Проекта icon

Проекта


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Виханский О. С. Стратегическое управление: Учебник...
Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта...
Пояснительная записка 4 Цель и задачи проекта 5 Сроки реализации проекта: 6 Место реализации...
План реализации проекта 6 Кадровое обеспечение проекта Порядок контроля выполнения проекта >...
Проекта. Врамках проекта «Архитектура Древнего Египта»...
Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта. Этапы проекта...
Подготовка к выставке-ярмарке инновационных проектов поводилась в крайне сжатые сроки и была...
Бизнес-плана тема проекта тема для подготовки выпускного проекта...
Лекция Разработка плана-графика и определение бюджета проекта Цели и задачи разработки бюджета...
Цыпин П. Е. Управление персоналом: Конспект лекций...
И краткое описание проекта. Цели и задачи проекта...
Проекта Описательное или творческое название проекта Цветная химия красок Краткое...



Загрузка...
скачать
Название проекта: « Школа - территория здоровья» г.Назарово, Красноярский край,

Автор проекта: Ганжа Светлана Давыдовна-учитель начальных классов, Соавтор проекта :Гавриленко Валерий Александрович-директор школы, Герцог Т.В.- педагог- психолог

Руководитель проекта: Ганжа Светлана Давыдовна

Рабочий телефон: 8 (39 155) 3-21-50 ,3-23-66,5-09-39, МОУ «СОШ№2» г.Назарово, Красноярский край, учитель начальных классов, ga123nzha@yandex.ru

Сроки реализации проекта: 2008-2011гг (долгосрочный)

Участники проекта: учителя-34,учащиеся- 524,родители- 250 администрация, пассивные участники

^ Краткое описание проекта:

Проект подразумевает совместную деятельность учителей и учащихся, родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении здоровья. Данный проект направлен на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни, способствует физическому развитию, учит приемам самопознания и саморегуляции.

В составе проектной команды –специалисты социально-психологической службы школы, преподаватель физической культуры, медицинский работник

^ Партнеры проекта: филиал №4 городской библиотеки, культурно-досуговый центр «Юбилейный», молодежный центр «Бригантина», Строительный техникум, дошкольные учреждения «Одуванчик», «Калинка», Детская спортивная школа, «Центр реабилитации детей и подростков»,городская поликлиника.

^ Актуальность проекта

Деятельность школы не подменяет деятельность медицинских учреждений, создавая поликлинику в школе, а работает в той части, где она может эффективно не только выявлять или предупреждать отклонение в здоровье, но и позволяет развивать здоровье адекватно возможностям каждого ребенка. Проект ориентирован на создание таких психолого-педагогических технологий, которые отражали бы качественно новое осмысление проблематики образования и детского здравоохранения. Такие технологии впоследствии могут и должны применяться в любой школе.

Создание проекта «Школа здоровья» для школы продиктовано необходимостью решения проблемы сохранения здоровья учащихся.

Проведенный анализ выполненных контрольных работ по русскому языку и математике показал, что учащиеся не в полном объеме осваивают стандарт образования, т.к. не овладели умениями и навыками. Каковы причины ? Стали искать причины. Оказалось учащиеся ,не справившиеся с контрольными работами пропускали занятия в школе . Из выявленных факторов, влияющих на пропуски, в нашей школе оказался фактор: хронические заболевания- на 88ч из 186ч ,приходится 109 заболеваний; случаев заболеваний- на 97 ч- 494 пропущено человеко-дней; проанализированы «Индивидуальные карты ребенка» (ф. №26) Широко распространены болезни: сколиоз, нарушение осанки, зрение. Состояние здоровья ухудшается в 2 раза ,об этом свидетельствуют статистические данные.Низкий уровень хронических заболеваний, физического и психического здоровья детей , пропуски уроков (особенно в зимнее время года) по заболеваемости и болезни создают объективные препятствия на пути эффективной модернизации образования в учреждении, без чего невозможно разрешить назревшие проблемы, достичь опережающего развития школы и повышения качества образования. И в связи с этим предлагаем проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья, формировании культуры здоровья и умение творить своё здоровье.

Педагогический коллектив школы признает ответственность за неблагополучное состояние здоровья обучающихся и предлагает реализацию в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими учащимися и их родителями и т.ч. социума.


^ Цель проекта


Стратегическая:

Создание модели образовательного пространства школы, как ШТЗ, формирующая культуру здоровья. Содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье и ЗОЖ, потребности быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения, в согласии с законами природы, законами бытия.


Тактическая:

Создание организационной системы мониторинга и контроля за состоянием здоровья субъектов образовательного процесса;

Создание программы психолого-педагогического сопровождения педагогов и учащихся;


Задачи проекта:

1.Обучить всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самооценки, самокоррекции, самоконтроля и саморазвития индивидуальных резервных возможностей организма

2. Формировать ценностные установки и жизненные приоритеты на здоровье, здоровый образ жизни и самореализацию личности.

3.Привести в систему оказание учащимся психолого-педагогической поддержки и сопровождения на всех ступенях, а также для проектирования вариантов продолжения обучения в старшей школе.

4.Создать условия, способствующие сохранению здоровья обучающихся: выстроить систему профилактики различных заболеваний, начиная с начальной школы.

5.Создать условия, обеспечивающие приобретение положительного ЗОЖ и гражданской позиции через систему воспитательной работы и дополнительного образования.

6.Разработать систему мониторинга уровня развития учащихся по физическому, нравственному, психическому, социальному здоровью.


Ожидаемые результаты

    1. 100% включенность детей с отклонениями в здоровье в специальную медицинскую группу по индивидуальным программам.

    2. соотношение 1 и 2 групп здоровья больше одного.

    3. не менее 50% школьников включены в социально-значимую деятельность.

    4. не менее 50% школьников включены в деятельность спортивных секций

    5. 100% выполнения требований СанПиНов.

6.100% учащихся обладают ЗУН ЗОЖ.

Управление реализацией проекта

Управление реализацией проекта осуществляется директором школы и заместителем директора по методической и воспитательной работе. Содержательно-методическое обеспечение проекта осуществляется в трех основных формах: а) изучение учебной и методической литературы; б) проведение семинаров по целевому повышению квалификации специалистов; в) телекоммуникационное содержательно-методическое сопровождение. На семинарах осуществлять анализ деятельности, оценку результатов, корректировку проектов по программе. Курсы обеспечат подготовку кадров управления образовательным процессом на валеологической основе, научно-методическое (психологическое) обеспечения процесса обучения.
Итоги деятельности по реализации программ представляются общественности, пропагандируются СМИ, выставляются на сайте ОУ.

Корректировка осуществляется Советом Здоровья школы с приглашением учащихся, родителей, спонсоров, представителей медицинских учреждений. Совет Здоровья.


1.Гавриленко В.А.- директор образовательного учреждения школы

2.Чуркина Е.А.- заместитель директора по учебно-воспитательной работе

3.Ганжа С.Д.- учитель начальных классов, руководитель проекта

4.Семилетова А.А.- учитель начальных классов

5.Мокрий Л.И.- фельдшер

6.Герцог Т.В. -психолог

7. Быковская Н.В. – логопед

8. Козлов Н. учащийся 4класса

9.Воробьёва К. учащийся

10.Каменев М. учащийся

Привлеченные ресурсы:

Материально-техническая база школы, кадры, спортивный клуб «Арадан».Ежегодно закладывается на реализацию проекта 100000рублей

^ Примерная смета .

1

Методическая литература

По необходимости

Стоимость

2

Люстра Чижевского

1шт

2500

3

Коллективные офтальмотренажеры

5шт

6350

4

Стеклянный стол для мед.кабинета

1шт

6000

5

Привлечение специалистов для организации дополнительным образованием и занятием спорта



50000

6

Развивающие игры

15шт

5500

7

Спортивный тренажёр

2шт

12000

8

Мячи

20шт

15000

9

Обручи

10шт

3000

10

Обеденные столы

1комп

45ооо

11

Школьные столы

3комп

160000

12

Тренажёр –муравейник

1шт

34000

 

итого

 

333.950

^ Направления деятельности.

На этапе развития проекта “Школа здоровья” представляется целесообразным выделить общепризнанные направления деятельности специалистов в проекте “Школа здоровья”:

Педагогическое направление
       Деятельность по развитию здоровья школьников в рамках учебного заведения не может быть вполне результативной без приложения усилий педагогических работников. При этом речь идет о достаточно серьезных изменениях во всей системе обучения и воспитания. Усилия по внедрению даже самых передовых валеологических и медицинских технологий останутся безрезультатными, если школьники, к примеру, будут перегружены большим объемом домашних заданий. Таким образом, представляется необходимым переструктурировать всю учебную деятельность, чтобы достичь соответствия медицинским нормам, с одной стороны, и общественной востребованности - с другой. Поэтому изменения в учебном процессе в плане обеспечения здоровья вовсе не должны исчерпываться привнесением отдельных медицинских или “экологизированных” задач в программы по существующим учебным предметам, а также внедрением в школу новых, специализированных учебных предметов. Речь идет о целостной перестройке всего блока педагогических подходов в построении содержания и методики школьного образования.

Медицинское направление
1. В этом направлении можно выделить два взаимодополняющих подхода:
-“Диагностический”, предполагающий детальное обследование и типологизацию состояния здоровья, ставящий целью исследование многообразия проявлений нормы. Этот подход предполагает отслеживание и вмешательство в динамику соматического здоровья на различных стадиях развития функциональных систем. Кроме скрининговых нозологических обследований, предполагается создание и внедрение технологии функционального тестирования.
-“Коррекционный”, направленный на повышения адаптивного потенциала ребенка немедикаментозными средствами и изменения условий среды, в которой он обучается.
Социально-психологическое направление
         Социально-психологическая служба в школе призвана обеспечить адекватность педагогического процесса особенностям личности субъекта этого процесса, как учащегося, так и педагога. Работа школьной социально-психологической службы должна быть востребована всем многообразным комплексом вне- и внутришкольного взаимодействия между участниками этой деятельности. Объектом деятельности являются все школьники, весь педагогический коллектив. Определяющим характером деятельности является развивающая работа, использующая актуальные или потенциальные возможности ребенка и учителя.


1 этап – 2008-2009 – Начальная школа подготовительная группа ДОУ


  • сформировать проектную команду ШТЗ;

  • создать модель образовательного пространства ШТЗ;

  • обсудить и принять решение по реализации модели образовательного пространства ШТЗ;

  • спланировать работу в команде;

  • мониторинг состояния здоровья детей, провести 2 раза в год (сентябрь, май) с привлечением узких специалистов;

  • вести учёт заболеваемости детей, контроль физической подготовленности;

  • провести комплексную профилактику, развивающую и диагностика -коррекционную работу, направленная на предупреждение и преодоление недостатков психического развития;

  • обеспечить непрерывность здоровьесберегающего образования и пропаганду здорового образа жизни среди школьников, их родителей, по программе В.Н.Касаткина;

  • внедрить оздоровительную методику В. Ф.Базарного на уроках с целью коррекции отклонений в развитии, а так же сохранения и укрепления зрения учащихся;

  • оборудовать в классах уголки двигательной активности и уголки здоровья;

  • обсудить проблему здоровья на педагогических советах, конференциях, семинарах, консультациях;

  • организовать обмен опыта работы по сохранению здоровья детей с педагогами школы и педагогами других образовательных учреждений;


Описание действий для 2 этапа

2 этап – 2009-2010 – 5-11классы

  • реализовать проект поэтапного вхождения ОУ в ШТЗ

  • ввести в структуру управления ОУ « Центр Здоровья».

  • организовать работу спортивных секций, кружков;

  • вовлечь родителей в активный досуг ОУ;

  • составить тематическое планирование обеспечивающее равные возможности в формировании культуры здоровья;

  • создать участникам 1 этапа базу:

а)данные об учениках;

б)организационно- педагогическую, программную и информационную обеспеченность для агитационной и пропагандистской работы по приобщению к здоровому образу жизни;

  • распространить опыт внедрения здоровьесохраняющих технологий в образовательный процесс: методику Базарного, методы дыхательной гимнастики по Смирнову; методику игрового стрейча ; методику атртехнологии; метод массажа; метод психофизической тренировки;

  • повысить здоровьесохраняющую –компетентность всех участников участвовать в грантах и др.;

  • формировать каждым учителем оригинальные методы работы

  • увеличить доли проектов в работах учащихся и учителей;

  • участвовать в грантах

  • создать систему апробации согласно модели школы;

  • привести в соответствие по санитарно- гигиенической оценки обучения школьников :школьную мебель.; расписание -динамическая пауза в начальной школе, зарядка до уроков во всей школе; питьевой режим в каждом классе; воздушно-тепловой режим во всех классах; эстетический вид классных комнат и здания школы;

  • содержательно-методическое обеспечение педагогов и администрации в области создания здоровьесберегающего образовательного пространства осуществить :
    а) изучением учебной и методической литературы;
    б) проведением индивидуальных консультаций для всех структур, задействованных в проекте школьным Центром здоровья;
    в) регулярным взаимодействием с системой повышения квалификации работников образования, методическим центром кафедры института повышения квалификации работников образования;



^ Примерный план деятельности по реализации проекта

№ п/п

Наименование и содержание

Сроки

Ответственные


2008

2009

2010

2011

1

Проведение анализа нормативно-правовой базы школы и приведение ее в соответствие с законом «Об образовании» и др.документами

+










Упр.Совет школы

Пед.совет

2

Создание рабочей группы по разработке новой программы школы.

+










Упр.Совет школы

3

Создание медицинского Совета школы и нормативно-правовой базы для работы ЗОШ



+







Упр.Совет школы


4



Обновление структуры и содержания образовательных программ с применением здоровьесохраняющих технологий методики Базарного,программы Касаткина, программы «Разговор о правильном питании»


правильном питании».

+

+

+

+

Педсовет

5

Разработка программы психолого-педагогического медико-психологического сопровождения учащихся

+










Метод Совет Мед совет


6



Семинар с учителями по ознакомлению с системой комплексного обучения с здоровьесохраняющими технологиями и ее организацией в начальной школе



+

+

+

+

Зам. директора Психолог разработчики



7

Приобретение необходимого оборудования для мед. кабинета и спортивных сооружений


+


+



+



+

Директор


8

Создание системы мониторинга результатов реализации программы «Школа Здоровья»

+










Зам. директора по УВР


9

Создание Дневника здоровья учащихся на 1 ступени.

+










Учителя, фельдшер

10

Формировать банк педагогической информации на основе здоровьесохраняющей технологии организацией в начальной школе






+







Метод Совет метод объединение


11

Обновить фонд учебников, методической литературы, цифровых ресурсов по данной программе







+




Администрация ОУ

12

Систематическая диагностика психофизического здоровья и медикопсихологического обучаемых

+

+

+

+

ПМПк

13

Оказание социальной защиты детей: находящихся под опекой, с ограниченными возможностями, обучающихся на дому

+

+

+

+

ПМПк

14

Обновление единой системы воспитания и дополнительного образования, направленной на развитие ЗОЖ

+

+

+

+

Зам.по ВР

Соц.педагог

Педагоги ДО


15

Создание диагностики оценки и самооценки уровня развития, учащихся по физическому, нравственному, психическому, социальному здоровью

+

+

+

+

Метод Совет


16

Создание классных программ по реализации программы «Школа Здоровья»

+

+

+

+

Метод Совет

учителя

17

Курсовая подготовка учителей по использованию здоровьесохраняющей технологии и программ

+

+

+

+

Зам.по УВР



18

Развитие межведомственных связей для решения про­блеем здоровьесбережения:

сотрудничество с детской поликлиникой ; сотрудничество с плавательным бассейном, дворцом спорта; комбинатом питания.


спорта,комбинатом питания.

+

+

+

+

директор Зам.по УВР

Педагоги ДО


19

Разработка программно-методического обеспечения:







+




Метод Совет


20

Обеспечение психолого-педагогического и экологичес­кого сопровождения учебно-воспитательного процесса:

—педагогическое тестирование и психологическое иссле­дование учащихся;

—проведение логопедического обследования учащихся начального звена;

—организация сезонного оздоровительного лагеря.

+

+

+

+

директор Зам.по УВР


21

Проведение «Дней здоровья» в течение учебного года.

+

+

+

+

Учителя физической культуры


культурыры


22

Отслеживания врачебно-педагогического контроля состоянием здоровья учащих­ся.

+

+

+

+

Психолог,логопед

23

Каждый урок и внеурочное занятие с учащимися плани­руется и организуется с учетом здоровьесберегающих компо­нентов:физиологических (обеспечение санитарно-гигиеничес­ких норм и соответствующего дизайна помещений, фи­зиологически грамотное построение занятий);педагогических (уяснение мотивационной основы за­нятий, педагогически рациональная организация заня­тий, активные методы обучения);психологических и наличие диалога, создание ситуации успеха .


+

+

+

+

директор

Заместитель по УВР

учителя


метод совет психолог

логопед

24

Внеурочная работа (олимпиады, предметные недели, семинары, спортивные мероприятия, работа кружков) в течение года


+

+

+

+

Заместитель по УВР

учителя


метод совет

25

Режим учебно-воспитательного процесса школы состав­лен с учетом организации занятий в 1 смену (1-4 классы).


+

+

+

+

Заместитель по УВР


26

В начальном звене школы учебные кабинеты оборудова­ть установками для организации питьевого режима

+

+

+

+

Директор

Учителя

родители

27

Журналы и инструкции по технике безопасности в каждом учебном помещении.


+

+

+

+

Зам.по УВР


28

В учебном плане школы на физическую культуру выде­лить 2 часа в неделю в соответствии с существующими нор­мативами

+

+

+

+

Зам.по УВР


29

Занятия физкультурой с учащимися проводить в от­дельных помещениях дифференцированно с учетом групп здоровья и медицинских показаний.


+

+

+

+

Зам.по УВР

Учитель физ-ры

30

В рамках дополнительного образования организовать занятия спортивно-двигательного характера:

Общая физическая подготовка.

Спортивные игры. Футбол. Волейбол.

Баскетбол. Настольный теннис.

Секция .Плавание.

+

+

+

+

директор

Зам.по УВР

учителя


31

Бесплатным горячим питанием обеспечить всех учащихся.

+

+

+

+

директор


32

Создать Центр содействия здоровью




+







Зам.по УВР


33

Медицин­ское наблюдение осуществлять специалистами (медицин­скими работниками. Медицин­ские работники проводят своевременную профилактическую работу, осуществляют обработку данных по посещаемости учащихся, проводят диспансеризацию учащихся, системати­зируют информацию по состоянию их здоровья и вносят ре­комендации на соответствующую страницу классных журна­лов, отслеживают изменения в состоянии здоровья детей, имеющих хронические заболевания.


+

+

+

+

Зам.по УВР

медики

35



Грамотное дозирование домашних заданий, необходимость введения динамических пауз в сере­дине дня, профессиональные рекомендации и консультиро­вание родителей по соблюдению режима дня школьников, создание комфортных условий пребывания в классе.



+

+

+

+

Зам.по УВР

Метод совет

Мониторинг педагогического процесса по целостному результату

  • предметно – знаниевые показатели

  • социокультурные показатели развития

  • «цена» результата и удовлетворенность родителей образованием своих детей -

  • состояние здоровья школьников;

  • организацию отдыха и оздоровления детей; и др.

  • физическое развитие

  • профессиональную компетентность педагогов;

  • организацию управленческой деятельности в образовательной системе;

  • эффективность воспитательной системы;

  • психологический климат в образовательной системе;

  • реализацию программ;

Мониторинг условий который основан на обобщенных критериях оценки эффективности здоровьесохраняющей деятельности школы.:

  • программно-методическое

  • материально-техническое

  • кадровое и т.д.

При проведении анализа работы образовательного учреждения использовать следующие критерии оценки эффективности работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

1. Наличие целостной системы формирования культуры здоровья обучающихся:

  • последовательная и непрерывная система обучения здоровью на различных этапах обучения, реализация оздоровительных программ обучения;

  • практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье (массовые мероприятия, организация досуга. деятельность общественных организаций и т.д.).

2. Наличие здоровьесберегающего образовательного пространства:

  • отсутствие перегрузок, валеологическое расписание;

  • выполнение санитарно-гигиенических нормативов;

  • использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

  • -отсутствие воздействий неблагоприятных для здоровья детей факторов (экологически чистая вода, воздушно – тепловой режим и т.д.).

3. Организация рационального питания:

  • адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам и возрасту детей;

  • сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;

  • обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемы продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

  1. Медицинское обслуживание в школе:

  • реализация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов;

  • система профилактических мероприятий ;

  • диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;

  • мониторинг здоровья обучающихся;

  • пропаганда здорового образа жизни.

5. Сформированность культуры здоровья у педагогического состава:

  • профессиональная подготовленность педагогов по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий;

  • состояние здоровья учителей, их отношение к своему здоровью.

6. Психолого-педагогические факторы:

  • психологический климат в классах, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;

  • психолого-педагогическое сопровождение обучающихся ;

  • степень реализации учителями индивидуального подхода к обучающимся (особенно к детям «группы риска»).

7. Физическое воспитание и двигательная активность:

  • реализация двигательного режима;

  • уровень мотивации к урокам физической культуры;

  • эффективность уроков физической культуры, спортивных мероприятий;

  • охват спортивными занятиями, кружками и секциями.

8. Совместная работа школы и родителей:

  • привлечение родителей к проблемам сохранения здоровья учащихся школы (тематические лекции, стенды, брошюры, тренинги, мероприятия и т.д.).

9. Уровень взаимодействия и сотрудничества образовательного учреждения с межведомственными организациями по укреплению и сохранению здоровья.

10. Эффективность работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

  • показатели здоровья обучающихся в динамике за три года;

  • уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья (курение, алкоголь, наркотики), количество учащихся, состоящих на учете;

  • удовлетворенность школой детей, родителей и педагогов комплексностью и системностью работы по сохранению и укреплению здоровья.

11. Организационно-методическое и педагогическое сопровождение оздоровительной работы:

  • наличие программ, рекомендаций по оздоровлению и пропаганде ЗОЖ;

  • наличие методического инструментария (анкеты, опросники, методики) для реализации мониторинга здоровья;

  • наличие видеоматериалов и методлитературы по проблемам сохранения здоровья.

12. Инновационная деятельность образовательного учреждения в оздоровительной работе.

13. Кадровое обеспечение оздоровительной работы.




Скачать 213.49 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер213.49 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх