Концепция новой школы стратегия перехода к новой школе icon

Концепция новой школы стратегия перехода к новой школе


Смотрите также:
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации...
Концепция развития школы стратегия и направления перехода школы в новое состояние План...
Концепция модернизации содержания и структуры российского образования...
Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации республики казахстан...
Концепция Программы развития школы на период 01. 01. 2011 31. 08...
Урок по теме: «Санкт- петербург город новой культуры»...
Общество, культура, наука...
«Совершенствование стратегического управления корпоративными образованиями и региональная...
Подробнее смотрите: в книге автора: «Перспектива перехода России и человечества к новой...
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года предполагает создание...
Историческая культурология...
Анализ р езультатов государственной (итоговой) аттестации по биологии в новой форме выпускников...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать


Таким образом, здоровьесберегающая педагогическая система школы строится на основе принципов природосообразности, психологической комфортности, научности, сознательности и активности, субъект-субьектного взаимоотношения с учащимися, преемственности на всех ступенях обучения, используя социально-педагогические, психолого-физиологические характеристики с учетом возрастной периодизации и особенностей психосоматической конституции. Использование комплексного психосоматического подхода к проблеме здоровья и развития личности позволит решать такие вопросы, как оценка адаптивных возможностей здоровья, профессиональное самоопределение, влияние двигательной активности на показатели физического и психического здоровья с учетом личностной мотивации уровня функциональных резервов организма. Человек является сложной живой системой, жизнедеятельность которой обеспечивается на разных, но взаимосвязанных между собой уровнях функционирования: биологическом, психологическом, социальном.

Содержательный и процессуальный аспекты концепции медико-биологической составляющей педагогического процесса разрабатываются на основе идей формиро­вания личности в процессе обучения, личностно-ориентированной педагогики, це­лостности образовательного процесса.


4. Стратегия перехода к новой школе

Переход к новой школе совершается поэтапно (см. Таблицу 17).

^ На первом этапе (2002-2003 уч. год) - определение исходных исследования, проведение отбор эмпирических данных о состоянии здоровья учащихся, изучение литературы по проблеме исследования, определение методологических основ, понятийного и научного аппарата исследования, разработка экспериментальных материалов и осуществление частичной их проверки; детальная разработка самой Программы преобразования и развития школы и подготовка соответствующих условий для ее реализации, а также, осуществление первоочередных социально-экономических мер, направленных на поддержание и последующее повышение уровня образования.

^ На втором этапе (2003/2004-2004/2005 уч. гг) – этап практической реализации задач Программы, характеризующийся стремлением достигнуть в полной мере поставленных программных целей; определение содержания, форм и методов здравоохранительного, здравоформирующего сопровождения сельской школы здоровья «Здравствуй» в условиях здравоориентированного образования, осуществление проверки их на практике, а также проведение анализа полученных результатов.

На третьем этапе (2005/2006-2006/2007 уч. гг) - проведение корректировки основных положений исследования, создание текста концепции и модели сельской школы здоровья «Здравствуй». Внедрение и отработка научно-методических рекомендаций по всем направлениям деятельности школы. Обобщение и систематизация материалов исследования, формулирование выводов и рекомендаций по реализации концепции и модели.

Основным результатом является переход учебного заведения в режим инновационной деятельности, получение опыта разработки и реализации модели и концепции создания сельской школы здоровья «Здравствуй» с учетом здравоформирующего, психолого-педагогического, эколого-гигиенического комплексов.

Таблица17- Стратегия перехода к новой школе

Этапы реализации программы развития

Задачи

Направления планируемых изменений

Первый этап

(2002-

2003 гг)

  1. Определение исходных данных исследования

  2. Изучение литературы по проблеме исследования

  3. Определение методологических основ, понятийного и научного аппарата исследования

  4. Разработка экспериментальных материалов и осуществление их частичной проверки

  5. Разработка Программы преобразования и развития школы и подготовка соответствующих условий для ее реализации

  6. Разработка нормативно-правовой базы, обеспечивающей развитие школы

  7. Повышение уровня квалификации педагогического коллектива по проблеме здоровьесбережения




^ Управление образовательным процессом:

-Разработка календарного плана работы по реализации проекта сельской школы здоровья «Здравствуй».

-Создание Научно-методиче­ского совета.

-Проектирование модели школы формирования культуры здоровья.

-Разработка проекта концепции школы формирования культуры здоровья.

-Разработка программы развития школы формирования культуры здоровья.

-Расширение вариативной части учебного плана курсом "Твоё здоровье".

-Расширение вариативной части учебного плана курсом "Психологическое здоровье".

-Расширение вариативной части учебного плана курсом "Лечебная физическая культура ".

-Введение дополнительного урока физической культуры.

-Создание системы непрерывного повышения квалификации учителей в соответствии с здравоохранительной функцией школы.

-Разработка системы мониторинга создания школы формирования культуры здоровья.

-Введение в расписание учебных занятий школы релаксационного спортивного часа.

-Введение в режим работы школы обязательных малых форм двигательной активности.

-Регулирование продолжительности уроков в течение дня.

-Создание семейного клуба «Здравствуй».

-Организация щадящего сбалансированного питания в школьной столовой, охват горячим питанием большего количества детей.

-Рациональное расписание учебных занятий, составленное на основе физиолого-гигиенических требований.

^ Содержание образования:

-Разработка образовательного курса "Твоё здоровье".

-Разработка образовательного курса "Психологическое здоровье".

-Разработка образовательного курса "Лечебная физическая культура".

-Разработка образовательного курса «Физическая культура» на три часа в неделю.

^ Образовательные технологии:

-Паспорт здоровья учащегося.

-Школьная Книга Здоровья.

-Школьные Дни здоровья.

-Диспансеризация обучающихся по скрининг-программе

-Организация летних оздоровительных смен на базе школы.

-Разработка и реализация программы валеологического просвещения родителей.

-Проектирование модели продуктивного урока на основе здоровьесберегающего личностноориентированного подхода.

-Организация групп продлённого дня с включением горячего питания и спортивного часа (ГПД).

^ Совершенствование материально-технической базы:

-Ремонт школьных помещений с учетом валеолого-гигиенических требований

-Приобретение конторок для учебных кабинетов (на парты)

-Замена классных досок сучётом санитарно-гигиенических требований

-Приобретение комплектов светильников для учебных кабинетов (улучшение светового режима)

-Приобретение методической и научной литературы

-Приобретение развивающих игр, расходных материалы

-Приобретение трактора

Второй этап

(2003-

2005 гг.)

1. Мониторинг опытно-экспериментальной работы по разработанной системе

2. Апробирование разработанной модели школы формирования культуры здоровья

3. Отработка научно-методических рекомендаций по всем направлениям деятельности школы

4. Доработка нормативно-правовой базы, обеспечивающей развитие школы

^ Управление образовательным процессом:

- Создание школьной Службы здоровья

- Создание школьного Совета здоровья

- Организация внутришкольных годичных семинаров повышения квалификации педагогов

- Создание школьного пресс-центра, выпуск газеты "Здравствуй"

- Создание школьного Научного общества обучающихся

-Создание школьного клуба "Литературный Парнас"

-Расширение системы длполнительного образования кружками развивающей и здоровьеформирующей направленности

-Разработка и реализация воспитательных программ «От культуры и спорта к ЗОЖ», «Спасибо–Нет!»

-Наполнение содержания воспитательной деятельности классных руководителей здравоохранительным компонентом

-Реализация преемственности здоровьесберегающего образования с дошкольным учреждением села

-Социальная адаптация неорганизованных детей- дошкольников

-Разработка системы мониторинга развития школы, обеспечивающей экспериментальную деятельность

^ Содержание образования:

-Расширение содержания общеобразовательных предметов посредством введения здоровьесберегающего компонента

-Профориентационная работа с учащимися с целью помощи выбора жизненного пути с учётом их здоровья, желаний и возможностей.

-Введение новых школьных традиций, связанных с культурой здоровья

^ Образовательные технологии:

-Активизация туристической деятельности школы

-«Портфель» развития и здоровья школьника

-Учёт сенситивных периодов при выборе методов обучения

-Здравоохранительное психологическое сопровождение образовательного процесса

-Профильная дифференциации учебного процесса как средство индивидуализации образования школьников в соответствии с их потребностями

-Совершенствование ученического самоуправления

-Мероприятия социальной реабилитации школьников из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

-Реализация компетентностного подхода при выборе методов воспитательной работы с обучающимися: внедрение таких методов, как коллективно–творческое дело, агитбригада, акция, десант, диспут, конференция.

-Реализация компетентностного подхода при выборе методов внеурочной работы с обучающимися (научно-исследовательская работа, деловая игра, конференция, диспут и др.)

