Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной формы обучения специальности 050706. 65 «Педагогика и психология» icon

Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной формы обучения специальности 050706. 65 «Педагогика и психология»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной и заочной форм...
Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700...
Учебно-методический комплекс Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной...
Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно-методический комплекс Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа и методические указания по выполнению...
Учебно-методический комплекс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать


Задание 2. «Осмысление ошибок»

Моделирование педагогических ситуаций с целью осмысления ошибок, наиболее часто встречающихся у педагогов

Структура обсуждения ошибки:

  1. Обозначение ошибки

  2. Краткие иллюстративные примеры

  3. Неправильные убеждения

  4. Коррекция осмысления

  5. Коррекция поведения


Формулировки ошибок:

  1. «Старайтесь делать вид, что всё всегда знаете»

  2. «Всё видеть и всё замечать»

  3. «Не сметь своё суждение иметь!»

  4. «Тоже мне Толстой нашёлся!» (общение-оскорбление)

  5. «Мы такими не были»


Задание 3. Деловая игра «Методы обучения».

Студентам объясняется смысл игры, после чего распределяются роли между его участниками: председатель ученого совета, члены ученого совета (от 2 до 5 человек), автор методики «Действий и аналогий», автор методики «Обучения проблемной последовательности», студенты (1—3 человека), сторонники «МДА — методическое объединение 1», сторонники МПП — методическое объединение 2».

Игровая ситуация заключается в противопоставлении двух методик преподавания путем раскрытия их сущности и проведения эксперимента с демонстрацией его результата. Суть эксперимента в том, что каждая игровая группа — методическое объединение — готовит изложение нового материала по той методике, сторонником которой она является. Демонстрация результата эксперимента проходит в виде фрагмента урока, который дает председатель каждого методического объединения перед членами ученого совета.

Каждому участнику, выполняющему игровую роль, раздается специальная инструкция.

Этапы игры:

1. Вступительное слово руководителя игры, распределение ролей.

2. Выступление председателя ученого совета.

3. Выступление автора методики обучения МДА.

4. Выступление автора методики МПП.

5. Подготовка фрагмента урока по поддерживаемой методике членами методического объединения — сторонниками МДА и сторонниками МПП.

6. Демонстрация фрагмента изложения учебного материала по поддерживаемой методике — выступление сторонников МДА и выступление с фрагментом урока сторонников МПП.

7. Опрос мнения «студентов», которые обучались по методикам МДА и МПП.

8. Свободная дискуссия членов методических объединений.

9. Выступление членов ученого совета, в который входят известные педагоги прошлого и современности (члены ученого совета распределяют между собой роли известных педагогов и вначале оценивают предложенные методики обучения с позиции выбранного известного педагога, а затем могут дать и свою собственную оценку достоинств и недостатков методик).

10. Подведение итогов, выявление победителя — автора более удачной методики обучения.


^ Задания для самостоятельной работы

Тема «Создание модели психологической службы в школе»

Студентам предлагается объединиться в микрогруппы - творческие объединения (например: психологи, учителя, администрация школы, родители ученики). Каждая группа создает модель психологической службы в школе и готовит план ее защиты. В дальнейшем, при защите, один человек от группы дает полную характеристику проекта, остальные могут отвечать на вопросы аудитории. Важно удерживать общение на уровне деловой игры, следить, чтобы спор не вышел за ее рамки.


^

Тематический план





№ п\п



Наименования разделов и тем

Прак. занят.

Сам. работа

Всего

1.

Раздел 1. Ценностно-смысловые аспекты психолого-педагогической деятельности

1.1. Педагог-психолог в педагогическом коллективе образовательного учреждения.

1.2. Личностный и профессиональный потенциал педагога-психолога.

1.3. Современный ученик и учитель как субъекты образовательного процесса




2


6


2



2


6


2



4


12


4

2.

Раздел 2. Психолого-педагогическая диагностика в профессиональной деятельности педагога-психолога

2.1. Задачи и методы психологической диагностики

2.2. Задачи и методы педагогической диагностики




4


4




6


6



10


10

3.

Раздел 3. Формы психологической помощи в профессиональной деятельности педагога-психолога

3.1. Консультирование как форма психологической помощи субъектам образовательного процесса

3.2. Коррекционная и развивающая формы работы с субъектами образовательного процесса




4


6



4


6



8


12

4.

Раздел 4. Психологическое просвещение и профилактика в профессиональной деятельности педагога-психолога

4.1. Формы и содержание психолого-педагогической профилактики

4.2. Формы и содержание психологического просвещения




4


6



6


4



10


10

5.

Раздел 5. Моделирование и прогнозирование образовательного процесса

5.1. Прогнозирование результатов взаимодействия субъектов образовательного процесса

5.2. Моделирование образовательных и педагогических ситуаций




6


6




4


4




10


10





Итого

50

50

100

^ Организация промежуточной и итоговой аттестации


Наименование раздела

Аттестация

промежуточная

итоговая

1. Ценностно-смысловые аспекты психолого-педагогической деятельности.


- Создание плана саморазвития личностных и профессиональных качеств.

- Результаты исследования на тему «Особенности современного ученика».


Презентация результатов самоидентификации педагогической профессии


2. Психолого-педагогическая диагностика в профессиональной деятельности педагога-психолога.


- Картотека диагностических заданий

- Результаты диагностики, представленные в количественной и качественной форме.


Презентация диагностических комплексов

3. Формы психологической помощи в профессиональной деятельности педагога-психолога.


- Классификатор психотерапевтических приемов с подборкой упражнений.

- Картотека коррекционно-развивающих игр и упражнений.

Презентация коррекционно-развивающих занятий

4. Психологическое просвещение и профилактика в профессиональной деятельности педагога-психолога.


- Сценарий внеклассного мероприятия психопрофилактического характера.

- Методическая разработка актуальной темы учебно-воспитательного процесса просветительского характера.


Презентация профилактических мероприятий


5. Моделирование и прогнозирование образовательного процесса.


- Подробный анализ проблемных педагогических ситуаций (не менее 5), с предоставлением вариантов решения проблемы.

- Методическая разработка деловой игры «Создание модели психологической службы в школе»


Презентация проекта «Психологическая служба в школе»




Литература


  1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ИЦ Академия, 2001.

  2. Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998.

  3. Деркунская В.А. Личностно-профессиональное самоопределение студента педагогического вуза: психолого-педагогический практикум. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007.

  4. Игры – обучение, тренинг – досуг. Под ред. В.В. Петрусинского – М.: Новая школа, 1994.

  5. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: ИЦ Академия, 2002.

  6. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ вузов. – М.: ВЛАДОС, 2003.

  7. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1996.

  8. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

  9. Основы психологии: Практикум. Ред.-сост. Л.Д Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

  10. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие. Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – Спб.: Питер, 2003.

  11. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов. Под общ. ред. М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 1999.

  12. Психолого-педагогический практикум: Учебное пособие. Автор-составитель А.К. Быков. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

  13. Психолого-педагогический практикум: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Под ред. В.А. Сластенина. – М.: ИЦ Академия, 2005.

  14. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - Спб.: Питер, 2001.

  15. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - Спб.: Питер, 1999.

  16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996.

  17. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

  18. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.: ЭКСМО, 2005.

  19. Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. - М.: Педагогическое общество России, 1999.

  20. Чупров Л.Ф. Психологическое просвещение в системе психопрофилактической работы практического психолога: Основы теории и методика. – М.: OIM.RU, 2003.




оставить комментарий
страница3/3
Дата05.11.2011
Размер0,68 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх