Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану на 2010 2011 учебный год. Содержание программы icon

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану на 2010 2011 учебный год. Содержание программы


Смотрите также:
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010 2011 учебный год...
Календарно тематическое планирование по химии для 10 класса 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по английскому языку Ступень обучения (класс)...
Учебная программа Учитель (Ф. И. О....
Приказ по школе № от 2011 г...
Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2009/ 2010 2010/2011 учебные годы...
Приказ №65 § 4 от “27” августа 2011 г. “27” августа 2011 г...
Рабочая программа рассчитана на 136 часов (2 учебных часа в неделю)...
Пояснительная записка к учебному плану моу луначарской основной общеобразовательной школы на...
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по географии 8-9 класс...
Рабочая программа к учебному курсу «Русский язык 7 класс» учителя русского языка и литературы...
Программа факультатива рассчитана на нагрузку 2 часа в неделю...



Загрузка...
скачать
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5 - 9 классы). Авторы программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, Москва, «Просвещение», 2006 года.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного, что обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени.

Вместе с тем в программу включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.

Программа содержит:

  • отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

  • сведения о графике, об орфографии и пунктуации; перечень орфограмм и пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 9 класса.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану на 2010 - 2011 учебный год.

^
2. Содержание программы.
(9класс. 68часов)


МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА (1ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ (5ч + 2ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

^ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Сложное предложение (2ч)

I. Сложное предложение, его особенности.

II. Тезисы статьи на лингвистическую тему. Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Союзные сложные предложения

Сложносочиненные предложения (6ч)

I. ССП и его особенности. ССП с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями ССП.

Синтаксические синонимы ССП, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить ССП.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

^ Сложноподчиненные предложения (21ч + 5ч)

I. СПП и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения СПП.

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы СПП, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи СПП и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление, доверенность, апелляция).

^ Бессоюзные сложные предложения (5ч + 3ч)

I. БСП и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями БСП. Разделительные знаки препинания в БСП, синтаксические синонимы БСП, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями БСП. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи на лингвистическую тему.

^ Сложные предложения с различными видами связи (4ч + 1ч)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ(3ч + 1ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы, видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (7ч + 2ч)

Систематизация изученного по всем разделам русского языка. Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.


^
3. Требования к РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разбора: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

^ По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

^ По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

^ По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию.

Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.


^ 4. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Учебники

Методические пособия

С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко. Русский язык. 9класс. - М.: Просвещение, 2006г.

1. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс – М.: «Вако», 2010 г.

2. Н.А.Сенина. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА. – Ростов-на-Дону.: Легион, 2010г



^ 5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ

(68 часов)



п/п

Дата

Содержание урока

^ Тип урока


Виды контроля

Планируемый результат

Учащиеся должны…

план

факт

1







Международное значение русского языка

Лекция, беседа

Беседа




Повторение изученного в 5 – 8 классах

2







Фонетика. Лексика и фразеология.

Практикум

Текущий: фронт. опрос


-уметь применять полученные ранее знания на практике

3







Морфемика. Словообразование

Практикум

Текущий: фронт. опрос

4







Морфология

Практикум

Текущий: фронт. опрос

5







Синтаксис словосочетания и простого предложения

Практикум

Текущий: фронт. опрос

6







Способы сжатого изложения содержания текста.

Тезисы. Конспект

Урок развития речи. Знакомство с новым материалом.

Беседа


- знать способы сжатия текста и уметь использовать в работе;

- уметь составлять тезисы и конспекты небольшой литературной критической статьи

7







Р.р. Сжатое изложение.

Написание изложения

Анализ изложения

Самостоятельная работа

8







9







Контрольный диктант по теме «Повторение»

Проверка знаний

Тематический: диктант

-уметь применять полученные ранее знания на практике

^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Сложное предложение

10








Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Текущий: фронт. опрос

- уметь отличать простое осложненное предложение от сложного;

-знать основные виды сложных предложений;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении

^ Союзные сложные предложения

Сложносочиненные предложения (ССП)

11







ССП с различными сочинительными союзами. Знаки препинания в ССП

Практикум


Текущий: фронт. и индивид. опрос


-уметь отличать сложносочиненные предложения от других видов сложных предложений;

-уметь интонационно правильно произносить ССП;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении

12







13







Рецензия

УРР. Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Самостоятельная работа

- уметь писать рецензию на литературное произведение или критическую статью

14







Проверочная работа

Проверка знаний

Тематический: тест

-уметь применять полученные ранее знания на практике

15







Подготовка к сочинению с использованием ССП. Анализ сочинений.

Урок развития речи (УРР). Написание сочинения. Анализ


Творческий диктант.


-уметь применять полученные знания о сложносочиненных предложениях при написании сочинения

16







Самостоятельная работа

Сложноподчиненные предложения (СПП)

17







Строение сложноподчиненного предложения.

Подчинительные союзы и союзные слова

Практикум на основе экзаменационных материалов


Текущий: словарный диктант


-уметь отличать сложносочиненные предложения от других видов сложных предложений;

-уметь использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении

18







19







Строение СПП. Схемы СПП

Практикум на основе экзаменационных материалов

Текущий: фронт. и индивид. опрос

20







СПП в речи (Пересказ текста с использованием СПП; работа с текстами сборника изложений)

УРР. Практикум


Текущий: диктант с последующей проверкой

21







Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения

Написание изложения

Анализ изложения

Самостоятельная работа

-уметь применять способы сжатия текста при написании изложения

22







Основные группы сложноподчиненных предложений по значению

23







СПП с придаточными определительными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: комментированный диктант



-уметь отличать друг от друга виды сложноподчиненных предложений в зависимости от придаточного с помощью вопросов, союзов или союзных слов;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении

24







СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

25







СПП с придаточными изъяснительными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Текущий: объяснительный диктант

26







СПП с придаточными изъяснительными

Закрепление изученного

Текущий: словарный диктант

27







СПП с придаточными обстоятельственными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

28







СПП с придаточными образа действия и степени

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: словарный диктант

29







СПП с придаточными места

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

30







СПП с придаточными времени

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

31







СПП с придаточными условными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: осложненный словарный диктант

32







СПП с придаточными причины

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Текущий: тест

33







Изложение

УРР. Написание изложения

Анализ изложения

Самостоятельная работа

-уметь применять полученные знания о сложноподчиненных предложениях при написании изложения

34







35







СПП с придаточными цели

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос


-уметь отличать друг от друга виды сложноподчиненных предложений в зависимости от придаточного с помощью вопросов, союзов или союзных слов;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении


36







СПП с придаточными сравнительными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Текущий: тест

37







СПП с придаточными уступительными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

38







СПП с придаточными следствия и с придаточными присоединительными

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: словарный диктант

39







Контрольная работа «Виды придаточных предложений»

Проверка знаний

Тематический: комбиниров. контр. работа

-уметь применять полученные ранее знания на практике

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

40








Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Текущий: фронт. и индивид. опрос


-уметь отличать друг от друга виды сложноподчиненных предложений в зависимости от придаточного с помощью вопросов, союзов или союзных слов;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в СПП с двумя или несколькими придаточными


41







42







Деловые бумаги (автобиография, заявление)

УРР. Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Самостоятельная работа

- уметь составлять различные документы, необходимые в повседневной жизни;

- совершенствовать речевую и письменную грамотность

^ Бессоюзные сложные предложения (БСП)

43







Бессоюзное сложное предложение (БСП)


Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Текущий: тест



-уметь отличать бессоюзное сложное предложение от других видов сложных предложений;

-уметь передавать с помощью интонации различ. смысловые отношения между частями БСП;

-уметь правильно расставлять знаки преп. в БСП

44







Запятая и точка с запятой в БСП.

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

45







Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: фронт. и индивид. опрос

46







Реферат

УРР. Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений


Самостоятельная работа

- уметь писать реферат небольшой статьи на лингвистическую тему;

- совершенствовать речевую и письменную грамотность

47







Тире в бессоюзном сложном предложении

Знакомство с новым материалом. Конструирование предложений

Текущий: диктант с самопроверкой

-уметь передавать с помощью интонации различ. смысловые отношения между частями БСП;

-уметь правильно расставлять знаки препинания в БСП

48







Сжатое изложение с элементами сочинения.

УРР. Написание изложения.

Анализ изложения

Самостоятельная работа

-уметь применять способы сжатия текста при написании изложения

49







50







Итоговая работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»

Практикум на основе экзаменационных материалов


Тематический: тест


-уметь применять полученные ранее знания на практике

^ Сложные предложения с разными видами связи

51

Сложные предложения с разными видами связи: союзной и бессоюзной


Практикум на основе экзаменационных материалов

Текущий: фронт. и индивид. опрос

-уметь находить в тексте сложные предложения с разными видами связи;

-уметь правильно расставлять знаки преп. в сложном предложении с разными видами связи

52







Текущий: тест

53







Сочинение-рассуждение

УРР. Написание сочинения.

Самостоятельная работа

-уметь применять полученные знания о сложных предложениях при написании сочинения

54







Подготовка к диктанту

Практикум

Текущий: словарный диктант




55







Контрольный диктант с грамматич. заданием по теме «Сложное предложение»

Проверка знаний


Тематический: диктант


-уметь применять полученные ранее знания на практике

^ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

56







Понятие о языке. Работа со словарем

Беседа. Практикум

Текущий: фронт. опрос



-знать о роли языка в жизни общества о его месте среди языков мира, среди славянских языков

57







Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление

Беседа. Практикум


Текущий: фронт. опрос

58







Русский литературный язык и его стили.

Беседа. Практикум

Текущий: тест

59







Контрольный тест по программе 9 класса

Проверка знаний

Тематический: итоговый тест

-уметь применять полученные ранее знания на практике

^ СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

60







Фонетика. Графика. Орфография.

Практикум на основе экзаменационных материалов


Текущий: фронт. опрос



-уметь применять полученные ранее знания на практике;

-вести систематическую подготовку к государственной итоговой аттестации

61







Лексика и фразеология. Орфография

Практикум на основе экзаменационных материалов

Текущий: словарный диктант

62







Морфемика. Словообразование. Орфография.

Практикум на основе экзаменационных материалов

Текущий: фронт. опрос

63







Морфология. Именные части речи. Орфография

Урок-семинар

Текущий: осложненный словарный диктант

64







Синтаксис. Пунктуация. Употребление знаков препинания

Практикум на основе экзаменационных материалов


Текущий: фронт. опрос

65







Текст. Стили речи. Типы речи

УРР. Беседа. Практикум

Текущий: фронт. опрос

66







Сжатое изложение с элементами сочинения

УРР. Написание изложения.

Анализ изложения

Самостоятельная работа

-уметь применять способы сжатия текста при написании изложения

67







68







Повторение изученного

Практикум на основе экзаменационных материалов

Текущий: фронт. опрос


-уметь применять полученные ранее знания на практике







Скачать 185,2 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер185,2 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх