«Учёт типа темперамента в организации физкультурно оздоровительной работы с детьми» ( С. И. Ярина) icon

«Учёт типа темперамента в организации физкультурно оздоровительной работы с детьми» ( С. И. Ярина)


Смотрите также:
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением...
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением москва...
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением москва...
Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе...
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по...
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по...
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по...
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по...
Реферат тема: «Особенности маркетинга физкультурно-оздоровительных услуг»...
Календарный план работы юго-Западного окружного управления образования на июнь 2012 года...
Публичный доклад...
Методические рекомендации по организации учебной...



Загрузка...
скачать
В - Взаимодействие сотрудников с детьми


2004 - 2,1 2010 - 2,2


Превышение стандартов по разделу обеспечивается:

Использованием современных программ и технологий:

  • Комплексной федеральной «Программой воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой;

  • Реализуется технология личностно - ориентированного взаимодействия с детьми.


Методическим обеспечением:

  • Разработана система психодиагностического обследования (Методика «Да - нет», тест «Два домика» Е.Е. Кравцова, «Психологические проблемы готовности детей к школе»; тест «Рукавички» Е.О. Смирнова «Особенности общения с дошкольником»), беседы с детьми («Что такое дружба?», «Беседа о школе») ;

  • Педагог - психолог проводит коррекционные занятия ,использует упражнения и ситуации с детьми по обучению способам взаимодействия;

  • Проводится мониторинг психологического здоровья воспитанников с использованием « Карты психологического климата группы», «Адаптационных карт», тестов ( « Сказка» Л.Дюсс , « Рисунок кактуса» М.Памфилова и др.)

  • Проведена тематическая проверка «Организация взаимодействия взрослого и ребенка в образовательном процессе ДОУ» (ноябрь 2008 года);

  • Обобщён опыт педагогической деятельности по теме: « Учёт типа темперамента в организации физкультурно - оздоровительной работы с детьми» ( С.И.Ярина).

  • Разработаны картотеки игр на развитие коммуникативных навыков детей, эмоций, нравственного поведения, общения, картотеки стихов, пословиц о дружбе,картотека правил поведения для воспитанных детей и др.


Взаимодействием воспитателей, специалистов и родителей:

    • Педагоги проявляют уважение к личности ребенка, умеют наладить доверительный контакт с каждым дошкольником, учитывают индивидуальные особенности и возможности при проведении режимных моментов и занятий;

    • Проводятся открытые педсоветы ( с привлечением родителей) : « Интеграция работы детского сада и семьи в вопросах познавательно - речевого развития детей» ( 2006 г) ,«Взаимодействие педагогов с детьми и родителями по нравственно - трудовому воспитанию» ( 2008 г) , « Интеграция работы детского сада и семьи в вопросах нравственно - трудового воспитания дошкольников» ( 2009 г) ;

    • Участие педагога - психолога в посещении и анализе открытых просмотров занятий, праздников и развлечений ;

    • Ведётся мониторинг психологического здоровья педагогов ( анкетирование «Изучение психологического климата в ДОУ» и др) ;

    • Составляется социально - педагогический паспорт ДОУ.


Созданием условий для реализации модели личностно - ориентированного взаимодействия с детьми:


  • Соответсвие предметно- развивающей среды групп индивидуальным и возрастным особенностям воспитанников ;

  • Проведён семинар по изучению концепции В.А.Петровского, Л.М.Клариной

« Построение развивающей среды в ДОУ», оформлена папка « Организация пред-

метно – развивающей среды в ДОУ» ;

  • Общение взрослого и ребёнка осуществляется на уровне глаз ребёнка ;

  • Опора на личный опыт дошкольника ( субъективация знаний) :

  • Создание ситуации успеха в любых видах деятельности ребёнка, поощрение достижений .




Скачать 22,52 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер22,52 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх