Инновационная образовательная программа «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере» аннотированный каталог изданий icon

Инновационная образовательная программа «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере» аннотированный каталог изданий


Смотрите также:
Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...
С. С. Лебедева Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы...
Цель программы: обеспечить перспективное развитие университета как инновационного...
Инновационная образовательная программа подготовки кадров в области информационных технологий...
Примерная программа дисциплины "Маркетинг в инновационной сфере" Рекомендуется Министерством...
Вариативная часть программы направлена на формирование компетенций в области образовательных...
Вариативная часть программы направлена на формирование компетенций в области образовательных...
Инновационная инфраструктура РФ инфраструктура инновационной системы...
Примерная программа дисциплины "Менеджмент в инновационной сфере" Рекомендуется Министерством...
Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог Выпуск 10...
Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог Выпуск 11...
1. законодательство...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать


Российский государственный педагогический университет

им. А.И.Герцена


Инновационная образовательная программа

«Создание инновационной системы подготовки специалистов

в области гуманитарных технологий в социальной сфере»


АННОТИРОВАННЫЙ КАТАЛОГ

изданий


Санкт-Петербург

2008


Публикуется в рамках инновационной образовательной программы

РГПУ им. А. И. Герцена «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере»


Составители: ведущий специалист по информации дирекции инновационной
образовательной программы Н. О. Верещагина, менеджер дирекции инновационной образовательной программы И. В. Головина


Общая редакция: докт. филол. наук, профессор, проректор по учебной работе,
директор-координатор инновационной образовательной программы С. А. Гончаров


^ Аннотированный каталог изданий / Сост. Н. О. Верещагина, И. В. Головина. Под общ. ред. С. А. Гончарова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 208. – 47 с

Уважаемые коллеги!


Аннотированный каталог, который Вы держите в руках, представляет результаты научной и методической деятельности коллектива Герценовского университета, осуществленной в рамках инновационной образовательной программы «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере» в 2007 – 2008 годах.

Став победителем конкурса российских вузов, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование», Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена разрабатывал инновационную систему подготовки специалистов нового поколения, способных решать профессиональные задачи в социальной сфере, деятельность которых будет направлена на созидательное взаимодействие и диалог между различными социальными и профессиональными группами, конфессиями и этносами в современном поликультурном сообществе.

В университете накоплен значительный опыт в подготовке специалистов в области гуманитарного образования и гуманитарных технологий – опыт, опирающийся на фундаментальные и прикладные исследования в области образования и социальной сферы, исследования рынка труда и организации взаимодействия с работодателями.

Инновационная программа создала условия, способствовавшие объединению научного потенциала сотрудников для решения новых задач в разработке практикоориентированных образовательных программ подготовки специалистов в системе высшего образования на основе гуманитарных технологий. Творческими коллективами были проведены комплексные научные исследования по интегрированным темам «Междисциплинарность современного гуманитарного знания: фундаментальные и прикладные исследования в проблемном поле гуманитарных технологий» и «От теории коммуникации и герменевтики к гуманитарным технологиям в образовании и социальной сфере», а также широкомасштабные социологические и маркетинговые исследования. На основе исследований потребностей рынка труда, научно-обоснованного прогноза изменений в социальной сфере было раскрыто содержание профессионального потенциала специалистов в области гуманитарных технологий, разработаны учебно-методические комплексы, уже используемые сегодня для подготовки специалистов нового типа.

В результате реализации инновационной образовательной программы в университете создана инновационная модель системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере, где образовательный маршрут студента сконструирован на основе вариативного, модульного, нелинейного, индивидуально-ориентированного способов освоения компетентностей.

Переход вуза в режим инновационного развития потребовал разработки системы корпоративного (внутрифирменного) обучения сотрудников всех уровней, ориентированного на индивидуальные запросы и потребности профессорско-преподавательского и административно-управленческого состава, научных работников, а также инженерно-лаборантского и библиотечного персонала. В основу теоретических разработок положены новейшие отечественные и зарубежные междисциплинарные исследования в сфере теории коммуникации и иных коммуникативных стратегий, герменевтики, философской антропологии, социологии, семиотики, социопсихологии, менеджмента организации и управления человеческими ресурсами.

Полученные коллективом Герценовского университета в рамках инновационной образовательной программы результаты имеют большую социальную значимость и перспективу применения. Об этом уже сегодня свидетельствуют многочисленные заявки ведущих российских и зарубежных вузов, желающих апробировать и внедрять разработки Герценовского университета, а также отзывы, рецензии и экспертные заключения от ученых, практиков и различных категорий обучающихся.

Ключевые результаты исследований нашли отражение в монографиях, научно-методических материалах, учебно-методических комплексах, учебно-методических и методических пособий и разработок, представленных в аннотированном каталоге.

Коллектив Герценовского университета открыт для диалога и конструктивного сотрудничества. Надеемся, что знакомство с этими материалами будет способствовать развитию отечественного образования.

Дирекция инновационной образовательной программы

Герценовского университета

Учебно-методические комплексы


Методология гуманитарного исследования в социальной сфере: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией А. П. Валицкой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Валицкая А. П., Гнатюк О. Л., Зарубин В. Г., Зимбули А. Е., Конева А. В., Леонтьева Н. Л., Мосолова Л. М., Пигров К. С., Романенко И. Б., Стрельченко В. И., Шоломова Т. В.


В учебно-методическом комплексе представлен инвариантный модуль, который является базовой, общей для всех вариативных образовательных маршрутов, обязательной частью образовательной программы подготовки специалиста в области гуманитарных технологий. Модуль состоит из пяти курсов, связанных с теорией и практикой коммуникаций, семиотикой и культурологией, теорией образования, философской антропологией, менеджментом и другими науками. Комплекс содержит программы, методические рекомендации и материалы для студентов и преподавателей.


Технологии формирования политической, этнической и религиозной толерантности: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией Д. А. Головушкина. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Богданова Р. У., Григоренко А. Ю., Грибанова Г. И., Дорская А. А., Лапина И. А., Поссель Ю. А., Румянцева П. В., Смолина Т. Л.


Целью настоящего учебно-методического комплекса является оказание помощи студентам/магистрантам в освоении теоретических и практических знаний, необходимых для операционального взаимодействия и выработки способностей принятия стратегических решений в инонациональной, инокультурной и инорелигиозной среде. Он ориентирован на развитие компетенций и навыков самостоятельного творческого мышления и решения конкретных проблемных задач в сфере технологий формирования политической, этнической и религиозной толерантности. Способствует усвоению студентами/магистрантами профессиональных компетенций в области этнической, политической и религиозной толерантности, применимых в различных сферах социальной деятельности, а также в педагогическом процессе на разных ступенях образовательного процесса.


Технологии психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Горьковая И. А., Баканова А. А., Маликова Т. В., Тимошенко Р. А., Краснов А. Е.


Учебно-методический комплекс разработан для использования при организации учебной деятельности по модулю «Технологии психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях».

В нем представлены материалы по пяти курсам модуля: учебные программы курсов, методические рекомендации по учебным программам, методические рекомендации для преподавателей и студентов, материалы к промежуточной и итоговой аттестации.


Технологии продвижения образовательных услуг на рынок: Учебно-методический комплекс / Под редакцией А. В. Чечулина, А. Ю. Дорского. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Чечулин А. В., Пашкус Н. А., Пашкус В. Ю., Чебыкина Л. В., Каверина Е. А., Верховкина М. Е.


Пособие поможет в общей подготовке гуманитарного технолога, и особенно гуманитарного технолога в сфере образования. Его цель — содействовать приобретению обучающимися умений по профессиональному продвижению образовательных услуг. В связи с этим содержание данного модуля согласовано с инвариантным модулем программы «Методология гуманитарного исследования в социальной сфере».

Пособие рекомендуется студентам, избравшим для изучения модули «Технологии социального мониторинга», «Технологии управления репутацией», Технологии управления в социальной сфере», «Технологии общественной коммуникации» и др.


Технологии управления репутацией: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Валицкая А. П., Игнатьева И. Ф., Леонтьева Н. Л., Летягин Л. Н., Шоломова Т. В.


Издание адресовано преподавателям и студентам, осваивающим специальность «Гуманитарные технологии в социальной сфере», и направлено на качественное обновление структурного содержания высшего образования.


Технологии международной коммуникации в сфере образования и науки: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Круглов А. Ю. (ответственный редактор), Бочкарева Т. Н., Бражник Е. И., Васильева М. И., Владимирова С. С., Глухова Ю. Н., Гузь М. Н., Елизарова Г. В., Емельянова М. В., Константинов К. Б., Копчук Л. Б., Лебедева Т. Е., Некрасова Л. С., Пискунова Е. В., Смирнова Т. Ю., Филимонова О. Е., Фролова И. В., Шарри Т. Г.


Учебно-методический комплекс направлен на освоение основных гуманитарных технологий, связанных с международной коммуникацией, на проектирование и организацию данного вида коммуникации в области образования и науки. Данный учебно-методический комплекс призван сформировать широкий круг профессиональных компетенций в сфере международной коммуникации. В сочетании с другими образовательными программами данный модуль обеспечивает инновационный подход в подготовке высококвалифицированных специалистов нового типа для сферы образований, науки и бизнеса.


Технологии проектирования социальной среды: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией С. А. Расчетиной. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Березовский А. В., Гладкая И. В., Жданова М. А., Кошкина В. С., Некрасова-Каратеева О. Л., Расчетина С. А., Рогозянская Л. А., Седова Н. В.


В учебно-методическом комплексе представлен модуль «Технологии проектирования социальной среды», ориентированный на обеспечение подготовки специалистов, осуществляющих разработку и реализацию проектов разного уровня сложности, нацеленных на преобразование материальных и духовных объектов социальной сферы, готовых к проектировочной деятельности в разных социокультурных средах и образовательных учреждениях. Данный комплекс может быть полезен практическим работникам, преподавателям, участвующим в подготовке специалистов, аспирантам, студентам.


Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита. Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией В. В. Тимченко. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.

Авторы: Жарова М. В., Пашкус Н. А., Петровская Е. Н., Тимченко В. В., Трапицын С. Ю., Тульчинский Г. Л.


Модуль способствует пониманию принципов, подходов и методов, используемых при осуществлении гуманитарной экспертизы и социального аудита в бизнесе и в социальной сфере. Освоение учебного материала обеспечивает возможность применять признанные в мировой практике методы участия общественности и представителей профессиональных сообществ в оценке социальной эффективности деятельности. Профессионал в области гуманитарной экспертизы и социального аудита обладает инструментарием для того, чтобы превратить социально полезную активность организации в реальные доходы, стратегические преференции, устойчивое развитие и долгосрочный успех.


Технологии интеллектуальных коммуникаций. Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией А. В. Венковой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.

Авторы: Артемьева Т. В., Ахаян А. А., Венкова А. В., Ляшко А. В., Никифорова Л. В., Чукуров А. Ю.


В учебно-методическом комплексе представлен вариативный модуль образовательной программы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий. Модуль состоит из четырех курсов, посвященных общей теории коммуникации, истории и современному состоянию интеллектуальных коммуникаций, интеллектуальной культуре современного мира и академическому фандрейзингу. Комплекс содержит программы, методические рекомендации и материалы для студентов и преподавателей.


Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Ананьев В. А., Горская Е. А., Малыхина Я. В., Макарова Л. П., Смирнова Т. А., Тарасов А. М., Котова С. А., Грядкина Т. С., Пономарев Г. Н., Федоров В. Г., Хуббиев Ш. З., Митин Е. А., Родичкин П. В., Пристав О. В., Хисматуллин С. А., Борисова Л. П., Корчагина Г. А., Котова С. А., Бахтин Ю. К., Овсянкина Г. П.


Предлагаемый учебно-методический комплекс образовательного модуля направлен на подготовку молодежи как к осуществлению устойчивого личного здорового образа жизни, так и его обеспечению в обществе — в различных социальных средах и институтах. Освоение модуля содействует формированию у магистрантов общекультурных и профессиональных компетенций в области здоровьесберегающих технологий (путем формирования культуры здоровья, создания оптимальных условий обучения, использования физических упражнений, а также современных психологических средств воздействия).


Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Баева И. А. (научный руководитель), Гаязова Л. А., Лактионова Е. Б.


В издании рассматриваются вопросы подготовки специалистов в области психологической безопасности личности и общества. Представлены рабочие программы модуля и учебных дисциплин. Даны методические рекомендации для преподавателей и студентов.


Технологии социального партнерства в сфере образования: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Пискунова Е. В., Кондракова И. Э., Соловейкина М. П., Старобинская Н. М., Степанова Е. В., Тропинова Е. А., Федорова Н. М., Хоменко И. А.


Модуль «Технологии социального партнерства в сфере образования» способствует пониманию принципов и подходов, а также освоению методов и технологий, используемых при проектировании социального партнерства, реализации взаимодействий в социальной сфере.

Основные цели освоения модуля достигаются посредством развития социальных и поликультурных компетенций в сфере социального партнерства, коммуникативных компетенций в области социального взаимодействия, формирования правовой культуры обучающихся, развития умений проектирования социального взаимодействия и решения практических задач в области социального партнерства.

Освоение модуля обеспечивает возможность эффективной деятельности в области социального партнерства – проектирования различных моделей социального взаимодействия, формирования умений осуществлять основные организационные мероприятия при решении управленческих задач в социальной сфере.


Технологии межэтнического, межконфессионального и межкультурного взаимодействия: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией А. Ю. Григоренко. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Григоренко А. Ю., Лапина И. А., Мажуга А. И., Никифорова Л. В., Румянцева П. В., Сикевич З. В., Чукуров А. Ю.


Работа посвящена проблеме конструктивного взаимодействия различных этнических и конфессиональных групп, достижения взаимопонимания между ними, которое приобретает острый характер в условиях усиливающихся миграционных процессов и изменения демографической ситуации в разных регионах России, особенно в мегаполисах. В рамках освоения модуля студенты/магистранты смогут познакомиться с технологиями формирования межэтнического, межконфессионального и межкультурного взаимодействия, освоить методы их практического использования. Достижению этих целей способствует заявленная структура модуля, который состоит из пяти курсов. Каждый из них, помимо решения собственных теоретических и практических задач, в совокупности способствует освоению студентами/магистрантами профессиональных компетенций в области межэтнического, межконфессионального и межкультурного взаимодействия, применимых в различных сферах социальной деятельности, а также в педагогическом процессе на разных ступенях образовательного процесса.


Технология волонтерской деятельности в социальной сфере: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией С. Н. Малявина. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Шевцов А. В., Глубокова Е. Н., Кошелева А. Н., Курагина Г. С., Луговая В. Ф., Петровская Е. Н., Сундукова Э. И., Рохина Е. В.


Работа посвящена проблеме помощи образовательным учреждениям в подготовке специалистов руководителей волонтерских групп. Весь материал ориентирован на решение практических вопросов, связанных с востребованностью на рынке труда специалистов гуманитарных технологий, связанных с организацией и функционированием волонтерского движения. Обучение по образовательному модулю поможет решить актуальные для современной России проблемы социальной защищенности населения в области гражданской взаимопомощи на основе добровольного безвозмездного труда.


Технологии профилактики девиантности в социальной сфере: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией Я. И. Гилинского. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Гилинский Я. И., Горьковая И. А., Белоусов К. Ю., Котельникова А. Н., Муравьева М. Г., Сморгунова А. Л., Цыплакова О. Г., Цэнгел С. Д.


В учебно-методическом комплексе образовательного модуля представлены учебные программы, методические рекомендации преподавателю и студенту по изучению учебных дисциплин: «Девиации в социальной сфере: правовые аспекты», «Преступность как вид девиантности», «Технологии социального контроля над девиантностью», «Психология девиантности подростков», «Девиации в сексуальной сфере: социальные и правовые вопросы». Образовательный модуль «Технологии профилактики девиантности в социальной сфере» направлен на формирование комплекса профессиональных компетенций, составляющих неотъемлемую часть профессиональной подготовки юристов, социологов, психологов, преподавателей общественных дисциплин. Содержание и учебно-методическое обеспечение курсов способствуют всестороннему изучению проблем генезиса, последствий, социального контроля девиантности. Отдельное внимание уделяется вопросам психологии девиантного поведения, особенностям девиаций в сексуальной сфере, технологиям медиации, использующимся при разрешении конфликтов, связанных с девиантным поведением.


Технологии конструирования гендера: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией И. С. Клециной. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Иоффе Е. В., Клецина И. С., Муравьева М. Г., Непочетая Н. И., Румянцева П. В., Юркова Е. В.


В настоящем учебно-методическом комплексе представлены методические материалы, необходимые для освоения гуманитарных технологий в сфере гендерных отношений. Данное пособие предназначено для студентов и магистрантов, которые стремятся повысить свою гендерную компетентность. Настоящее издание также может быть полезно преподавателям высших и средний учебных заведений, государственным и муниципальным служащим.


Технологии обеспечения безопасности (информационной, экологической, экономической): Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Михайлов Л. А., Михайлов А. Л., Беспамятных Т. А., Киселева Э. М., Попова Р. И., Ребко Э. М.


Учебно-методический комплекс образовательного модуля направлен на освоение магистрантами компетенций и технологий в области информационной, экологической и экономической безопасности посредством формирования качеств личности безопасного типа поведения. В результате освоения модуля студент/магистрант будет обладать широкой эрудицией, необходимой для понимания глобальных и социальных последствий чрезвычайных ситуаций информационного, экологического и экономического характера, сможет применять приобретенные навыки, современные технические приемы и средства в практике по обеспечению безопасности.


Технологии извлечения, обработки и анализа информации: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Архипов И. К., Беляева Л. Н., Виландеберк А. А., Голоднов А. В., Громова Н. А., Гузь М. Н., Гурочкина А. Г., Дунев А. И., Ефремов В. А., Камшилова О. Н., Козловская Н. В., Мартьянова И. А., Никитин М. В., Нымм В. Р., Пигина Н. В., Пиотровская К. Р., Пшеницын С. Л., Северинова Е. Ю., Сергаева Ю. В., Ситникова И. О., Тулякова Н. А., Черняк В. Д., Черняк М. А., Шубина Н. Л., Щирова И. А.


Учебно-методический комплекс «Технологии извлечения, обработки и анализа информации» предназначен для широкого круга магистрантов и специалистов, для профессиональной деятельности которых необходимы компетенции в области извлечения информации и знаний, владение методологиями исследования текстовых, дискурсивных, социолингвистических и экспертных составляющих процесса анализа и накопления информации. Образовательная программа направлена на подготовку специалистов, способных решать задачи поиска, извлечения и обогащения информации, презентации и распространения информации. Она может реализовываться как часть подготовки магистра в рамках конкретного направления, либо как самостоятельный образовательный модуль.


Технологии модерации в сфере социального взаимодействия: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Терешкина И. Б. (ответственный редактор), Векилова С. А., Солнцева Н. В., Суртаева Н. Н.


Данный учебно-методический комплекс нацелен на повышение уровня психолого-педагогической подготовленности специалистов помогающих профессий через овладение ими технологиями модерации, которые состоят из знаний и умений установления и управления эффективной коммуникацией, бесконфликтного общения с различными субъектами социального взаимодействия а также оказания помощи в координации реального общения людей, их совместной жизнедеятельности и самореализации личности. В издании отражен авторский подход к проектированию входящих в него учебных дисциплин. Содержание УМК построено по модульному принципу, что позволяет слушателям осваивать учебные дисциплины как последовательно, так и параллельно. Отдельные дисциплины модуля могут встраиваться в систему существующих профессионально-образовательных программ подготовки бакалавров и магистров, а также в систему программ дополнительного образования и повышения квалификации работников социально-культурной сферы.

Подробные методические разработки могут быть полезны студентам и преподавателям на разных уровнях профессионального и постдипломного образования.


Технологии управления конфликтом: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Игнатенко М. С. (научный руководитель), Елизарова Г. В., Белоусов К. Ю., Сморгунова А. Л., Куприянова Н. В., Шель М. И.


В издании рассматриваются вопросы подготовки специалистов в области конфликтологии, освоения технологий разрешения и управления конфликтным взаимодействием. Представлены рабочие программы модуля и учебных дисциплин, сделаны методические указания для студентов и рекомендации преподавателей.

Книга адресована студентам и преподавателям вузов, руководителям образовательных учреждений, бизнес-объединений, слушателям системы дополнительного образования.





Скачать 0,95 Mb.
оставить комментарий
страница1/5
Дата28.09.2011
Размер0,95 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх