Тематическое планирование по природоведению (5 класс) на 2010-2011 учебный год. icon

Тематическое планирование по природоведению (5 класс) на 2010-2011 учебный год.


17 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 8А класс...
Календарно-тематическое планирование Геометрия, 11 класс 2010 / 2011 учебный год Класс...
Тематическое планирование на 2010/2011 учебный год География 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Календарно-тематическое планирование Предмет физика класс 8 учебный год 2011 2012...
Календарно тематическое планирование по химии для 10 класса 2010-2011 учебный год...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год IX класс...
Но тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: музыкальный класс Класс: 1...
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физика» на 2010/2011 учебный год VI...
Календарно-тематическое планирование Геометрия, 8 класс 2009 / 2010 учебный год Класс...



Загрузка...
скачать
Утверждаю:

Директор МОУ «СОШ №17»

____________ Н.С.Кротова

«____»____________ 2010 г.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ (5 КЛАСС)

на 2010-2011 учебный год.


Программа: «Природа. Живая и неживая»

В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин, Р.Д. Маш «Дрофа» 2001 г.







.



Учебник - «Природа живая и неживая » 5 класс, Пакулова В.М., Иванова Н.В.

Всего - 68 часа, 2 часа в неделю.

Учитель биологии - Матвеева И.В.


Пояснительная записка.

Курс «Природа» в 5 классе продолжает курс природоведения начальной школы. В 5 классе учащиеся получают доста­точную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6—9 классах. Они узнают,

  • чем живая природа отличается от неживой,

  • из чего состоят живые и неживые тела, что такое вещество и какое строение оно имеет,

  • получают новые знания остроении веществ, их физических и химических свойствах,

  • об электрических, химических явлениях в неживой природе.

  • Разнообразии живой природы

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

В связи с изменениями в базисном плане для общеобразовательных классов, при изучении биологии в 6 классах количество часов уменьшилось с 68 до 34 часов, поэтому тему «Грибы» более подробно изучается в 5 классе и не изучается вовсе в 6 классе.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса.

Учащиеся должны знать:

  • отличия живой природы от неживой;

  • строение, свойства тел неживой и живой природы;

  • явления неживой и живой природы;

  • состав воздуха, его свойства и значение для живых тел природы;

  • образование ветра, осадков;

  • состав воды, ее свойства и значение для живых тел природы;

  • основные признаки рудных и нерудных полезных ископаемых, их использование человеком;

  • состав и свойства почвы;

  • многообразие растений и животных, условия их жизни, использование человеком;

  • место и роль человека в природе;

  • меры по охране неживой и живой природы.

Учащиеся должны уметь:

  • вести фенологические наблюдения, проводить измерения температуры воздуха; определять направление ветра и
    облачность, виды осадков; делать записи условными обозначениями в дневниках;

  • определять высоту полуденного солнца над горизонтом;

  • ориентироваться по солнцу, по местным признакам;

самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

  • выращивать растения, животных и ухаживать за ними;

  • ставить простейшие опыты с растениями и животными в уголке живой природы и на учебно-опытном участке;

  • ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в
    содержании параграфа, находить ответы на вопросы.



^ Содержание Программы.

Введение (1 ч)

Учащиеся узнают, что такое природа, живая и неживая природа. Человек и природа. Для чего изучают природу.


^ Глава 1. Вселенная (8 ч)

Вселенная. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большой и Малой Медведицы. Рас­стояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце — раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна — спутник Земли. Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет. Их движение. Освоение космоса.


^ Глава 2. Строение и свойства вещества (11 ч)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных тел. Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия. Атомы. Элементы. Вещества чистые и смеси, простые и сложные. Разнообразие веществ.

Явления природы. Физические и химические явления, химические реакции. Особенности горения. Температура тела.


^ Глава 3. Электрические явления (4 часа)

Электрические явления. Электризация тел. Электрический заряд. Электрические разряды в природе. Молния. Электрический ток. Управление электрическим током. Электростанции. Электрификация. Демонстрация опытов по электризации тел путем трения, с электрофорной машиной, с электроскопом.


^ Глава 4. Воздух.(5 часов )

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (бесцветность, прозрачность, объем, упругость, теплопроводность, давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Барометры. Химические свойства воздуха. Горение. Дыхание. Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники.

Движение воздуха в горизонтальном направлении. Ветер. Работа ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды своей местности по временам года. Предсказание погоды. Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.

Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра на модели флюгера), теплопроводности воздуха, расши­рения воздуха при нагревании и сжатия при охлаждении.



Глава 5. Вода (5 ч)

Три состояния воды. Состав воды. Физические свойства воды. Температура плавления льда и кипения воды. Изменение объема воды при нагревании. Вода — растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Круговорот воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.

Демонстрация температуры кипения воды и плавления льда.


^ Глава 6. Горные породы (4 ч)

Внутреннее строение Земли. Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород. Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.

Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.


Глава 7. Почва (5 ч)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы. Состав и свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость. Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения. Разнообразие почв. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.


^ Глава 8. Что такое организмы (5 ч)

Организм. Свойства живых организмов. Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Экология — наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания. Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами. Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.


^ Глава 9. Растения- посредники между небом и Землей. (8 ч)

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декора­тивные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Лабораторная работа Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах.


^ Глава 10. Грибы (6 ч)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе. Шляпочные грибы и трубчатые . Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Знакомство с плесневыми грибами и грибами- паразитами. Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.


^ Глава 11. Животные (4 ч)

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние. Дикие животные и условия их жизни. Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Живот­ные Красной книги. Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за животными в природе, в уголке живой природы, на учебно-опытном участке.


^ СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ:


1.Введение- 1 час.


2. Вселенная 8 часов.


3. Строение и свойства вещества. 11 часов


4. Электрические явления 4 часа.


5. Воздух 5 часов


6. Вода 4 часа


7. Горные породы 4 часа


8. Почва – особое тело Земли. 5 часов


9. Что такое организмы 5 часов.


10. Растения - посредники между небом и Землей 8 часов.


11. Грибы 6 часов.


12. Животные 6 часов


всего: 68 часов.

№ п/п

Дата

Разделы, темы, уроки.

Наглядные и практические методы

Лабораторные и практические занятия

Знания , умения, навыки

Региональный компонент

Задание на дом







^ Тема 1. Введение. (1 ч.)

1.







Человек и природа.

Природа неживая и живая.

Демонстрация тел неживой и живой природы, картин, таблиц с изображением различных тел природы

Наблюдения тел живой и неживой природы, явлений природы по сезонам года




Разнообразие природы, воздействие человека на природу

Взаимосвязь живой и неживой природы

Проблемы охраны природы нашего посёлка и района,

Введение, прочитать статью «Как работать с учебником».

Подготовить отчёт об экскурсии.







Тема 2.Вселенная.(8 ч.)

1 (2)

14.09.

Звёзды на небе.

Демонстрация фотографий, рисунков, карт, атласов звездного неба.




Звёзды, созвездия, Полярная звезда; Большая Медведица и Малая Медведица, яркость звёзд.




Изучить § 1.

2 (3)

15.09.

Земля – наш дом.

Демонстрация глобуса, компаса; работа с картой, атласами, глобусом: определение экватора, полюсов, Северного и Южного полушария.




Ось Земли, Северное полушарие, Южное полушарие, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое движение Земли.




Изучить § 2.

3 (4)




Оболочки Земли.

Демонстрация глобуса, физической карты полушарий, фотографий Земли.




Литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера.




Изучить § 3.

4 (5)




Луна – естественный спутник Земли.

Демонстрация рисунков, фотографий Луны, лунохода.




Луна – спутник Земли, кратеры, лунные фазы.

Солнечное затмение 29 марта 2006 года.

Изучить § 4

Подготовить сообщение об изучении Луны.

5 (6)




Солнце – вечный огонь Вселенной.

Демонстрация таблицы «Планеты Солнечной системы»,




Солнце – звезда, ближайшая к Земле, Солнечная система, планеты.

.

Изучить § 5,

6 (7)




Планеты солнечной системы

Демонстрация таблицы «Планеты Солнечной системы»,




Презентация «, кометы, метеоры, метеориты».

Комета Хейла-Боппа

повторить § 1-4.

7 (8)




Небесные тела.

Демонстрация таблицы «Планеты Солнечной системы»,













8 (9)




Обобщающий урок по теме «Вселенная».

Демонстрация таблиц, рисунков с изображением небесных тел. Демонстрация глобуса, компаса, физической карты полушарий




а)Солнечная система, её состав;

б) Солнце – звезда, ближайшая к Земле;

в) Планета Земля, её расположение в Солнечной системе; смена дня и ночи; времён года на Земле.













^ Тема 3. Строение и свойства вещества. (11 ч.)



(10)




Тела и вещества.

Демонстрация веществ в твёрдом, жидком и газообразном состоянии. Демонстрация опыта: три состояния воды.




Вещества, состояния веществ. Твёрдое вещество, жидкое и газообразное. Свойства веществ.




Изучить § 6.



(11).




Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов.

Демонстрация упругости и пластичности тел.




Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов. Деформация, упругость, пластичность.




Изучить § 7.

3 (12).




Вещества и смеси.

Демонстрация свойств серы и железа в виде веществ и смесей.




Вещества, смеси.




Изучить § 8.

4 (13)




Молекулы. Атомы. Элементы.

Демонстрация моделей молекул различных веществ. Демонстрация опытов, рассмотренных в учебнике.




Молекулы, свойства молекул; атомы; химические элементы и химические знаки.




Изучить § 9.

5 (14)




Движение частиц вещества.

Демонстрация опыта, доказывающих диффузию в газах и жидкостях.




Движение молекул, диффузия в газах, жидкостях, твёрдых телах. Скорость диффузии.




Изучить § 10, придумать опыты, демонстрирующие примеры диффузии.

6 (15)




Взаимодействие частиц.

Демонстрация опыта взаимодействия между молекулами в жидкостях.




Сила притяжения. Условия притяжения.




Изучить § 11.

7 (16)




Разнообразие веществ.

Демонстрация моделей молекул простых и сложных веществ. Демонстрация органических и неорганических веществ.




Простые вещества. Сложные вещества. Вещества неорганические и органические. Состав клеток человеческого тела.




Изучить § 12.

8 (17)




Физические и химические явления.

Демонстрация опытов: физические и химические явления.




Физические и химические явления природы.




Изучить § 13.

9 (19)




Горение.

Демонстрация опыта с горением трёх свечей. Демонстрация жидкого и твёрдого топлива.




Горение, его значение. Топливо: твёрдое, жидкое и газообразное. Способы тушения горящих веществ.




Изучить § 14.

10 (20).




Окисление.

Демонстрация тел, подверженных медленному окислению.




Окисление, медленное окисление, дыхание.




Изучить § 15, повторить § 6-14.

11 (21)




Строение и свойства вещества. (обобщающий урок)

Демонстрация моделей молекул простых и сложных веществ, неорганических и органических веществ.

Лабораторная работа «Определение физических свойств твёрдых, жидких и газообразных тел».

а) строение веществ: молекулы, атомы, элементы;

б) разнообразие веществ: простые, сложные, органические, неорганические.

в) явления природы: физические, химические.













^ Глава 4. Электрические явления. (4 ч.)

1(22)




Электризация тел. Электрические заряды.

Демонстрация опытов по электризации тел путём трения.




Электризация тел. Свойства наэлектризованных тел, заряды «+» и «-«; проводники и непроводники электрического тока.




Изучить § 16.

2

(23)




Электрический разряд. Молния.

Демонстрация опытов с электрофорной машиной.




Электрический разряд, молния, молниеотвод, поведение во время грозы.




Изучить § 17, подготовить сообщение об электрических рыбах (по желанию)

3

(24)




Электрический ток.

Демонстрация различных источников электрического тока.




Электрическая цепь, протон, электрон, электрический ток, источники электрического тока




Изучить § 18.

4 (25)




Электростанции. Электрификация. Обобщающий урок.

Демонстрация картин, рисунков, фотографий электростанций.




Электрические станции (ТЭЦ, ГЭС, АЭС), генератор.




Подготовить сообщения о ГЭС, АЭС и других типах электростанций.







^ Глава 5. Воздух (5 ч.)

1 (26)




Воздух – смесь различных газов.

Демонстрация схемы «Состав воздуха».




Состав воздуха, примеси.




Изучить § 19.

2 (27)




Свойства воздуха.

Демонстрация опытов, показывающих свойства воздуха; модель духового ружья.




Воздух занимает пространство; воздух сжимаем и упруг; использование свойств воздуха человеком.




Изучить § 20, подготовить сообщения об использовании свойств воздуха человеком.

3 (28)




Вес воздуха и атмосферное давление.

Демонстрация опытов, доказывающих, что воздух имеет вес. Демонстрация опыта с газетой и линейкой.




Вес воздуха, зависимость веса воздуха от высоты. Давление воздуха на окружающие предметы со всех сторон.




Изучить § 21.

4 (29)




Изменение давления воздуха с высотой.

Демонстрация барометра, демонстрация опыта Торричелли.




Изменение плотности воздуха с высотой, атмосферное давление, единица измерения атмосферного давления, барометр.




Изучить § 22.

5 (30)







Нагревание воздуха.

Изменения температуры воздуха с высотой.

Демонстрация теплопроводности воздуха.

Работа с картой, определение местонахождения гор со снежными вершинами.




Нагревание атмосферного воздуха от поверхности Земли. Воздух – плохой проводник тепла и холода.

Изменение температуры воздуха с выстой, снеговая линия, облака, осадки и их виды.




Повторить записи в тетради, объяснить основные причины изменения погоды.

Подготовить сообщения об осадках.







^ Глава 6. Вода (4 часа)

1 (31)




Три состояния воды.

Демонстрация опыта, доказывающего, что вода плохой проводник тепла.




Жидкая вода – плохой проводник тепла. Теплопроводность, свойства твёрдой воды, туман, пар.




Изучить § 23.

2 (32)




Тепловое расширение воды.

Демонстрация опыта, доказывающего тепловое расширение воды.




Сжатие воды при охлаждении, расширение воды при температуре 4° С.




Изучить § 24.

3 (33)




Вода – растворитель. Работа воды в природе.

Демонстрация картин с изображением оврагов, пещер.

Лабораторная работа «Вода как растворитель».

Раствор, взвесь; растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе; работа воды в природе. Значение воды и её охрана.




Изучить § 25, подготовить сообщения о загрязнении воды.

4 (34)




Использование воды человеком. Охрана воды.

Демонстрация рисунков с изображением различных водоёмов.




Причины загрязнения воды, безотходные технологии, очистные сооружения, законы об охране природы.




Подготовить сообщения о роли воды в нашей местности, о состоянии местных водоёмов.







^ Глава 7. Горные породы (4ч.)

1 (35)




Внутреннее строение Земли. Горные породы.

Демонстрация схемы внутреннего строения Земли.

Лабораторная работа «Определение свойств минералов и горных пород».

Внутренние оболочки Земли; горные породы. Происхождение горных пород, минералы.




Изучить § 26.

2 (36)




Разрушение горных пород.

Демонстрация обломочных горных пород. Демонстрация опыта, доказывающего расширение твёрдых тел при нагревании и сжатие при охлаждении.




Выветривание; обломочные горные породы, использование обломочных горных пород человеком.




Изучить § 27.

3 (37)




Полезные ископаемые. Металлы.

Практические методы.

Лабораторная работа «Ознакомление с местными полезными ископаемыми».

Руда, руды чёрных и цветных металлов, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые.




Изучить § 28.

4 (38)




Экскурсия. Изучение работы текучих вод и ветра.

Демонстрация работы ветра, продуктов выветривания.




Разрушительная и созидательная работа воды и ветра.




Подготовить отчёт об экскурсии.







^ Глава 8. Почва (5 часов)




1 (39)




Образование почв и их разнообразие.

Демонстрация физической карты России, образцов различных почв.




Образование почвы, структурная почва, бесструктурная почва; горизонт, кислые почвы.




Изучить § 29.

2 (40)




Состав и свойства почвы. Почва – кладовая Земли.

Демонстрация опытов по определению состава и свойств почвы.




Неорганические вещества почвы, органические вещества почвы; солончаковая почва; капилляры, органические удобрения, неорганические удобрения.




Изучить § 30-31.

3 (41)




Влияние растений на почву..

Демонстрация таблиц елового леса, луга.




Влияние почвы на растения, влияние растений на почву.




Изучить § 32.

4 (42)




Разрушение почв. Уход за почвой

Демонстрация таблиц, рисунков, характеризующих ветровую, водную эрозию, влияние на почву неправильной обработки.




Эрозия почв, ветровая эрозия, водная эрозия, обработка почвы, растения – защитники почвы, человек – защитник почвы.




Изучить § 33.

5 (43)




Обобщающий урок.






















^ Глава 9. Организмы (5 часов )

1(44)




Организм и его свойства.

Демонстрация таблиц с изображением растений, грибов, животных своей местности. Демонстрация опыта: пропускание выдыхаемого воздуха через известковую воду.




Организм, свойства живых организмов.




Изучить § 34.

2 (45)




Где живут организмы.

Демонстрация гербарного материала, муляжей, таблиц с изображением растений и животных леса.




Среда обитания, факторы среды обитания, факторы неживой и живой природы, экология.




Изучить § 35.

3 (46)




Увеличительные приборы.

Демонстрация лупы, микроскопа.




Лупа, микроскоп, окуляр, объектив, тубус, клетка.




Изучить § 37.

4 (47)




Строение организмов.

Демонстрация гербарных экземпляров растений, коллекции насекомых, муляжей грибов, микропрепарат клетки.




Клетка, оболочка, цитоплазма, ядро; одноклеточные организмы, неклеточные организмы; ткань, орган, многоклеточные организмы.




Подготовить отчёт об экскурсии.

5 (48)




Организмы. (обобщающий урок)

Демонстрация таблиц с изображением грибов, растений, животных.




Организм, его свойства, среда обитания, факторы среды, строение организмов.













^ Глава 10. Растения (8 часов)

1 (49)




Признаки растения.

Демонстрация комнатных растений и гербарных образцов.




Общие признаки растений, пигменты, хлорофилл, фотосинтез.




Изучить § 38, провести наблюдение за развитием растения из семени.

2 (50)




Разнообразие растительного мира.

Демонстрация гербарных образцов дикорастущих и культурных растений.




Растения цветковые и нецветковые, цветок – орган растения. «Одомашнивание» дикорастущих растений».




Изучить § 39.

3 (51)




Строение цветковых растений.

Практические методы работы.

Лабораторная работа «Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах».

Органы цветкового растения, функции органов цветкового растения.




Изучить § 40.

4 (52)




Места обитания дикорастущих растений. «Зелёная аптека».

Демонстрация рисунков и гербариев дикорастущих лекарственных растений.




Многообразие дикорастущих растений, места обитания дикорастущих растений, аптекарские огороды, ядовитые растения.




Изучить § 41, подготовить сообщения о лекарственных растениях нашей местности.

5 (53)




Красная книга растений.

Демонстрация слайдфильма «Охрана растений», Красной книги Ставропольского края.




Растения, находящиеся под угрозой исчезновения.




Изучить § 42.

6 (54)




Многообразие культурных растений.

Демонстрация образцов овощных, зерновых, технических, плодовых культур и их изображений.




Овощные, зерновые, плодовые, технические культуры и их разнообразие.




Изучить § 43.

7 (55)




Удивительные растения.

Презентация, сообщения учащихся.




Презентация «Удивительные растения»




Повторить и подготовиться к контрольной работе.

8 (56)




Обобщающий урок Контрольная работа







Растения цветковые и нецветковые, цветок – главный орган растения. Органы растения.













^ Глава 11. Грибы (6 часов)

1 (57)




Особенности грибов.

Демонстрация муляжей грибов




Таблица «Шляпочные грибы»







2 (58)




Разнообразие грибов.

Демонстрация белой плесени на продуктах, демонстрация зелёной плесени.




Грибы одноклеточные и многоклеточные. Питание грибов. Значение грибов.




Изучить § 44, провести опыт по выращиванию мукора.

3 (59)




Шляпочные грибы.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.




Шляпочные грибы, строение шляпочных грибов. Грибы- двойники.




Изучить § 45.

4 (60)




Плесневые грибы.

Демонстрация белой плесени на продуктах, демонстрация зелёной плесени.




Презентация «Отличие пеницилла и мукора»




Конспект, кроссворд

5 (61)




Грибы- паразиты.

Таблицы по биологии «Грибы- паразиты», трутовики.




Презентация «Грибы- паразиты»




Конспект, подготовка к контрольной работе

6 (62)




Обобщающий урок

таблицы



















^ Глава 12. Животные (6 часов)

1 (63)




Признаки животных.

Демонстрация животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов.




Многообразие животных по способу питания. Клетчатка.




Изучить § 46.

2 (64)




Условия жизни и многообразие диких животных.

Демонстрация коллекций чучел, влажных препаратов, таблиц, изображающих диких животных.




Условия жизни и многообразие диких животных; животные одноклеточные и многоклеточные; позвоночные и беспозвоночные; среды обитания диких животных.




Изучить § 47, ответить на 3 вопрос письменно.

3 (65)




Значение диких животных и их охрана.

Демонстрация Красной книги Ставропольского края, кинофильма о животных.




Значение животных в природе. Значение животных для человека.




Изучить § 48, подготовить сообщения о заповедниках и заказниках.

4 (66)




Домашние животные.

Демонстрация таблиц, изображающих домашних животных.




Сельскохозяйственные животные. Животноводство.




Изучить § 49.

5 (67)




Связи живого и неживого.

Демонстрация таблиц с изображением цепей питания живых организмов.




Пищевые связи – цепи питания. Пищевые сети. Природа – единое целое.




Изучить § 50.

6 (68)




Мы в ответе за природу.

Демонстрация рисунков, отражающих правила поведения в природе.




Взаимосвязь в природе. Правила поведения в природе.




Разработать план по охране растений и животных нашего леса.




























Скачать 213.5 Kb.
оставить комментарий
Дата24.08.2011
Размер213.5 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  9
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх