Ной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната icon

Ной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната


Смотрите также:
Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
Екционной общеобразовательной школы-интерната №13 Vвида...
Минусинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
Программа развития муниципального учреждения общеобразовательной школы-интерната...
Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №105...
Доклад опубликован на сайте школы...
Г. Я. Верезуб за 2010-2011 учебный год...
Конспект урока по математике в 6 г классе, II отделение...
План работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VI вида №44...
Тема проекта: Основы Городецкой росписи...
Урок истории в 6-м классе по теме "Литература средневековья"...
Задачи внеклассного занятия: Раскрыть сущность понятий «добро» и«зло»...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида Уренского муниципального района Нижегородской области

за период 2010/2011 учебный год


Общая характеристика школы-интерната

МОУ Уренская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида создано в 1993 году.

Учреждение создано для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

Основными задачами Учреждения является создание условий, обеспечивающих коррекционно-раз­вивающее сопровождение учебного и воспитательного процессов, социализацию учащихся, подго­товку из к жизни в сложных условиях современной действительности, создание условий для разви­тия личности воспитанников, формирование духовно-нравственной личности, организацию учебы, быта воспитанников в охранительно-оздоровительном режиме, направленном на создание системы навыков, умений, привычек по освоению здорового образа жизни.


^ Общая информация




Название

Полное наименование: муниципальное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Уренская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида Уренского муниципального района Нижегородской области

Сокращенное наименование: МОУ Уренская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида


Тип

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья


Вид

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида


Организационно правовая форма

Муниципальное образовательное учреждение

Учредитель

Уренский муниципальный район Нижегородской области. Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация Уренского муниципального района Нижегородской области

Юридический адрес

Юридический адрес - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 171; фактический адрес: здание школы - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 171; здание интерната девочек - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 216 «Б»; здание интерната мальчиков - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 216 «В»; здание библиотеки - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 216 «В1»; здание прачечной - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 216 «Е»; здание бани - 606800 Нижегородская область, г.Урень, ул.Ленина, д. 216 «Ж».

Телефон

директор/факс: 8-(83154)2-39-87;


e-mail

uskosh1@mail.ru

Адрес сайта в интернете

www.uskochi.narod.ru

Должность руководителя

директор школы


Фамилия, имя, отчество руководителя

Шагина Наталья Владимировна

Банковские реквизиты

ИНН 5235002076 КПП 523501001

к/сч: 30101810900000000001

БИК 042202001

ГРКЦ ГУ Банка России по Нижегородской области г.Н.Новгород

Финансовый отдел администрации Уренского муниципального района

р/сч: 40204810100000350037- бюджет

р/сч: 40703810907720008011-внебюджет

л/сч. 0300750180

ОКПО 25674099

ОКОГУ 49007

ОКАТО 22254501000

ОКВЭД 80.21.1

ОКФС 14

ОКОПФ 81

ОГРН 1025201206711

Свидетельство о регистрации

Серия 52 № 004564243 от 12 августа 2010 г.

Выдано: Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 13 по Нижегородской области

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

52 № 000149 от 07.09.2010

Выдана: Министерством образования Нижегородской области

Лицензия на осуществление медицинской деятельности

№ 52-01-000 743 02.06.2007

Выдана: Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития

Аккредитация

Приказ министерства образования Нижегородской области от 30.06.2008 № 537


Школа реализует спектр образовательных услуг по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

  • подготовительный, 1 – 4 класс (русский язык, математика, музыка и пение, изобразительное искусство, физическое воспитание, трудовое обучение), 5 – 9 класс (русский язык, чтение, математика, история, , природоведение, география, естествознание (биология), обществоведение, социально-бытовая ориентировка, музыка, физическая культура, изобразительное искусство, профессионально-трудовое обучение (столярное, швейное дело, сельскохозяйственный труд) под редакцией доктора педагогических наук, проф. В.В.Воронковой.

За истекший учебный год коллектив школы-интерната работал над решением следующей задачи: создание в учреждении условий, обеспечивающих коррекционно-развивающее сопровождение учебного и воспитательного процессов. Задача реализовывалась по трем направлениям:

    • учебная – развитие потребности, мотивации к учению как основы механизма по формированию навыков учебного поведения каждого ученика и коррекции его познавательной сферы;

    • воспитательная – социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности. Создание условий для развития личности воспитанников;

    • лечебно-оздоровительная – организация учебы, быта воспитанников в охранительно-оздоровительном режиме, направленном на создание системы навыков, умений, привычек по освоению здорового образа жизни



Конкурентные преимущества школы:

  • разноплановая система дополнительного образования;

  • комплексная творческая программа воспитательной работы;

  • интеграция детей с умеренной умственной отсталостью в учебный процесс;

  • создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;

  • признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;


Сведения об обучающихся:

Количество обучающихся на 01.09.2010. составляло – 119 человек;

Состав учащихся по классам:

1-4 классы – 44 человек;

5-9 классы –75 человек.

Средняя наполняемость классов – 11 человек.

Социальный статус семей



п\ п




Количество

семей

Количество

детей

1

Малообеспеченных семей

( доход 5372 руб.)

27

31

Из них :

- зарегистрированных в ЦЗН

-

-

- получают пособие на питание (450руб.)

-

-

2

Многодетных семей

26

90

из них:

- малообеспеченных

9

11

- получают пособие на питание (540руб)

бесплатное питание

бесплатное питание

- получают пособие на проездные (180 руб)

12

15

3

Получили материальную помощь к началу учебного года

44

48

4

Безработные родители

-

-

5

Родители инвалиды

6

6

6

Дети инвалиды




97 ( 13 д\ д)

7

^ Получают пенсию по потере кормильца

4

4

8

Неблагополучные семьи

14

16

9

Опекаемые дети, приемные семьи

27

27



Информация об учащихся по месту проживания



^ Проживают в г.Урень

Проживают в Уренском районе

Иногородние

38 человек (из ни 17 – воспитанники детского дома)

^ 75 (31 населенный пункт)

6 (Тонкино, Шаранга)

Итого: 119
Структура управления

Управление в школе характеризуется сочетанием принципов единоначалия и демократичности школьного уклада, базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются вовлечение в управление всех участников образовательного процесса, терпимость, равенство возможностей для получения качественного образования, приоритет здорового образа жизни (см. приложение 2).

В школе сформирована нормативная база по общественному самоуправлению, которая включает в себя следующие нормативные акты: Положение об общешкольном родительском комитете, Положение об общем собрании трудового коллектива, Положение о попечительском совете. Заседание органов общественного самоуправления фиксируется в протоколах, которые ведут секретари в соответствии с установленными нормативами. Доступность и открытость информации о школьной жизни обеспечивает школьный сайт.


Условия осуществления образовательного процесса
^

Сопровождение учащихся

Условием реализации развития ребенка является психолого-педагогическая поддержка ученика ("сопровождение")  на всем протяжении его образования. Цель "сопровождения" повышение эффективности и качества обучения и воспитания через организацию внешних и внутренних факторов успешности учебной деятельности.


^ Модель коррекционной – развивающего сопровождения образовательного процесса.




Интерьер помещений школы и интернатов уютный, оформлен силами педагогов и детей, что создает доброжелательную обстановку, комфортный микроклимат. Классы, кабинеты, игровые обеспечены достаточным количеством наглядного, дидактического, раздаточного материала (см. приложение 1). Классные помещения и кабинеты для индивидуальных коррекционных занятий оборудованы мебелью в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

Трудовые мастерские оборудованы согласно методическим требованиям в полном объеме.

^ Индивидуально - коррекционная работа с учащимися, имеющими специфические нарушения, проводилась с учетом выявленных проблем ребенка. Каждый специалист на основании сводного анализа один раз в четверть делал выводы о динамике продвижений отдельных учащихся и намечал систему работы по коррекции нарушений на последующий период.

^ Логопедические занятия: всего зачислено на школьный логопункт в 2010-2011 учебном году для занятий по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи 33 учащихся (28%). Дети были укомплектованы в подгруппы в соответствии с речевым нарушением и разработаны перспективные планы работы, а также проведены индивидуальные консультации с родителями. Анализируя результаты диагностик коррекции звукопроизношения у учащихся 1-4 классов можно сделать вывод о положительной динамике в развитии. У учащихся 3-4 классов к концу учебного года все звуки поставлены, многие введены в свободную речь, остальные нуждаются в автоматизации. У учащихся 1-2 классов также видна положительная динамика, но остались звуки, которые нуждаются в постановке. Результаты диагностик коррекции письменной речи учащихся 2-7 классов показывают положительную динамику. У учащихся уменьшилось количество ошибок при письме, но наряду с этим увеличилось количество аграмматизмов при написании гласных и появились ошибки кинестетического характера.

^ Работа психолога осуществлялась по нескольким направлениям: на диагностическом этапе решалась следующая задача:

  • изучение преобладающего эмоционального состояния, выявление наличия неадекватных эмоциональных проявлений к учебной деятельности, выявление уровня коммуникативности и социально-психологической адаптированности выпускников школы, выявление уровня проявления социально-ценных качеств личности учащихся 6-7 классов в ходе экспериментальной деятельности.

Для этого была проведена следующая диагностическая работа:

  • первичное обследование учащихся 6-7 классов;

  • диагностика учебной мотивации учащихся 5-9 классов;

  • диагностика тревожности учащихся 5-9 классов;

  • диагностика социально-психологической адаптированности выпускников;

  • диагностика профессиональных интересов учащихся 8-9 классов;

  • диагностика сформированности коммуникативных навыков учащихся старших и выпускного классов.

На этапе коррекции решалась следующая задача: предупреждение психических перегрузок, развитие самоконтроля произвольности в поведении; обучение умению расслабляться, справляться с напряжением; развитие навыков эффективного общения, развитие внимания, наблюдательности, воображения; коррекция эмоциональной лабильности, коррекция межличностных отношений в детском коллективе. В связи с этим была проведена следующая работа:

  • коррекционно-развивающие занятия для детей с нарушениями внимания (1-2 класс);

  • психогимнастика для учащихся 3 класса;

  • коррекционно-развивающие занятия с элементами социально-психологического тренинга для учащихся 7-8 классов;

  • коррекционно-развивающие занятия для детей с проблемами поведения (4 класс);

  • коррекционно-развивающие занятия «Путешествие в страну понимания» (5-6 классы);

  • коррекционно-развивающие занятия по программе психологической помощи подросткам «Поверь в себя»;

  • индивидуальная коррекционная работа с учащимися 1-4 классов.

Тесты и срезы на конец учебного года показали по всем направлениям положительную динамику.

У учащихся 1-4 классов наблюдается положительная динамика в развитии зрительного, слухового восприятия, временного и пространственного восприятия, внимания, памяти и мышления, мелкой моторики.

В 1 классе на 43% снизился низкий уровень развития внимания. Во 2 классе все учащиеся в конце учебного года находятся на среднем уровне развития внимания. В 4 классе 92% учащихся имеют высокий уровень развития внимания, что на 92% выше, чем в начале года.

Специальные коррекционные занятия лечебной физкультурой проводились группами с учетом заболеваний и возраста.


^ Учебный план и режим обучения


Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида рекомендованного Министерством образования Российской Федерации в качестве одного из нормативных вариантов базисного учебного плана (вариант 2, приказ № 292065-п от 10.04.02 г.), рассчитан на 6 – дневную рабочую.

Он позволяет реализовать основные образовательные направления и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции, познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью, и ориентирован на:

  • формирование основ учебной деятельности, элементарного усвоения, образовательных областей в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся;

  • преодоление (сглаживание) специфических нарушений у обучающихся;

  • развитие в процессе обучения доступных видов и способов деятельности обучающихся;

  • создание условий для развития коммуникативных умений, навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми, регуляции эмоциональных, нравственно-поведенческих и других свойств психики;

  • реализацию принципов коррекционно-развивающего обучения;

  • социальную адаптацию обучающихся, подготовку их к самостоятельной жизни в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально

Базисный учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия. В 1-9 классах из традиционных обязательных предметов изучаются: русский язык (чтение, письмо), математика, биология, история, география, изобразительное искусство, музыка и пение, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессионально-трудовое обучение. В 5 классе введено природоведение, в 8-9 обществоведение. В 5-9 классах из математики 1 час отводится на изучение элементов геометрии.

Трудовое обучение в 5-9 классах включает в себя 2 этапа: общая трудовая подготовка – 5 класс, профильное трудовое обучение 6-9 класс. Трудовое обучение в 5 классе имеет общетехнический характер, проводится на базе учебных мастерских, рассматривается как пропедевтическая для формирования некоторых новых организационных умений и навыков поведения, характерных для профессиональной мастерской; ведется обсервация – наблюдение за целью определения индивидуальных профессиональных возможностей учащегося в овладении тем или иным видом профессионального труда. Основной задачей обучения в это время является формирование общетрудовых умений и навыков: умение анализировать образец, ориентироваться в задании, планировать предстоящую деятельность, контролировать текущие и итоговые результаты труда.

В 6-9 классах ученики продолжают совершенствоваться в общетрудовых умениях и навыках, включая умения подбирать материалы и технологии, соответствующие назначению изделий; выполнять экономную и рациональную разметку; использовать умения совершать математические вычисления для решения трудных задач. Осваивая приемы и способы работы, специфические для изучаемых ими профилей, ученики должны получать представление о возможности применения полученных знаний и умений в решение повседневных хозяйственно-бытовых задач.

Коррекция и компенсация имеющихся у воспитанников специфических нарушений, трудностей формирования жизненно необходимых знаний, умений и навыков осуществляется не только при изучении основных учебных предметов, но и на специальных занятиях.

Коррекционным занятием, имеющим интегративный характер, в 1-4 классах является развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Целью этого специфического предмета является направленная коррекция общего и речевого развития умственно отсталых детей. У школьников формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении русскому языку, чтению, математике, естествознанию, истории, географии, труду в старших классах.

В 5-9 классах таким предметом является социально-бытовая ориентировка (СБО). Социальная адаптация представляет собой один из механизмов социализации, позволяющей личности активно включаться в различные структурные элементы социальной сферы, т.е. посильно участвовать в труде, приобщаться к социальной и культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития.

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия (1-7 класс), ЛФК (1-4 класс) и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов (1-4 классы) для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными и другими нарушениями.

Факультативные занятия проводятся для получения учащимися дополнительных знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора профессии и свободной ориентировки в современном обществе и быту.

В 5-9 классах были введены факультативы: основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), в 8-9 классах отделочные строительные работы.

Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия представлены:

  • логопедическими занятиями;

  • ЛФК;

  • развитие психомоторики и сенсорных процессов.

Перечень образовательных программ, обеспечивающих инвариантную часть учебного плана

    1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы, Москва, Просвещение, 2009 г.

    2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник № 1, Москва, Владос, 2001 г.

    3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник № 2, Москва, Владос, 2001 г.

^ Перечень образовательных программ, обеспечивающих вариативную часть учебного плана

  1. Развитие психомоторики и сенсорных процессов: программа коррекционного курса для учащихся 1-4 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Н.Новгород, 2005 г.

  2. Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ Нижегородской области, Н.Новгород, 2002 г.

  3. Программа факультатива «Отделочные строительные работы», 2002 г.

  4. Программно-методические материалы по организации и проведению занятий ЛФК (комплексы упражнений).


Годовой календарный учебный план

Начало учебного года: 01.09.2010

Окончание учебного года: 1-8 кл. – 31.05.2011; 9 кл. – 17.06.2011 (окончание учебных занятий – 25 .05.2011; с 26.05 по 15.06.2011 – трудовая практика; 16.06.2011 – экзамен; 17.06.2011 – вручение свидетельств.

Начало учебных занятий: 8 часов 30 минут

Окончание учебных занятий: 1-4 кл. – 1315; 5-9 кл. – 1555.

Сменность занятий: 1 смена

Количество учебных недель в году в соответствии с уставом ОУ: 1 кл. – 34; 2-8 кл. – 35; 9 кл. – 37.

Количество учебных дней в неделю: 1-9 кл. – 6 дней.

  1. Продолжительность уроков составляет 45 минут (2-9 классы).

  2. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям учреждения в 1 классе применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:

- в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый;

- со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый;

В расписании занятий предусмотрен перерыв для питания обучающихся.

  1. В начальной школе не проводятся сдвоенные уроки. Для учащихся 5-9 классов сдвоенные уроки допускаются для проведения контрольных работ, уроков труда, физкультуры, СБО. Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам допускаются при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 мин.

  2. Построение учебного процесса проводится с учетом возможностей детей и подростков. Им соответствует:

- проведение школьных занятий в первую смену;

- преподавание наиболее трудных предметов на 2-3 уроках;

- приготовление домашних уроков в интервале 16-18 часов;

- организация в 1-4 классах после 15-20 минут работы физкультурной паузы, с 5 класса и далее в ходе каждого урока проведение динамических пауз.

5. Во второй половине дня организуется различные виды активной деятельности и отдыха: прогулка на пришкольном участке.

6. Занятия в кружках и секциях проводятся не чаще двух раз в неделю длительностью до 1 часа для младших школьников и 1,5 часа – для старших. Допускается участие одного воспитанника не более чем в 2 различных кружках, предпочтительно, чтобы один из них был с физической нагрузкой (спортивный, танцевальный и т.п.) При проведении кружковых занятий с использованием компьютеров учитываются возрастные регламенты непрерывной работы с ними.

Мероприятия эмоционального и двигательного характера проводятся до ужина.

7. При организации сна воспитанников учитываются возрастные нормы суточной потребности в сне.

Для учащихся 1-3 классов организован дневной сон продолжительностью 1,5 ч.


^ Кадровое обеспечение образовательного процесса



Образовательный процесс осуществляют 41 педагогический работник




Из них: - 24 педагога

- 13 воспитателей

- 1 логопед

- 1 психолог

- 1 социальный педагог

- 1 педагог-организатор




^ Квалификация педагогических кадров

Имеют I квалификационную категорию 26 педагогов (63%)

Имеют II квалификационную категорию 13 педагогов (31%)

Не имеют квалификационной категории 3 педагога (6%)


^ Имеют высшее образование 25 педагогов (61%)

из них с дефектологическим образованием 2 педагога (5%)

Имеют среднее специальное образование 13 педагогов (31%)

из них с дефектологическим 2 педагога (5%)

^ Обучаются заочно 3 педагога (6%)

Курсы повышения квалификации на базе НИРО и АНМЦ «Развитие и коррекция» г.Москвы за последние 5 лет прошли 43 педагога.


^ Методическая работа в школе ориентирована на разработку подходов к сопровождению детей в образовательном процессе и непрерывное повышение компетентности учителей в области науки, учебных предметов начального звена, методики их преподавания и расширения социализации учащихся посредством предметных знаний.

В течение года педагоги школы поддерживали хорошие традиции, также постоянно находились в поиске новых возможностей, форм, методов и приемов обучения, при этом отдавали предпочтение нетрадиционным формам. Их усилия были направлены на развитие образовательной среды для особой категории детей (имеются в виду дети-инвалиды с умеренными нарушениями интеллекта), а также формирование общеучебных умений и навыков как основного инструмента образовательной деятельности школьника. Решались вопросы организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся и развитие творческого потенциала учителя и учащегося.

Мероприятия

Обсуждаемые проблемы

^ Методическое объединение:

-учителей начальных классов

-учителей гуманитарного цикла

-учителей трудового обучения


  1. Организация коллективной работы на уроке.

  2. Здоровьесберегающие технологии и их использование в учебном процессе.

  3. Использование инновационных компьютерных технологий на уроках.

  4. Внедрение коррекционно-развивающих технологий в систему работы педагога.

Семинары


  1. Портфолио учителя как форма обобщения и систематизации педагогических достижений.

  2. Самоанализ и анализ внеклассного мероприятия.

Методические дни



Посещение РМО педагогами школы.

Работа с молодыми

специалистами

  1. Учебный план – программа – тематическое планирование. Самообразование. Требование к коррекционно-развивающему уроку.

2. Практика: открытый урок

Выступление на конференциях, и печатные работы





^ Результаты образовательной деятельности

В 2010-2011 году образовательное учреждение выпустило 18 выпускников. Анализ итоговых оценок показал, что выпускники успешно осваивают образовательную программу. Качество знаний по трудовому обучению в 9-х (выпускных) классах стабильное. Результаты годовых оценок по профессионально-трудовому обучению в 100 % случаев подтверждаются результатами итоговой аттестации.

^ Уровень самоопределения выпускников школы




Сведения о продолжении образования выпускников 9-х классов



Выпускники

^ Продолжили обучение в

работают

не работают и не учатся

10 класс

НПО

СПО

количество выпускников




^ Рекшинское профессиональное училище для детей - инвалидов –2 чел. ;

Ветлужский агропромышленный техникум – 11 чел.




2 человека

Малышев В., Румиянцев Б.

^ 3 человека – инвалидность ( Козак А., Кузнецова Л., Морозова В.)

в % от общего количества




71 %




11%

18 %


Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья


Все учащиеся школы отнесены к III группе здоровья

Инвалидов 97 человек

Медицинское обеспечение в школе осуществляют штатные медицинские работники, которые совместно с администрацией и педагогическим коллективом отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психофизического состояния, диспансеризацию, проведение профилактических мероприятий и контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания. Медицинская деятельность лицензирована. В учреждении проводится работа по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий, по совершенствованию мероприятий, направленных на охрану жизни и укрепления здоровья воспитанников:

№ п/п

Сопровождение основной деятельности

1.

Сопровождение развития ребенка (система службы сопровождения, в составе которой психолог, социальный педагог, логопед, врач-психиатр (районная ЦРБ), специалист ЛФК) по направлениям:

- определение уровня готовности к обучению в школе;

- определение особенностей развития (включая здоровье);

- определение причин неуспеваемости и школьной дезадаптации;

- выработка адекватных мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку индивидуальных условий для развития и получения образования.

2.

Охрана здоровья

Лечебно-профилактическая работа, лечебно-оздоровительная работа

- организация ежегодной диспансеризации воспитанников интерната;

- организация профилактического осмотра детей врачами-специалистами;

- консультации по результатам обследования;

- заполнение листков здоровья в классных журналах;

- распределение по группам здоровья и определение физкультурных групп;

- составления графика профилактических прививок.

3.

Система рационального питания

Охват горячим питанием- 100 % способствует оздоровлению детей. Обучающиеся, проживающие в интернате, обеспечиваются пятиразовым бесплатным питанием (средняя стоимость питания в день в 2010-2011 учебном году составила 132 рубля), приходящие учащиеся двухразовым бесплатным питанием (средняя стоимость питания в день 71 рубль 50 копеек).

4.

Режим дня 1-3 классов с соблюдением норм:

- завтрак;

- дневной сон;

- ступенчатый режим обучения (1 класс);

- динамические паузы между уроками.

5.

Система физкультурно-оздоровительных мероприятий

- 1-4 классы - физкультура+ритмика+ЛФК;

- 5-9 классы - 2 урока физкультуры, ЛФК;

- спортивные праздники;

- спортивные секции.

6.

Система комфортной пространственной среды

- охранительный режим, четкий по времени, спокойный и привычный для ребенка, чередование различных видов деятельности;

- поддержание на высоком уровне санитарно-гигиенического режима;

- ГПД. Интернат. Часы здоровья (игры на свежем воздухе), ежедневно.

7.

Поддержание учебной трудоспособности на уроках

- динамические паузы;

- гимнастика для глаз в целях охраны и коррекции зрения (используется специальная атрибутика);

- ЛФК с музыкальным сопровождением, приемами самомассажа, гимнастики помогают стимуляции умственных способностей;


8.

В системе охранительного режима нельзя уменьшить значение занятий:

- ЛФК для детей, страдающих сколиозом, плоскостопием и другими двигательными нарушениями, энурезом;

- логопедия - занятия оказывают положительное влияние на психоэмоциональное состояние;

- ОБЖ – положительное влияние на формирование ЗОЖ, как предмет обеспечивает социализацию;

- игротерапия, сказкотерапия – благоприятные созданные условия для компенсации дефекта и коррекции недостатков, обусловленных этим дефектом.


Обеспечение безопасности

  • Наличие положительного санитарно – эпидемиологического заключения.

  • Наличие лицензии на медицинскую деятельность.

  • Предписаний службы пожарной безопасности отсутствуют.

  • Наличие:

- тревожная кнопка;

- пожарная сигнализация;

- аварийное освещение;

- физическая охрана (сторожа).

  • Финансовые затраты:

- обеспечение пожарной безопасности – 21 440 рублей;

- выполнение условий обеспечивающих санитарно-гигиеническую защищенность воспитанников: 60 260 рублей;

- декоративный ремонт, ремонт полов, выполнение предписаний Роспотребнадзора: 234 000 рублей.


^ Перечень дополнительных образовательных услуг

В школе - интернате большое внимание уделяется воспитательной работе, задачей которого является формирование навыков самостоятельного поведения, адаптированных к разным жизненным ситуациям, соответствующих социальным нормам. Вся воспитательная работа в школе – интернате строится на основе общих и специальных задач, которые соответствуют основным направлениям воспитательного и коррекционного процесса, находится в тесной связи с коррекционно-образовательным процессом. Основным объектом педагогического воздействия является формирование у учащихся системы сознания, которое определяют его социальное поведение. Для реализации данных задач составлен отвечающий требованиям, предъявляемым к данному типу школ, план воспитательной работы, который в полном объеме содержит комплекс воспитывающих и развивающих мероприятий по всем направлениям:

  • Эстетическое и этическое;

  • Нравственное;

  • Правовое;

  • Трудовое;

  • Санитарно-гигиеническое;

  • Развитие познавательных интересов.

Все разделы плана содержат практический материал, направленный на развитие, коррекцию и воспитание детей с учетом возрастных и психофизических особенностей. На основе годового плана составлено тематическое планирование по каждой группе, содержание которого соответствует как возрастным, так и психофизическим особенностям, направлено на развитие положительных личностных качеств. Весь воспитательный процесс учитывает знание особенностей структуры дефекта, индивидуально-личностных особенностей каждого ученика. Наряду с традиционными мероприятиями проводятся нетрадиционные формы внеклассной работы: праздник русской зимы, Рождество, Масленица, фольклорные праздники, праздник русских игр и народных гуляний. Все традиционные и нетрадиционные формы и методы работы дают определенный положительный результат в вопросах воспитания и развития детей. В школе действует развитая система дополнительного образования, включающая работу 16 кружков различной направленности. Дополнительным образованием охвачены 169% учащихся.

Воспитанники кружков принимают активное участие в районных, областных, региональных конкурсах и неоднократно становились победителями и призерами.

На протяжении трех лет в школе функционирует экспериментальная площадка муниципального уровня по теме «Интеграция традиций народной культуры в учебно-воспитательных процесс как фактор духовно-нравственного воспитания учащихся общеобразовательной школы» целью которой является формирование духовно-нравственной культуры учащихся через систему воспитательных мероприятий по «Истокам национальной культуры» и объединении дополнительного образования декоративно-прикладной, экологической и социальной направленности.

^ Наши достижения


Год

Название конкурса

Результаты участия

2009-2010

Районный конкурс «Творчество. Традиции. Современность»

I место – 2

II - 2

III - 1




Районная выставка «Чудо своими руками»

Участие - 4




II Межрегиональный фестиваль художественного творчества «Мы - с Ветлуги реки» для детей с ограниченными возможностями здоровья

Призеры в 5 номинациях




Районные краеведческие чтения по географии «К истокам земли Уренской»

I место – 1




Районный конкурс патриотической песни к 65летию Победы

I место – 1




Городской конкурс рисунков «Спасибо солдат!»

II - 1

Участие - 1




Городской конкурс «Мы наследники великой Победы»

I место – 1




Районный смотр-конкурс детского рисунка «Этот День Победы…»

Участие - 2




Районный конкурс рисунка, посвященного 65летию Великой Победы.

I место – 1

II - 2

III - 3




Районный конкурс «Пасха Красная»

Участие - 5




Районный конкурс «Новогодний серпантин»

III - 1




Районный конкурс по технологии «Умелые руки»

II - 1

III - 1




Областной конкурс декоративно-прикладного творчества «Творчество: традиции и современность»

I место – 1


2010-2011

Районный конкурс «Новогодний серпантин»

I место – 2

II - 1

III - 2




Районный конкурс по технологии «Умелые руки»

II - 2

III - 1




Районный экологический конкурс «Юный флорист»

I место – 2

II - 1

III - 4




IV районный конкурс агитбригад «Мое трудовое лето»

II - 2





Районная научно-практическая конференция «Люблю тебя, мой край родной!»

I место – 1

II - 1

III - 4




Районный конкурс декоративно-прикладного творчества «Творчество: традиции и современность»

I место – 3

II - 1

III - 2




Районный фотоконкурс «Мой край родной»

I место – 3

II - 2

III - 2




Районный конкурс детского рисунка «Я рисую мир»

III - 1




Районный фотоконкурс «Дети.Творчество.Родина»»

III - 1




Областной конкурс «Экология для будущего»

Диплом III степени




Районный конкурс «Пасха Красная»

I место – 1

II - 1

III - 2



^ Социальное партнерство


Управление пенсионного фонда

Управление социальной защиты

Профессиональные учебные заведения г.Ветлуги, Шахуньи, Уреня



Дом ремесел

Стадион «Энергетик»





Уренское РОВД

Уренский народный музей


Школа






Уренская ЦРБ

ФОК



Центральная библиотека

Района газета «Уренские вести»

Дом детского творчества

В школе реализуется компелксно-целевая программы организации летнего труда и отдыха на 2009-2011 учебные годы «Республика Детство».

Цель ее: создание развивающего пространства для самореализации подростков в социально значимой, творческой деятельности и социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья, с девиантным поведением, а также детей из семей группы риска. Летом 2011 года в лагере с круглосуточным пребыванием при школе отдохнули 45 человек в первую смену, в лагере с дневным пребыванием 30 учащихся во вторую смену.

Важной задачей лагеря является подготовка учащихся к самостоятельному труду в условиях производственных отношений, формирование необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений. Отрабатываются эти умения в период прохождения летней трудовой практики в специально организованных трудовых бригадах. В летний период 2011 года в школе была организована работа четырех производственных бригад по сельскохозяйственному труду, в которых в период с 01.06.2011 по 29.07.2011 прошли практику 36 учащихся; две бригады по столярному делу с 01.06.2011 по 28.06.2011 – 14 учащихся. Бригада по швейному делу с 25.05.2011 по 28.06.2011 – 8 человек. Таким образом, в летний период трудом и отдыхом были охвачены 133 человека, что составляет 111% от общего количества учащихся.


Финансово-экономическая деятельность


Основные сохраняющиеся проблемы:

основной проблемой школы является недостаточная материально-техническая база: недостаточное количество компьютерной техники, мультимедийного оборудования, требуется частичная замена и приобретение недостающего кухонного оборудования, необходимо оборудовать игровую площадку на территории интернатов. Библиотека находится в приспособленном помещении, расположенном через дорогу от здания школы, недостаточно обеспечена художественной литературой. Большие неудобства вызывает отсутствие транспорта, а ведь в школе обучаются дети из 27 населенных пунктов района. В 2010-2011 учебном году остро встал вопрос об открытии в школе классов для детей с глубокой умственной отсталостью, а это дополнительное учебное помещение, материальное обеспечение и недостаточное количество педагогов с дефектологическим образованием. 81% учащихся имеют статус ребенка-инвалида. В школе практически нет физически здоровых детей. В районе отсутствует система реабилитации и профилактики заболеваний через санатории и отдыха через летние загородные лагеря для детей, учащихся VIII вида.


^ Основные направления развития школы:

  • Обеспечить качественную социальную и трудовую подготовку обучающихся и воспитанников;

  • Приобщить обучающихся и воспитанников к наиболее значимым социально-культурным ценностям; помочь сформировать систему ценностей, отвечающую морально-нравственным законам общества;

  • Обеспечить условия психологического комфорта для развития каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями;

  • Достичь обучающимися уровня коммуникативной компетенции позволяющего адаптироваться в обществе;

  • Повысить профессиональную компетентность преподавателей, увеличить количество соискателей, победителей конкурсов профессионального мастерства;

  • Создать новую структуру государственно-общественных органов самоуправления (Попечительский совет).

  • Организовать работу по реализации проекта перспективного развития на основе национальной образовательное инициативы «Наша новая школа».

  • Организовать экспериментальную деятельность по теме «Валеологизация образовательной среды и учебно-воспитательного процесса».



Приложение 1

^ Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

Муниципального образовательного учреждения

^ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида




п/п

Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом

Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования

Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.)

1.

Математика

Учебные классы оснащены: чертежные принадлежности – 2 комплекта (циркуль, треугольники, транспортир), раздаточный материал – 1 комплект, диапозитив – 2 шт..

Учебные классы оснащены: таблица – 1 шт., набор моделей – 1 комплект; раздаточные инструменты: треугольники – 20 шт., транспортиры – 20 шт., циркули – 10 шт., линейки – 10 шт., мультимедийный проектор – 1 шт.

Оперативное управление

2.

Русский язык,

Учебные классы оснащены: таблица с названиями падежей, опорные таблицы со словами на правила со словарными словами, таблицы по развитию речи, карточки индивидуальные по развитию речи – 70 шт., словари – 8 шт.

3.

Литература

Портреты писателей – 14 шт., репродукций картин – 32 шт., карточки с индивидуальными заданиями – 10 шт.

4.

История, обществознание

Учебные классы оснащены: диафильмы – 8 шт., видеофильмы – в/к «Из истории православия», в/к «Из истории русского костюма», в/к «Великая Отечественная война», в/к «Две революции, 1917год», в/к «Дворцы С-Петербурга», в/к «Древнерусская икона», в/к «История государства Российского», в/к «Московский кремль», в/к «Царь Иван Грозный», в/к «Романовы. Начало империи», в/к «Из истории русской письменности 1,2», таблица «Флаги России», таблицы «Становление Российского государства», DVD «Открытие Москвы», DVD «Великий храм России», сборник книг «Родная старина» - 2 шт.

«Конституция Российской Федерации» - 1 шт., «Уголовный кодекс» - 1 шт., мультимедийный проектор – 1 шт.

5.

Природоведение, биология

Учебные классы оснащены: штатив лабораторный химический– 12 шт., горелка универсальная – 4 шт., микроскоп «Микромед С-11», спиртовка – 6 шт., пробирки – 20 шт., колбы – 10 шт., лупы – 8 шт., скелет человеческий на штативе – 1 шт.,

коллекция «Фрукты»-3 шт.. коллекция «Овощи»– 3 шт., альбом - 4 шт., таблицы – 18 шт., проектор – 1 шт., видео – 1 шт.,гербарий «Деревья и кустарники»,гербарий «Сельскохозяйственные растения России», в/к «Увлекательная природа», в/к «Насекомые. Птицы.», в/к «Экология. Охрана природы.», в/к «Биология. Где живут организмы.», в/к «Жизнь растений», мультимедийный проектор – 1 шт.

6.

География

Учебные классы оснащены: географические кары – 9 шт., глобусы – 3 шт., атласы – 25 шт., контурные карты – 68 шт., рабочие тетради – 12 шт., проектор - 1 шт., диапозитив – 1 шт., коллекция «Полезные ископаемые», в/к «Природные зоны России», в/к «Животный мир Арктической зоны», мультимедийный проектор – 1 шт.

7.

Музыка

Учебный класс – 1, оснащен: магнитофон -1 шт.,баян – 1шт., проигрыватель – 1 шт., металлофон - 3 шт., маракас – 6 шт., бубен – 3 шт., дудочки – 5 шт., деревянные ложки – 10 шт.

8.

Социально-бытовая ориентировка

Учебный класс оснащен: холодильник – 1 шт.. электрическая плита – 2 шт., микроволновая печь – 1 шт., электродуховка – 1 шт., кухонный гарнитур – 1 шт., диван уловой – 1 шт., эл.утюг - 1 шт., гладильная доска – 1шт.,сервиз чайный – 2 шт., набор кастрюлей – 1 шт., набор разделочных досок – 1 шт., хлебница – 1 шт., весы настольные – 1 шт., набор соловых тарелок – 1 шт., набор ложек, вилок, ножей – 1 шт., стиральная машина – 1 шт., таблицы «Кулинария»

9.

Столярное дело

Учебный класс оснащен: станок сверлильный – 1 шт., станок токарный по дереву – 1 шт., ножовка по дереву – 8 шт., верстаки комбинированные – 10шт., станок заточный – 1 шт., рубанок – 6 шт., напильник – 2 шт., долото – 3 шт., плоскозубцы – 1 шт., топор – 3 шт., сусло – 2 шт., ножницы по металлу – 2 шт., набор резцов по дереву – 3 шт., набор сверл – 2 шт., набор напильников – 1 шт., комплект стамесок – 1 шт., плакаты (таблицы) – 6 шт., стол – 3 шт., фартук – 15 шт., халат – 15 шт., коллекция «Металлы», таблицы «Столярное дело» (30 шт.)

Оборудование для факультатива «Штукатурно-отделочные работы» - мастерки – 6 шт., отвесы – 4 шт., углы – 2 шт., аппарат для резки плитки – 1 шт.

10.

Швейное дело

Учебный класс оснащен: эл. швейная машина – 7 шт., ручная шв. машина – 2 шт., оверлок – 1 шт., стол раскроя – 1 шт., распарыватель – 3 шт., манекен – 2 шт., ножницы – 3 шт., масштабная линейка – 10 шт., эл. утюг – 2 шт., гладильная доска – 2 шт., сантиметровая лента – 4 шт., наперстки – 10 шт., резец – 1 шт., набор лекал – 1 шт., коллекция «Лён», коллекция «Образцы бумаги и картона», коллекция «Хлопок и методы его переработки», коллекция «Шерсть», коллекция «Шёлк», таблицы «Основы технологии швейного производства», таблицы по обслуживающему труду – 12 шт.

11.

Сельскохозяйственный труд

Учебные классы оснащены: таблицы «Домашние животные» (коровы, овцы, свиньи), таблицы «Домашняя птица» (куры), таблицы «Зерновые культуры», «Цветочные растения, «Вредители сада», «Минеральные удобрения», «Овощные культуры»; альбомы: «Домашние животные», «Домашние птицы», «Цветочные растения», «Овощные культуры»; лопаты – 10 шт., вилы – 10 шт., грабли – 10 шт., мотыги - 10 шт., носилки – 4 шт., рыхлители 5 шт., доильный аппарат – 1 шт..

12.

Начальные классы

Учебные классы оснащены: кассы цифр и букв – 15 шт., абаки – 10 шт., счетный материал (раздаточный) – 12 коробок., дидактический материал «Азбука» - 12 шт., счетная лесенка – 1 шт., муляжи фруктов и овощей – 3, логопедические альбомы - шт., таблицы «Природоведение. Наглядное пособие для начальной школы», таблицы по математике, таблицы по русскому языку, мультимедийный проектор – 1 шт.

13.

ИЗО

Учебные классы оснащены: альбом репродукций картин – 15 шт., портреты русских художников – 14 шт., муляжи фруктов и овощей – 1, проектор – 1 шт.

14.

Физическая культура

Спортивный зал-1, оснащение: маты - 4 шт., козел гимнастический – 1 шт., мостик гимнастический – 1 шт., стенка гимнастическая – 1 шт., комплект для прыжков в высоту – 1 шт., скакалка – 10 шт., граната – 10 шт., мяч (футбольный) – 5 шт., мяч волейбольный – 5 шт., гимнастический мяч – 5 шт., мяч баскетбольный – 5 шт., набор для тенниса – 4 шт., столы для тенниса – 2 шт., лыжи - 17 пар, ботинки лыжные – 17 пар, обручи – 20 шт., сетка волейбольная – 2 шт., секундомер – 2 шт.


Приложение 2

Педагогический совет

Директор школы


Заместитель директора по УВР

Методическое объединение учителей

Органы детского самоуправления

Совет профилактики

Инспектор по профилактике правонарушений

Классные руководители

Воспитатели ГПД, интерната

Педагоги дополнительного образования

Педагог - организатор

Сопровождение воспитательного процесса

Методическое объединение воспитателей

Обслуживающий персонал

Бухгалтерия

Заместитель директора по ВР

Заместитель директора по АХН

Главный бухгалтер

Сопровождение учебного процесса

Медицинский работник

Социальный педагог

Педагог - психолог

Учитель - логопед

Воспитанники школы - интерната




Скачать 334.52 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер334.52 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх