Методика преподавания социологии как учебная дисциплина. Семья как институт первичной социализации icon

Методика преподавания социологии как учебная дисциплина. Семья как институт первичной социализации


Смотрите также:
Тематика курсовых работ по социологии личности Дошкольные учреждения как институт социализации...
Методика преподавания социологии...
Методика преподавания социологии...
Рабочая программа дисциплина «Методика преподавания русского языка как иностранного» для...
Методика преподавания русского языка как иностранного Проблемы преподавания рки...
Программа дисциплины сд. 03 Танец и методика его преподавания...
Кафедра социологии и социального управления...
План и содержание лекций Общий план курса: План и содержание лекций 1 Общий план курса: 1 I...
Права человека как наука и учебная дисциплина: заметки о методологических особенностях изучения...
Учреждение среднего профессионального образования как институт социализации личности в условиях...
Рабочая учебная программа учебная дисциплина гражданство как правовой институт....
Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму...



Загрузка...
скачать
Вопросы к государственному экзамену по педагогике 2009/2010 учебный год.


  1. Предмет и структура педагогической науки

  2. Место педагогики в системе научного знания.

  3. Воспитание как социальный институт.

  4. Основные категории педагогики

  5. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

  6. Педагогический процесс как система.

  7. Дидактика как составная часть педагогики.

  8. Cистема социологического образования в РФ.

  9. Сущность и содержание процесса воспитания.

  10. Структура педагогического процесса.

  11. Основные педагогические принципы

  12. Общие закономерности процесса воспитания.

  13. Сущность обучения и его структура

  14. Основные направления современного обучения.

  15. Понятия: педагогическая проблема, педагогическая ситуация, педагогическая задача.

  16. Педагогика высшей школы: структура, современное состояние.

  17. Педагогические средства и формы организации учебного процесса в школе и Вузе

  18. Функции образования в социально-экономическом и культурном развитии современного общества.

  19. Самовоспитание в системе воспитания.

  20. Профессиональная деятельности преподавателя Вуза и проблемы педагогического мастерства.

  21. Учебный процесс: структура, содержание, функции.

  22. Особенности современного воспитательного процесса.

  23. Болонский процесс и модернизация российской системы высшего образования.

  24. Андрогогика: понятие, цели и задачи.

  25. Предмет и объект социальной педагогики.

  26. Методика преподавания социологии как учебная дисциплина.

  27. Семья как институт первичной социализации.

  28. Античная педагогика. Взгляды Платона и Аристотеля на воспитание.

  29. И. Песталоцци о задаче и направлениях воспитательной деятельности.

  30. Педагогические взгляды Я.А. Коменского.

  31. Основные идеи М.В. Ломоносова о принципах построения отечественного образования.

  32. Вклад К.Д. Ушинского в отечественную педагогику. Понятие педагогической антропологии.

  33. Педагогические взгляды А. Толстого.

  34. Дидактическая система И.Ф. Гербарта.

  35. Вклад А. Дистервега в развитие педагогической науки.

  36. Педагогические взгляды А.С. Макаренко

  37. Диагностика в педагогическом процессе: понятие, структура, задачи.

  38. Диагностика обучаемости и обученности учащихся.

  39. Проблемы эффективности и качества обучения в современном Российском обществе.

  40. Закон РФ «Об образовании» и его значение для развития системы образования.

  41. Образовательный стандарт: содержание, функции.

  42. Становление, современное состояние и развитие системы университетского образования.

  43. Классификация методов воспитания.

  44. Классификация методов дидактики: основные подходы.

  45. Современные информационные технологии в образовании.

  46. Конвенция ООН о правах ребенка: основные положения.

  47. Значение концепции культурно-исторического развития /Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев/ для современной педагогики.

  48. Концепция обучения в педагогике сотрудничества: понятие, основные представители.

  49. Понятие развивающего обучения: основные представители.

  50. Методика подготовки и чтения лекции.

  51. Методика проведения практикума, практического занятия.

  52. Методы диагностики коллектива учащихся.

  53. Методы диагностики личности учащегося.

  54. Методы диагностики профессиональных способностей педагога: профессиограммы преподавателей.

  55. Методы исследований, применяемые в педагогике

  56. Мотивация учения, поведения и выбора профессии.

  57. Особенности воспитательной работы в системе профессионального образования.

  58. Педагогика Великих восточных цивилизаций: общее и особенное.

  59. Развитие педагогической мысли в Западной Европе в ХVI-XIX в.в.

  60. Развитие педагогических взглядов, практики обучения и воспитания в России в XV-ХVIII веках.

  61. Педагогическая мысль в России XIX в.

  62. Педагогика в СССР: достижения, проблемы, основные направления развития.

  63. Педагогическая психология: предмет, структура, задачи.

  64. Понятие и виды образовательных технологий.

  65. Социальное воспитание: основные подходы.

  66. Принцип комплексного подхода к воспитанию.

  67. Принципы и методы педагогической коррекции детей с отклоняющимся поведением.

  68. Принципы построения современной системы образования.

  69. Программа курса социологической дисциплины, основные элементы и порядок составления /на примере одной из социологических дисциплин/.

  70. Самообразование: современные информационные возможности.

  71. Семинарское занятие по социологической дисциплине. Методика проведения.

  72. СМИ как механизм социализации подрастающего поколения.

  73. Современные теории личности и их применение в практике обучения и воспитания.

  74. Проблемы социализация в современном российском обществе.

  75. Социализирующая функция религии в современном обществе.

  76. Факторы отклоняющегося поведения детей и подростков.

  77. Стили педагогического руководства.

  78. Сущность и структура педагогической деятельности

  79. Тестирование: сущность метода, его оценка и перспективы применения в образовании.

  80. Воспитание в коллективе: закон параллельного действия.

  81. Формы и методы контроля и аттестации уровня подготовки учащихся. Методика проведения экзамена и зачета.

  82. Формы и методы организации самостоятельной работы студентов.

  83. Сущность народной педагогики.

  84. Проблемы социальной адаптации воспитанников детских домов и школ-интернатов.

  85. Социальный портрет современного студента.

  86. Принципы организации учебных деловых игр.

  87. Методы интерактивного обучения

  88. Студенчество как социальная группа: понятие, типология.

  89. Общеобразовательная профессиональная программа по социологии.

  90. Типология учащихся: основание и педагогическое значение.

  91. Система педагогического образования в современной России.

  92. Социализация, воспитание, образование – соотношение категорий.

  93. Психодиагностика: понятие, особенности применения в педагогической деятельности.

  94. Образование как социальный институт.

  95. Динамика профессиональных и образовательных ориентаций учащейся молодежи.

  96. Лекция как организационная форма обучения в высшей школе.

  97. Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского.

  98. Принципы инклюзивного обучения.

  99. Диагностика эффективности систем обучения.

  100. Принципы организации научной работы студентов.



Литература.


Основная:


  1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М., 1998.

  2. Антонов А.И. Социология семьи. М., 2005

  3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2004.

  4. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М., 2000

  5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М, 1999.

  6. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 1998

  7. Елсуков А.Н. Методика преподавания в высшей школе. Минск: «ТетраСистемс», 2003

  8. Закон «Об образовании». М., 2002

  9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1996

  10. История педагогики и образования// под ред. А.И. Пискунова. М., 2001

  11. Качество социологического образования: проблемы и пути решения// под ред. проф. В.И. Добренькова. М.: КДУ, 2007

  12. Макаренко А.С. Избранные педагогические воззрения. М., 1956.

  13. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. М., 2002

  14. Мудрик А.В. Социализация вчера и сегодня. М., 2006

  15. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 2006.

  16. Педагогика// под ред. П.И. Пидкасистова. М., 2007

  17. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М., 1999

  18. Подласый И.П. Педагогика (в 3-х томах). М., 2007.

  19. Российская педагогическая энциклопедия. Под ред. В.В. Давыдова т.1 М., 1993, Т.2 М., 1999.

  20. Хьелл В.Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб. 2001.

  21. Шварцман К.А.. Философия и воспитание. М., 1989.



Дополнительная:



  1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. Учебное пособие. М., 2008.

  2. Беляев В.И. История социальной педагогики (Становление и развитие зарубежной социальной педагогики). М., 2003.

  3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 2000.

  4. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи. Учебное пособие. Ростов-на-Дону. 2001.

  5. Выпускник МГУ: жизненные планы, профессиональные ориентации. М., 2005.

  6. Галагузова Ю.Н., Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика. Практика. Учебное пособие. М., 2001.

  7. История социальной педагогики./ Под ред. М.А Галагузовой. - М., 2000.*

  8. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. С.-П., 1993

  9. Макаренко А.С. Собр. Соч., М., 1986

  10. Минюшев Ф.И. Социология культуры. М., 2008.

  11. Михайловский В.А. Педагогика сотрудничества. Харьков. 1998.

  12. Мудрик А.В. Социализация в смутное время. М.,1991.

  13. Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М, 2000.

  14. Новое педагогическое мышление. М., 1989.

  15. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М., 2002

  16. Педагогическое наследие. Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци. М., 1988.

  17. Пестов Н. Е. Православное воспитание детей. СПб. 1999

  18. Равкин 3. И. Педагогика Царскосель­ского лицея пушкинской поры (1811-1817 гг.). М., 1999.

  19. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.,2003.

  20. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1987.

  21. Хациева М. А. Педагогические условия формирования жизненных планов подростков-воспитанников детских домов семейного типа. Кемерово, 1999.

  22. К.С. Холл, Г. Линдсей. Теории личности. М., 2008.


Смелзер Н.. Социология /пер. с англ. М.,1994

Социальная реабилитация детей в ус­ловиях разных образовательных учреждений: Спецкурсы по соц. педагогике /Науч. ред. С. А. Расчетина. СПб. , 1998.

Стоунс Э.. Психопедагогика. /пер. с англ. М., 1984.

Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1987.

Фролов С.С. Социология /учебник для вузов/. М., 2006.*

Харчев А. Г. Социология воспитания. М., 1988.

Шварцман К.А.. Философия и воспитание. М., 1989.

 Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 2004.*


* - учебные пособие, рекомендованные Министерством образования РФ.

** - рекомендовано Редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия.




Скачать 72,32 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер72,32 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх