Учебно-методический комплекс по специальности 05076 (031000) «педагогика и психология» Учебно-методический комплекс Составитель: канд психол н. доцент icon

Учебно-методический комплекс по специальности 05076 (031000) «педагогика и психология» Учебно-методический комплекс Составитель: канд психол н. доцент


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология» для...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дифференциальная психология 031000 Педагогика и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине землеведение учебно-методический комплекс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
скачать
^

Тема. Сущность брака и семьи


  1. Становление семейной психологии как научной дисциплины.релмет и методы психологии чсмьи

Становление семейной психологии как научной дисциплины

Предысторию семейной психологии можно обнаружить в древних текстах, толкующих о семье в мифологическом и назидательном плане. Апологию любви и брачно-семейных отношений продолжают раздумья философов, которые восходят к мудрости Платона (диалоги «Государство» и «Законы»), Аристотеля («Политика»), Плутарха («Наставление супругам»), Ф.Энгельса («Происхождение семьи, частной собственности и государства»), И.Канта («Метафизика нравов»), А.Шопенгауэра («Афоризмы житейской мудрости»), В.В.Розанова («Семейный вопрос в России»).

На смену философским приходят этнографические и исторические исследования о происхождении и развитии семьи, которые развиваются в цикл психологических исследований, обращенных к настоящему и будущему семьи. В современной науке накоплено достаточное количество материалов, описывающих патологические явления в семье и способы их преодоления. В настоящее время можно выделить несколько общенаучных направлений, изучающих семейную проблематику:

П.А.Сорокин указывает главные положения эволюционистского подхода:

почти у всех народов ведение родства по материнской линии предшествовал ведению родства по отцу;

на первичной ступени половых отношений господствует широкая свобода добрачных отэволюция семейно-брачных отношений состояла в постепенном ограничении этой свободы половой жизни;

эволюция брака представляет собой переход от группового брака к моногамному.

Согласно эволюционистскому подходу семейные отношения развиваются в прогрессивном направлении, от низших форм к высшим,

  • функциональное,

семейные отношения являются производными от образа жизни семьи и семейного уклада, обусловлены социокультурными функциями семьи и строятся на системе социокультурных ролей, связанных с браком, родством и родительством. этологическое,

. Согласно данному подходу существует 4 системы брачных отношений

групповой брак

олигиния – один мужчина несколько женщин

полиандрия – одна женщина несколько мужчин

моногамия – одна женщина один мужчина, последняя в двух формах: пожизненная и допускающая развод.



  • эмпирическое

в данном подходе семья рассматривается как малая социальная группа, отношения стоятся на эмоциональной близости членов семьи, на их потребностях и увлечениях. Родоначальником считается Фредерик и научное.

Создателями и сторонниками этого направления считаются Ж.Пиаже, З.Фрейд, У.Джеймс и др. семейные отношения ими рассматриваются во взаимосвязи личности и общества.

Задачи, стоящие перед семейной психологией достаточно сложны: выявить мотивы вступления в брак, установить причины семейного неблагополучия, определить насколько человек способен подстроиться к внутрисемейным отношениям.

Основными методами семейной психологии являются:

  • наблюдение, то есть восприятие поведения людей в семейной ситуации с последующей фиксацией событий и сведений. Психолог наблюдает со стороны, записываемые им данные должны быть объективны.

  • Метод анализа конкретных ситуаций, подразумевает всестороннее исследование, использование тестов, изучение биографий, проводить собеседование и пр.

  • Опрос. Вопросы должны быть сформулированы достаточно конкретно, чтобы ответ не был односложным.

  • Статистические методы. Для расчета уровня значимости полученных результатов и их взаимосвязи, используются математические методы.

  • Эксперимент. Единственный метод, позволяющий установить, что появление одного фактора влечет за собой обязательное появление другого. Условия контролируются экспериментатором. Необходимым условием является наличие двух групп: экспериментальной и контрольной. Без контрольной группы нельзя констатировать наличие причинно-следственной связи.

К настоящему моменту сложились разнообразные формы семейно-брачных отношений, наиболее распространенными являются:

Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы. Когда оба супруга четко представляют чего они хотят от брака, и рассчитывают на определенные материальные выгоды.

Брачно-семейные отношения на основе нечестной контрактной системы. Мужчина или женщина пытаются извлечь из союза личные выгоды, нанося ущерб партнеру.

Брачно-семейные отношения по принуждению. Один их супругов осаждает другого, и тот идет на уступки.

Брачно-семейные отношения как ритуальное исполнение социально-нормативных установок. В определенном возрасте люди понимают, что все вокруг обзавелись семьей, и настало время создать свою. Это брак без любви и расчета, это всего лишь следование общественным стереотипам.

Брачно-семейные отношения, освященные любовью. Два человека соединяются добровольно, поскольку не мыслят жизни друг без друга.

За историю человечества сменилось немало форм брака, все они как правило соответствовали определенному социально-экономическому уровню развития. Вместе с тем не только формы брака изменчивы, вариативны и подходы к изучению брака и его восприятию в обществе. Центр изучения семьи постепенно смещается с социально-экономических позиций к личностно-психологическим, нравственным критериям семейно-брачных отношений.

Лекция 2.Социализация детей в семье

1.Восптание детей как одна из главных функций семьи

2.Особенности социализации детей в семье

3.Механизмы социализации в семье

1. Важнейшая социальная функция семьи — воспитание подрастающего по­коления. Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Родительство имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и общест­вом норм и правил, регулирующих распределение между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье; определяющих содержа­ние ролей, модели ролевого поведения. Родители несут ответственность перед обществом за организацию системы условий, соответствующих воз­растным особенностям ребенка на каждой из ступеней онтогенеза и обеспе­чивающих оптимальные возможности его личностного и умственного раз­вития.

^ Главными задачами семьи являются формирование первой социальной потребности ребенка — потребности в социальном контакте (М.И. Лисина), базового доверия к миру (Э. Эриксон) и привязанности (Дж. Боулби, М. Эйнсворт) в младенчестве; формирование предметно-орудийной компетентности в раннем возрасте и социальной компетентности в дошкольном, сотрудниче­ство и поддержка в освоении системы научных понятий и осуществлении са­мостоятельной учебной деятельности в младшем школьном возрасте; созда­ние условий для развития автономии и самосознания в подростковом и юношеском возрасте.

Особенности семьи, влияющие на становление личности ребенка:

1. Наличие всех форм жизнедеятельности человека, которые реализуются через функции семьи. В результате семья формирует собственный способ жизни, микрокультуру, основой которой являются ценности и элементы культуры общества или отдельных его социальных слоев.

2. Включенность ребенка в семью со дня его рождения, формирование именно в семье первых представлений о том, что такое хорошо и что такое плохо, когда ребенок в большей степени воспринимает воспитательное влияние.

3. Беспрерывность и продолжительность контакта людей разных полов, возраста, с различным объемом жизненного опыта приводят к интериоризации детьми примеров поведения родителей.

4. Эмоциональный характер связей между членами семьи, которые базируются на любви и симпатии, создает благоприятную основу для срабатывания таких неосознаваемых ребенком социально-психологических механизмов влияния наследование, навеивание, психическое «заражение».

Особенности социализации в семье:

* социально-демографическая структура семьи (социальное положение членов семьи, профессиональный статус родителей, пол, возраст, количество членов семьи, наличие разных поколений);

* преобладающий психологический климат, эмоциональная настроенность семьи;

* продолжительность и характер общения с детьми;

* общая и, собственно, психолого-педагогическая культура родителей;

* связь семьи с другими сообществами (школа, родственники и т.д.);

* материально-бытовые условия.

Существует несколько автономных психологических механизмов социализации, при помощи которых родители влияют на своих детей: идентификация, наследование, подкрепление.

Важным условием действия механизма влияния является авторитет родителей.

Различают такие виды авторитета:

Формальный, определяется особенностями социальной роли;

Функциональный, опирается на компетентность, эрудицию, опыт;

Личный, зависит от личностных качеств.

Авторитет зависит от частоты и качества контактов с ребенком; информированности о делах ребенка; степени понимания и уровня решения вопросов, которые волнуют ребенка; активности в самоусовершенствовании и усовершенствования окружения.

Виды ошибочного авторитета: авторитет притеснения, авторитет чванства, авторитет подкупа.

2. Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ре­бенка и родителя отношения. Детско-родительские отношения как, важнейшая детерминанта психического развития и процесса социализации ребенка могут быть определены следующими параметрами:

• характер эмоциональной связи: со стороны родителя — эмоциональное принятие ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка — привязан­ность и эмоциональное отношение к родителю. Особенностью детско-ро­дительских отношений по сравнению с другими видами межличностных отношений является их высокая значимость для обеих сторон;

• мотивы воспитания и родительства;

• степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские от­ношения;

• удовлетворение потребностей ребенка, забота и внимание к нему ро­дителя;

• стиль общения и взаимодействия с ребенком, особенности проявления родительского лидерства;

• способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций, поддержка автономии ребенка;

• социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количе­ство; способ контроля; санкции (поощрения и подкрепления); родитель­ский мониторинг;

• степень устойчивости и последовательности (противоречивости) се­мейного воспитания.

Лекция 3. Функции семьи:

^ 1.Иерархическая структура функций семьи

2.Исторический характер функций семьи

3.основные функции семьи

4. Основные парамет­ры успешного функционирования семьи:

Функции семьи не соположены и не равнозначны, они образуют иерар­хическую структуру. Иерархия функций определяется историей семьи как социально-культурного института и историей конкретной семьи. Меняется она в зависимости от исторического периода, социокультурного окружения и от стадии жизненного цикла семьи. Еще одна функция семьи, практически утраченная в современном обще­стве, — это функция передачи социального статуса. Наследственная монар­хия, передача аристократических титулов по наследству обеспечивали преем­ственность статуса и власти. В настоящее время подобная функция реализуется лишь незначительным числом богатых высокопоставленных се­мей, причем, как правило, не на основе наследования, а за счет обеспечения элитарного образования и введения в соответствующий круг общения.

Основные функции семьи

Экономическая функция семьи определяется объединением доходов ее членов и распределением этих доходов на потребление в соответствии с по­требностями каждого члена семьи. Хозяйственно-бытовая функция реали­зуется в форме организации быта семьи и личного быта каждого из ее чле­нов. Распределение домашних обязанностей и их содержание обусловлены исторической эпохой, условиями жизни, составом семьи и стадией ее жиз­ненного цикла;

Репродуктивная. Направлена на деторождение и воспроизводство населения.

Воспитательная. Реализуется в трех аспектах:

1) Семья выступает институтом первичной социализации ребенка.

2) Постоянное влияние детей на их родителей.

3) Систематическое воспитывающее влияние семейной группы на каждого своего члена

Также обеспечивает непрерывность развития общест­ва, продолжение человеческого рода, связь времен. Известно, что воспита­ние в семье, эмоционально-позитивное полноценное общение ребенка с близким взрослым определяет гармоническое развитие ребенка в ранние го­ды. С возрастом ребенка воспитательная функция семьи не утрачивает сво­его значения, а лишь изменяются задачи, средства, тактика воспитания, формы сотрудничества и кооперации с родителями. В настоящее время именно воспитание детей рассматривается как важнейшая социальная функция семьи.

Сексуально-эротическая. Лишь избирательные, стабильные сексуаль­ные отношения с постоянным партнером, выступающим как уникальная и неповторимая личность, создают условия для достижения наиболее пол­ной сексуальной гармонии партнеров.

^ Функция духовного общения, предполагающая духовное взаимообога­щение членов семьи; информационный обмен; обсуждение наиболее зна­чимых для личности проблем социально-политической, профессиональ­ной, общественной жизни; общение в контексте восприятия литературных и художественных произведений искусства, музыки; создание условий для личностного и интеллектуального роста членов семьи.

^ Функция эмоциональной поддержки и принятия, обеспечивающая чувство безопасности и принадлежности к группе, эмоциональное взаимо­понимание и сочувствие, или так называемую психотерапевтическую функцию. В современной семье другим аспектом этой функции выступает формирование у личности потребности в самовыражении и самоактуали­зации;

^ Рекреативная (восстановительная) функция обеспечения условий восстановления нервно-психического здоровья и психической стабильнос­ти членов семьи;

Функция социальной регуляции, (контроля и опеки), заключающаяся в регуляции отношений между членами семьи на основе моральных норм через первичный социальный контроль, реализацию личного авторитета и власти.

За последние десятилетия заметно возросло значение функции эмоци­ональной поддержки и принятия (включая эмпатию и привязанность), ре­ализующей потребности человека в аффилиации и любви. В современном обществе любовь является сущностной характеристикой отношений в се­мье, заключение браков определяется в первую очередь наличием любви между супругами.

Известная модель Макмастера постулирует шесть основных парамет­ров функционирования семьи:

• способность семьи к разрешению как инструментальных, так и аффек­тивных проблем, обеспечивающая эффективное ее функционирование;

• коммуникация как открытый и направленный обмен деловой и аф­фективной информацией между членами семьи;

• ролевая структура, определяющая роли как повторяющиеся модели поведения, выполнение которых членами семьи обеспечивает удовлетворе­ние общих базовых потребностей, распределение ролей и обязанностей, ус­тановление соответствующих границ семейной системы;

• эмоциональная отзывчивость как индивидуальная способность чле­нов семьи к сопереживанию и выражению соответствующего диапазона чувств различного содержания и интенсивности;

• аффективная вовлеченность, определяющая степень заинтересован­ности и ценностной значимости членов семьи друг для друга;

• поведенческий контроль, определяющий правила и стандарты поведе­ния, обязательные для всех членов семьи.

Общая оценка эффективности функционирования семьи основывается на успешности решения задач в каждой из выделенных сфер.


Лекция 4. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития

  1. Семья как система. Законы функционированя семейных систем

  2. Структура и жизненный цикл российской семьи



Семейная система — это открытая система, она находится в постоянном взаимообмене с окружающей средой. Семейная система это самоорганизующаяся система, то есть поведение системы целесообразно, и источник преобразований системы лежит внутри ее самой (Черников, 1997).




оставить комментарий
страница3/8
Дата05.11.2011
Размер1,69 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх