скачать
Утверждаю:
Методист МС(к)ОУ «С(к)ОШ №24»
______________ Ф.С. Биккулова
«____» _______________ 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
на 2011 – 2012 учебный год
8 класс
Составила учитель географии
МС(к)ОУ «С(к)ОШ №24»
Соломина И.И.
Магнитогорск
2011г.
Нормативно-правовая база.
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. № 04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011/2012 учебный год».
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2005 г. № 01-1006 «Концепция краеведческого образования в Челябинской области».
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
Инструктивно - методическое письмо «О преподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2011/2012 учебном году» от 18 июля 2011 года № 103/4275.
Учебный план МС(к)ОУ «С(к)ОШ №24»
Пояснительная записка
1. Основные цели:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
2. Требования к уровню подготовки учащихся.
Знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
3. Количество часов – 70; в неделю – 2 часа. В соответствии с базисным учебным планом на изучение географии отводится 70 часов в год (2 часа в неделю). Изучение предмета учащимися с ЗПР затруднено вследствие их психологических особенностей:
- ограниченный запас общих сведений и представлений;
- низкая работоспособность, в результате повышенной истощаемости нервной системы;
- неумение планировать свою деятельность;
- низкий уровень самоконтроля или его отсутствие;
- несформированность анализа, синтеза, сравнений и других мыслительных операций.
4. Количество часов на реализацию национально-регионального компонента (НРК) – 315 минут.
5. Количество практических работ – 16
6. Обучение ведется на уровне минимальных требований Государственных образовательных стандартов. Основным направлением коррекционно – развивающих задач курса является пространственная ориентация школьника окружающем мире и умение применять свои знания на практике в повседневной жизни. С этой целью в планирование включены задания (раздел «Коррекционная работа»), направленные на развитие познавательной сферы: внимания, восприятия, различных видов памяти, операций мышления, а также на развитие речи.
7. Характеристика контрольно-измерительных материалов.
1) В.В. Барабанов. География. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. – М.:
Просвещение, 2006.
Материалы, представленные в сборнике,- результат экспериментальных исследований по
созданию системы итоговой аттестации девятиклассников. Предложенная система заданий
позволяет учителю организовать учителю итоговую аттестацию с учетом особенностей
учащихся, предлагая им задания, наиболее соответствующие уровню их подготовки.
Содержание материалов разработано на основе Обязательного минимума содержания
основного общего образования по географии (Приказ Минобразования России от 19.05.1998
г. № 1276) и федерального компонента Государственного стандарта общего образования
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089). При этом в содержание работы
включены только те элементы, которые входят одновременно в оба вышеназванных
документа.
2) Н.Н. Петрова. Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников
основной школы по географии: 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 61(3) с.
(Серия «Учебно-методический комплекс»).
Пособие содержит материалы для итоговой аттестации учащихся основной школы и
призвано дифференцировать выпускников по уровню географической подготовки.
В основу содержания пособия положен Федеральный компонент государственного
стандарта общего образования по географии (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089).
3) А.С. Маркова, Н.Н. Белоусова, Т.П. Лотц, Т.М. Погорелова. Тестовые технологии в
итоговой аттестации выпускников школы. География 9 класс.- Челябинск: НП ИЦ «Рост»,
ООО «ЮжУралИнформ», 2007.
Сборник тестовых заданий по географии составлен на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования с учетом Примерной программы и
требований к уровню географической подготовки выпускников основной школы.
4) В.И. Евдокимов. Тесты по географии: 8-9 классы: к учебнику под редакцией А.И. Алексеева
«География России. 8-9 классы. – М. : Издательство «Экзамен», 2009.
Пособие предназначено для организации тематического и итогового контроля знаний
учащихся в тестовой форме.
График проведения контрольных работ по географии
на 2011-2012 учебный год.
№
п/п
|
Класс
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IV
четверть
|
Годовая
|
1
|
8а
|
31.10.2011
|
26.12.2011
|
19.03.2012
|
22.05.2012
|
28.05.2012
|
2
|
8б
|
31.10.2011
|
26.12.2011
|
19.03.2012
|
23.05.2012
|
28.05.2012
|
НРК в рамках учебного предмета «География»
Класс
|
Тема урока
|
Вопросы РК
|
Количество
часов
|
8
|
^ «Сравнение географического положения России и других стран»
РК Географическое положение Челябинской обл.
|
Географическое положение Челябинской обл.
|
15 мин
|
|
Особенности рельефа России.
РК ПР №4 «Сравнительная характеристика. горной и равнинной территории. Влияние рельефа на хозяйственную деятельность людей (Русская равнина и Урал)».
|
ПР №4 «Сравнительная характеристика. горной и равнинной территории. Влияние рельефа на хозяйственную деятельность людей (Русская равнина и Урал)»
|
15 мин
|
|
^ Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».
РК Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской обл.
|
РК Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской обл.
|
15 мин
|
|
^ Климатические и агроклиматические ресурсы Челябинской области. Тест №2
|
Климатические и агроклиматические ресурсы Челябинской области.
|
45 мин
|
|
^ Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области.
ПР №9 «Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами Чел. обл.»
|
Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области.
ПР №9 «Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами Чел. обл.».
|
45 мин
|
|
^ Почвенно-растительный покров. Растительный мир Челябинской области.
ПР №10 «Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования». Тест №3
|
Почвенно-растительный покров. Растительный мир Челябинской области.
ПР №10 «Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования».
|
45 мин
|
|
РК Животный мир Челябинской области.
|
Животный мир Челябинской области.
|
45 мин
|
|
РК Экологические проблемы Челябинской области
|
Экологические проблемы Челябинской области.
|
45 мин
|
|
Охрана природы и охраняемые территории.
РК ПР № 13 «Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий на примере Чел. обл.».
|
ПР № 13
«Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий на примере Чел. обл.».
|
45 мин
|
315 мин
|
^
8 класс
№
п/п
|
Название практической работы
|
1
|
ПР №1 « Характеристика географического положения России»
|
2
|
ПР №2 « Определение поясного времени для разных городов России»
|
3
|
ПР №3 «Сравнение географического положения России и других стран»
|
4
|
ПР №4 «Сравнительная характеристика. горной и равнинной территории. Влияние рельефа на хозяйственную деятельность людей (Русская равнина и Урал)».
|
5
|
ПР № 5 «Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа».
|
6
|
ПР №6 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».
|
7
|
ПР № 7
«Оценка влияния климатических условий на географию с/х культур».
|
8
|
ПР № 8.
«Характеристика реки с точки зрения возможностей ее хозяйственного использования».
|
9
|
ПР №9
«Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами Чел. обл.».
|
10
|
ПР №10
«Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования».
|
11
|
ПР № 11
« Выявление взаимосвязей между природными компонентами на основе анализа схемы ПК».
|
12
|
ПР № 12
«Выяснение влияния природных условий на расселение населения в разных природных зонах».
|
13
|
ПР № 13
«Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий на примере Чел. обл.».
|
14
|
ПР № 14
«Выделение на контурной карте главной полосы расселения».
|
15
|
ПР № 15
«Изучение особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с картой».
|
16
|
ПР № 16
«Нанесение на контурную карту городов – миллионеров».
|
^
№
|
Программы, учебники, методические пособия, КИМ.
|
|
Челябинская область. Атлас. Учебное пособие/ Под редакцией проф. В.В.Латюшина. –Челябинск: АБРИС, 2002.
|
|
Челябинская область. Контурные карты.- Челябинск: АБРИС, 2002.
|
|
А.С. Маркова, Н.Н. Белоусова, Т.П. Лотц, Т.М. Погорелова. Тестовые технологии в итоговой аттестации выпускников школы. География 9 класс.- Челябинск: НП ИЦ «Рост», ООО «ЮжУралИнформ», 2007.
|
|
В.И. Евдокимов. Тесты по географии: 8-9 классы: к учебнику под редакцией А.И. Алексеева «География России. 8-9 классы. – М. : Издательство «Экзамен», 2009.
|
|
Моисеев А.П., Драгунов А.В., Гитис М.С. Книга для чтения по краеведению. Южноуральская панорама событий и достижений. – Челябинск: Абрис, 2006.
|
|
М.А.Андреева. А.С.Маркова. География
Челябинской области. Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство,2002.
|
|
Краткий справочник. Челябинская область. Познай свой край. - Челябинск: Абрис, 2006.
|
|
М.С. Гитис. Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. Челябинск: Абрис, 2004
|
|
А.С. Маркова и др. Уроки по изучению географии Челябинской области. 9 класс. – Челябинск:, 2008. АБРИС
|
|
Н.Ю. Маерова. Уроки географии.
8 – 9 классы: методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2006.
|
|
Атлас. География России. 8-9 класс. С комплектом контурных карт. – М.: Роскартография, 2005.
|
|
Под редакцией А.И.Алексеева: Книга 2: География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2010.
|
|
В.В. Барабанов.
География. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. – М.: Просвещение, 2006.
|
|
Примерная программа основного общего образования по географии для 6-9 классов. Новый образовательный стандарт оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии. Н.Н. Петрова – М.: Издательство Экзамен, 2006.
|
|
Н.В. Болотникова, В.П. Комарова. География. 6-11 классы: развернутое тематическое планирование.- Волгоград: Учитель, 2010.
|
|
Э.В. Ким, Н.А. Марченко, В.А. Низовцев. Рабочая тетрадь. География России. Хозяйство и Географические районы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2009.
|
Планирование учебного материала
Предмет География Класс 8
2 часа в неделю
№
темы
|
Содержание
|
Количество
часов (по программе)
|
Количество
часов (планируемое)
|
Контроль
|
Примечание
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Пространства России
|
7
|
7
|
Тест №1 ПР №1-3
|
|
3
|
Рельеф и недра России
|
5
|
5
|
ПР №4-6
|
|
4
|
Климат
|
6
|
6
|
ПР №7 Тест №2
|
|
5
|
Богатство внутренних вод России
|
4
|
4
|
ПР №8-9
|
|
6
|
Почвы – национальное достояние страны
|
5
|
5
|
ПР №10; Тест №3
|
|
7
|
Живая природа
|
7
|
7
|
Тест №4
|
|
8
|
В природе все взаимосвязано
|
5
|
5
|
ПР №11;Тест №5
|
|
9
|
Природно-хозяйственные зоны
|
9
|
9
|
Тест №6
|
|
10
|
Природопользование и охрана природы
|
4
|
4
|
ПР №12-13:Тест №7
|
|
11
|
Сколько нас - Россиян?
|
2
|
2
|
ПР №14
|
|
12
|
Кто мы?
|
2
|
2
|
|
|
13
|
Куда и зачем едут люди?
|
3
|
3
|
|
|
14
|
Человек и труд
|
1
|
1
|
|
|
15
|
Народы и религии России
|
3
|
3
|
ПР №15
|
|
16
|
Где и как живут люди
|
4
|
4
|
ПР №16; Тест №8
|
|
17
|
Повторение
|
2
|
2
|
|
|
Всего
|
|
70
|
70
|
|
|
^
Примерная
программа
|
Учебник
|
Методические
пособия для
учителя
|
Методические пособия для
учащихся
|
Инструментарий
отслеживания
|
Учебные пособия для
реализации
НРК
|
Примерная программа основного общего образования по географии. Сайт МО РФ, 2005г.
|
Под редакцией А.И.Алексеева: Книга 1: География России. Природа и население. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.
|
1. Н.Ю. Маерова. Уроки географии.
8 – 9 классы: методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2006.
|
1. Атлас. География России. 8-9 класс. С комплектом контурных карт. – М.: Роскартография, 2009.
2. Э.В. Ким, Н.А. Марченко, В.А. Низовцев. Рабочая тетрадь. География России. Природа и население. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.
3. Челябинская область. Атлас. Учебное пособие/ Под редакцией проф. В.В.Латюшина –Челябинск: АБРИС, 2010.
4. Челябинская область. Контурные карты.- Челябинск: АБРИС, 2010.
|
1. В.В. Барабанов.
География. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. – М.: Просвещение, 2006.
2. А.С. Маркова, Н.Н. Белоусова, Т.П. Лотц, Т.М. Погорелова. Тестовые технологии в
итоговой аттестации выпускников школы. География 9 класс.- Челябинск: НП ИЦ «Рост», ООО «ЮжУралИнформ», 2007.
3. Н.Н. Петрова. Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
|
1. Моисеев А.П., Драгунов А.В., Гитис М.С. Книга для чтения по краеведению. Южноуральская панорама событий и достижений. – Челябинск: Абрис, 2006.
2. М.А.Андреева. А.С.Маркова. География
Челябинской области. Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2002. 3. Краткий справочник. Челябинская область. Познай свой край. - Челябинск: Абрис, 2006.
4. М.С. Гитис. Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. Челябинск: Абрис, 2004.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
1 чел. помогло. 