Методические рекомендации по подготовке к семинарским / практическим занятиям по уголовно-исполнительному праву
| скачать МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ / ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОМУ ПРАВУ Семинарские, практические (ролевые) занятия предназначены для: уяснения отдельных положений тем, вопросов тем дисциплины; проверки умения студентов использовать теоретические знания в практической и повседневной деятельности; приобретения студентами навыков исполнения различных ролевых полномочий; обучения верности выбора правовых методов, средств и способов разрешения конкретных ситуаций, задач; приобретения навыков разработки отдельных образцов документов, используемых в управленческой деятельности и в процессе обеспечения реализации и защиты прав, свобод и законных интересов юридических лиц, граждан, иных субъектов административно-правовых отношений; обучению умению осуществлять юридические заключения, консультации, иную юридическую помощь нуждающимся в ней; приобретения навыков правотворческой, правоприменительной, правоисполнительной, правопредупредительной и правозащитной деятельности. Организация и осуществление семинарских, практических (ролевых) занятий способствуют: выявлению пробелов в проведенных аудиторных и самостоятельных занятиях, принятию своевременных мер для устранения недостатков, подготовки студентов к промежуточной аттестации и предстоящим зачетам и экзаменам; вооружить студентов практическими навыками и умения самостоятельно и правомерно выполнять любые управленческие функции. Методические указания к семинарским занятиям Семинарские занятия проводятся со студентами с целью закрепить те теоретические знания уголовно-исполнительного права, которые студент получает на лекциях и при изучении учебников и другой рекомендованной литературы. Семинарские занятия развивают умение логически мыслить, применять полученные знания на практике и, главное, самостоятельно работать с Уголовно-исполнительным кодексом. Выступая на семинарах, студенты должны показать знакомство с учебным материалом, рекомендованной литературой, умение пользоваться Уголовно-исполнительным кодексом, другими нормативными правовыми актами, регламентирующими вопросы исполнения наказания. У каждого студента должна быть отдельная тетрадь для подготовки к семинарским занятиям. Там следует делать записи, относящиеся к изучению литературы, законодательства, решению задач по данной теме. В решениях обязательно должны быть ссылки на статьи, части и пункты статей Уголовно-исполнительного кодекса РФ, а при необходимости – Уголовного кодекса РФ, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и других нормативных правовых актов. Семинар, как правило, начинается с изложения студентами основных теоретических положений, касающихся изучаемой темы. После этого решаются задачи. При решении задач на семинаре один из студентов кратко напоминает условия задачи, предлагает свое решение и аргументирует его. После этого выступают другие студенты, которые предлагают свои решения или новые аргументы за то или иное решение задачи. Главное – не только предложить то или иное решение (пусть даже не совсем правильное), но и обстоятельно его обосновать. У студентов во время семинарских занятий обязательно должен быть Уголовно-исполнительный кодекс в действующей редакции с внесенными при необходимости изменениями, Уголовный кодекс, а так же планы семинарских занятий с текстами решаемых задач. Ответы на все вопросы должны сопровождаться ссылками на Уголовно-исполнительный кодекс и другие нормативные правовые акты. Список основной и дополнительной литературы имеется в рабочей учебной программе данного комплекса. Однако ее следует использовать с учетом изменений в законодательстве. Особое внимание следует обратить на изучение законодательства. При необходимости на лекциях будут даны дополнительные указания по подготовке к каждому семинару. Темы семинарских занятий Тема 1. Правовое положение осужденных. Понятие правового положения осужденных. Общий, специальный и индивидуальный статусы. Субъективные права, законные интересы и обязанности осужденных. ^ Селиверстов В.И. Теоретические проблемы правового положения лиц, отбывающих наказание. М.: Академия МВД России, 1992. Селиверстов В.И., Филимонов О.В. Правовое положение осужденных (лекция). Московский институт МВД России, 1997. Тема 2. Учреждения и органы, исполняющие наказания, и контроль за ними. Виды учреждений и органов, исполняющих наказания. Уголовно-исполнительная система. Ее понятие, состав. Уголовно-исполнительные инспекции. Судебные приставы-исполнители. Суды. Дисциплинарные батальоны. Гауптвахты. Командиры воинских частей. Взаимодействие учреждений и органов, исполняющих наказания, с судом и правоохранительными органами. ^ Петров С.М. Государственное управление уголовно-исполнительной системой и пути ее реформирования. Домодедово, 1995. Реформа уголовно-исполнительной реформы и ее правовое обеспечение. М.: НИИ МВД России, 1993. Калинин Ю.И., Зубков А.И. и др. Уголовно-исполнительная система и ее реформирование. М., 1998. Тема 3. Классификация осужденных к лишению свободы и их распределение по исправительным учреждениям. Классификация осужденных к лишению свободы, ее цели и основания. Критерии уголовно-исполнительной классификации осужденных. Раздельное содержание различных категорий осужденных, его цели. Распределение осужденных по видам исправительных учреждений. Принцип отбывания наказания – по месту жительства или по месту осуждения. Перевод осужденных из одного вида учреждения в другой. Раздельное содержание некоторых категорий осужденных в пределах одного учреждения. Виды условий отбывания наказания в исправительных и воспитательных колониях. ^ Артамонов В.П. Основные направления дальнейшего развития деятельности ИТУ. М., 1991. Михлин А.С., Стручков Н.А., Шмаров И.В. Теоретические проблемы правового регулирования исполнения наказания // Сов. государство и право. 1988. №4. Стручков А.Н. Курс исправительно-трудового права. Проблемы Особенной части. М., 1985 (гл. 2). Тема 4. Правовое регулирование режима в исправительных учреждениях. Понятие режима в местах лишения свободы. Роль режима в обеспечении применения к осужденным других мер исправительного воздействия: труда, воспитания, общеобразовательного и профессионального обучения. Функции режима: карательная, воспитательная, обеспечивающая, профилактическая. Правоограничения осужденных, их изоляция, защита общества от лиц, совершивших преступления, как проявление карательной функции. Осуществление воспитательной функции путем реализации кары и с помощью некарательных мер. Проявление обеспечивающей функции в реализации всего комплекса мер воспитательного и профилактического воздействия. Профилактическая функция и ее роль в контроле за осужденным в сфере труда, быта, досуга. Контроль за иными гражданами, находящимися в исправительных учреждениях. Режим особых условий в неисправительных учреждениях. Способы обеспечения режима в местах лишения свободы. Охрана осужденных и надзор за ними. Меры взыскания и поощрения. ^ Михлин А.С., Стручков Н.А., Шмаров И.В. Теоретические проблемы правового регулирования исполнения наказания // Сов. государство и право. 1988. №4. Стручков А.Н. Курс исправительно-трудового права. Проблемы Особенной части. М., 1985 (гл. 3 и 4). Тема 5. Правовое регулирование труда, воспитательной работы, общеобразовательного и профессионального обучения осужденных в исправительных учреждениях. Правовое регулирование труда осужденных. Воспитательное значение труда. Оздоровительное значение участия осужденных в труде. Труд как средство поддержания дисциплины и правопорядка. Экономическое значение труда. Подчинение производственно-хозяйственной деятельности исправительных учреждений задаче исправления осужденных. Обязательность труда осужденных. Условия труда осужденных и их соответствие законодательству о труде Российской Федерации. Порядок зачета труда осужденных в общий трудовой стаж. Право на отпуск. Оплата труда осужденных. Удержания из заработной платы и других доходов осужденного. Воспитательная работа с осужденными как одно из основных средств воздействия на осужденных в исправительных учреждениях, ее проведение и правовое регулирование. Самодеятельные организации осужденных, их роль, задачи, сферы деятельности и компетенция. Общеобразовательное и профессиональное обучение осужденных. Меры поощрения и взыскания, применяемые к осужденным, отбывающим наказание в исправительных учреждениях. Понятие злостного нарушения установленного порядка отбывания наказания. ^ Алферов Ю.А., Байдаков Г.П., Шамис А.В. Воспитательное воздействие общеобразовательного обучения на осужденных: Учебное пособие. М., 1990. Зубков А.И. Социально-правовые и организационные проблемы труда осужденных к лишению свободы. Рязань, 1980. Фефелов В.А. Правовое регулирование политико-воспитательной работы в ИТУ. Рязань, 1985. Тема 6. Условия отбывания наказания в исправительных учреждениях. Виды условий отбывания наказания. Право на приобретение продуктов питания и предметов первой необходимости в магазине учреждения. Право на свидания, получение посылок, передач, бандеролей, переписку, телефонные разговоры. Прогулки осужденных, отбывающих наказание в запираемых помещениях или камерах. Просмотр кинофильмов, телепередач. Выезды осужденных за пределы исправительных учреждений. Государственное социальное страхование и пенсионное обеспечение. Материально-бытовое и медико-санитарное обеспечение осужденных к лишению свободы. Жилищные и коммунально-бытовые условия в исправительных учреждениях. Дополнительная литература по теме: Бажанов О.И. Прогрессивная система исполнения наказания. Минск, 1981. Васильев А.И. Изменение условий содержания осужденных к лишению свободы. Рязань, 1981. Михлин А.С., Стручков Н.А., Шмаров И.В. Теоретические проблемы правового регулирования исполнения наказания // Сов. государство и право. 1988. №4. Стручков А.Н. Курс исправительно-трудового права. Проблемы Особенной части. М., 1985 (параграф 6 гл. 3).
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 