-Проектирование модели продуктивного урока на основе здоровьесберегающего личностноориентированного подхода

-Использование таблиц Базарного для коррекции работы зрительного анализатора школьников

-Сезонная витаминизация

-Йодотерапия

-Использование местных растительных трав и адаптагенов для приготовления травяных чаев

-Овладение обучающимися техникой лечебного самомассажа


^ Совершенствование материально-технической базы


-Замена на новую мебель, с учетом охраны опорно-двигательного аппарата

-Укомплектование мягким инвентарём зон отдыха в классах начальной ступени и ГПД

-Приобретение комплектов мягкой мебели для создания комфортных условий в кабинете психологической разгрузки, комнате отдыха педагогов

-Установка физиооборудования в медицинском кабинете

-Комплект мебели и комплектов столовой посуды для столовой

-Приобретение компьютера для делопроизводителя

-Приобретение программных средств

-Приобретение туристического снаряжения и оборудования

-Приобретение магнитофона

-Приобретение спортивного инвентаря для занятий ЛФК (коврики, массажные мячи, диски здоровья, скакалки, обручи, гантели)

-Приобретение матов гимнастических

-Приобретение мячи баскетбольных, волейбольных, футбольных

-Приобретение автобуса

Третий этап (2005-2007 гг.)

1. Мониторинг опытно-экспериментальной работы по разработанной системе;

2. Корректировка основных положений исследования

3. Создание окончательного текста концепции и модели сельской школы здоровья «Здравствуй»

4. Отработка научно-методических рекомендаций по всем направлениям деятельности школы

5. Подготовка материалов для издания научно-методического пособия с обобщением опыта работы по определению методов, средств, форм здравоохранительного, здравоформирующего сопровождения сельской школы «Здравствуй».



^ Управление образовательным процессом:

-Доработка нормативной базы, обеспечивающей режим развития

-Корректировка и окончательное формулирование концепции школы формирования культуры здоровья

-Корректировка, совершенствование и создание итогового варианта модели школы формирования культуры здоровья

-Совершенствованинмодели продуктивного урока на основе здоровьесберегающего личностноориентированного подхода

-Обобщение опыта развития школы

-Реализация преемственности здоровьесберегающего образования с дошкольным учреждением села.

-Расширение деятельности школы по здоровьесбережению на социум

-Совершенствование системы непрерывного повышения квалификации учителей как одного из условий эффективности реализации инновационного проект

-Проектирование повышения эффективности процесса развития школы за счёт информатизации управления и воспитательно-образовательного процесса

^ Образовательные технологии

-Коррекционно-развивающая работа школьного психолога с учётом сензитивных периодов

-Психотренинг как средство укрепления психологического здоровья

-Организация рефлексивной оценки своего здоровья школьниками

-Информатизация учебного процесса

-Компетентностный подход при выборе методов обучения

-Учёт сенситивных периодов при выборе методов обучения

-Реализация проектного подхода в управлении здоровьесберегающим процессом в школе

^ Совершенствование материально-технической базы

-Приобретение ламп Чижевского

-Приобретение комплектов лыж

-Приобретение беговой дорожки

-Приобретение велотренажера

-Силовых тренажёров

-Гимнастической стенки

-Приобретение компьютерного класса, в том числе для технического обслуживание эксперимента

-Приобретение компьютера для психолога

- Приобретение компьютера для медсестры

-Приобретение 3-х компьютеров для заместителей директора, в том числе компьютера в кабинет заместителя директора для использования как средство ТСО на уроках и во внеклассной деятельности, рабочее место педагога

-Приобретение компьютера для библиотеки (рабочее место читателя)

-Приобретение компьютеров для учебных кабинетов

-Приобретение принтеров, ксероксов, сканера, мультимедийного проектора и экрана, мобильного телефона для выхода в Интернет

-Приобретение супермини компьютера (сервера)

-Подключение и использование Интернет

-Приобретение цифровой видеокамеры

-Приобретение цифрового фотоаппарата

-Приобретение супермини компьютера (сервера

-Соединение в локальную сеть ПК школы)


5. План действий

Таблица18- План действий по этапам

Что делаем

Сроки

Ответственные

Первый этап (2002-2003 уч. год.)

^ Управление образовательным процессом

Разработка календарного плана работы по реализации проекта сельской школы здоровья «Здравствуй»

Сентябрь-октябрь 2002г.

Директор школы

Разработка положения о Научно-методиче­ском совете

Октябрь

2002г.

Директор школы, заместитель директора по НМР

Проектирование модели школы формирования культуры здоровья

Октябрь-декабрь

2002

Научно-методический совет

Разработка проекта концепции школы формирования культуры здоровья

Октябрь-декабрь 2002

Директор школы, заместитель директора по НМР

Разработка программы развития школы формирования культуры здоровья

Октябрь-декабрь 2002

Временная творческая группа педагогов

Расширение вариативной части учебного плана курсом "Твоё здоровье"

Сентябрь

2002

Заместитель директора по УВР

Расширение вариативной части учебного плана курсом "Психологическое здоровье"

Сентябрь

2002

Заместитель директора по УВР

Расширение вариативной части учебного плана курсом "Лечебная физическая культура "

Сентябрь

2002

Заместитель директора по УВР

Введение дополнительного урока физической культуры

Сентябрь

2002

Заместитель директора по УВР

Разработка программы годичного внутришкольного семинара по проблеме здравоформирующей работы педагога в условиях образовательного учреждения

Октябрь-ноябрь

2002

Научный руководитель

Коррекция тем по самообразованию педагогов с учётом здоровьесберегающего направления образования

Сентябрь

2002

Заместитель директора по НМР

Введение в расписание учебных занятий школы релаксационного спортивного часа

Сентябрь

2002

Заместитель директора по УВР

Разработка методических рекомендаций по введению в режим работы школы обязательных малых форм двигательной активности

Январь

2002

Научно-методический совет


Разработка расписания звонков с учётом регулирования продолжительности уроков в течение дня

Сентябрь

2002

Научно-методический совет

Разработка положения о семейном клубе «Здравствуй»

Декабрь

2002

Педагог-исследователь

Организация щадящего сбалансированного питания в школьной столовой, охват горячим питанием большего количества детей

Сентябрь-октябрь 2002

Методист по горячему питанию,

Кл. руков

Составление рационального расписания учебных занятий, составленного на основе физиолого-гигиенических требований

Сентябрь

2002

Заместитель директора по УВР

Разработка системы мониторинга развития школы, обеспечивающей экспериментальную деятельность

Октябрь

2002

Научно-методический совет

^ Содержание образования

Разработка образовательного курса "Твоё здоровье"

Август

2002

Педагог-исследователь

Разработка образовательного курса "Психологическое здоровье"

Август

2002

Педагог-психолог

Разработка образовательного курса "Лечебная физическая культура"

Август

2002

Учитель физической культуры

Разработка образовательного курса «Физическая культура» на три часа в неделю

Август

2002

Учителя физической культуры

Разработка программы валеологического просвещения родителей

Март

2003

Педагог-исследователь

^ Образовательные технологии

Разработка модели паспорта здоровья учащегося

Февраль 2002

Педагог-исследователь

Внедрение технологии паспорта здоровья учащегося

Март-май

2003

Классные руководители

Разработка положения о школьной Книге Здоровья

Январь 2002

Заместитель директора по НМР

Создание школьной Книги Здоровья

Февраль-май

2002

Заместитель директора по НМР

Разработка и проведение школьных Дней здоровья

Январь-май

2002, ежемесячно

Педагог-исследователь

Проведение диспансеризации обучающихся по скрининг-программе

Октябрь 2002

Медицинский работник школы

Разработка здоровьесберегающего сопровождения организации летних оздоровительных смен на базе школы

Май

2003

Научно-методический совет, педагог-психолог, медицинский работник

Проектирование модели продуктивного урока на основе здоровьесберегающего личностноориентированного подхода

Февраль 2002

Научно-методический совет

Организация групп продлённого дня с включением горячего питания и спортивного часа (ГПД)

Сентябрь-май 2002/03

Заместитель директора по УВР,

педагог-воспитатель

^ Совершенствование материально-технической базы

Ремонт школьных помещений с учетом валеолого-гигиенических требований

Приобретение конторок для учебных кабинетов (на парты)

Замена классных досок сучётом санитарно-гигиенических требований

Приобретение комплектов светильников для учебных кабинетов (улучшение светового режима)

Приобретение методической и научной литературы

Приобретение развивающих игр, расходных материалы

Приобретение трактора

2002-2003

уч. год.

Директор школы

Второй этап (2003-2005 гг.)

^ Управление образовательным процессом

Разработка положения о школьной Службе здоровья

Сентябрь

2003

Научно-методический совет

Разработка положения о школьном Совете здоровья

Октябрь

2003

Научно-методический совет

Разработка программы годичного внутришкольного семинара по проблеме мониторинга здоровья

Сентябрь

2003

Научный руководитель

Реализация программы годичного внутришкольного семинара по проблеме мониторинга здоровья

Сентябрь-май

2003

Научный руководитель

Создание школьного пресс-центра для выпуска газеты "Здравствуй"

Октябрь

2003

Заместитель директора по ВР,

Заместитель директора по НМР

Разработка положения о школьном Научном обществе обучающихся

Ноябрь

2003

Заместитель директора по НМР

Организация работы школьного клуба "Литературный Парнас"

Сентябрь

2003

Библиотекарь

Заместитель директора по ВР

Расширение системы дополнительного образования кружками развивающей и здоровьеформирующей направленности

Сентябрь

2003

Директор школы

Заместитель директора по ВР

Разработка положения о «Портфеле» развития и здоровья школьника

Март

2004

Заместитель директора по НМР

Введение в учебный план образовательного курса, способствующего профессиональному самоопределению школьников

Сентябрь

2003

Заместитель директора по УМР

Мониторинг инновационной деятельности по созданию школы формирования культуры здоровья

Март-май

2004

Заместитель директора по НМР

Педагог-исследователь

^ Содержание образования

Участие в воспитательных программах «От культуры и спорта к ЗОЖ», «Спасибо–Нет!»

2003-2004

Уч. год

Заместитель директора по ВР,

Кл рук

Наполнение содержания планов воспитательной работы классных руководителей здравоохранительным компонентом

Сентябрь

2003

Заместитель директора по ВР,

Кл руководители

Разработка программы подготовительных занятия здравоформирующей направленности для детей, посещающих детский сад

Сентябрь

2003

Педагог-исследователь,

Педагог-психолог

Социальная адаптация неорганизованных детей- дошкольников (разработка программы «Росточек»)

Февраль

2003

Педагог-исследователь,

Педагог-психолог

Расширение содержания общеобразовательных предметов посредством введения здоровьесберегающей компоненты

Сентябрь

2003

Учителя-предметники

Разработка программы образовательного курса, способствующего профессиональному самоопределению школьников

Август-сентябрь

2003

Педагог-психолог

Введение новых школьных традиций, связанных с культурой здоровья

2003-2005

уч. год

Заместитель директора по ВР,

Методическое объединение классных руководителей

^ Образовательные технологии

Разработка программы непрерывного туристического образования

Февраль 2004

Руководитель школьного туристического клуба «Медвежонок»

Разработка методических рекомендаций учёта сенситивных периодов при выборе методов обучения

Ноябрь

2003

Научно-методический совет

Разработка системы здравоохранительного психологического сопровождения образовательного процесса

Сентябрь

2004

Педагог-психолог

Апробирование здравоохранительного психологического сопровождения образовательного процесса

Сентябрь-май 2005

Педагог-психолог

Разработка методических рекомендаций по использованию таблиц Базарного для коррекции работы зрительного анализатора школьников

Октябрь

2003

Педагог-исследователь

Медицинский работник

Внедрение в практику использования таблиц Базарного

Сентябрь-май 2003-2004

Заместитель директора по НМР

Овладение обучающимися техникой лечебного самомассажа

Апрель

2004

Медицинский работник

Разработка системы профилактических мероприятий (йодотерапия, сезонная витаминизация, использование местных растительных трав и адаптагенов для приготовления травяных чаев) и её реализация

2003-2005

Медицинский работник

Разработка мер по совершенствованию модели ученического самоуправления

Октябрь

2003

Заместитель директора по ВР,

Методическое объединение классных руководителей

Разработка и реализация программы социальной реабилитации школьников из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Май-июнь

2004

Временная творческая группа педагогов

Реализация компетентностного подхода при выборе методов воспитательной работы с обучающимися: внедрение таких методов, как коллективно–творческое дело, агитбригада, акция, десант, диспут, конференция.

Сентябрь-май

2004-2005

Заместитель директора по ВР,

Методическое объединение классных руководителей

Реализация компетентностного подхода при выборе методов внеурочной работы с обучающимися (научно-исследова-тельская работа, деловая игра, конференция, диспут и др.)

Сентябрь-май

2003-2004

Учителя предметники,

Реализующие программы групповых занятий

Реализация программы социальной адаптации неорганизованных детей- дошкольников «Росточек»

Февраль

2003

Классный руководитель 4-го класса

Педагог-психолог

^ Совершенствование материально-технической базы

Замена на новую мебель, с учетом охраны опорно-двигательного аппарата

Укомплектование мягким инвентарём зон отдыха в классах начальной ступени и ГПД

Приобретение комплектов мягкой мебели для создания комфортных условий в кабинете психологической разгрузки, комнате отдыха педагогов

Установка физиооборудования в медицинском кабинете

Комплект мебели и комплектов столовой посуды для столовой

Приобретение компьютера для делопроизводителя

Приобретение программных средств

Приобретение туристического снаряжения и оборудования

Приобретение магнитофона

Приобретение спортивного инвентаря для занятий ЛФК (коврики, массажные мячи, диски здоровья, скакалки, обручи, гантели)

Приобретение матов гимнастических

Приобретение мячи баскетбольных, волейбольных, футбольных

Приобретение автобуса

2003-2005

учебн. Год

Директор школы

Третий этап (2005-2007 гг.)

^ Управление образовательным процессом

Корректирование системы здоровьеформирующего психологического сопровождения образовательного процесса

Сентябрь-май

2005-2006

Педагог-психолог

Совершенствование модели продуктивного урока на основе здоровьесберегающего личностноориентированного подхода

Сентябрь-май

2005-2006

Педагогический коллектив

Научно-методический совет

Корректирование модели ученического самоуправления

Сентябрь-май

2005-2006

Заместитель директора по ВР,

Методическое объединение классных руководителей

Обобщение опыта развития школы (публикации, участие в скминарах, конференциях и др.)

2005-2007

учеб. год

Директор школы, заместитель директора по НМР Педагогический коллектив

Разработка совместного плана деятельности с общественными организациями села (женсовет, попечительский совет) по сохранению, укреплению здоровья семей

Ноябрь

2005

Директор школы, заместитель директора по НМР

Разработка проекта информатизации школы «Здравствуй»

Октябрь

2005

Учитель информатики,

заместитель директора по НМР

Разработка компетентностной модели повышения квалификации педагогов

Ноябрь

2006

Директор школы, заместитель директора по НМР

Корректировка и окончательное формулирование концепции школы формирования культуры здоровья

Март-май

2006

Научно-методический совет

Корректировка, совершенствование и создание итогового варианта модели школы формирования культуры здоровья

Март-май

2006

Педагогический коллектив

Директор школы Заместитель директора по НМР

Мониторинг инновационной деятельности по созданию школы формирования культуры здоровья

Март-май

2005

Март-май

2006

Заместитель директора по НМР

Педагог-исследователь

^ Содержание образования

Реализация программы непрерывного туристического образования

Май 2005-май 2007

Руководитель

школьного туристического клуба «Медвежонок»

^ Образовательные технологии

Внедрение в практику методических рекомендаций учёта сенситивных периодов при выборе методов обучения

2005-2007

уч. год

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по НМР

Педагогический коллектив

Внедрение в практику компетентностного подхода при выборе методов обучения

2005-2007

уч. год

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по НМР

Педагогический коллектив

Использование информационных технологий в урочной деятельности и в управлении школой

2005-2007

уч. год

Администрация школы

Учителя предметники

Организация рефлексивной оценки своего здоровья школьниками путём введения в практику технологии «портфель» школьника

2005-2006

уч. год

Заместитель директора по НМР

Классные руководители

Реализация проектного подхода в управлении здоровьесберегающим процессом в школе

2005-2006

уч. год

Администрация школы

^ Совершенствование материально-технической базы

Приобретение комплектов лыж

Приобретение беговой дорожки

Гимнастической стенки

Приобретение компьютерного класса, в том числе для технического обслуживание эксперимента

Приобретение 3-х компьютеров для заместителей директора, в том числе компьютера в кабинет заместителя директора для использования как средство ТСО на уроках и во внеклассной деятельности, рабочее место педагога

Приобретение принтеров, ксероксов, сканера, мультимедийного проектора и экрана, мобильного телефона для выхода в Интернет

Приобретение цифровой видеокамеры

Приобретение цифрового фотоаппарата


2005-2006

уч. год

Директор школы

Приобретение велотренажера

Силовых тренажёров

Приобретение компьютера для психолога

Приобретение компьютера для медсестры

Приобретение компьютера для библиотеки (рабочее место читателя)

Приобретение компьютеров для учебных кабинетов

Приобретение супермини компьютера (сервера)

Подключение и использование Интернет

Соединение в локальную сеть ПК школы

Приобретение ламп Чижевского


2006-2007

уч. год

Директор школы


6. Интегративный прогнозируемый результат

реализации программы развития:

  • Здравоохранительное сопровождение образовательного процесса позволит решить проблему интеграции взаимодействия субъектов образовательного процесса по формированию, укреплению и сохранению здоровья учащихся и учителей;

  • реальный учет состояния здоровья субъектов образовательного процесса определит целесообразность формирования валеологического информационного потока, создания карты здоровья школы как источника здравоохранительного построения сопровождения;

  • научно-методический подход к организации школьной службы здоровья определит деятельность каждого структурного подразделения и обоснует интегрирующую роль службы;

  • теоретическое обоснование организации здравоформирующего целесообразного режима обучения позволит на практике формировать расписание занятий, не вступающее в противоречие с физиологическим и психическими возможностями учащихся и позволяющее исключить стойкие перегрузки из учебного процесса;

  • разработанные формы и содержание первичной здравоформирующей подготовки учителей, алгоритм действий участников ВОП по использованию результатов валеологической и психологической диагностики определяют компетентность учителей по вопросам здоровья и развития и являются условием реализации здравоохранительного сопровождения;

  • введение интегрированных курсов формирующих у учащихся целостное представление о поле проблем здорового образа жизни;

  • система психологической, социальной, здравоохранительной поддержки детей, учителей, родителей, направленных на формирование ответственного, доброго отношения к здоровью собственному, окружающих и будущих поколей;

  • программа здравоохранительного воспитания и образования школьников, целью которой является создание у них мотивации здоровья;

  • модель сельской школы здоровья «Здравствуй», концепция формирования здоровья и здорового образа жизни в сельском образовательном учреждении, в котором здоровье рассматривается в виде целостного многоуровневого состояния, включающего соматические, психические, социальные, нравственные и педагогические компоненты, с выделением педагогического компонента в качестве системообразующего, сущность которого состоит в формировании у человека с раннего возраста индивидуального способа здорового образа жизни;

  • преобразование школы в культурный, социальный, здравоориентированный центр села.


7. Проект сметы расходов

предусматриваемых для реализации программы развития

Общий объем финансирования Программы составляет 3 141 068 рублей. Объемы финансирования Программы носят прогнозный характер и подлежат ежегодному уточнению в установленном порядке при формировании проектов бюджета на соответствующий год, исходя из возможностей бюджета.

В данном контексте мы объединяем материально-технические, информационные, аппаратные и кадровые ресурсы, требующие финансирования, необходимые для эффективной реализации Программы.

Предполагаемые и существующие источники финансирования – бюджет муниципального образования Новокузнецкий район, в том числе и дополнительный, в соответствии с Положением об экспериментальной площадке, внебюджетные источники, добровольные пожертвования.

Таблица19- Прогнозируемые объемы финансирования Программы

^ Кадровое обеспечение программы

Должность

Кол-во

единиц

Предварительный финансовый расчёт

Научный руководитель

1

16 разряд – 2852 руб.

Заместитель директора курирующий реализацию программы развития

1

14 разряд – 2454 руб.

Педагог-исследователь

2

14 разряд –

2454 руб*2= 4908 руб

Педагог-психолог

2

14 разряд –

2454 руб*2=4908 руб

Медицинская сестра

1

10 разряд – 1788 руб.

Учитель физкультуры (дополнительно к штату)

1

14 разряд – 2454 руб.

Инструктор ЛФК

1

14 разряд – 2454 руб.

Социальный педагог

1

14 разряд – 2454 руб.

Лаборант

1

10 разряд – 1788 руб.

Педагоги дополнительного образования

2 (в том числе валеолог –1ст)

14 разряд –

2454 руб*2=4908 руб

Всего в год

30 968 руб

^ Материально-техническое обеспечение школы на современном уровне



Объект финансирования

кол-во

сумма

^ Оснащение учебных кабинетов и помещений школы

1

Комплекты ученической мебели для учебных кабинетов с целью доведения их до зоны санитарно-гигиенического комфорта в соответствии с ростовыми показателями

6

420 000

2

Конторки для учебных кабинетов (на парты)

100

150 000

3

Мягкий инвентарь для создания зон отдыха в классах начальной ступени и ГПД

6

50 000

4

Комплекты мягкой мебели для создания комфортных условий в кабинете психологической разгрузки, комнате отдыха педагогов

2

60 000

5

Классные доски (соответствующие санитарно-гигиеническим требованиям)

13

30 000

6

Комплекты светильников для учебных кабинетов (улучшение светового режима)

14

33 600

7

Комплекты компьютерных столов и стульев для компьютерного класса

10

30 000

8

Комплект мебели для столовой

60 мест

200 000

9

Комплекты столовой посуды

100

100 000

10

Физиооборудование для медицинского кабинета

100 000

11

Лампы Чижевского

16

16 000

Всего

1169 600

^ Оснащение школы оргтехникой и программным обеспечением

1

Приобретение компьютерного класса, в том числе для технического обслуживание эксперимента

10 ПК

250 000

2

Приобретение компьютера для психолога

1

20 000

3

Приобретение компьютера для медсестры

1

20 000

4

Приобретение 3 компьютеров для заместителей директора, в том числе компьютера в кабинет заместителя директора для использования как средство ТСО на уроках и во внеклассной деятельности, рабочее место педагога

3

60 000

5

Приобретение компьютера для библиотеки (рабочее место читателя),

1

20 000

6

Приобретение компьютера для делопроизводителя

1

20 000

7

Приобретение компьютеров для учебных кабинетов

10

200 000

8

Приобретение принтеров (информатика, заместители, делопроизводитель)

3

15 000

9

Приобретение ксероксов (библиотека, заместители)

2

20 000

10

Приобретение сканера

1

10 000

11

Приобретение мультимедийного проектора и экрана

1

40 000

12

Приобретение мобильного телефона для выхода в Интернет (библиотека, информатика, директор)

1

6 000

13

Подключение и использование Интернет

год

30 000

14

Приобретение цифровой видеокамеры

1

20 000

15

Приобретение цифрового фотоаппарата

1

10 000

16

Приобретение супермини компьютера (сервера)

1

50 000

17

Соединение в локальную сеть ПК школы

сеть

20 000

18

Приобретение программных средств (см. Приложение1)




100 000

Всего

911 000

^ Оснащение спортивного зала и подвижной рекреации

1

Мячи баскетбольные

15

7 500

2

Мячи волейбольные

15

12 000

3

Мячи футбольные

10

6 000

4

Маты гимнастические

4

10 000

5

Комплекты лыж

30

45 000

6

Спортивный инвентарь для занятий ЛФК (коврики, массажные мячи, диски здоровья, скакалки, обручи, гантели)

по 10

50 000

7

Беговая дорожка

2

30 000

8

Велотренажер

2

40 000

9

Силовые тренажёры

2

50 000

10

Гимнастическая стенка

2

20 000

11

Магнитофон

1

3 000

Всего

273 500

^ Оснащение библиотеки и методкабинета

1

Приобретение методической и научной литературы

50 000

2

Приобретение компьютера для библиотеки

1

20 000

Всего

70 000

^ Туристическое снаряжение и оборудование

1

Палатки

4

16 000

2

Рюкзаки

10

10 000

3

Спец. оборудование (страховочные системы, спусковые системы, карабины, каски, тенты и др.)

100 000

Всего

126 000

^ Оснащение воспитательного процесса




Магнитофон

2

10 000




Акустическая система

1

10 000




Развивающие игры, расходные материалы

20 000

Всего

40 000

^ Оснащение школьного гаража

1

Автобус

1

250 000

2

Трактор

1

250 000

Всего

500 000

Итого

3 141 068


приложение 1

Информационные ресурсы:

  • Системные программные средства, поставляемые с аппаратными средствами, необходимы для работы оборудования.

  • Пакет диагностических материалов на электронных носителях

  • Методическая и научная литература

  • Программы компьютерного тестирования учащихся (психологические, социальные, профориентационные и др.).

  • Специальные программы автоматизации процессов обучения и развития (электронное расписание, электронный журнал, электронный учет медицинских, физических показателей и др.).

  • Программы для решения организационных и управленческих задач (расписание, базы данных, экономические и др.)

  • Программные средства общего назначения - дающие возможность работать со всеми видами информации, в частности, составлять мультимедиа-композиции и размещать их в сети Интернет.

  • Информационно-справочные источники - организованные информационные массивы: энциклопедии, информационные сайты и поисковые системы сети Интернет, каталоги библиотек, учебной литературы и так далее.

  • Тренажеры - предназначеные для получения навыков работы с информационными объектами: ввода текста, оперирования с графическими объектами, ведения письменной и устной коммуникации.

  • Тестовые среды - позволяющие авторам учебных курсов и учителям конструировать и применять конкретные тестовые задания. Результат выполнения задания полностью или частично оценивается компьютером, а оценка используется в процессе обучения самим учащимся или учителем.

  • Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники), сочетающие программные средства перечисленных выше видов - в наибольшей степени автоматизируют учебный процесс в его традиционных формах.

  • Информационно-управленческие системы - обеспечивающие прохождение информационных потоков между всеми участниками образовательного процесса (учащимися, учителями, администрацией, родителями, общественностью).




11Комплексная оценка показателей здоровья и адаптпции в образовательных учреждениях (медико-физиологические и психолого-педагогические основы мониторинга): Научно-методическое пособие / отв. редактор Э. М. Казин. - Новокузнецк : Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2004. – 169 с.


22Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений : Руководство для работников системы общего образования / под ред. М. М. Безруких и В. Д. Сонькина. – М. : Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. – 380 с.

3 Битянова М. Р. [и др.]. Работа психолога в начальной школе / М. Р. Битянова, Т. В. Азарова, Е. И. Афанасьев, Н. Л. Васильева. – М. : Генезис, 2001. – 352 с.

4 Кореневская В. А. Всем ли комфортно в школе? Формирование психологического пространствав школе: Методическое пособие / В. А. Кореневская. – Кемерово : Изд-во ОблИУУ, 1999. -89 с.

5 Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе / Р. В. Овчарова. – М. : ТЦ «Сфера», 1996. – 240 с.




оставить комментарий
страница5/5
Дата05.11.2011
Размер1,66 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх