организации учебно-воспитательной деятельности школы является универсальность образования в начальной и основной школе. Это структура организации учебно-воспитательного процесса, способствующая формированию у ребенка общей картины мира, получению осознанных мировоззренческих и нравственных предпочтений.

Универсальность образования поддерживается базисным компонентом учебного плана и обеспечивается в процессе освоения широкого спектра учебных дисциплин, ключевое место в которых занимает естественно-математическое и гуманитарное образование.

В 9 классе идет подготовка к выбору профессии, образовательный процесс организован в соответствии с концепцией предпрофильного обучения.

Образовательный процесс представляет собой взаимосвязанные, последовательно сменяющие друг друга ступени:

предшкольное образование,

начальная школа,

основная школа,

старшая школа.


Предшкольное образование

Предшкольное образование не дублирует содержание дошкольного и начального образования, оно является своего рода «переходным мостом» между направлениями в образовании (составными частями образования) и призвано способствовать целостному развитию и плавному включению ребенка в процесс учения, осуществляет предшкольную подготовку детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

Цель предшкольного образования – обеспечить преемственность становления базиса личностной культуры ребенка, выравнивание стартовых возможностей будущих школьников и обеспечение успешного их вхождения в новое образовательное пространство.

За основу взята Программа предшкольной подготовки детей 5,5 (6) – 6,5 (7) лет «Мой мир»

Содержание предшкольного образования выстраивается c учётом становления базиса личностной культуры, которая включает основные сферы действительности: природу; предметы, созданные руками человека (рукотворный мир); явления общественной жизни и деятельности; понимание самого себя

Предшкольное образование осуществляется на базе образовательного учреждения в рамках группы кратковременного пребывания детей 5,5 – 6,5 лет (6-7 лет)

Предшкольное образование осуществляет учитель начальных классов, прошедший переподготовку на базе АКИПКРО в 2006 г. Занятия проводятся в форме школьных уроков, но носят комбинированный характер и проходят два раза в неделю по 25 минут (четыре занятия в день).

Основной формой организации обучения в предшколе является фронтальная с группой, набранной из неорганизованных детей.

Преобладают комплексные занятия, на которых одновременно решается несколько дидактических задач (развитие познавательных и творческих способностей, систематизация знаний, получение новых и т.д.). Воспитание и обучение осуществляется через формирование собственной деятельности ребенка. На занятиях используются творческие, сюжетно-ролевые игры; игры, стимулирующие поисково-экспериментальное поведение; игры с готовыми правилами (дидактические игры); строительные, трудовые, технические, конструкторские (включая Leqo) игры, в которых дети осваивают процесс созидания; пальчиковые игры, стимулирующие развитие речи; строительные, технические игры, игры-конструирование, игры-моделирования, способствующие развитию пространственных представлений; игры-упражнения, игры-тренинги, воздействующие на психическую сферу. Деятельность ребенка организуется так, чтобы ее результатом стали вопросы детей, направленные на понимание ими окружающего мира. Учебно-игровая деятельность осуществляется под непосредственным руководством взрослого: он задает мотивы, учит ставить задачу, показывает способы ее решения, оценивает результат.Занятия дополняются экскурсиями, содержание которых определяется программой предшколы.

Образовательная программа предшкольной подготовки пяти (шести) – летних детей предусматривает развитие личности ребенка по следующим направлениям:

  • развитие познавательной активности и познавательных процессов (образного мышления, памяти, воображения, контекстной речи);

  • становление личностной культуры ребенка (культура общения и межличностных отношений, культура познавательной деятельности, культура речи, культура эмоций и чувств, культура поведения, культура игровой деятельности, культура труда, культура здоровья, культура личной безопасности);

  • формирование товарищеского отношения к сверстникам, интереса и потребности к совместным занятиям с ними;

  • развитие воли ребенка, сознательного управления своим поведением, внешними и внутренними действиями, формирование умений добиваться принятой цели и преодолевать трудности;

  • развитие соподчиненности мотивов поведения, инициативы, самостоятельности;

  • развитие самосознания и адекватной самооценки ребенка, понимание своего места в системе общественных отношений, пробуждение внимания к собственной внутренней жизни;

  • формирование коммуникативно-поведенческой рефлексии – строить свое поведение с учетом ситуаций общения и социального положения, возможных реакций окружающих;

  • воспитание культуры эмоций и чувств: осознание своих переживаний, выражение их вербальными и невербальными средствами, освоение элементарной эмоциональной саморегуляцией.


Начальная школа.

Процесс обучения и воспитания детей в начальной школе осуществляется в соответствии со стандартом начального уровня образования и обеспечивает целостное развитие личности ребенка. Обучение осуществляется по традиционной системе, УМК «Школа XXI века» под редакцией Виноградовой Н.Ф., преподавание русского языка в 1 классе –по учебнику « Радуга речи» под редакцией О.Л. Соболевой. Реализуемый учебно-методический комплекс включает работу по всем направлениям личностного развития ребенка. Учителя используют методы дифференцированного и индивидуального подхода к обучению, воспитанию, физическому развитию школьников. С этой целью осуществляется мониторинг состояния здоровья и результатов обучения по основным видам учебной деятельности.

По желанию родителей подготовка к обучению в начальной школе может быть реализована на подготовительных курсах по программе « Мой мир», разработанной Барнаульским Государственным педагогическим университетом. Содержание программы которых включают: развитие логики, математического мышления, речи, мелкой моторики, организуются развивающие занятия, изобразительное творчество.

Обучение в начальных классах осуществляется в условиях школы продленного дня на бюджетной основе по заявлениям родителей. Базовый компонент содержания образования обеспечивает выполнения государственных образовательных стандартов.

Учебно-воспитательный процесс нацелен на сохранение и развитие здоровья учащихся. Учебно-методический комплекс отвечает представлениям о задачах начальной школы, как ступени образования, на которой у детей

  • формируются желание и умение учиться, навыки творческого мышления, положительная мотивация к учению;

  • осуществляется прочная базисная общеобразовательная подготовка;

  • начинается формирование информационной и языковой компетенции.

Важным средством развития учащихся начальной школы является интеграция программ учреждений дополнительного образования с общеобразовательными предметами, что обеспечивает формирование творческих способностей учащихся в кружках, секциях.

Большая роль в образовательном процессе отводится деятельности психолога, логопеда, социального педагога. В блоке эстетического и физического воспитания: танцы, музыкальное творчество, общая физическая подготовка.

^ Учебный план на 2007- 2008 учебный год при 6- дневной рабочей неделе

предмет

Количество часов в неделю

1класс (БУП 2004г)

2 класс (БУП 1998г)

3класс (БУП 1998г)

4 класс (БУП 1998г)

инв

вар

инд

инв

вар

инд

инв

вар

инд

инв

вар

инд

Чтение

3

1




5







5







5







Русский язык

3

1




3

2




3

2




3

2




Математика

4







4




1

4







4

1




Окружающий мир

2







1







1







1







История



















1







1







Ин.яз.










1




1




2










1

Труд

1







2







2







2







Физ.культура

2




1

2




1

2




1

2

1




Изо

1







1







1







1







Музыка

1







1







1







1










17

2

1

20

2

3

20

4

1

20

4

1


^ Часы регионального компонента использованы на изучение следующих предметов:

предмет

Количество часов

классы

Обоснование

Русский язык

По 1 ч. в каждом классе

По 2 ч. в каждом классе

1 «А», 1 «Б»;

2 «А», 2 «Б», 3 «А», 3 «Б»,

3 «В», 4 «А», 4 «Б»

Часы направлены для углубленной работы по развитию речи и орфографической зоркости учащихся

Чтение

По 1 ч. в каждом классе

1 «А», 1 «Б»

Часы направлены на формирование навыков чтения

Иностранный язык

По 2 ч. в каждом классе

3 «А», 3 «Б», 3 «В»

Освоение иностранного языка на оптимальном уровне

физкультура

По 1 ч. в каждом классе

4 «А», 4 «Б»

Укрепление физического состояния учащихся

математика

По 1 ч. в каждом классе

4 «А», 4 «Б»

Часы направлены для углубленной работы над задачами




оставить комментарий
страница1/6
Дата05.11.2011
Размер1,22 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх