Книга написана ясно, образно, эмоционально. Вкачестве иллюстраций приведенных фактов и закономерностей в ней ис­пользованы детские рисунки и рассказы, а также стихи для детей icon

Книга написана ясно, образно, эмоционально. Вкачестве иллюстраций приведенных фактов и закономерностей в ней ис­пользованы детские рисунки и рассказы, а также стихи для детей



Смотрите также:
-
1. Лекция экскурсоводов музея...
Произведения поэтов и писателей...
Новости из прессы...
Берне Анна. Воспоминания Понтия Пилата: Роман...
Парамонова О. Г. Упражнения на развитие речи для подготовки ребенка к школе...
Аким Я. Стихи Барто А. "Знаю, что надо придумать" (стихи)...
Аким Я. Стихи Барто А. "Знаю, что надо придумать" (стихи)...
Рассказы о музыке...
Рассказы о природе для детей и взрослых...
«Сибавиатранс»...
Английский язык для детей...



страницы: 1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
вернуться в начало
скачать
Александровский Ю. А. Пограничные психические рас­стройства.— (Руководство для врачей).— М.: «Медицина», 1993.

6. Ананьев Б. Г Теория ощущений.— Л.: Изд. ЛГУ, 1961.

7. Ананьев Б. Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Инди­видуальное развитие человека и константность воспри­ятия.— М.: «Просвещение», 1968.

8. Бардиер Г. Л. Почему психолог похож на кота? Тонкости социально-психологической помощи взрослых детям.— СПб.— Рига: ПЦ «Эксперимент», 1997.

9. Бардиер Г. Л., Никольская И. М/Одаренные дети // Пси­хологическая газета.— № 1.— 1996.

10. Бардиер Г. Л, Никольская И. М. Уроки психологии в шко­ле как личностно-ориентированный лонгитюд // Практи­ческая психология в школе (цели и средства).— СПб.: «Иматон», 1997.

11. Бардиер Г. Л., Никольская И. М. Что касается меня... Со­мнения и переживания самых младших школьников.— СПб.— Рига: ПЦ «Эксперимент», 1998.

12. Барто А. Л. Стихи детям.— М.: «Детская литература», 1966.

13. Беличева С. А. Основы превентивной психологии,— М, 1993.

14. Блюм Г. Психоаналитические теории личности.— М, 1996.

15. Божович Л. И. Избранные психологические труды. Про­блемы формирования личности.— М.: МПА, 1995.

16. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асим­метрии человека.— М.: «Медицина», 1981.

17. Братусь Б. С. Аномалии личности.— М.: «Мысль», 1988.

18. Бюлер К. Духовное развитие ребенка.— М., 1930.

19. Вейн А, М. Нарушения сна и бодрствования. - М.: «Нау­ка», 1974.

20. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: в 6 т.— Т. 3.— М.: «Педагогика», 1983.

21. Выготский Л. С, Кризис 7 лет // Собр.соч.: в 6 т.— Т. 4.— М.: «Педагогика», 1982.

22. Гальперин П. Я., Кобыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания.— М., 1974.

23. Гельгорн Э., ЛуфборроуДж. Эмоции и эмоциональные рас­стройства,— М., 1966.

24. Геодакян В. А. Теория дифференциации полов в пробле­мах человека / Человек в ситеме наук.— М.: «Наука», 1989.- С. 171-189.

25. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию.— М.: «ЧеРо», 1996.

26. Гильяшева И. Н., Игнатьева Н. Д. Межличностные отно­шения ребенка.— М.: «Фолиум», 1994.

27. Гиссенский тест. Методическое пособие.— СПБ.: ПНИ им. В. М. Бехтерева, 1991.

28. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти.— М.: «Наука», 1974.

29. Грановская Р. М. Элементы практической психологии,— СПб.: «Свет», 1997.

30. Грановская Р. М., Березная И. Я. Интуиция и искусствен­ный интеллект.— Л.: изд. ЛГУ, 1991.

31. Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и пре­одоление стереотипов.— СПб,: «Эксклюзив», 1994.

32. Грановская Р. М., Никольская И. М. Защита личности: психологические механизмы.— СПб.: «Знание», 1998.

33. Деглин В. М. Парадоксальные стороны человеческого мышления.- СПб.- ЦОП СПбГУ, 1996.

34. Драгунский В. Ю. Денискины рассказы.— М.: «Малыш», 1968.

35. Дриз О. Моя песенка.— М.: «Детская литература», 1983.

36. Дьяченко О. М. Воображение дошкольника.— М., 1986.

37. Ершова Т. И., Микиртумов Б. Е. Формирование биосоци­альной системы «мать-дитя» и ее функционирование в раннем детстве // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М.Бехтерева.— 1995.— № 1,— С. 55—63.

38. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков.— Л.: «Меди­цина, 1988.

39. Захаров А. И. Как помочь нашим детям избавиться от стра­ха.— СПб.: «Гиппократ», 1995.

40. Изард К. Эмоции человека.— М.: изд. МГУ, 1980.

41. Исаев Д. Н. Психосоматическая медицина детского воз­раста.— СПб.: «Специальная литература», 1996.

42. Исаев Д. И., Каган В. Е. Половое воспитание и психо­гигиена пола у детей.— Л.: «Мецицина,1980.

43. Карвасарскш Б. Д. Медицинская психология.— М.: «Ме­дицина», 1982.

44. Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности ориентировки на слово у детей.— М., 1978.

45. Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания.— Петрозаводск, 1957.

46. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни.— М.— Л.: «Прогресс» — «Учебный центр Антарес», 1991.

47. Ковалев В. В, Психиатрия детского возраста: руководство для врачей.— М.: «Медицина», 1973.

48. Кон И. С. Введение в сексологию.— М.: «Медицина», 1978.

49. КорнакЯ. Избранное.— К.: «Рад. школа», 1983.

50. Костандов Э, А. Функциональная ассиметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие.— М.: «Наука», 1983.

51. Кочубей Б. И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчи­вость школьника.— М.: «Знание», 1988.

52. Крутецкий В. А. Психология — М.: «Просвещение», 1986.

53. Кулакова Т. П. Сон детей и его психогигиеническое зна­чение / Психогигиена детей и подростков.— М.: «Меди­цина», 1985.- С. 138-149.

54. Куттер П. Современный психоанализ.— М., 1997.

55. Ларионов А. В., Эрзяйкин П. А. Сон и сновидения.— Екате­ринбург: Изд. Урал, ун-та, 1996.

56. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей.- М.: Изд. МГУ, 1985.

57. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.— М.: «Политиздат», 1975.

58. Литература и фантазия. - М.: «Просвещение», 1992.

59. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у под­ростков.— Л.: «Медицина», 1977.

60. Личко А. Е. Подростковая психиатрия.— Л.: «Медицина», 1985.

61. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала.— М.: «Республи­ка», 1988.

62. Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов,— М.: «Наука», 1974.

63. Лурия А. Р. Внутренняя картина болезни и иатрогенные заболевания.— М., 1977.

64. Лурия А. Р. Язык и созание.— М.: изд. МГУ, 1979.

65. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений,— М.: МПА, 1994.

66. Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы фор­мирования письменной речи у младших школьников.— М.: МПА, 1994.

67. Михал В. Проективное интервью. Диагностическая техника детской психологической практики.— М.: ВЦП, 1956.

68. Михалков С. В. Находка: стихи.— М.: «Детская литерату­ра», 1985.

69. Мишина Т. М. Исследование семьи в клинике и коррек­ция семейных отношений / Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике — Л.: «Медицина».— 1983.

70. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология раз­вития, детство, отрочество.— 2-е изд.— М.: «Академия»,

- 1997.

71. Мясищев В. Н. Трудные дети в массовой школе.— Л., 1933.

72. Мясищев В. Н., Карвасарский Б. Д., Либих С. С, Тонко­ногий И. М. Основы общей и медицинской психологии.— Л.: «Медицина», 1968.

73. Николаева В. В. Влияние хронической болезни на психи­ку.- М.: Изд. МГУ, 1987.

74. Никольская И. А/. Диагностика эмоциональных и пове­денческих отклонений у школьников // Обозрение пси­хиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтере­ва.- № 2.- 1996.- С. 184-185.

75. Никольская И. М. Практика исследования неосознаваемых психических процессов у детей младшего школьного воз­раста // Психологическая газета.— № 3.— 1997.

76. Никольская И. М. Медико-психологическая поддержка детей в школе // Ананьевские чтения. Тезисы научно-практической конференции.— СПб.: СПбГУ, 1997.— С. 97-98.

77. Никольская И. М., Бардиер Г. Л. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы.— СПб.— Рига: ПЦ «Эксперимент», 1996.

78. Никольская И. М., Беккер О. Ю., Тулупьева Т. В. Лично­стные свойства детей из классов с разным профилем обу­чения как фактор риска возникновения пограничных пси­хических расстройств // Обозрение психиатрии и меди­цинской психологии им. В. М. Бехтерева.— № 4.— 1996.— С. 128-131.

79. Никольская И. М., Оревкова О. А., Никольский М. А. Ти­пологические варианты формирования личности в млад­шем школьном возрасте // Социальная адаптация подро­стков и молодежи.- СПб.: «VERBA MAGISTRI», 1998.— С. 23-33.

80. Обухова JI. Ф. Детская психология,— М.: «Тривола», 1995.

81. Одаренные дети / Общ. ред. Г. BV Бурменской и В. М. Слуцкого.— М.: «Прогресс», 1991. \

82. Отцы + дети // На Невском,— N° 8. -^- Август-сентябрь 1998.

"83. Петрунек В. П., Таран Л. Н. Младший школьник.— М.: «Знание», 1981.

84. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психол. тру­ды.— М.: «Просвещение», 1969.

85. Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии / под ред. Д. Н. Исаева и В. Е. Кагана.— СП6..ПМИ, 1991.

86. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля (пособие для врачей и психологов) / под ред. Л. И. Вас-сермана.- СПб.: ПНИ, 1998.

87. Психология. Словарь / Под ред А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского,— М.: «Политиздат», 1990.

88. Психология. Учебник.— М.: «Проспект», 1998.

89. Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В. Дуб­ровиной.— М.: «Просвещение», 1991.

90. Романова Е. С, Гребенников Л. Р. Механизмы психоло­гической защиты.— Мытищи: «Талант», 1996.

91. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.— СПб.: «Питер», 1998.

92. Руководство практического психолога: психическое здо­ровье детей и подростков в контексте психологической службы / под ред. И. В. Дубровиной.— М.: «Академия», 1995.

93. Сатир В. Психотерапия семьи.— СПб.: «Ювента», 1999.

94. Селье Г. От мечты к открытию.— М.: «Прогресс», 1987.

95. Сеченов И. М. Избранные философские и психологиче­ские произведения.— М., 1947.

96. Сирота Н. А. Копинг-поведение в подростковом возрасте / Дисс. докт. мед. наук.— Бишкек — СПб.: ПНИ, 1994.

97. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти.— М., 1966.

98. Собакин Т. Печальные стихи // Трамвай.— № 4.— 1991.

99. Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики.— В. 2.- М.: МКЦ, 1990.

100. Соколова Е. Т. Самооценка и самосознание при аномали­ях личности,— М.: изд. МГУ, 1989.

101. Соколова Е. Т., Николаева В. В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболе­ваниях.— М., 1995.


1 Напомним читателю, что книга А. Барто «Найти человека» и передача с одноименным названием, которую она вела на радио в течение 9 лет, помогли соединить 927 семей, разлученных Великой Отечественной войной, на основе ранних детских воспоминаний. Вспоминая об этой работе, А. Л. Барто писала: «Читала я у Досто­евского, что воспоминания раннего, "первого детства" остаются в памяти "как бы вырванным уголком из огромной картины, кото­рая вся погасла и исчезла, кроме этого только уголочка". Такие "уголки" и собирала я для своей передачи. И хотя нередко мы шли по весьма неопределенному следу, мои надежды на силу и точ­ность детских воспоминаний оправдались. По трагическим и по самым незначительным приметам детства родные стали находить друг друга». [Барто А. Записки детского поэта,— М., «Советский писатель».— 1976.— С. 181].

1 Более подробно механизмы психологической зашиты у взрос­лых рассмотрены в нашей книге «Защита личности: психологиче­ские механизмы».— СПб.: Знание, 1999.

1 Свойства личности определяются усредненным значением фактора: больше чем 6 стенов (+), меньше чем 5 стенов (—).

Достоверность разности средних значений свойств детей с раз­личными вариантами формирования типа личности устанавлива­лась с помощью t-критерия Стьюдента.

2 Здесь и ниже мы будем перечислять свойства ребенка от бо­лее выраженных к менее выраженным в структуре его личности.

1 В нашем варианте использования опросника детям не надо было отмечать частоту использования стратегий (варианты отве­тов: «никогда», «иногда», «всегда») и степень их эффективности (варианты ответов: «не помогает», «немного помогает», «хорошо помогает»). При групповом исследовании это оказалось слишком трудоемким.

1 Эти стратегии практически не были связаны с другими ни по частоте использования, ни по уровню эффективности, то есть не имели умеренных связей с другими стратегиями.

2 Эти стратегии имели не более одной умеренной связи с дру­гими: или частоте использования, или по уровню эффективно­сти.

1 Главный герой повестей шведской писательницы Астрид Линдгрен «Об Эмиле из Леннеберги».

1 Оценка психофизического состояния Эли с помощью восьмицветного теста Люшера [99] сразу после разговора с психологом подтвердила наличие защиты по типу вытеснения. Выявлены пассивно-протестная реакция, выраженная неустойчивость состояния, в основе которого — столкновение конфликтных мотивов, приво­дящее к эмоциональной напряженности. Оборонительная реакция связана с ощущением угрозы. Характерно упрямство в сочетании с эгоцентрической обидчивостью. Нарушение равновесия в отноше­ниях с окружающими рождает проблему уязвленного самолюбия. Стресс, проявляющийся выраженной эмоциональной неустойчи­востью и тревогой, связан с разочарованием. Защитный механизм — вытеснение истинных причин конфликта. Высокие притязания сталкиваются с невозможностью реализации своих намерений и надежд, следствием чего является чувство обманутого доверия, ощущение своего приниженного положения, восприятия себя как жертвы злой воли других людей. Своя доля вины в конфликте перекладывается на других. Разочарование и страх перед будущим создает тревожный фон настроения.

1 Такие повторные сновидения, содержащие кошмарные сце­ны пережитого,— один из основных симптомов лиц с посттравма­тическими стрессовыми расстройствами, например, военнослужа­щих — участников локальных войн или лиц, пострадавших во вре­мя войн, стихийных бедствий, катастроф [5].

1 Здесь и далее по ходу беседы выделены ключевые слова.

1 Имеются в виду геометрические фигуры, которые Игорь вос­производил при экспериментально-психологическом исследова­нии.

1 Отрывок из стихотворения, напечатанного в 60-е годы в жур­нале «Костер». Текст этого чудесного стихотворения запомнился, а вот фамилия мальчика, который его сочинил, к сожалению, в па­мяти не сохранилась.— Прим. авт.

1 Чувство страха при повышении температуры у ребенка может быть связано с появлением неадекватных кинестезических ощу­щений (из-за повышения сократимости мышц), а также галлюци­наторных образов — ложных восприятий, возникающих в отсутст­вие объекта восприятия.




оставить комментарий
страница19/19
Дата05.11.2011
Размер5,61 Mb.
ТипКнига, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх