скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Магнитогорский государственный университет»
-
УТВЕРЖДАЮ
|
Декан факультета
_____________________
(Подпись, ФИО)
«___» _________________________ 2011 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Методика обучения информатике
^ бакалавриат
Направление(я) подготовки (специальность) 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль(и) Информатика и математика
Форма обучения очная
Факультет информатики
Кафедра прикладной информатики
Курс 3,4 Семестр 5, 6, 7
Учебный план набора ______ года и последующих лет.
Распределение рабочего времени:
№
|
^
|
Семестр 1
|
Семестр 2
|
Семестр 3
|
Семестр 4
|
Семестр 5
|
Семестр 6
|
Семестр 7
|
Семестр 8
|
Всего
|
Единицы
|
1
|
Лекции
|
|
|
|
|
36
|
28
|
36
|
|
100
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
18
|
14
|
18
|
|
50
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
18
|
14
|
18
|
|
50
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
72
|
56
|
72
|
|
200
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
12
|
20
|
8
|
|
40
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
72
|
88
|
36
|
|
196
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
144
|
144
|
108
|
|
396
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
36
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
144
|
144
|
144
|
|
432
|
часов
|
|
(в зачетных единицах)
|
|
|
|
|
4
|
4
|
4
|
|
12
|
ЗЕТ
|
Зачет 5, 6 семестр Диф. зачет _________________ семестр
^
Магнитогорск 2011
Лист согласований
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки (специальности) 050100.62 «Педагогическое образование», утвержденного ________________________,
(дата утверждения ФГОС ВПО)
рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «___» __________ 20__ г., протокол № ________.
Разработчики., доцент каф.ПИ________ ____ Ефимова И.Ю _______________
(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)
Зав. кафедрой _______________________ _____________________ ^
(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)
Эксперты:
______________________________________________ _____________ ____________________
(место работы, занимаемая должность) (подпись) (Ф.И.О.)
______________________________________________ _____________ ____________________
(место работы, занимаемая должность) (подпись) (Ф.И.О.)
^
1. Цели и задачи дисциплины: формирование системы знаний по методике преподавания курса информатики в общеобразовательной школе, о месте информатики в системе общего образования, сущности содержания и структуре курса информатики; формирование основных психолого-педагогических критериев применения компьютерной техники в образовательном процессе; овладение умениями психолого-педагогической диагностики.
^ исциплина «Методика обучения информатике» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.4), изучается в 5, 6, 7 семестрах.
Для освоения дисциплины «Методика обучения информатике» студенты используют знания, умения и компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Педагогика», «Теория алгоритмов», «Теоретические основы информатики», «Архитектура компьютера», «Программирование», «Практикум по решению задач на ЭВМ», «Практикум по решению задач повышенной сложности школьного курса по информатике».
Дисциплина «Методика обучения информатике» является предшествующей для изучения дисциплин: «Информационные системы в управлении образовательным процессом»,
«Современные средства оценивания результатов обучения».
^
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
СК-5,СК-6,СК-7_______________________________(ОК-Х)
ПК-1,ПК-2,ПК-3,ПК-4_________________________________________________(ПК-Y)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: нормативные, правовые и организационные документы, связанные с преподаванием информатики; основы информатики, психологии и педагогики
Уметь: проектировать и реализовывать на практике обучения новое учебное содержание по курсу «Информатика» в соответствии с образовательными стандартами, конструировать, реализовывать и анализировать результаты процесса обучения информатике;
Владеть: практическими навыками проектирования и реализации образовательных программ по информатике;
^
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
5
|
6
|
7
|
|
^
|
200
|
100
|
50
|
50
|
|
В том числе:
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Лекции
|
100
|
36
|
28
|
36
|
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
50
|
18
|
14
|
18
|
|
Практические занятия (ПЗ)
|
50
|
18
|
14
|
18
|
|
Семинары (С)
|
|
|
|
|
|
Коллоквиумы (К)
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект/(работа) (аудиторная нагрузка)
|
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
^
|
196
|
72
|
88
|
36
|
|
В том числе:
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Курсовой проект (работа) (самостоятельная работа)
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы
|
|
|
|
|
|
Реферат
|
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
|
36
|
з
|
з
|
э
|
|
Общая трудоемкость час
|
|
|
|
|
|
Зачетные Единицы Трудоемкости
|
|
|
|
|
|
^
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Лекции
|
Лаборат.
занятия
|
Практич.
занятия.
|
Курсовой П/Р (КРС)
|
Самост. работа студента
|
Всего час. (без экзам)
|
Формируемые компетенции
(ОК, ПК)
|
1.
|
Информатика как наука и учебный предмет в школе.
|
28
|
14
|
14
|
|
88
|
|
ПК-1,ПК-2
|
2.
|
Организация обучения информатике
|
36
|
18
|
18
|
|
72
|
|
ПК-3,ПК-4
|
3.
|
Аудиовизуальные технологии обучения информатике
|
18
|
8
|
10
|
|
18
|
|
СК-5
|
4.
|
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
|
18
|
10
|
8
|
|
18
|
|
СК-6,СК-7
|
|
|
72
|
56
|
72
|
|
198
|
|
|
^
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Содержание разделов
|
Трудоемкость (час.)
|
Формируемые компетенции
(ОК, ПК)
|
1.
|
^
|
Тема 1. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов. Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики.
Педагогические и философские предпосылки введения информатики в школы. Цели и задачи обучения информатике в развитии. Структура предметной области информатики. Методическая система обучения информатике, общая характеристика ее основных компонентов. Структура обучения информатике в период становления информатики в общеобразовательной школе.
Тема 2. Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе.
Пропедевтика основ информатики в начальной школе. Базовый курс школьной информатики. Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы. Предпрофильная подготовка. Элективные курсы.
Тема 3. Содержание школьного образования в области информатики. Стандарт школьного образования по информатике.
Современная концепция школьного курса информатики. Стандарты по информатике школьного образования. Содержание образовательных линий по информатике и ИКТ. Анализ существующих программ по информатике в общеобразовательной школе и перспектива обновления содержания.
|
|
ПК-1,ПК-2
|
2.
|
^
|
Тема 1. Общая методика преподавания информатики. Формы и методы обучения информатике. Методики изучения основных разделов курса информатики и организация обучения в общеобразовательной школе. Цели и задачи обучения информатике, структура, стандарт и содержание школьного образования по информатике. Методы и организационные формы обучения информатике и ИКТ.
Тема 2. Система знаний содержательной линии «Информация и информационные процессы» и методика обучения.
Тема 3. Методики изучения системы знаний содержательной линии «Представление информации»
Тема 4. Методики изучения системы знаний содержательной линии «Компьютер».
Тема 5. Методики изучения системы знаний содержательной линии «Формализация и моделирование»
Тема 6. Методики изучения системы знаний содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».
Тема 7. Методики изучения системы знаний содержательной линии «Информационные технологии».
Тема 8. Изучение содержания учебников по информатике, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательной школе.
Тема 9. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в реализации информационно-деятельностного подхода в обучении информатике и активизации познавательной деятельности учащихся.
Методические аспекты использования инновационных технологий в обучении информатике Обеспечение учебного процесса по информатике инновационными технологиями в реализации информационно-деятельностного подхода в обучении информатике и методики их применения в общеобразовательной школе. Способы активизации познавательной деятельности учащихся.
Тема 10. Организация проверки и оценки результатов обучения информатике в школе.
Конструирование, реализация проверки результатов обучения информатике в школе. Анализ результатов процесса обучения информатике в школе. Рейтинговая система контроля.
|
|
ПК-3,ПК-4
|
3.
|
Аудиовизуальные технологии обучения информатике.
|
Тема 1. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий.
Тема 2. Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий и методика их применения. Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов.
|
|
СК-5
|
4
|
^
|
Тема 1. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.
Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.
Тема 2. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.
Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
Тема 3. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе.
|
|
СК-6,СК-7
|
^
(пример)
№ п/п
|
Наименование обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
№ № разделов данной дисциплины из табл.5.1, для которых необходимо изучение обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Раздел 1
|
Раздел 2
|
Раздел 3
|
Раздел 4
|
^
|
1.
|
Администрирование компьютерных сетей
|
|
+
|
|
|
2
|
Алгебра и геометрия
|
|
|
+
|
|
3
|
Алгоритмы и структуры данных
|
|
+
|
|
|
4
|
Архитектура компьютера
|
|
+
|
|
|
5
|
Дистанционные образовательные технологии
|
|
|
+
|
+
|
6
|
Информационная безопасность в системе открытого образования
|
|
+
|
|
|
7
|
Информационные системы
|
|
+
|
|
|
8
|
Исследование операций и методы оптимизации
|
|
+
|
|
|
9
|
Компьютерная графика и анимация
|
|
+
|
|
|
10
|
Компьютерные сети и интернет-технологии
|
|
+
|
|
|
11
|
Мировые информационные ресурсы образовательного назначения
|
|
+
|
+
|
+
|
12
|
Основы искусственного интеллекта
|
|
+
|
|
|
13
|
Педагогика
|
+
|
|
|
|
14
|
Практикум по решению задач на ЭВМ
|
|
+
|
|
|
15
|
Практикум по решению задач повышенной сложности школьного курса по информатике
|
|
+
|
|
|
|
Программирование
|
|
+
|
+
|
|
|
Программное обеспечение ЭВМ
|
|
+
|
|
|
|
Программные средства разработки интернет-приложений
|
|
+
|
+
|
|
|
Разработка информационно-образотельных ресурсов
|
|
|
+
|
|
|
Разработка ИС образовательного назначения
|
|
|
+
|
|
|
Стандарты и программные продукты для электронного обучения
|
|
|
+
|
+
|
|
Теоретические основы информатики
|
|
+
|
|
|
|
Теория алгоритмов
|
|
+
|
|
|
|
Управление информационной инфраструктурой образовательных учреждений
|
|
|
+
|
|
|
Управление проектами в образовании
|
|
|
+
|
|
^
|
1.
|
Информационные системы в управлении образовательным процессом
|
|
|
+
|
+
|
2
|
Современные средства оценивания результатов обучения
|
|
+
|
+
|
+
|
^
(пример)
Перечень компетенций
|
Виды занятий
|
Л
|
Лаб
|
Пр.
|
КР/КП
|
СРС
|
ПК-1
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
ПК-2
|
|
|
+
|
+
|
+
|
ПК-3
|
|
+
|
|
+
|
|
ПК-4
|
|
|
+
|
|
|
СК-5
|
|
|
|
|
|
СК-6
|
+
|
|
|
|
|
СК-7
|
|
|
+
|
|
|
Л – лекция, Пр – практические и семинарские занятия, Лаб – лабораторные работы, КР/КП – курсовая работа/проект, СРС – самостоятельная работа студента
^
(пример)
Перечень компетенций
|
Формы контроля по разделам дисциплины
(примеры)
|
Раздел 1
|
Раздел 2
|
Раздел 3
|
Раздел n
|
ПК-1
|
Тест
|
|
Выступление на семинаре
|
Отчет по практической работе
|
ПК-2
|
|
Отчет по практической работе
|
|
|
ПК-3
|
|
Отчет по лабораторной работе
|
|
Контрольная работа
|
ПК-4
|
Устный ответ на практическом занятии, семинар е
|
|
Индивидуальное задание
|
|
СК-5
|
Защита курсовой работы
|
СК-6
|
|
Опрос на лекции
|
|
|
СК-7
|
|
|
|
|
^
Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
(пример)
Формы
Методы
|
Лекции (час)
|
Практические/семинарские
Занятия (час)
|
Тренинг
Мастер-класс (час)
|
СРС (час)
|
Всего
|
IT-методы
|
|
8
|
|
4
|
12
|
Работа в команде
|
|
|
4
|
|
8
|
Case-study
(метод конкретных ситуаций)
|
12
|
|
4
|
|
16
|
Игра
|
|
4
|
|
|
2
|
Поисковый метод
|
|
|
|
|
|
Решение ситуационных задач
|
|
|
|
|
|
Исследовательский метод
|
|
|
|
4
|
4
|
…
|
|
|
|
|
|
Итого интерактивных занятий
|
12
|
12
|
8
|
8
|
40
|
^
№ п/п
|
№ раздела дисциплины из табл. 5.1
|
Наименование лабораторных работ
|
Трудо-емкость
(час.)
|
Компетенции ОК, ПК
|
1.
|
Информатика как наука и учебный предмет в школе.
|
Лабораторная работа 1 «Нормативные документы по курсу информатики»
Лабораторная работа 2 «Школьный кабинет информатики»
Лабораторная работа 3 «Анализ учебных и учебно-методических пособий»
|
14
|
ПК-1,ПК-2
|
2
|
Организация обучения информатике
|
Лабораторная работа 1 «Формирование основных понятий линии «Информация и информационные процессы». Решение задач».
Лабораторная работа 2 «Формирование основных понятий линии «Представление информации». Решение задач»
Лабораторная работа 3 «Формирование основных понятий линии «Компьютер». Решение задач»
Лабораторная работа 4 «Формирование основных понятий линии «Формализация и моделирование». Решение задач»»
Лабораторная работа 5 «Формирование основных понятий линии «Алгоритмизация и программирование». Решение задач»
Лабораторная работа 5 «Формирование основных понятий линии «Информационные технологии» . Решение задач»
Лабораторная работа 6 «Диагностика знаний учащихся»
|
18
|
ПК-3,ПК-4
|
3
|
Аудиовизуальные технологии обучения информатике
|
Лабораторная работа 1: «Создание аудиовизуального педагогического программного средства»
Лабораторная работа 2: «Средства обеспечения интерактивности в обучении»
Лабораторная работа 3: «Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов»
|
8
|
СК-5
|
4
|
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
|
Лабораторная работа 1 «Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся»
Лабораторная работа 2 «Оценка дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения»
|
10
|
СК-6,СК-7
|
^
№ п/п
|
№ раздела дисциплины из табл. 5.1
|
Тематика практических занятий (семинаров)
|
Трудо-емкость
(час.)
|
Компетенции ОК, ПК
|
1.
|
Информатика как наука и учебный предмет в школе.
|
Семинар № 1. «Методическая система обучения информатике»
Семинар № 2. «Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе»
Семинар № 3. «Классификация средств обучения информатике».
Семинар № 4. «Программное обеспечение курса информатики»
Семинар № 5. «Формы и методы обучения информатике. Система организационных форм обучения»
|
14
|
ПК-1,ПК-2
|
2.
|
Организация обучения информатике
|
Семинар 1 «Планирование учебного процесса по теме «Формирование основных понятий линии «Информация и информационные процессы».
Семинар 2 «Планирование учебного процесса по теме «Представление информации».
Семинар 3 «Планирование учебного процесса по теме «Компьютер».
Семинар 4 «Планирование учебного процесса по теме «Формализация и моделирование».
Семинар 5 «Планирование учебного процесса по теме «Алгоритмизация и программирование».
Семинар 6 «Планирование учебного процесса по теме «Информационные технологии».
Семинар 7 «Способы контроля и оценки знаний учащихся».
|
18
|
ПК-3,ПК-4
|
3.
|
Аудиовизуальные технологии обучения информатике
|
Практическая работа 1: «Создание аудиовизуального педагогического программного средства».
Практическая работа 2: «Средства обеспечения интерактивности в обучении».
Практическая работа 3: «Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов».
|
10
|
СК-5
|
4.
|
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
|
Семинар № 1 «Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования».
Практическая работа 1 «Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся».
Практическая работа 1 «Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения».
|
8
|
СК-6,СК-7
|
^
№ п/п
|
№ раздела дисциплины из табл. 5.1
|
Тематика самостоятельной работы
(детализация)
|
Трудо-емкость
(час.)
|
Компетенции ОК, ПК
|
Контроль выполнения работы (Опрос, тест, дом.задание, и т.д)
|
1.
|
Информатика как наука и учебный предмет в школе.
|
Структура обучения информатике в период становления информатики в общеобразовательной школе.
Педагогические и философские предпосылки введения информатики в школы. Цели и задачи обучения информатике в развитии.
Пропедевтика основ информатики в начальной школе. Базовый курс школьной информатики. Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы. Предпрофильная подготовка. Элективные курсы.
Анализ существующих программ по информатике в общеобразовательной школе и перспектива обновления содержания.
|
|
ПК-1,ПК-2
|
Опрос, тест
|
2.
|
Организация обучения информатике
|
Методики изучения основных разделов курса информатики и организация обучения в общеобразовательной школе. Изучение содержания учебников по информатике, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательной школе.
Конкретная методика обучения информатике в школе: линия «Информация и информационные процессы»
Конкретная методика обучения информатике в школе линия «Представление информации»
Конкретная методика обучения информатике в школе: линия «Формализация и моделирование»
Конкретная методика обучения информатике в школе: линия «Алгоритмизация и программирование».
Конкретная методика обучения информатике в школе: линия «Информационные технологии».
Повести сравнительный анализ содержания учебников по информатике, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательной школе.
Реализация информационно-деятельностного подхода в обучении информатике.
Рейтинговая система контроля результатов обучения по одному из курсов информатики и ИКТ (по выбору).
|
|
ПК-3,ПК-4
|
Опрос, тест
|
3.
|
Аудиовизуальные технологии обучения информатике
|
Методические аспекты использования инновационных технологий в обучении информатике. Обеспечение учебного процесса по информатике инновационными технологиями в реализации информационно-деятельностного подхода в обучении информатике и методики их применения в общеобразовательной школе. Способы активизации познавательной деятельности учащихся
Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий на примере выбранного учебного пособия.
Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий, анализ банка аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов и особенности использования аудио, видео, компьютерных средств на уроках.
|
36
|
СК-5
|
Оценка на экзамене
|
4.
|
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
|
Современные психолого-педагогическине и методические особенности применения средств информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примерах различных форм занятий по информатике.
ЦОР нового поколения.
Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.
|
|
СК-6,СК-7
|
Опрос, тест
|
Примерная тематика курсовых проектов (работ)
«Использование графического редактора для формирования эстетической компоненты информационной культуры учащихся».
«Издательская деятельность как проектная форма работы учащихся старших классов».
«Мультимедийные программные средства для организации внеурочной деятельности в основной школе» .
«Разработка системы заданий для изучения темы «Арифметические операции в различных системах счисления» для основной школы».
«Методика преподавания темы «Кодирование информации» в основной школе».
«Изучение методов сортировки средствами языка программирования Паскаль на факультативных занятиях в основной школе».
«Изучение методов сортировки средствами языка программирования Паскаль в старшей школе».
«Использование блок-схем для изучения основ алгоритмизации».
Разработка методического обеспечения изучения темы "Измерение информации" ("Хранение информации", "Передача информации", "Обработка информации".,"Защита информации"., "Виды и свойства информации", "Информационные процессы. Общая характеристика», "Моделирование и формализация", "Устройство компьютера", "Устройства обработки информации", "Обработка текстовой информации", "Обработка графической информации", "Обработка числовой информации", "Основные виды телекоммуникационных услуг", "Устройства ввода и вывода информации", "Носители информации. Знаки и сигналы", "Кодирование информации").
Методика проведения внеклассного мероприятия «Мошенничество в Интернет» с использованием метода проектов для учащихся старших классов.
Методика проведения тематического КВН (по проблемам информационной безопасности) для учащихся для 6-7-х классов.
Методика организации и проведения олимпиады по основам информационной безопасности для учащихся 9-х классов.
Проектирование содержательно-методологического обеспечения элективного курса «Компьютерное делопроизводство».
Методика применения учебно-творческих задач при изучении темы «Представление данных в компьютере» курса И и ИКТ .
Методика обучения основам программирования учащихся младших классов.
Методика проведения внеклассного мероприятия «Я бы в Информатики пошел, пусть меня научат!» для учащихся старших классов.
Методика использования технологий дистанционного обучения при изучении линии «Представления информации» курса И и ИКТ.
Методика введения единиц измерения информации в основной школе.
Методика решения задач на основе вероятностного подхода к измерению информации в старшей школе.
Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке».
Методика преподавания модуля «Информационное моделирование» с использованием ******.
Методика изучение темы «Алгоритмы обработки массивов» в старшей школе с использованием ****.
Методика изучения темы «Арифметические операции в различных системах счисления» для основной школы с использованием ЦОР.
Методика изучение объектно-ориентированного программирования в профильном курсе информатики и ИКТ.
Методика разработки уроков в среде ЛогоМиры в начальной школе по теме «*****».
Методика изучения содержательной линии «Информация и информационные процессы» в основной школе с использованием ******.
Методика преподавания элементов системного анализа в курсе информатики
Методика применения мультимедийных программных средств для организации внеурочной деятельности в основной школе (на конкретном примере внеклассного мероприятия).
Методика изучение методов сортировки средствами языка программирования Паскаль на факультативных занятиях в основной школе.
Ролевые игры как средство изучения вопросов социальной информатики в старшей школе.
Методика подготовки к ЕГЭ по информатике.
Методика изучения темы «Обработка графических изображений» с использованием открытого программного обеспечения.
Методика использования проекционной системы на уроках информатики.
Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики.
Применение проектной деятельности на уроках информатики в школе.
^
11.1 Основная литература
Кошелев, М.В. Итоговые тесты по информатике: 10-11 классы: к учебникам Н.Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10-11 кл.» и А.Г.Гейна, А.И.Сенокосова, Н.А.Юнерман «Информатика: 10-11 кл.» / М.В.Кошелев. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М.П.Лапчика. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 624 с. (Рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования )
Лещинер, В.Р. Единый государственный экзамен 2009. Информатика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Под редакцией В.Р.Лещинера / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009 (2007, 2008).
Макарова, Н.В. Информатика: учебник для вузов. – 5-е перераб. изд. /Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 768с.: ил. (Рекомендовано министерством образования РФ).
Макарова, Н.В. Программа по информатике и ИКТ. Системно-инфомационная концепция. К комплекту учебников по информатике и ИКТ.— Спб.: Питер, 2007.
Острейковский, В.А. Информатика : учеб. для вузов / В.А. Острейковский. – 5-е изд. стер. – М.: Высш. шк., 2009. – 320с. (Рекомендовано министерством образования РФ)
Симонович, С.В. Информатика. Базовый курс: учеб. для вузов/ под ред.С.В. Симоновича. -СПб.: Питер, 2005. – 640с. (Рекомендовано министерством образования РФ)
11.2 Дополнительная литература
Акулов, О.А. Информатика: базовый курс: учебное пособие для студентов вузов. / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Омега-Л, 2005. – 552 с.
Гусева, Е.Н. Информатика: учеб.пособие/ Е.Н. Гусева, И.Ю. Ефимова, Р.И. Коробков, К.В. Коробкова, И.Н. Мовчан, Л.А. Савельева. - Магнитогорск: МаГУ, 2008.- 216с. (Рекомендовано к изданию Фондом развития отечественного образования для широкой научной общественности для использования в учебном процессе вузов).
Ибрагимов, И.М. Информационные технологии и средства дистанционного образования: учеб. Пособие для студентов ВУЗов/ И.М. Ибрагимов; под. Ред. А.Н. Ковшова. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 336с.
Боброва, И.И. Методическое пособие. Разработка программно-педагогических средств. - Магнитогорск: МаГУ, 2005.–65 с.
Босова, Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах: метод. пособие/ Л. Л. Босова, и др. = М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. – 338с.:ил.
Бочкин, А.И. Методика преподавания информатики. - Минск: Высшая школа, 1998. -431с.
Гейн, А.Г. Информатика 8-9 кл. – Просвещение. 1995.
Горячев А.В., Практикум по информационным технологиям. / А.В. Горячев, Ю.А. Шафрин – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 272 с.
Горячев, А.В., Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. Начальный уровень. / А.В. Горячев, Ю.А. Шафрин – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2006. – 127 с.
Кузнецов, А.А. Основы информатики. 8-9 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. / А.А.Кузнецов, Н.В Апатова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 176 с.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб: Питер, 2007. – 160 с.
Макарова, Н.В. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию 9-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб: Питер, 2008. – 192 с.
Макарова, Н.В. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию 10-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб: Питер, 2008. – 176 с.
Макарова, Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб: Питер, 2008. – 224 с.
Макарова, Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб: Лидер, 2009. – 416 с.
Романова, М.В. Теория и методика обучения информатике : учеб.-метод. пособие. / Романова М.В., Моисеев О.С. – Магнитогорск : МаГУ, 2007. – 178 с.
Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИОНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с.
Симонович, С.В. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. / С.В.Симонович, Г.А. Евсеев – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-пресс, 2002. – 480 с.
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник 10-11 класс. Базовый уровень. / Н.Д. Угринович. – М.: БИОНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 511 с.
Угринович, Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для 10-11 классов. Углубленный курс. - 5-е изд. / Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007. -394 с.
Шафрин, Ю.А. Информационные технологии: в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 320 с.
11.3 Программное обеспечение_____________________________________________________
Тестирующая программа «SuperTest».
TeachPro Windows обучающая система по Windows XP
TeachPro Office обучающая система по Microsoft Office XP
TeachPro Word обучающая система по Microsoft Office XP.
11.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Моисеев О.С., Романова М.В. Электронный учебно-методический комплекс «Теория и методика обучения информатике и работа с ТСО» / ГОУ ВПО Магнитогорский государственный университет.
Кирилл и Мефодий. – Режим доступа : http://www.km-school.ru,
Системы-Программы-Сервис. – Режим доступа : http://sps.express.ru,
Хронобус. – Режим доступа : http://www.chronobus.ru
Библиотека обучающих программ Microsoft Excel 2000. TEACHER. Корпорация Microsoft.
Федеральный портал «Российское образование» . – Режим доступа : http://www.edu.ru.
Российский общеобразовательный портал. – Режим доступа : http://www.school.edu.ru.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании. – Режим доступа: http://www.ict.edu.ru.
Российский портал открытого образования. – Режим доступа : http://www.openet.edu.ru.
Поддержка процессов обучения в странах СНГ. – Режим доступа : http://www.sng.edu.ru.
Международное образование. – Режим доступа : http://www.international.edu.ru.
Федеральный экзамен. – Режим доступа : www.fepo.ru
Тренажер ФЕПО. – Режим доступа : www.i-exam.ru
Интернет университет. – Режим доступа : www.intuit.ru
Вопросы интернет-образования. – Режим доступа : http://vio.fio.ru/
Дистанционное обучение. – Режим доступа : http://www.dlmsk.fio.ru/student/
Сетевое объединение методистов. – Режим доступа : http://som.fio.ru/.
Магнитогорский государственный университет. – Режим доступа : www.masu.ru
Интернет университет http://www.intuit.ru
Образовательный портал http://www.edu.ru.
Федеральный интернет-экзамен http://www.analiz-fepo.ru
Введение в математику http://www.intuit.ru/department/mathematics/intmath/
Информатика http://book.kbsu.ru/
Алгоримизация и программирование http://inf.1september.ru/2007/14/01.htm
Теория вероятности http://www.toehelp.ru/theory/ter_ver/
Электронный учебник Microsoft Word http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Word
Электронный учебник Microsoft Excel http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины: ________________________________________________________________________________
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
