Публичный отчет дошкольного образовательного учреждения детского сада №56 компенсирующего вида icon

Публичный отчет дошкольного образовательного учреждения детского сада №56 компенсирующего вида


Смотрите также:
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №31...
Публичный отчет дошкольного образовательного учреждения детского сада №57 компенсирующего вида г...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада «колобок»...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №8...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 56 компенсирующего вида

города Сызрани


г.Сызрань

2010 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

2. Цели и результаты развития дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

3. Содержание и технологии образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

4. Ресурсы образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

6. Внешние связи и имидж дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

7. Выводы о деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани и перспективы его развития.

8. Формы обратной связи.


1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани (ДОУ № 56).

^ 1.1. Формальная характеристика ДОУ.

Учредителями ДОУ № 56 являются Западное управление министерства образования и науки Самарской области и Администрация городского округа Сызрань.

ДОУ № 56 - дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида.

Юридический адрес ДОУ № 56: 446028, Самарская область, г.Сызрань, проспект Королева, 7-А.

Дошкольное образовательное учреждение создано в соответствии с законом РФ «Об образовании». Устав зарегистрирован в Администрации города Сызрань 31 декабря 2009 г., лицензия на образовательную деятельность от 27.09.2010 г., серия А № 342351.

Здание введено в эксплуатацию в 1980 году, проектная мощность- 150 детей.

^ 1.2. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения ДОУ.

ДОУ № 56 расположено в густонаселенном Юго-западном микрорайоне города. В его окружении имеется достаточно большое количество учреждений образования, здравоохранения, спорта, объекты соцкультбыта, памятники природы, услуги которых могут использоваться педагогами для решения разнообразных задач развития воспи­танников:

  • начальная общеобразовательная школа № 24,

  • средние общеобразовательные школы №3, № 4, № 10,

  • ДОУ № 17, 60, дошкольные группы СОШ №4,

  • отделение социально-педагогического профиля Губернского колледжа,

  • физкультурно-оздоровительные комплексы «Надежда», «Энергия»,

  • лечебно- оздоровительные профилактории «Свежесть», «Отдых»,

  • детская поликлиника № 3,

  • дом культуры «Горизонт»,

  • филиал детской городской библиотеки №16,

  • филиал детской музыкальной школы,

  • река Сызранка,

  • лесопарковая зона Юго-западного микрорайона.



^ 1.3. Характеристика состава воспитанников.

Реальная наполняемость – 98 детей, фактическая наполняемость в 2007-2008 учебном году – 171, в 2008-2009 – 168 детей, в 2009-2010 учебном году- 168 детей.

В ДОУ в течение последних трех учебных годов функционируют 10 групп- 1 группа с нарушением слуха (смешанная с 3 до 7 лет), 3 группы с нарушением зрения (1 младшая с 2 до 3 лет, младше- средняя с 3 до 5 лет, подготовительная с 6 до 7 лет), 6 групп с нарушением речи (1 младшая с 2 до 3 лет, 2 младшая с 3 до 4 лет, средняя с 4 до 5 лет, старшая с 5 до 6 лет, подготовительная с 6 до 7 лет, старше- подготовительная с 5 до 7 лет).

Основная масса воспитанников ДОУ проживает в Юго- Западном микрорайоне (85 %), но в то же время детский сад посещают дети со всего города Сызрани (15 %).

Характеристика контингента воспитанников ДОУ по полу:



2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

Мальчиков- 103 чел.

Девочек- 68 чел.

Мальчиков- 103 чел.

Девочек- 65 чел.

Мальчиков- 101 чел.

Девочек- 67 чел.



Характеристика контингента воспитанников ДОУ по группам здоровья:



2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

1 группа здоровья- -

2 группа здоровья- 128 чел.

3 группа здоровья- 26 чел.

4 группа здоровья- 17 чел.

1 группа здоровья- -

2 группа здоровья- 124 чел.

3 группа здоровья- 32 чел.

4 группа здоровья- 12 чел.

1 группа здоровья- 1 чел.

2 группа здоровья- 121 чел.

3 группа здоровья- 37 чел.

4 группа здоровья- 9 чел.





Воспитательно- образовательная и коррекционная работа ДОУ строится с учетом того, что дети, посещающие наш детский сад, не имеют 1-ой группы здоровья (в 2009-2010 учебном году с 1 группой здоровья – 1 ребенок). Преобладающее большинство воспитанников ДОУ (72 %) имеют II группу здоровья. Данные дети являются потенциально способными к усвоению материала образовательных программ нового поколения и не имеют противопоказаний для участия в занятиях, направленных на более глубокое развитие их способностей. 15 человек (10 %)- это дети- инвалиды, для которых особо построен коррекционно- воспитательный процесс, способствующий интеграции их в общество здоровых сверстников.

В то же время, наличие в составе детского коллектива 46 (28%) воспитанников, имеющих III и IV группы здоровья, требует создания в ДОУ щадящего режима для их развития, организации специальных мероприятий по оздоровлению:

- учет индивидуальных особенностей, возможностей и интересов детей;

- параллельное проведение медицинских и педагогических мероприятий;

- частая смена видов детской деятельности;

- создание условий для отдыха и релаксации в групповых помещениях.


^ 1.4. Информация о продолжении обучения воспитанников.


В течение учебного года дети, достигшие положительных результатов в коррекции своих нарушений, выводятся в общеразвивающие детские сады (примерно 4 % - 7 чел. от общего количества). Основная масса выпускников ДОУ поступают в средние общеобразовательные школы, где успешно обучаются, лишь 4-8 % (2-4 чел.) от общего числа выпускников поступают в коррекционные учреждения (школу индивидуального обучения, коррекционную школу, интернаты гг.Самара. Тольятти).


^ 2. Цели и результаты развития дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

2.1.Цели ДОУ на среднесрочный период (2010-2013 гг.).

В связи с основными направлениями работы ДОУ перед коллективом поставлены цели и задачи, способствующие достижению конечного результата - формирование всесторонне развитого выпускника.

^ Основными целями на уровне образовательных результатов воспитанников являются:

- обеспечение формирования готовности всех детей к школьному обучению и интеграции в общество здоровых сверстников в результате комплексного подхода к коррекции нарушений речи, зрения, слуха;

- содействие охране и укреплению здоровья воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

- способствование преодолению отставания в физическом развитии детей с нарушениями зрения, речи, слуха;

- развитие мышления, памяти, внимания, воображения как базисных психических качеств, определяющих развитие ребенка.

Планируется усвоение программного материала по основным областям дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья по высокому и среднему уровням:

- в 2010-2011 учебном году – на 65-68 %,

- в 2011-2012 учебном году – на 68-70 %,

- в 2012-2013 учебном году – на 70-72 %.

Планируется снижение уровня заболеваемости воспитанников на 1-2 % в течение учебного года.

Мониторинг осуществляется по всем основным областям заместителем заведующего по ВМР, учителями - дефектологами, педагогом - психологом, воспитателями ДОУ с помощью диагностических методик, учитывающих особенности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

^ Целями на уровне содержания и технологий образовательного процесса являются:

- создание условий для разработки и реализации основной общеразвивающей программы дошкольного образования детей с нарушениями речи, зрения, слуха;

- создание условий для укрепления психофизического здоровья воспитанников через внедрение традиционных способов оздоровления и инновационных терапий;

- внедрение в коррекционно- образовательный процесс инновационных технологий, позволяющих реализовать задачи по всем областям дошкольного образования и перевести воспитательно- образовательную систему ДОУ на социо - игровой метод взаимодействия по модели «педагог- ребенок- родитель»;

- разработка комплексного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями с учетом программ компенсирующей направленности нового поколения;

- разработка и реализация Индивидуальных Программ Развития каждого воспитанника по результатам обследования специалистами ДОУ и заключениям ПМПК ЦДК г. Сызрани.

^ Целями на уровне ресурсов образовательного процесса являются:

- проведение обучающих семинаров для всех педагогических работников с целью разработки основной общеразвивающей программы дошкольного образования детей с нарушениями речи, зрения, слуха,

- разработка и внедрение комплексно - тематического планирования по всем областям,

- использование при реализации программы инновационных технологий коррекционного образования,

- обеспечение необходимой предметно - развивающей среды для внедрения социо- игрового метода во всех возрастных группах ДОУ.

Показатели:

Ежегодное повышение квалификации педагогов ДОУ на кратковременных курсах с коррекционной направленностью.

Реализация годового плана методической работы ДОУ.

Внедрение и апробация комплексно – тематического планирования во всех возрастных группах ДОУ.

Размещение материалов разработанного планирования и системной коррекционной работы на сайтах ДОУ, ЦДК и специализированных журналов.

^ 2.2. Цели ДОУ на отчетный период.

Перед педагогическим коллективом на отчетный период стояли следующие цели:

- на уровне образовательных результатов воспитанников – освоение материала образовательных программ по всем областям основных комплексных общеразвивающей и коррекционных программ по высокому уровню на 20 %; формирование у воспитанников с особыми образовательными потребностями знаний о предметном, растительном и животном мире в соответствии с индивидуальными и возрастными возможностями; формирование у воспитанников с особыми образовательными потребностями практических навыков ориентировки в пространстве;

- на уровне содержания и технологий образовательного процесса – разработка систем работы в младшей и средней группах с нарушениями речи на основе «Программы коррекционно - развивающей работы в логопедической группе детского сада детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищевой; внедрение компьютерных коррекционных программ в индивидуальную форму работы; организация кружковой работы в старших и подготовительных группах на основе программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князевой, М. Д. Маханевой через такие области дошкольного образования, как «Ребенок и окружающий мир», «Музыкальное воспитание»; разработка комплекса индивидуальных коррекционных занятий для детей с ОВЗ в темной сенсорной комнате;

- на уровне ресурсов образовательного процесса - расширение форм работы с детьми со сложными диагнозами через кратковременное пребывание; повышение квалификации педагогических работников через курсовое обучение (25 % от общего числа педагогов), прохождение аттестации 27 % педагогами; оснащение темной сенсорной комнаты для индивидуальной психокоррекционной работы.

^ 2.3. Оценка степени достижения целей ДОУ за отчетный период.

- на уровне образовательных результатов воспитанников – освоен материал образовательных программ по всем областям основных комплексных общеразвивающей и коррекционных программ по высокому уровню на 19 %;

- на уровне содержания и технологий образовательного процесса – разработаны системы работы в младшей и средней группе с нарушениями речи на основе программы Н.В.Нищевой; в работе с детьми используются компьютерные коррекционные программы; в старших и подготовительных группах организована кружковая работа на основе программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князевой, М.Д.Маханевой; разработана система индивидуальных занятий в темной сенсорной комнате;

- в 2009-2010 учебном году в ДОУ было продолжено внедрение новых форм дошкольного образования на основе кратковременного пребывания детей в детском саду.

Ожидаемые результаты деятельности ДОУ:

  • удовлетворение социального заказа, создание комплекса условий для детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • создание условий для социальной защиты детей с нарушениями речи, слуха, зрения;

  • организация работы ДОУ, как центра социокультурной жизни микрорайона.


Прогнозируем 100% результат в достижении поставленных целей через внедрение инновационных технологий в систематическую коррекционно- развивающую работу и достижение положительной динамики уровня готовности к школьному обучению воспитанников ДОУ.


^ 2.4. Результаты учебной и внеучебной деятельности.








Реализуемые образовательные и воспитательные методики и технологии



Показатели эффективности реализации



Результаты контрольных измерений

за 2009-2010 учебный год

1.

Основная комплексная «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой

Усвоение программного материала по всем разделам программы в полном объеме: по развитию речи, по ознакомлению с окружающим, по ФЭМП, по подготовке к обучению грамоте, по изодеятельности, по конструированию и ручному труду, по физической культуре, по музыкальному воспитанию.

Усвоение программного материала в среднем по ДОУ на высоком уровне: 25 %,

на среднем уровне 65%,

на низком уровне 10%.


2.

Комплексная коррекционная программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития» под редакцией Л.А.Головчиц

Улучшение состояния слуха, развитие умения общаться со слышащими сверстниками и взрослыми, читать и писать, ориентироваться в окружающей действительности


Воспитанники, выпущенные в школу со значительными улучшениями- 17%, улучшение состояния слуха у 83 %.

Освоение программного материла на высоком уровне- 24%, на среднем- 59 %, на низком уровне- 17 %.

3.

Комплексная коррекционная программа «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И.Плаксиной

Улучшение состояния зрения у дошкольников с косоглазием, амблиопией, астигматизмом, развитие умения ориентироваться в пространстве у слепых и незрячих детей


Улучшение остроты зрения у 35% воспитанников.

Снятие диагноза у 2 %.

Лечение- 67%.

Усвоение программного материала на высоком уровне- 17%, на среднем- 74%, на низком уровне- 9 %.

4.

Парциальная коррекционная программа «Коррекционное воспитание и обучение детей 5-летнего возраста с ОНР», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

Улучшение состояния речи дошкольников, усвоение лексико- грамматических категорий, звуко- слогового анализа слов, постановка звуков, развитие связной речи.

Улучшение состояния речи у 77% воспитанников.

Снятие речевых диагнозов у 23%.

5.

Парциальная коррекционная программа «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

Улучшение состояния речи, освоение графических навыков (печатание слов, предложений), послогового чтения.

Соответствие речи возрастной норме и нормам родного языка.

Улучшение состояния речи у 100 %.

Вывод в школу с речью в N- 62% воспитанников.

6.

Педагогическая (коррекционная) технология «Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищевой

Улучшение состояния речи дошкольников, обогащение и активизация словаря, усвоение лексико- грамматических категорий, подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков, развитие мелкой моторики.

Улучшение состояния речи у 100% воспитанников.

Снятие речевых диагнозов у 15%.

7.

Педагогическая технология «Как воспитать здорового ребенка», В.Г.Алямовская

Снижение заболеваемости среди дошкольников, обеспечения психологического благополучия в детском саду и дома.



Снижение заболеваемости за последние три учебных года не отмечается.

Позитивное отношение к детскому саду у

93 % воспитанников.

8.

Педагогическая технология «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина

Формирование у дошкольников понятий о здоровом образе жизни, умений общаться с другими людьми, ответственно относиться к природе, усвоение норм поведения дома и в общественных местах.


Освоение программного материала воспитанниками старших и подготовительных групп на высоком уровне на 37 %, на среднем уровне- 63 %.

9.

Педагогическая технология «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князева, М.Д.Маханева

Формирование у дошкольников понятий о русской народной культуре, воспитание любви и уважения к своему народу.

Освоение программного материала воспитанниками старших и подготовительных групп по данному разделу на высоком уровне на 37 %, на среднем уровне- 63 %..



Воспитанники ДОУ за 2009-2010 учебный год участвовали в окружных конкурсах детского рисунка «Палитра осени», «С любовью к родному краю» (призеры конкурсов), вокальном конкурсе «Фасолька», хореографическом конкурсе «Зимняя сказка».


^ 2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ.

В 2009-2010 учебном году в ДОУ были проведены проверки:

- 16.09.2009 г. плановая проверка Управлением Государственного пожарного надзора. Выявленные нарушения по предписанию были выявлены полностью за 2009-2010 учебный год;

- 07.10.2009 г. плановая проверка Территориального отдела Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Самарской области в г.Сызрани. Выявленные нарушения устранены полностью в течение месяца.

- 24.06.2010 г. плановая проверка Фонда социального страхования РФ Государственного учреждения Самарское региональное отделение филиал № 20. При сдаче отчета в Фонд социального страхования РФ Государственное учреждение Самарское региональное отделение филиал № 20 отмечено, что предложения по результатам проверки выполнены полностью.


^ 3. Содержание и технологии образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса.

Комплектование ДОУ № 56 осуществляется в соответствии с его видом, спецификой работы.

^ Основными направлениями работы являются:

- коррекция нарушений слуха,

- коррекция нарушений зрения,

- коррекция нарушений речи,

- оздоровление воспитанников.


Профилактическое направление:

- обеспечение благоприятного течения адаптации,

- определение оптимальной нагрузки,

- выполнение сангигиенического режима,

- физкультурные занятия и гимнастика,

- организация двигательного режима,

- прогулки,

- закаливание,

- дыхательная гимнастика,

- активный отдых,

- аромо- и фитотерапия,

- диспансерное наблюдение,

- общий и специальный массаж,

- пропаганда здорового образа жизни в коллективе детей, родителей, сотрудников.


^ Лечебно- оздоровительное направление:

- витаминотерапия,

- физиопроцедуры,

- корригирующая гимнастика.


Психодиагностика (познавательная, эмоционально- волевая и коммуникативная сферы).

Психопрофилактика (подгрупповые занятия по развитию коммуникативных способностей и социальной адаптации; развитие мелкой и общей моторики, памяти, воображения, пространственных представлений; развитие эмоциональной сферы; развитие способности к дифференцированию эмоциональных состояний).

Психокоррекция (по диагностированным сферам):

- индивидуальная игровая терапия,

- сказкотерапия,

- психогимнастика,

- куклотерапия и арттерапия,

- релаксация,

- игры по развитию психомоторики.


^ Коррекционная работа:

- обследование и диагностика,

- составление индивидуальных программ развития,

- создание специальной предметно- развивающей среды,

- эмоционально и нравственно обоснованное личностное взаимодействие взрослых и детей (духовное пространство),

- в группах для детей с нарушениями зрения- организация коррекционно- педагогического процесса с опорой на сохранные анализаторы, коррекция сенсорных и моторных нарушений, гимнастика для глаз, учет индивидуальных зрительных нагрузок, подбор специального наглядного оборудования (цвет, размер),

- в группах для детей с нарушениями слуха- использование слуховых аппаратов, звукоусиливающей аппаратуры, занятия фонетической ритмикой, организация общения слабослышащих и глухих детей с детьми ДОУ, интеграция слабослышащих детей в логопедическую группу, использование письменной речи и чтения,

- в группах для детей с нарушениями речи- ранняя диагностика речевых нарушений, логопедический массаж, развитие мелкой моторики рук, развитие подвижности органов артикуляционного аппарата, музыкально- логоритмические занятия, соблюдение речевого режима в семье и ДОУ,

- коррекционные фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия,

- аутотренинг,

- релаксация,

- психогимнастика.


^ Работа с родителями:

- индивидуальная и консультационная работа (по результатам диагностики, по запросам родителей, по наблюдениям психолога),

- родительские собрания,

- анкетирование,

- наблюдение за ребенком,

- посещение семьи,

- беседы с родителями,

- обследование семьи с помощью проективных методик,

- тренинги,

- дни открытых дверей,

- совместное проведение досугов и праздников,

- семейные вернисажи,

- обмен опытом семейного воспитания и традиций.


Важная роль в успешном применении коррекционно- оздоровительных средств и методов принадлежит созданию таких условий организации воспитательно- образовательного процесса, при которых развивающий эффект достигается без какого- либо ущерба для растущего организма и который способствует улучшению физического статуса дошкольника. Именно поэтому у нас существует тесный контакт всех заинтересованных сторон: педагогического, медицинского персонала, родителей, общественности.

Весь процесс коррекционного обучения и воспитания имеет четкую коммуникативную направленность. Усваиваемые детьми знания включаются в непосредственное общение в повседневной жизни.

Одной из тенденций современной системы образования является интеграция детей с особыми образовательными потребностями в среду нормально развивающихся сверстников.

Интеграция таких детей в окружающую действительность требует внесения изменений в организацию воспитательно- образовательного процесса в дошкольном учреждении: сочетания воспитания, обучения и коррекции отклонений в развитии, реализации психолого- педагогического сопровождения ребенка с особыми нуждами. В нашем образовательном учреждении внесены свои изменения во взаимоотношениях взрослых и детей. На позицию воспитателя у нас ставится как сам воспитатель, так и педагоги- дефектологи.

^ Системообразующая деятельность ДОУ № 56 определена типом учреждения компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.

В соответствии с поставленными целями и задачами педагогический коллектив ДОУ осуществляет соблюдение баланса между занятиями, нерегламентированными видами деятельности, свободным временем ребенка и лечебно- коррекционными мероприятиями, координируя деятельность всех специалистов детского сада и родителей. Педагоги ДОУ используют приемы интеграции и комплексности содержания в занятиях разными видами деятельности, используют различные виды кружковой работы. Методы и приемы воспитания, коррекции и обучения направлены на личностно- ориентированное взаимодействие педагогов с детьми с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Нагрузка и содержание занятий соответствуют индивидуальным особенностям каждого ребенка. На занятиях используются специфические и нетрадиционные методы и приемы воспитания, коррекции и обучения.

Широк и разнообразен спектр функций педагогов:

  • диагностическая,

  • профилактическая,

  • коррекционно- педагогическая (коррекционно- развивающая, коррекционно- образовательная, коррекционно- воспитательная),

  • консультативная,

  • контрольно- оценочная.

Пренебрежение одной из этих функций приводит к снижению качества коррекционно- воспитательной работы в целом.

Учебный план дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Концепцией дошкольного воспитания», СанПина 2.4.1.1249-03 от 25.03.2003 г. № 24.

В ДОУ реализуются:

  • основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей направленности (комплексная) «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой- 6 групп с нарушением речи;

  • основные общеобразовательные программы дошкольного образования компенсирующей направленности (комплексные):

«Программы спец. (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» под ред. Л.И.Плаксиной- 3 группы;

Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»», под редакцией Л.А.Головчиц- 1 группа;

  • основные общеобразовательные программы дошкольного образования компенсирующей направленности (парциальные):

«Коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с ОНР», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина- 2 группы;

«Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина- 2 группы;

«Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» (с 4 до 7 лет), Н.В.Нищева- 3 группы;

««Программа коррекционно- развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада», Н.В.Нищева- 2 группы;

  • дополнительные общеобразовательные:

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князева, М.Д.Маханева- 4 группы. Данная программа реализуется через кружковую работу в старших и подготовительных группах (охвачено 78 воспитанников- 47 % от общего количества).

^ Дополнительная общеобразовательная физкультурно- спортивная направленность реализуется через 1 занятие в неделю по физическому воспитанию в старших и подготовительных группах на основе программы «Как воспитать здорового ребенка» В.Г.Алямовской.

В группах для детей с нарушениями речи:

  • при составлении перечня дисциплин и учебного плана рекомендовано пользоваться инструктивным письмом «О гигиенических требованиях о максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» Министерства образования РФ от 16.03.2000 г. № 65/2316, письмом Департамента образования и науки Самарской области 3 32-91 от 08.12.2003 г. о перечне парциальных программ;

  • раздел «Ребенок и окружающий мир» во 2 младшей и средней группах выносится во II блок в совместную деятельность с воспитателем;

  • в группах с нарушением речи во второй блок выносятся занятия по разделу «Художественная литература»;

  • в занятия учителя-логопеда включены задачи из разделов «Развитие речи», «Ребенок и окружающий мир»;

  • фронтальные занятия проводятся по подгруппам- учителем- логопедом и воспитателем;

  • во второй половине дня проводится работа по заданию учителя- логопеда воспитателем;

  • в течение дня воспитателем проводится артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастики;

  • в старшей группе количество логопедических занятий меняется в соответствии с периодами обучения.


В группах для детей с нарушениями зрения:

  • в коррекционные занятия (фронтальные и подгрупповые) учителей- дефектологов включены в младше- средней группе – разделы ориентировка в пространстве, развитие зрительного восприятия во фронтальные занятия, разделы развитие осязания и мелкой моторики, социально- бытовая ориентировка в подгрупповые и индивидуальные занятия; в старше- подготовительной- разделы ориентировка в пространстве, развитие зрительного восприятия, социально- бытовая ориентировка во фронтальные занятия, раздел развитие осязания и мелкой моторики - в подгрупповые и индивидуальные занятия;

  • в смешанной группе фронтальные занятия проводятся по подгруппам;

  • учитель- дефектолог присутствует на занятиях по физическому воспитанию и музыкально - ритмических занятиях.



В группе для детей с нарушением слуха:

- во второй блок совместной деятельности с воспитателем выносятся разделы программы «Игра», «Труд», «Ознакомление с окружающим»;

- во второй половине дня проводится работа по заданию сурдопедагога воспитателем;

- задачи физического воспитания отрабатываются воспитателями во втором блоке, на прогулках и в индивидуальной работе;

- сурдопедагог присутствует на занятиях по физическому воспитанию и музыкальных занятиях.

^ 3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.


3.2.1. Здоровьесбережение воспитанников.


Количество воспитанников по группам здоровья:


2009-2010 учебный год

1 группа здоровья- 1 чел.

2 группа здоровья- 121 чел.

3 группа здоровья- 37 чел.

4 группа здоровья- 9 чел.


^ Максимально допустимый объем недельной нагрузки, включая занятия в кружках, для воспитанников составляет:

1 младшая группа

10 занятий

не более 10 минут

2 младшая группа

11 занятий

не более 15 минут

средняя группа

12 занятий

не более 20 минут

старшая группа

15 занятий

не более 25 минут

подготовительная группа

17 занятий

не более 30 минут


В середине занятий проводятся физкультминутки, перерыв между занятиями не менее 10 минут.

Максимальное количество занятий в первой половине дня: в младшей и средней группах – 2; в старшей и подготовительной – 3.

Программы дополнительного образования реализуются в форме кружков – 1 раз в неделю, не более 30 минут.

Допускаются занимательные домашние задания, не имеющие обязательного характера, используются как форма создания единого образовательного пространства в ДОУ и семье.

В течение учебного года в феврале месяце планируется организация каникул, во время которых проводятся занятия художественно- эстетического и физкультурно- оздоровительного цикла, увеличивается продолжительность прогулок.

В летний период проводятся музыкальные, физкультурные занятия, другие разделы программы реализуются в повседневной жизни в форме игры.

Физкультурные занятия проводятся во всех возрастных группах 3 неделю (два в спортивном зале, одно на воздухе).

Триаду здоровья детей с особыми образовательными потребностями составляют рациональный режим, закаливание и движение.

Режим дня в ДОУ организуется с учетом особенностей биоритмов детей, с обязательным учетом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной активности детей в первой и второй половине дня. Рациональное построение режима допускает его гибкость, создает комфортные условия пребывания детей в детском саду и обеспечивает безопасное экологическое пространство дошкольников.

^ Гибкий, динамичный режим предусматривает разнообразную деятельность детей в течение всего дня в соответствии с интересами и потребностями, с учетом времени года, возраста детей и состояния их здоровья; фронтальную, подгрупповую и индивидуальную коррекционную работу с детьми; кружковую работу по интересам дошкольников. Правильный режим- это функциональное и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение дня. Такой режим дает педагогам возможность добиваться положительных результатов в коррекции имеющихся отклонений в развитии каждого ребенка, выявить и развить его интересы.

Здоровьесберегающее направление предполагает формирование у наших воспитанников осмысленного отношения к здоровью как важной жизненной ценности.

Данный подход предусматривает мониторинг динамики соматического здоровья и его коррекцию, повышение адаптивного потенциала ребенка с помощью немедикаментозных средств и изменений условий среды. Работа нашего ДОУ по сохранению и развитию здоровья воспитанников включает следующие направления:

  • лечебно- профилактическое,

  • создание благоприятного психологического комфорта в ДОУ,

  • учет индивидуальных особенностей и интересов ребенка в воспитательно- коррекционном процессе;

  • формирование понятия здорового образа жизни (валеологической культуры и сознания);

  • комплекс закаливающих мероприятий (согласно возрасту, медицинским заключениям, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей);

  • консультативно- информационная работа с педагогами, персоналом и родителями;

  • обучение детей учатся приемам расслабления, аутотренинга, самомассажа.


Для проведения целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей, посещающих наше ДОУ, большое место в режиме отводится организации двигательной деятельности в течение дня.

Кроме традиционной двигательной деятельности воспитанников мы включаем технологии оздоровления и профилактики:

  • коррегирующую и дыхательную гимнастику,

  • утреннюю гимнастику в виде ритмопластики,

  • пятиминутки здоровья,

  • использование зрительных тренажеров,

  • оздоровительный бег,

  • Дни здоровья,

  • Недели здоровья в каникулярное время,

  • физкультурно- спортивные праздники,

  • использование спортивных тренажеров и нестандартного оборудования.


Процесс питания в учреждении организован со строгим соблюдением САНПиНов, 10- дневное меню на определенное время гола, осуществляется в течение дня 4 раза, все натуральные нормы продуктов питания выполняются на 100 %.


^ Важными условиями построения и ведения образовательного процесса, результативности коррекционно- воспитательного воздействия коллектив ДОУ считает:

1. Наличие здорового климата в семье ( «Возрождение семейного воспитания и вовлечение родителей в единое образовательное пространство»):

- индивидуальная и консультационная работа (по результатам диагностики, по запросам родителей, по наблюдениям психолога),

- родительские собрания,

- анкетирование,

- наблюдение за ребенком,

- посещение семьи,

- беседы с родителями,

- обследование семьи с помощью проективных методик,

- тренинги,

- дни открытых дверей,

- совместное проведение досугов и праздников,

- семейные вернисажи,

- обмен опытом семейного воспитания и традициями.


2. Профессиональную компетентность педагога- умение применять результативные позитивные действия в различных ситуациях:

- знание психологических особенностей дошкольников,

- владение методами и приемами воспитания и обучения,

- учет индивидуальных возможностей детей с особыми потребностями в обучении и воспитании,

- владение коррекционными методиками,

- использование в работе специальных коррекционных программ и технологий,

- проектирование занятий с учетом предшествующих результатов,

- управление совместной деятельностью ребенка и взрослого,

- разработка собственных проектов и планов- программ, реализация их на практике,

- повышение профессиональной компетенции педагогов,

- анализ работы по конечному результату,

- единство и взаимодействие участников оздоровительного, воспитательного, образовательного и коррекционного процессов.


3. Пространственную среду ДОУ- совокупность условий, оказывающих влияние на всестороннее развитие ребенка, состояние его физического и психического здоровья, на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ:

- соответствие предметного окружения санитарно- гигиеническим нормам и возрастным требованиям,

- наличие помещения для коррекционной и оздоровительной работы,

- обеспечение физкультурным и нестандартным оборудованием спортивного зала, площадок, участков и групп для оздоровления детей,

- создание коррекционных уголков в группах,

- организация зон для развития творческого потенциала,

- доступность оборудования в зависимости от желания и интересов ребенка,

- возможность выбора комфортной для ребенка дистанции взаимодействия.


3.2.2. Обеспечение психо- физиологической безопасности воспитанников.

В дошкольном учреждении соблюдаются все меры пожарной и общей безопасности воспитанников. Согласно годовых планов работы по пожарной безопасности и профилактике детского дорожно- транспортного травматизма на всех возрастных группах разработаны перспективные планы с учетом коррекционной направленности групп и индивидуальных особенностей детей, оснащены уголки ПДД и безопасности, с детьми проводятся инструктажи и беседы сотрудниками ГИБДД и отдела ОГПН, регулярно организуются музыкально- спортивные праздники с приглашением родителей.

Здание детского сада 2-хэтажное, соответствует всем техническим и противопожарным требованиям. Ограждение территории и участок находятся в исправном удовлетворительном состоянии.

Все кабинеты специалистов (учителей- дефектологов, учителей- логопедов, сенсорная комната, кабинет сурдопедагога, кабинет педагога- психолога, методический кабинет, медицинский блок, кабинет врача- офтальмолога, физиотерапевтический кабинет) оборудованы необходимой мебелью, аппаратурой и наглядно- дидактическим материалом, соответствующим возрастным особенностям детей.


^ 4. Ресурсы образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса.

Коллектив педагогов ДОУ - стабильный, с большим творческим потенциалом, что позволяет решать самые сложные задачи, составлять авторские разработки, успешно осваивать новые педагогические технологии.

Количество педагогических работников

Уровень образования

Уровень квалификации

Прохождение курсовой подготовки

39 человек

Высшее педагогическое- 16 человек.

Среднее специальное- 23 человека.

Незаконченное высшее- 3 человека.

Высшая квалификационная категория- 4 человека.

Первая квалификационная категория- 15 человек.

Вторая квалификационная категория- 16 человек.

Курсы повышения квалификации по организации коррекционного воздействия и развития детей прошли 85 % педагогических работников.



1.

Количество воспитателей на количество воспитанников

1 воспитатель на 7 воспитанников

2.

Средний возраст педагогических работников

40 лет



В течение года воспитатели и специалисты реализуют поставленные годовые задачи, которые обсуждаются и корректируются на заседаниях Педагогического Совета, Совета специалистов и ПМПк. Создание ПМПк позволяет специалистам ДОУ на базе предварительного обследования детей выявлять резервные возможности детей, определять характер продолжительности и эффективности помощи детям, отслеживать динамику развития. Такая работа помогает вести коррекцию в комплексе, постоянно улучшая показатели.

На заседаниях Совета специалистов учителя- дефектологи делятся опытом работы, обсуждают и внедряют новые формы, методы коррекционного обучения, знакомятся с новыми технологиями.

В каждой возрастной группе составлены перспективные планы работы с детьми с учетом коррекционных и общеобразовательных задач, возможностей каждого ребенка.

По формулировке Всемирной Организации Здравоохранения, «здоровье- это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов». Наш коллектив надеется, что совместная работа медицинского персонала, педагогов и родителей поможет нашим детям стать истинно здоровыми.

^ Критерии и показатели качества труда педагогических работников дошкольного образовательного учреждения для определения стимулирующих выплат.

1. Результаты выполнения временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении (утверждены приказом Министерства образования РФ от 22.08.1996 г. № 448) на высоком уровне.


2. Позитивная динамика в результатах коррекционно- развивающей, психологической работы, проявляемая в достижениях воспитанников.


3. Положительная динамика доли воспитанников, постоянно занимающихся в кружках, секциях, студиях (или показатель выше среднего по ДОУ).


4. Результаты участия воспитанников в конкурсах, фестивалях и т.п. (в зависимости от уровня).


5. Наличие публикаций в периодических изданиях, сборниках различного уровня по распространению педагогического опыта.


6. Выступления на конференциях, форумах, семинарах и т.п. (выше уровня образ.учреждения).


7. Результаты участия работника в конкурсах профессионального мастерства ( в зависимости от уровня).


8. Разнообразие и эффективность форм работы с кадрами (аттестация пед.работников, контроль воспитательно- образовательной работы, организация тематических выставок, деятельности методического объединения, Совета специалистов, ПМПк, педагогического Совета и др.).


9. Ведение индивидуальных логопедических занятий с воспитанниками ДОУ, не посещающими группы с нарушениями речи.


10. За сложность и напряженность работы с детьми в разновозрастной группе, с детьми- инвалидами, с детьми с особыми образовательными потребностями, с детьми раннего возраста.


11. Превышение плановой наполняемости воспитанников (по факту посещения).


12. Положительная динамика количества дней пребывания ребенка в группе или в ДОУ (в среднем по группе или по ДОУ).


13. Снижение или стабильно низкий уровень заболеваемости воспитанников.


14. Отсутствие предписаний и обоснованных жалоб в части организации охраны жизни и здоровья воспитанников и сотрудников (в рамках функциональных обязанностей и не связанных с капитальным вложением средств).


15. Отсутствие обоснованных замечаний и жалоб к проведению оздоровительных и профилактических мероприятий.


16. Отсутствие замечаний и обоснованных жалоб к организации и качеству питания, в том числе к соблюдению норм физиологического питания.

17. Отсутствие обоснованных обращений родителей по поводу конфликтных ситуаций.


































^ 4.2. Описание материально- технического (в том числе учебно- методического) ресурса образовательного процесса.

Материальная база учебно- воспитательного процесса соответствует кругу определяемых образовательным учреждением задач. В ДОУ имеются кабинеты и зоны для всех специалистов (кабинеты учителей - логопедов, учителей- дефектологов, кабинет сурдопедагога, педагога- психолога), музыкальный и спортивный залы, медицинский блок, физиотерапевтический и массажный кабинет, 2 спортивные площадки, отдельные участки для прогулок детей на воздухе, зимний сад.

Благодаря финансированию из областного бюджета оборудована сенсорная комната для коррекционной работы с детьми педагогом- психологом.

Методический кабинет учреждения и кабинеты специалистов оборудованы необходимым наглядно- демонстрационным и дидактическим оборудованием, специальной литературой для педагогических работников и детской литературой, включая литературу по формированию у детей основ жизнеобеспечения и безопасности. Для проведения индивидуальных занятий имеется ноутбук с развивающими компьютерными программами для детей с особыми образовательными потребностями.

Для организации профилактической работы оборудованы медицинский блок, физиотерапевтический и массажный кабинеты, кабинет врача- офтальмолога, имеется необходимое сертифицированное оборудование.

Для организации работы педагогов в ДОУ имеется свободный доступ к сети интернет, к

^ 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

5.1. Отчет об использовании бюджетных средств.







2008 год

01.01-31.12

2009 год

01.01- 01.12

2010 год

01.01-01.10

Объем бюджетного финансирования

город

1705848

2119975

2414924,95

область

10837697

11392012

75566894

Динамика норматива на одного ребенка

продукты

34428

37320

27990 (9 мес.)

прочие услуги

5496

5952

4464 (9 мес.)



^ 5.2. Отчет об использовании внебюджетных средств.




2008 год

2009 год

2010 год

Внебюджетное финансирование – родительская плата



1088204,19



1226611,71



819806,33

Гранты, полученные за социально- значимые проекты



100000,00









^ Структура фонда оплаты труда на 2009 год.

ФОТ (фонд оплаты труда) 100% - 8499345,96 :

базовая часть 80% - 6799476,72

стимулирующая часть 20% - 1699869,24

Структура фонда оплаты труда на 2010 год.

ФОТ (фонд оплаты труда) 100% - 8178328 :

базовая часть 80% - 6542662,44

стимулирующая часть 20% - 1635665,56


^ 6. Внешние связи и имидж дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани.

6.1. Партнерства образовательного учреждения.

Плодотворное взаимодействие с государственными и общественными структурами способствует выполнению социального заказа, обогащению содержания деятельности ДОУ, привлечению внебюджетных средств на развитие учреждения:

  • взаимодействие с учреждениями образования по воспитательно- коррекционным вопросам, осуществлению диагностики воспитанников: Центром диагностики и консультирования города Сызрани, СОШ №3 и №4, ДОУ №17, №60, №5, №10, №55, №64, дошкольным отделением СОШ №4,

  • взаимодействие с Центром специального образования Самарской области по вопросам курсовой подготовки педагогических работников ДОУ, по вопросам специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья,

  • взаимодействие с СИПКРО г.Самара по вопросам курсовой подготовки педагогических работников ДОУ, организации круглых столов и конференций по обмену практическим опытом в области коррекционно- воспитательного процесса,

  • взаимодействие с Губернским колледжем (социально- педагогический профиль),

  • взаимодействие с образовательными учреждениями по вопросам дальнейшего обучения воспитанников ДОУ: коррекционной школой №20, школами- интернатами г.Самары и г.Тольятти, ДОУ общеразвивающего вида Юго- Западного микрорайона (интеграция детей, прошедших коррекцию),

  • взаимодействие с детскими поликлиниками по вопросам выявления детей с отклонениями в развитии, их наблюдения, лечения и консультирования,

  • сотрудничество с физкультурно- оздоровительными комплексами «Надежда» и «Энергия», Дворцом творчества детей и молодежи города Сызрани, ДК «Горизонт», филиалом детской музыкальной школы, филиалом №16 городской библиотеки, художественной школой города по вопросам участия воспитанников ДОУ в общественно- культурной жизни города,

  • по вопросам улучшения материально- технической базы ДОУ активное сотрудничество с ОАО «Пластик», ЛТД «Ладуша», общественными организациями микрорайона (КТОС №4, общественная организация пенсионеров, политическая партия «Справедливая Россия»), депутатами Городской Думы.



Педагогический коллектив ДОУ сотрудничает с Институтом коррекционной педагогики города Самара, с дошкольными учреждениями гг. Самары и Тольятти, посещает семинары по обмену опытом.

В ДОУ создан ^ Управляющий Совет. Работа Управляющего Совета направлена на улучшение образования детей с ограниченными возможностями здоровья при эффективном использовании разнообразных ресурсов. Администрацией ДОУ совместно с членами Управляющего Совета учитываются запросы родителей, на основе которых поступающие дополнительные средства используются на обеспечение всестороннего развития этих детей.

Вся работа строится на основе партнерства. Члены Управляющего Совета выступили инициаторами создания оптимальных условий для коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения слуха и зрения. Педагогический коллектив ДОУ принял участие в социально- значимых проектах города среди общественных организаций инвалидов. Особое внимание Управляющий Совет уделяет развитию и оснащению предметно- пространственной среды: были отремонтированы и оборудованы музыкальный и физкультурный залы, групповые помещения.

Члены Управляющего Совета систематически принимают участие в организации и проведении мероприятий, посвященных общественным датам и праздникам ДОУ, обеспечивают призовые поощрения детей. Это новогодние утренники, День рождения детского сада, День защиты детей, День Знаний, День Победы, День пожилого человека, День инвалида, на которые приглашаются дети с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в Юго- Западном микрорайоне, ветераны ВОВ и труда, пенсионеры ДОУ. Через организацию совместных праздников, развлечений, досугов воспитанники нашего ДОУ социально адаптируются и реабилитируются в общество здоровых сверстников.


^ 6.2. Признание результатов работы ДОУ на различных уровнях.

За последние года педагогический коллектив принял участие и стал победителем городских Конкурсов социально- значимых проектов среди общественных организаций инвалидов, муниципальных и государственных учреждений по принципу «муниципального социального заказа». На выигранные гранты в 50 тыс. руб. (2007 г.) и 100 тыс.руб. (2008 г.) была приобретена лечебная аппаратура для коррекции зрения, наглядный и дидактический материал в группы для детей с нарушением зрения, оборудован кабинет сурдопедагога звукоусиливающей аппаратурой, что позволило педагогическому и медицинскому персоналу продуктивнее осуществлять коррекционную работу.


Педагоги ДОУ № 56 в 2009-2010 учебном году активно принимали участие в окружных и региональных форумах, семинарах, конференциях, конкурсах профессионального мастерства:

  • в региональном форуме работников дошкольного образования - октябрь 2009 г., г.Самара,

  • во Всероссийской научно- практической конференции «Детская речь: норма и патология» - ноябрь- декабрь 2009 г., с размещением статей учителей – логопедов ДОУ на сайте конференции,

  • в окружном семинаре для инструкторов по физической культуре «Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» - январь 2010 г., г.Сызрань,

  • в окружной педагогической конференции «Психолого- педагогическое обеспечение образовательного процесса для детей с отклонениями в развитии»- апрель 2010 г., г.Сызрань,

  • в межрегиональной педагогической олимпиаде – апрель 2010 г., г.Самара,

  • в круглых столах по поводу выхода первого сборника педагогического альманаха по летней оздоровительной работе – май 2010 г., г.Самара, с размещением статей педагогов ДОУ в региональном электронном сборнике,

  • в VIII международной научно- практической конференции «Здоровое поколение. Международные ориентиры 21 века» - июнь 2010 г., г.Самара,

  • в интерактивном семинаре – практикуме «Музыка и танец в коррекционно- терапевтической работе с детьми, имеющими нарушения развития»» - июнь 2010 г., г.Москва.



Воспитатель нашего ДОУ приняла в 2010 году участие в окружном (финалист и призер) и областном этапах областного конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года», инструктор по физической культуре участвовала во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов- новаторов «Урок физкультуры XXI века».

В областной сборник авторских и адаптированных программ для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья включены адаптированные программы, разработанные специалистами ДОУ № 56.


^ Предоставляемые услуги:

1.

Консультации педагогических работников ДОУ (учителей- дефектологов, учителей- логопедов, сурдопедагога, педагога- психолога)

Консультации родителям детей, посещающих ДОУ; консультации родителям детей, проживающих в прилегающем микрорайоне, имеющих отклонения в поведении, нарушения речи, слуха, зрения; консультации родителям детей, направленных Центром диагностики и консультирования города Сызрани.

По результатам обследований родителям даются конкретные практические рекомендации, доступные приемы работы по исправлению недостатков (упражнения, игры, массаж, гимнастика).

2.

Консультации медицинских специалистов ДОУ (врача- офтальмолога, врача- педиатра)

Консультации родителям детей, посещающих ДОУ и живущим в прилегающем микрорайоне, по профилактике и лечению амблиопии, косоглазия, простудных заболеваний. Медицинские работники дают направления к узким специалистам (ЛОР- врачу, хирургу, невропатологу, психоневрологу), на лечение в физиотерапевтическом и массажном кабинетах ДОУ. Родителям даются рекомендации по проведению закаливающих процедур в домашних условиях.

3.

Индивидуальной работа по валеологии «Крепыши»

В кружке занимаются дети старше- подготовительной группы с диагнозом «ЧДБ».

Цель данной работы - формирование у детей потребности в здоровом образе жизни, знаний о человеке, своем теле, о силах природы, о взаимодействии с другими людьми, о здоровье; укреплении здоровья; воспитании физических качеств: силы духа, воли, выносливости; развитие умений применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Формы работы: индивидуальные занятия, беседы, дидактические игры, наблюдения, опыты, упражнения, чтение художественной литературы.

6.

Кружок «Здоровье»

В кружке занимаются воспитанники с нарушениями осанки и плоскостопием по рекомендациям хирурга.

Цель работы кружка: формирование потребности в здоровом образе жизни и укрепления здоровья в целом, профилактика и коррекция нарушений осанки и плоскостопия у детей, формирование навыка сохранения правильной осанки в повседневной жизни, развитие ориентировки в пространстве, двигательных качеств.

Формы работы кружка: занятия, упражнения, игры.

7.

Кружок по приобщению детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры

В кружке занимаются воспитанники старших и подготовительных групп.

Цель работы кружка: развитие личностной культуры дошкольников; знакомство с русской народной культурой через познавательное, нравственное, эстетическое развитие детей.

Формы работы кружка: занятия, индивидуальная работа.

8.

Занятия со специалистами ДОУ

( учителями- дефектологами, педагогом- психологом)

Дети, посещающие ДОУ, имеют вторичные диагнозы (ЧДБ+ нарушение речи, нарушение зрения + нарушение речи, нарушение слуха + нарушение речи, нарушение поведения). С данными детьми занимаются учителя- логопеды, учителя- дефектологи, сурдопедагог, педагог- психолог. Они проводят индивидуальные занятия, дают рекомендации воспитателям, родителям по соблюдению речевого режима, зрительных нагрузок, регулировке поведения.




^ 7. Выводы о деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида города Сызрани и перспективы его развития.


Интеграция воспитанников ДОУ, прошедших коррекцию, в общеразвивающие дошкольные учреждения города:

2008-2009 уч.год- 11%,

2009-2010 уч.год- 3 %.

В школу были выпущены с нормальной речью и нормальным зрением:

Речь N Зрение N

2008-2009- 10 чел. 2 чел.

2009-2010- 23 чел. 1 чел.

Со значительными улучшениями:

Речь Слух Зрение

2008-2009- 3 2 6

2009-2010- 10 1 11

По итогам проведенного анализа заболеваемости детей ДОУ за последние учебные годы видно, что показатели изменились:

пропущено одним ребенком в течение года-

2007-2008 21,1 дня,

2008-2009 23 дня

2009-2010 24,4 дня

В течение трех последних учебных лет поступило большее количество детей с хроническими заболеваниями дыхательной и моче- половой систем, отсюда рост показателей.

Ежегодно до 40 % воспитанников улучшают свое здоровье (снимаются с диспансерного учета).

Кроме этого, 23% детей успешно посещает занятия в кружках, секциях, студиях ДК и спортивных комплексов.

Слабослышащие (после имплантации) дети интегрированы в логопедические группы, так как степень их нарушения позволяет им усвоить учебный материал шире и глубже и продолжить обучение в речевой школе или массовой (со слуховыми аппаратами или имплантами).

Квалифицированная помощь специалистов в коррекции отклонений в развитии воспитанников позволяет исправить у них недостатки речи, добиться определенных результатов в улучшении слуха, зрения, подготовить их к школьному обучению и интеграции в общество здоровых детей.

Воспитанники ДОУ ежегодно принимают активное участие в жизни города и региона. Это конкурсы вокальной песни «Фасолька», патриотической песни, «Зеленый огонек» (по дорожному движению), конкурс по противопожарной безопасности, конкурсы рисунков, новогодних игрушек. Дети становились лауреатами и призерами.

В 2009- 2010 годах детский коллектив участвовал:

  • в городской акции ко Дню города «Город Сызрань- малая Русь!» - конкурс рисунков,

  • в первом городском конкурсе детского рисунка и декоративно- прикладного творчества «Палитра осени» (воспитанники стали победителями и лауреатами конкурса),

  • в окружном конкурсе творческих работ «Русь моя родная»,

  • в окружном этапе областного фестиваля хореографического искусства «Зимняя сказка».

Коллектив дошкольного образовательного учреждения детского сада № 56 компенсирующего вида был удостоен в прошедшем учебном году благодарственных писем от родителей, общественных организаций за плодотворную работу по воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья.


8. Формы обратной связи.

Почтовый адрес ДОУ № 56: 446028, Самарская область, г.Сызрань, пр.Королева, 7а, телефоны: 35-42-30, 35-22-90.

Электронная почта: korotkix56@mail.ru.




Скачать 449,14 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер449,14 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх