Рабочая программа по дисциплине Психология развития и возрастная психология специальность 020400 психология icon

Рабочая программа по дисциплине Психология развития и возрастная психология специальность 020400 психология


Смотрите также:
Курса «Психология развития и возрастная психология»...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития и возрастная психология Для...
Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения...
План семинарских занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология» 2006-2007...
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Возрастная психология» для подготовки...
Рабочая программа По дисциплине: Экспериментальная психология Специальность 020400 психология...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология...
Психология развития и возрастная психология...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Учебно-методический комплекс дисциплины «интеграция детей с нарушениями в развитии»...
Задачи курса : расширить в сознании студентов внутрипредметные связи с такими курсами как...




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ




Елецкий государственный университет им. .А.Бунина






Утверждаю

Зав. кафедрой ______________________/______/

“___” ____________________200__г.


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по дисциплине Психология развития и возрастная психология________________

специальность 020400 психология_________________________________________

квалификация психолог, преподаватель психологии__________________________

______________________________________________________________________

форма обучения: очная / заочная (нужное подчеркнуть)

факультет психологический______________________________________________

кафедра возрастной и педагогической психологии___________________________

курс: 2________________________

семестр:3,4______________________

лекций: 38______________________

практических (семинарских) занятий: 38____________________________________

лабораторных занятий: 19_______________________________________________

экзамен: 4 семестр______________________

зачет: 3 семестр_________________________

самостоятельная работа: 85_________

Всего часов: 180___________________

Елец


Рабочая программа составлена на основании ГОС по специальности "020400 Психология"

номер государственной регистрации

и на основе программы, разработанной __________________________________________________

(ФИО автора, ученая степень)

на кафедре возрастной и педагогической психологии __________________________________________


Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры (протокол №_____________ от "_____"___________________2004г.)


Зав. кафедрой:


Рабочая программа утверждена методическим советом института (факультета)

(протокол №__________ от "_____" _________________2004г.)


Председатель методического совета: ______________________/ /


Рабочую программу составил: кандидат психологических наук Ельникова О.Е


I. Организационно-методический раздел.

    1. Пояснительная записка




      1. Цели преподавания дисциплины:




  1. Формирование специалиста, который осознает место и значимость теоретической и практической подготовки в области возрастной психологии для своей будущей работы.

  2. Усвоение студентами логики и принципов развития личности человека.

  3. Формирование у студентов представление о практическом применении знаний по возрастной психологии.




      1. ^ Задачи изучения дисциплины:


Сформировать представления об особенностях психического развития на всех этапах онтогенеза.

Сформировать умения строить воспитание и обучение в связи с требованиями стадий психического развития ребенка.

Сформировать представление о критериях оценки возрастного развития ребенка.

Сформировать умение применять знания из области возрастной психологии при решении конкретных психолого-педагогических задач.


    1. ^ Требования к уровню освоения дисциплины.

Минимальный уровень освоения дисциплины:

Оперирование основными понятиями дисциплины, знание их определений. Владение материалом в объеме лекционного курса и обязательного перечня литературы. Знание основных этапов психического и физического развития и их основных характеристик.

Средний уровень освоения содержания дисциплины:

Свободное оперирование основными понятиями дисциплины, знание их определений.

^ Прочные знания по лекционному курсу и основной литературе. Знание теорий психического развития зарубежных и отечественных исследователей.

Высокий уровень освоения дисциплины:

Свободное оперирование основными понятиями дисциплины и иллюстрирование излагаемого материала соответствующими примерами.

Аналитическая оценка теоретических положений теорий психического развития. Прочные знания по лекционному курсу, основной и дополнительной литературе.

^ Различение психолого-педагогических закономерностей в практике, видение перспективы использования их в собственной педагогической деятельности.



  1. Содержание дисциплины.

    1. Основные разделы дисциплины:

  1. Возрастная психология: основные характеристики.

  2. Проблема психического развития человека.

  3. Возрастная периодизация психического развития.

  4. Возрастные этапы развития.


2.2. Темы и их содержание.

Раздел 1. Возрастная психология: основные характеристики.

Тема 1. Предмет, задачи, структура возрастной психологии.

Предмет возрастной психологии. Основные проблемы возрастной психологии. Задачи возрастной психологии. Структура возрастной психологии. Методы возрастной психологии.

^ Раздел 2.Проблема психического развития человека.

Тема 2. Факторы, определяющие психическое развитие, механизмы развития личности.

Условия психического развития ребенка. Предпосылки развития психики ребенка. Внутренняя позиция и развитие. Индивидуальное развитие личности (социальная единица и уникальная личность, фактор места как условие развития личности). Возраст как ключевое понятие возрастной психологии. Структура психологического возраста: социальная ситуация развития, определяющая жизненные задачи на данном этапе развития, ведущий вид деятельности и соответствующие ему возрастные психологические новообразования. Понятие о стабильных и критических возрастах. Признаки критического возраста.

Тема 3. Соотношение обучения и развития.

Проблема соотношения обучения и развития в исследованиях зарубежных и отечественных психологов. Общее направление психического развития человека. Движущие силы психического развития. Основные линии психического развития человека. Развитие интеллекта. Развитие личности.

^ Раздел 3.Возрастная периодизация психического развития.

Тема 4. Теории психического развития человека в трудах зарубежных и отечественных психологов.

Критерии периодизации возрастного развития. Психоаналитическая теория детского развития З. Фрейда, эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона, стадии когнитивного развития Ж. Пиаже, Л. С. Выготский о стадиальности развития. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину.

^ Раздел 4. Возрастные этапы развития.

Тема 5. Младенчество.

Влияние среды на пренатальное развитие. Родовой кризис. Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Кризис новорожденности. Собственно младенчество. Социальная ситуация психического развития ребенка. Единство ребенка с матерью. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий вид деятельности в младенчестве. Кризис младенчества. Условия раннего когнитивного и языкового развития младенцев. Явление госпитализма.

Тема 6. Ранний возраст.

Раннее детство – синтез самости. Возникновение ситуации «ребенок – взрослый». Социальная ситуация психического развития ребенка. Изменение содержание общения ребенка со взрослым. Предпосылки формирования личности. Предметно-орудийные действия в раннем детстве. Ведущий вид деятельности. Возникновение игровых действий как предпосылки игровой деятельности. Сверстники, игра и развитие социальных навыков в раннем детстве. Приучение к дисциплине и саморегуляции в период раннего детства. Кризис раннего детства.

Тема 7. Дошкольный возраст.

Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Расширение социума. Особенности общения. Умственное развитие. Детская личность. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Развитие игровой деятельности. Виды игры. Другие виды деятельности в дошкольном возрасте и их значение для психического развития дошкольников. Кризис детства – становление личностного поведения.

Тема 8. Младший школьный возраст.

Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Преемственность дошкольных и школьных форм сотрудничества ребенка со взрослым. Психологическая готовность к обучению в школе. Проблема школьной адаптации, причины дезадаптации. Личность ребенка младшего школьного возраста, формирование самооценки. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности младшего школьника. Основные психические новообразования младшего школьника. Произвольность психических процессов. Освоение моральных норм и правил поведения. Стили родительского поведения. Влияние родителей на успехи детей в школе.

Тема 9. Подростковый возраст.

Анатомо-физиологическая перестройка подростков. Подростковый кризис. Социальная ситуация психического развития подростка. Учебная деятельность и ориентация на труд. Общение как ведущий вид деятельности подростков. Особенности общения со взрослыми и сверстниками. Особенности общения со сверстниками противоположного пола. Основные психологические новообразования подростков. «Чувство взрослости» как новая специфическая форма самосознания подростков. Особенности идентификации с собственным «Я». Самосознание в подростковый период. Развитие сексуальных отношений и сексуального поведения в подростковом возрасте.

Тема 10. Юношеский возраст.

Социальная ситуация психического развития в юношеском возрасте. Формирование ценностных ориентаций и целостного характера. Формирование идентичности. Особенности познавательных процессов. Отношение к выбору профессии. Профильные классы как первая ступень профессиональной направленности юношей и девушек. Личностно-профессиональные планы в юношеском возрасте. Отношение к будущему в юности. Проблема наркомании в подростковом и юношеском возрасте. Кризис юности.

Тема 11. Ранняя взрослость.

Молодость как начальный этап зрелости. Основные проблемы данного возраста, задачи развития: поиск себя, выработка индивидуальности, окончательное осознание себя как взрослого. Круг прав и обязанностей. Кризис молодости – становление субъекта собственной жизнедеятельности. Ведущий вид деятельности на начальном этапе зрелости. Психосоциальное развитие в период ранней взрослости. Личность, семья и работа. Этапы профессионального пути.

Тема 12. Средняя взрослость.

Становление профессиональной карьеры. Кризис взрослости. Коллективное творчество как ведущая деятельность данного периода. Когнитивное развитие в период средней взрослости. Начало снижения уровня физических способностей. Психосоциальное развитие в период средней взрослости. Постоянство и перемены в профессиональной жизни. Развод и повторный брак в период средней взрослости.

Тема 13. Старческий возраст.

Старость как социальная и психологическая проблема. Причины старения. Кризис зрелости. Жизненные задачи возраста. Психосоциальное развитие в старческом возрасте. Личность и старение. Психологическая готовность к уходу на пенсию. Старость и одиночество. Вдовы и вдовцы как одна из психосоциальных проблем старческого возраста. Выход на пенсию: смена статуса. Особенности межличностных отношений в старческом возрасте. Проблема трудовой деятельности в старости, ее возможности и значение для сохранения нормальной жизнедеятельности и долголетия.


III. Рабочая программа дисциплины.

^ 3.1. Распределение часов курса по темам и видам работ.


№ п/п

Наименование тем, разделов

Всего часов

ЛК

ЛБ

ПЗ

Сам. раб.

1.

Раздел 1.

Тема 1. Предмет, задачи, структура возрастной психологии.

8

2




2

4

2.

Раздел 2.

Тема 2. Факторы, определяющие психическое развитие, механизмы развития личности.

12

3




3

6

3.

Тема 3. Соотношение обучения и развития.

12

3




3

6

4.

Раздел 3.

Тема 4. Теории психического развития человека в трудах зарубежных и отечественных психологов.

20

6




6

8

5.

Раздел 4.

Тема 5. Младенчество.

11

2




2

7

6.

Тема 6. Ранний возраст.

13

2

2

2

7

7.

Тема 7. Дошкольный возраст.

15

3

2

3

7

8.

Тема 8. Младший школьный возраст.

16

3

3

3

7

9.

Тема 9. Подростковый возраст.

16

3

3

3

7

10.

Тема 10. Юношеский возраст.

16

3

3

3

7

11.

Тема 11. Ранняя взрослость.

13

2

2

2

7

12.

Тема 12. Средняя взрослость.

14

3

2

3

6

13.

Тема 13. Старческий возраст.

14

3

2

3

6

14.

ВСЕГО:

180

38

19

38

85


^ 3.2. Практические и семинарские занятия, их содержание, объем в часах.

Тема 1.

Предмет, задачи, структура возрастной психологии. – 2ч.

Предмет возрастной психологии. Основные проблемы возрастной психологии.

Задачи возрастной психологии.

Структура возрастной психологии.

Методы возрастной психологии.

Тема 2. Факторы, определяющие психическое развитие, механизмы развития личности. – 3ч.

Условия психического развития ребенка.

Предпосылки развития психики ребенка.

Возраст как ключевое понятие возрастной психологии. Структура психологического возраста: социальная ситуация развития, определяющая жизненные задачи на данном этапе развития, ведущий вид деятельности и соответствующие ему возрастные психологические новообразования.

Понятие о стабильных и критических возрастах.

Признаки критического возраста.

Тема 3. Соотношение обучения и развития. – 3 ч.

Проблема соотношения обучения и развития в исследованиях зарубежных и отечественных психологов.

Общее направление психического развития человека.

Движущие силы психического развития.

Основные линии психического развития человека.

Развитие интеллекта.

Развитие личности.

Тема 4. Теории психического развития человека в трудах зарубежных и отечественных психологов. – 6ч.

Психоаналитическая теория детского развития З. Фрейда.

Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

Стадии когнитивного развития Ж. Пиаже.

Л. С. Выготский о стадиальности развития.

Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину.

Тема 5. Младенчество. – 2ч.

Влияние среды на пренатальное развитие. Родовой кризис.

Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Кризис новорожденности.

Социальная ситуация психического развития ребенка. Единство ребенка с матерью.

Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий вид деятельности в младенчестве.

Кризис младенчества.

Тема 6. Ранний возраст. – 2ч.

Социальная ситуация психического развития ребенка. Изменение содержание общения ребенка со взрослым.

Предметно-орудийные действия в раннем детстве. Ведущий вид деятельности.

Возникновение игровых действий как предпосылки игровой деятельности.

Кризис раннего детства.

Тема 7. Дошкольный возраст. – 3ч.

Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Расширение социума.

Особенности общения и умственного развития в дошкольном возрасте.

Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Развитие игровой деятельности. Виды игры.

Другие виды деятельности в дошкольном возрасте и их значение для психического развития дошкольников.

Кризис детства – становление личностного поведения.

Тема 8. Младший школьный возраст. – 3ч.

Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Преемственность дошкольных и школьных форм сотрудничества ребенка со взрослым.

Психологическая готовность к обучению в школе.

Проблема школьной адаптации, причины дезадаптации.

Личность ребенка младшего школьного возраста, формирование самооценки.

Учебная деятельность как ведущий вид деятельности младшего школьника.

Основные психические новообразования младшего школьника. Произвольность психических процессов. Освоение моральных норм и правил поведения.

Тема 9. Подростковый возраст. – 3ч.

Анатомо-физиологическая перестройка подростков.

Подростковый кризис.

Социальная ситуация психического развития подростка. Учебная деятельность и ориентация на труд.

Общение как ведущий вид деятельности подростков. Особенности общения со взрослыми и сверстниками. Особенности общения со сверстниками противоположного пола.

Основные психологические новообразования подростков. «Чувство взрослости» как новая специфическая форма самосознания подростков. Особенности идентификации с собственным «Я». Самосознание в подростковый период.

Тема 10. Юношеский возраст. – 3ч.

Социальная ситуация психического развития в юношеском возрасте. Формирование ценностных ориентаций и целостного характера. Особенности познавательных процессов. Отношение к выбору профессии. Личностно-профессиональные планы в юношеском возрасте. Отношение к будущему в юности.

Кризис юности.

Тема 11. Ранняя взрослость. – 3ч.

Молодость как начальный этап зрелости. Основные проблемы данного возраста, задачи развития: поиск себя, выработка индивидуальности, окончательное осознание себя как взрослого. Круг прав и обязанностей.

Кризис молодости – становление субъекта собственной жизнедеятельности.

Ведущий вид деятельности на начальном этапе зрелости. Этапы профессионального пути.

Тема 12. Средняя взрослость. – 3ч.

Становление профессиональной карьеры.

Кризис взрослости.

Коллективное творчество как ведущая деятельность данного периода.

Начало снижения уровня физических способностей.

Постоянство и перемены в профессиональной жизни.

Тема 13. Старческий возраст. – 3ч.

Старость как социальная и психологическая проблема. Причины старения.

Кризис зрелости. Жизненные задачи возраста.

Психологическая готовность к уходу на пенсию.

Старость и одиночество.

Выход на пенсию: смена статуса.

Особенности межличностных отношений в старческом возрасте.

Проблема трудовой деятельности в старости, ее возможности и значение для сохранения нормальной жизнедеятельности и долголетия.


^ 3.3Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах.

Тема 6. Ранний возраст. – 2ч.

Особенности развития познавательной сферы у детей раннего возраста.

Специфика построения диагностических мероприятий.

Тема 7. Дошкольный возраст. – 2ч.

Особенности развития познавательной сферы у детей дошкольного возраста.

Специфика построения диагностических мероприятий.

Тема 8. Младший школьный возраст. – 3ч.

Особенности развития познавательной сферы у детей младшего школьного возраста.

Специфика построения диагностических мероприятий.

Диагностика психологической готовности к обучению в школе.

Тема 9. Подростковый возраст. – 3ч.

Специфика построения диагностических и коррекционных мероприятий с учетом возрастных особенностей подростков.

Тема 10. Юношеский возраст. – 3ч.

Особенности познавательных процессов.

Специфика построения диагностических и коррекционных мероприятий с учетом возрастных особенностей юношей и девушек.

Тема 11. Ранняя взрослость. – 3ч.

Специфика построения диагностических и коррекционных мероприятий с учетом возрастных особенностей.

Тема 12. Средняя взрослость. – 2ч.

Кризис взрослости.

Специфика построения диагностических и коррекционных мероприятий с учетом возрастных особенностей.

Тема 13. Старческий возраст. – 2ч.

Кризис зрелости. Жизненные задачи возраста.

Специфика построения диагностических и коррекционных мероприятий с учетом возрастных особенностей.


^ 3.4.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.


Текущий контроль: опрос, проверка конспектов, индивидуальное собеседование, проверка рефератов, прослушивание докладов.

Промежуточный контроль: контрольная работа.

Итоговый контроль: зачет, экзамен.


^ 3.5. Примерная тематика курсовых работ.

1.

Влияние симптомов кризиса трех лет на социализацию дошкольников

2.

Влияние педагога на социализацию младших школьников

3.

Страх как один из видов барьеров социализации в младшем школьном возрасте

4.

Методы диагностики страхов у детей дошкольного возраста

5.

Школобоязнь. Методы диагностики и коррекции

6.

Влияние сверстников на социализацию в подростковом возрасте

7.

Влияние симптомов подросткового кризиса на ход социализации

8.

Причины и условия возникновения барьеров социализации в юношеском возрасте


^ IV. Учебно-методические материалы по дисциплине.

    1. Типовая контрольная работа.

1 вариант

  1. Основные проблемы возрастной психологии.

  2. Психоаналитическая теория детского развития З. Фрейда.

2 вариант

  1. Задачи возрастной психологии.

  2. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

3 вариант

  1. Структура возрастной психологии.

  2. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину.


4 вариант

  1. Методы возрастной психологии.

  2. Стадии когнитивного развития Ж. Пиаже.


^ 4.2.Примерная тематика рефератов.

        1. Зависимость развития мышления от становления диалогической и монологической речи.

        2. Формирование сенсорных и моторных схем в течение первого года жизни.

        3. Средства совершенствования речи в раннем возрасте.

        4. Развивающие игры детей раннего возраста.

        5. Формирование волевых качеств личности у подростков.

        6. Переоценка профессиональной карьеры в середине жизни.

        7. Психологические факторы, помогающие человеку в подготовке к уходу на пенсию.


^ 4.3. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.

    1. Условия раннего когнитивного и языкового развития младенцев.

    2. Виды игры.

    3. Стили родительского поведения.

    4. Сверстники, игра и развитие социальных навыков в раннем детстве.

    5. Приучение к дисциплине и саморегуляции в период раннего детства.

    6. Влияние родителей на успехи детей в школе.

    7. Развитие сексуальных отношений и сексуального поведения в подростковом возрасте.

    8. Проблема наркомании в подростковом и юношеском возрасте.

    9. Развод и повторный брак в период средней взрослости.

    10. Вдовы и вдовцы как одна из психосоциальных проблем старческого возраста.


^ 4.4.Перечень вопросов к зачету.

        1. Предмет возрастной психологии. Основные проблемы возрастной психологии.

  1. Задачи возрастной психологии.

  2. Методы возрастной психологии.

  3. Условия и предпосылки психического развития ребенка.

  4. Возраст. Структура психологического возраста: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, психологические новообразования.

  5. Проблема соотношения обучения и развития в исследованиях зарубежных и отечественных психологов.

  6. Понятие о стабильных и критических возрастах.

  7. Психоаналитическая теория детского развития З. Фрейда.

  8. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

  9. Стадии когнитивного развития Ж. Пиаже.

  10. Л. С. Выготский о стадиальности развития.

  11. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину.



Перечень вопросов к экзамену.

  1. Предмет возрастной психологии. Основные проблемы возрастной психологии.

  2. Задачи возрастной психологии.

  3. Методы возрастной психологии.

  4. Условия и предпосылки психического развития ребенка.

  5. Возраст. Структура психологического возраста: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, психологические новообразования.

  6. Проблема соотношения обучения и развития в исследованиях зарубежных и отечественных психологов.

  7. Понятие о стабильных и критических возрастах.

  8. Психоаналитическая теория детского развития З. Фрейда.

  9. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

  10. Стадии когнитивного развития Ж. Пиаже.

  11. Л. С. Выготский о стадиальности развития.

  12. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину.

  13. Влияние среды на пренатальное развитие. Родовой кризис.

  14. Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Кризис новорожденности.

  15. Социальная ситуация психического развития в младенчестве. Единство ребенка с матерью.

  16. Условия раннего когнитивного и языкового развития младенцев.

  17. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий вид деятельности в младенчестве.

  18. Кризис младенчества.

  19. Социальная ситуация психического развития ребенка в раннем детстве.

  20. Предметно-орудийные действия в раннем детстве. Ведущий вид деятельности.

  21. Важнейшие новообразования в период раннего детства. Приучение к дисциплине и саморегуляции в период раннего детства.

  22. Кризис раннего детства.

  23. Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Расширение социума.

  24. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Виды игры.

  25. Кризис детства – становление личностного поведения.

  26. Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте.

  27. Психологическая готовность к обучению в школе. Проблема школьной адаптации, причины дезадаптации.

  28. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности младшего школьника. Влияние родителей на успехи детей в школе.

  29. Основные психические новообразования младшего школьника. Произвольность психических процессов.

  30. Анатомо-физиологическая перестройка подростков. Развитие сексуальных отношений и сексуального поведения в подростковом возрасте.

  31. Подростковый кризис.

  32. Общение как ведущий вид деятельности подростков.

  33. Основные психологические новообразования подростков.

  34. Социальная ситуация психического развития в юношеском возрасте.

  35. Личностно-профессиональные планы в юношеском возрасте.

  36. Кризис юности.

  37. Проблема наркомании в подростковом и юношеском возрасте.

  38. Молодость как начальный этап зрелости. Кризис молодости.

  39. Ведущий вид деятельности на начальном этапе зрелости. Этапы профессионального пути.

  40. Кризис взрослости. Развод и повторный брак в период средней взрослости.

  41. Кризис зрелости. Психологическая готовность к уходу на пенсию.

  42. Старость как социальная и психологическая проблема. Вдовы и вдовцы как одна из психосоциальных проблем старческого возраста.

4.5.Основная литература.

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., Академия, 1997.

  2. Актуальные проблемы возрастной психологии. / под редакцией П.П. Гальперина, А.В. Запорожца. М., Просвещение 1978.

  3. Бодалев А.А. Психология о личности. - М.: Издательство Московского университета. 1988. -188с.

  4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности //Избранные психологические труды - М.; Воронеж, 1995.

  5. Возрастная и педагогическая психология. / под редакцией М.В Гамезо. М., Академия, 1984.

  6. Возрастная и педагогическая психология. / под редакцией А.В. Петровского. М., Академия, 1979.

  7. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М, Академия, 2000.

  8. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков.//Под ред. Д.Б. Эльконина, Г. В. Драгуновой. М.: Лабиринт. 1967.

  9. Крайг Г. Психология развития. СПб., Питер, 2001.

  10. Кле. М. Психология подростка. - М.: Педагогика, 1991.

  11. Кон. И.С. Психологи ранней юности. - М.: Педогогика.1988.

  12. Мир детства: Подросток. /Под ред. А.Г. Хринковой. М.,1982.

  13. Мухина В.С. Возрастная психология. М., Академия, 2003.

  14. Мухина В.С. Детская психология. М., Академия, 1985.

  15. Немов Р.С. Психология. (книга 2) М., Просвещение 1994.

  16. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

  17. Фельдштейн. Д.И. Психология современного подростка. - М.: Педагогика, 1987.-С.7-223.

  18. Эльконин. Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. - М.: ИПП. 1995.- С.201.

  19. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.




    1. Дополнительная литература.

  1. Байрад Р. Ваш беспокойный ребенок. М., Академия, 1991.

  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Прогресс, 1988. – 399с.

  3. Девочка, подросток, девушка. /под редакцией А.Г. Хрипковой, Д.В. Колесова. М., Просвещение, 1982.

  4. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. - М.: Знание, 1988.

  5. Кондратьев. Ю.М. Подросток в замкнутом круге общения. - М.: ИПП. 1997.-С.236.

  6. Мальчик, подросток, юноша. /под редакцией А.Г. Хрипковой, Д.В. Колесова. М., Просвещение, 1982.

  7. Матвеев В.Ф., Гройсман А.Л. Профилактика вредных привычек школьников. - М.:Просвещение.1987.-С.5-43.

  8. Подросток на перекрестке эпох./ Под редакцией Кривцовой С.В.-М.: Издательство «Генезис».1997.

  9. Преодоление алкоголизма у подростков и юношей: психологический аспект. / Под редакцией Д.В.Колесова. - М.: Педагогика. 1987.

  10. Психокоррекционная работа в школе, в детском саду и в органах социальной защиты. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2004.

  11. Эриксон Э. Детство и общество. - Обнинск.: Обь, -243с.




Скачать 210.15 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер210.15 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх