Внастоящее время доу функционирует на основании Лицензии на образовательную деятельность а 299375 регистрационный №024671 от 01 октября 2008г до 01 октября 2 icon

Внастоящее время доу функционирует на основании Лицензии на образовательную деятельность а 299375 регистрационный №024671 от 01 октября 2008г до 01 октября 2


Смотрите также:
Публичный доклад мдоу №44...
Общая характеристика учреждения Впервые школа открыта в селе 14 октября 1884г...
Публичный доклад...
Ельную деятельность на основании лицензии от 16. 01. 2008г. №273087, серия А...
Публичный доклад государственного бюджетного образовательного учреждения г...
Цензия на образовательную деятельность а №274979 от 09. 12. 2008г...
Цензия на образовательную деятельность а №274979 от 09. 12. 2008г...
Образовательные программы (согласно Лицензии) дошкольное образование...
Публичный доклад мдоу №57 «Дюймовочка»...
Название раздела...
Курсы повышения квалификации проводятся согласно Лицензии Серия а №324124 Регистрационный №464...
Протокол №3 от 28. 12. 2009г...



Загрузка...
Детский сад № 2649 ЮОУО ДО г. Москвы открыт в сентябре 2008 года по адресу: ул. Красного маяка дом 3б для воспитательно-образовательных целей.

В настоящее время ДОУ функционирует на основании Лицензии на образовательную деятельность А 299375 регистрационный № 024671 от 01 октября 2008г. до 01 октября 2013г.

На занимаемой площади имеется 8 веранд, 2 спортивных площадки, Автогородок, хозблок.

Детский сад № 2649 общеобразовательного типа.

ГОУ имеет 7 групп дневного 12-часового пребывания:

  • 1 группа – для детей раннего возраста

  • 1 группа – для детей младшего дошкольного возраста

  • 2 группы – для детей среднего дошкольного возраста

  • 1 группа – для детей старшего дошкольного возраста

  • 2 группы – для детей подготовительной группы

  • 2 группы – ГКП (для детей от 1 года до 3-х лет)



Группы скомплектованы по одновозрастному принципу.

Детский сад № 2649 работает по пятидневной неделе.

График работы с 7.00-19.00.

Начало утренних занятий с детьми – 9.00



Группа

Количество занятий в неделю




Время проведения

Длительность одного занятия

Перерыв между занятиями




1 половина дня

2 половина дня

Ясельная

10




1

1

8-10 минут




Младшая

11




1

Раз в неделю 1

До 15 минут

10 минут

Средняя

12




2

Раз в неделю 1

До 20 минут

10 минут

Старшая

15




2-3

Раз в неделю 1

До 25 минут

10 минут

Подготовительная

17




3

Раз в неделю 1

До 30 минут

10 минут



ГОУ Детский сад посещают 160 детей.

Детский сад осуществляет воспитательно-образовательную работу

с детьми от 1 года до 7 лет.
^ Режим дня.

Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года). Для детей раннего возраста впервые посещающих ДОУ разработан специальный адаптационный режим. Также имеется гибкий режим дня на холодный период года и индивидуальный режим для детей после перенесённого заболевания. Все виды режима разработаны на основе требований СанПиН 2.4.1.1249-03 и с учётом реализуемых программ, имеют гриф согласования с СЭС.
Подробно с режимами дня можно ознакомиться в группах ДОУ, на информационном стенде для родителей, на сайте учреждения.
Питание.

Питание детей организовано с учётом следующих принципов:

  1. Выполнение режима питания;

  2. Калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

  3. Гигиена приёма пищи;

  4. Индивидуальный подход к детям во время питания;

  5. Правильность расстановки мебели.

В детском саду организовано трёхразовое питание детей:

  • Завтрак;

  • Обед;

  • Полдник;



В ГОУ Детский сад № 2649 работают опытные высококвалифицированные специалисты.

Кадрами ДОУ укомплектовано полностью. В штатном расписании 14 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, педагог-психолог, старший воспитатель, учитель-логопед, воспитатель по физической культуре.

Педагоги детского сада имеют высокий уровень квалификации и профессиональной компетенции, что выражается в построении адекватной психофизическим и личностным возможностям воспитанников системы работы; выстраивании сотрудничества взрослых с детьми и детей со сверстниками на основе содержательного межличностного диалога, формировании детского сообщества; создании условий для самостоятельной, активной деятельности каждого ребенка; взаимодействии с семьей на принципах партнерства с опорой на достижения ребенка.

Педагогический коллектив стабильный, работоспособный, инициативный.

Содержание образовательной работы обеспечивает широкий спектр компетентности детей в различных сферах познания. Педагоги используют личностно-ориентированный, дифференцированный подход при планировании и организации работы с детьми. Ведется систематическая работа по психологической диагностике и коррекции развития детей, адаптации к социально-психологическим особенностям группы, организуется психолого-консультативная деятельность, направленная на оздоровление психологической обстановки в семьях «риска».


. Образовательный процесс в ДОУ строится на основе программ:


^ КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ

- «Программы воспитания и обучения в детском саду» (М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой))

Для осуществления умственного, интеллектуального, гендерного, социального и физического развития воспитанников ис­пользовались следующие парциальные программы и технологии:

1.парциальные программы:

« Основы безопасности детей дошкольного возраста».

Программа для дошкольных образовательных учреждений

( Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева);

«Воспитательный диалог» Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста (М.В. Телегин, МГППИ)

«Юный эколог»: Программа экологического воспитания дошкольников. (Николаева С.Н. )


^ 2. развивающие вариативные технологии:

« Развитие речи дошкольников» (О.С.Ушакова);

«Обучение дошкольников грамоте (Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова, Н.Е.Дурова, Л.Н.Невская)

« Красота, радость, творчество» (Т.С.Комарова);


Математика для дошкольников


Математика в детском саду (В.П. Новикова)

Изобразительное творчество:

« Красота, радость, творчество».

Программа эстетического воспитания детей дошкольного возраста.(Т.С.Комарова);

«Программа художественного развития детей 2-7 лет» (И.А.Лыковой);


Гендерное воспитание дошкольников в условиях ДОУ:



  • Программа «Мир мальчика и девочки» (Н.Е. Татаринцева);

  • «Девочки и мальчики в семье и в детском саду» (Т.Н.Доронова);



^ Социальное развитие детей:

«Патриотическое воспитание дошкольников»

(Л.А.Кондрыкинская);

«Дошкольникам о защитниках отечества» (под редакцией

Л.А.Кондрыкинской)

«С чего начинается Родина?» (под редакцией

Л.А.Кондрыкинской)

«Мой мир» (С.А.Козлова);

«Мы живем в России» (Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова)

«Духовно-нравственное воспитание» (Н.М.Метенова авторские разработки);


^ Оздоровительные технологии:


«Физическое воспитание в детском саду» (Степаненкова Э.Я.)


В 2008 –2009 учебном году коллектив детского сада № 2649 работал над следующими задачами:

Формирование у детей словарного запаса путем работы с различными формами речевой деятельности.

Охрана жизни и укрепление здоровья ребенка. Способствовать гармоничному психосоматическому развитию детей.

Для решения этих задач были намечены и проведены пять педа­гогических советов:

первый - установочный;

второй - посвященный организации игровой деятельности дошкольников и руководство ею.

третий – взаимодействие педагогов с детьми и родителями по социально-нравственному развитию.

четвертый - посвященный здоровьесберегающим техноло­гиям в образовательном процессе и преемственности детского сада и семьи по развитию двигательной активности детей.

пятый - итоговый.

На каждом педагогическом совете были приняты решения к вы­полнению намеченных задач.

В 2008/09 учебном го­ду наш детский сад участ­вовал в следующих меро­приятиях: семинары-практикумы

  • «Реализация программы «Московская семья – компетентные родители»

  • «Управление воспитанием детей раннего и дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей»

Круглый стол

  • «Психолого –педагогическое партнерство ДОУ и семьи»

  • «Играют мальчики, играют девочки»

Мастер-класс

  • «воспитание культуры взаимоотношений между мальчиками и девочками»

В 2008/09 учебном году также было проведено 4 семинаров (практикумов), 10 консультаций по темам задач годового плана; открытые просмотры занятий, праздников, конкурсов, педагогических советов для педагогов.

В 2008-2009 уч.г. в ДОУ открыты новые формы дошкольного образования для детей, не посещающих дошкольные учреждения с целью реализации права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного психического и физического развития детей, как основы их успешного обучения в школе: Группы Кратковременного пребывания (адаптационные)


На базе детского сада открыт ресурсный центр по гендерному воспитанию детей «Наши дочки и сыночки.» ДОУ работает в режиме в режиме сетевого взаимодействия по теме «Управление воспитанием детей раннего и дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей» в рамках совместного пилотного проекта в области воспитания и образования детей младшего возраста: « Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования г. Москвы и ЮНЕСКО.

Основные направления работы ресурсного центра:

  • Разработка методов и технологий воспитания с учетом гендерных особенностей детей раннего и дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи;

  • Разработка игр и занятий для детей раннего и дошкольного возраста с учетом индивидуальных особенностей девочек и мальчиков;

  • Разработка методик для воспитателей и родителей/законных представителей по выявлению у детей гендерных установок и стереотипов в семье;

  • Психокоррекционная работа с учетом психофизиологических особенностей девочек и мальчиков;

  • Создание технологий воспитания, образования и развития мальчиков и

девочек раннего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей;

  • Разработка рекомендаций для педагогов и родителей/законных представителей;

  • Обеспечение сетевого взаимодействия с дошкольными образовательными учреждениями г. Москвы по воспитанию девочек и мальчиков;



^ Ресурсный центр по программе «Московская семья –компетентные родители»

Задачи:

  • Оценка применяемых в практике технологий оказания психолого-педагогической поддержки разных категорий родителей с детьми раннего и дошкольного возраста.




  • Апробация системы мониторинга качества реализации программы «Московская семья – компетентные родители» в деятельности ДОУ.




  • Поддержка инновационного потенциала дошкольных образовательных учреждений сетевого взаимодействия в содержательных аспектах реализации программы «Московская семья – компетентные родители».

^ Ресурсный центр «Преемственность детского сада и школы»


Ресурсный центр «По обучению детей ПДД»


семинары:

  • для малоопытных воспитателей « Организация и проведение занятий, оформление конспектов занятий, документации» (отв. ст. воспитатель Токмакова К.В.)

  • семинар для мед.сестер «По питанию» 02.03.09



мастер-класс

«Развитие музыкально-ритмических движений дошкольников».

«Воспитание культуры взаимоотношений между мальчиками и девочками»


консультации:

  • «Адаптация» (отв. психологМаноилова С.С., ст.воспитатель Токмакова К.В.)

  • «Соблюдение санэпидемрежима в группах» (отв. ст. м/с Дергачева Г.Р.)

  • «Советы по организации самообразования» (отв. ст.воспитатель Токмакова К.В.)

  • «Преемственность д/с и семьи по спортивно-досуговой работе» (отв. воспитатель по физкультуре Сафонова Е.Н.)

  • «Дисциплина-это обучение правильному поведению» (Ст.воспитатель Токмакова К.В.)

  • «2009 год– Год равных возможностей. Взаимодействие детского сада и семьи по защите прав и достоинств детей» (отв. ст. воспитатель Токмакова К.В, психолог Маноилова С.С.)

  • «Как найти подход к протестующему ребенку». (отв. воспитатель Тюленева И.Ю. и психолог Маноилова С.С.)

  • «Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре» (отв. ст.воспитатель Токмакова К.В., восп-ль Булаева Л.П.)

  • «Организация игр на транспортной площадке» (отв. педагоги ДОУ и ст.воспитатель Токмакова К.В.)

  • «Рекомендации для воспитателей по организации досуга летом (отв. ст.воспитатель Токмакова К.В.)

  • «Охрана жизни и здоровья детей в летний период» (отв. ст. м/с Дергачева Г.Р.,заведующая Нахшина Т.А.)

  • «Проведение оздоровительных мероприятий в группах» (отв. ст. м/сДергачева Г.Р.)

  • «Подготовка д/с к новому уч.году» (заведующая Нахшина Т.А.)



Были организованы открытые просмотры занятий, праздников, конкурсов, педагогических советов для педагогов, родителей.


Воспитательно– образовательный процесс в дошкольном учреждении строится с учетом соответствия личностно-ориентированной модели образования, в соответствии с направлениями, целями и задачами, заданными программами развития ребенка-дошкольника, указанными выше.


^ Основные цели работы ДОУ

на 2008-2009 учебный год

  1. Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное проживание периода дошкольного детства.

  2. Обеспечение для всех детей равного старта развития.

  3. Увеличение количества групп для детей раннего возраста.

Развитие новых форм дошкольного образования в соответствии запросами населения. Открытие и функционирование на базе ДОУ новых форм дошкольного образования с целью реализации права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного психического и физического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

  1. Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

  2. Развитие условий в дошкольных образовательных учреждениях для самостоятельной игры.

  3. Совершенствование системы работы по патриотическому воспитанию, нравственному и социальному развитию современных детей.

  4. Внедрение в образовательную практику современных информационных и коммуникационных технологий.

  5. Повышение качества работы дошкольного образовательного учреждения и профессионального мастерства и образовательного уровня педагогов ДОУ.

  6. Обеспечение сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений.

^ Работа ресурсного центра «Наши дочки и сыночки» в режиме сетевого взаимодействия ресурсных центров второго уровня по теме «Управление воспитанием детей раннего и дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей» в рамках совместного пилотного проекта в области воспитания и образования детей младшего возраста: « Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования г. Москвы и ЮНЕСКО.

  1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

  2. Использование современных педагогических технологий по физическому воспитанию.

  3. Расширение использования в работе привлекательных для детей видов физкультурно-оздоровительной деятельности: ритмической гимнастики, спортивных игр, занятий на физкультурно-спортивных тренажерах, занятий плаванием и лыжами.

  4. Организация предметно-развивающей среды, способствующей формированию разносторонней личности. Создание оптимальных, благоприятных условий для развития каждого ребенка.

  5. Осуществление дифференцированного подхода в воспитании и обучении детей с учетом возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка..

  6. Защита прав и достоинств каждого ребенка.

  7. Активная и творческая работа с родителями воспитанников (городская программа «Московская семья – компетентные родители»).

  8. Активизация творческой работы педагогов ДОУ с родителями воспитанников по вопросам воспитания и обучения детей, преемственности в работе детского сада и семьи. Сотрудничество с семьями по вопросам воспитания и полноценного развития детей, приобщения детей к общекультурным ценностям.

  9. ^ Обеспечение организации образовательного процесса в соответствии

с санитарно-гигиеническими требованиями.

. 19. Совершенствование духовно-нравственного развития детей через воспитание культуры поведения и общения, любви к близким людям, любви к родному городу.

20.Формирование у детей знаний по основам безопасности жизни (ОБЖ).

21.Осуществление квалифицированной коррекции в нарушении речи детей и необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка.

22.Обеспечение взаимосвязи и преемственности между ДОУ и школой.


^ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГОУ Детский сад № 2649

  • 0существление преемственности в воспитательно-образовательной работе учреждения с другими образовательными учреждениями ( ДОУ, СОШ, МИОО, МГППУ), с семьями воспитанников.

  • Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников(создание условий для современного физического, психического и личностного совершенствования детей в соответствии с возрастными возможностями). Приобщение к ценностям здорового образа жизни.

  • Организация предметно-развивающего, образовательного пространства, их экологизация, для максимального раскрытия интеллектуального и творческого потенциала каждого ребенка. Обеспечение благоприятного перехода детей на следующую возрастную ступень.

  • ^ Создание условий для художественно-эстетического развития детей через ознакомление с народным творчеством, народно-прикладным искусством.

  • Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир детей. Воспитание чувства принадлежности к московской культуре в контексте российской и мировой культур.

  • Создание условий для позитивного восприятия и отношения ребенка к окружающему миру для инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми системы отношений с окружающим миром.

  • Гуманизация образовательного процесса. Создание условий для проявления педагогами творческого отношения к воспитанию и обучению детей в традициях московского воспитания и мировой педагогической культуры.

  • 0беспечение должного уровня методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.

  • Психолого-педагогический мониторинг эффективности воспитательно­-образовательного процесса.

  • Сотрудничество с общественными, государственными и частными организациями с целью оказания материальной поддержки и реализации программы развития ГОУ Детский сад № 2649.

  • Творческая работа ДОУ как ресурсного центра второго уровня в режиме сетевого взаимодействия по теме «Управление воспитанием детей раннего и дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей» в рамках совместного пилотного проекта в области воспитания и образования детей младшего возраста: « Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования г. Москвы и ЮНЕСКО.

  • ^ Снижение уровня детской заболеваемости.

  • Увеличение количества педагогов , имеющих высшее педагогическое образование.


Организация образовательного процесса.

Планируя и осуществляя учебно-воспитательный процесс, педагогический коллектив руководствовался в своей работе:

  • Законом РФ «Об образовании»;

  • Конвенцией о правах ребёнка;

  • Концепцией дошкольного воспитания;

  • Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении;

  • Законодательными актами субъекта РФ;

  • Уставом детского сада и локальными актами.



^ РАЗДЕЛЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ПРОГРАММ


Умственное воспитание: программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а так же способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др).

^ Нравственное воспитание: осуществляется во всех видах деятельности. Содержание направлено на воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, городу, Родине.

^ Художественно-эстетическое воспитание: осуществляется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусств и активного включения детей в различные виды художественно-эстетической деятельности.

^ Трудовое воспитание: в программе ставятся задачи развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться; воспитание навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

^ Физическое воспитание: Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями. В саду используются следующие формы организации физического воспитания детей:

  • Физкультурные занятия в зале;

  • Физкультминутки;

  • Спортивные игры;

  • Физкультурные досуги, праздники, дни здоровья;

  • Утренняя гимнастика;

  • Индивидуальная работа с детьми.



Гендерное развитие- овладение детьми культурой в сфере взаимоотношений полов; правильное понимание детьми роли мужчины и женщины в обществе; формирование адекватной полу модели поведения.

^ Игра

Задачи:

  • создание условий для формирования и реализации игровой деятельности дошкольников, как основного вида деятельности детей;

  • обучение детей всем видам игровой деятельности, как средства всестороннего развития личности;

  • развитие мотивации игровой деятельности, эмоциональности и творчества воображения детей в игре;

  • использование различных видов игр на занятиях с детьми



Гендерное развитие

Задачи:



  • умение дифференцировать себя от представителей другого пола, принятие своего физического облика, осознание собственного образа «Я»;

  • развитие гендерной идентичности (способности идентифицировать себя с представителями своего пола);

  • формирование системы представлений о мальчике/девочке, о мужчине/женщине, особенностях их поведения, правах и обязанностях;

  • усвоение детьми форм этикета взаимоотношения полов;

  • воспитание потребности и развитие умений заботиться о своем здоровье, чистоте, внешнем виде;

  • развитие умений соотносить свое поведение с поведением других, адекватно оценивать поведение сверстников и свое собственное;

  • развитие понимания у детей партнерского характера жизни в семье, подготовка детей к будущей семейной жизни;

  • формирование представлений о мужественности и женственности (внешних и внутренних компонентах), о мужских и женских видах деятельности, семейных ролях, профессиях;

  • создание условий для реализации полоролевых эталонов в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками;

  • развитие способностей и желания, формирование готовности устанавливать искренние, уважительные отношения со взрослыми , со сверстниками и сверстницами, помогать друг другу, заботиться друг о друге;

  • воспитывать культуру отношений между девочками и мальчиками



В конце учебного года была проведена диагностика ЗУН, которая показала рост знаний, умений, навыков по основным разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду».


^ Анализ выполнения программы.

Разделы программы

Показатели освоения

программы, %

Развитие игровой деятельности

90

Речевое развитие ребёнка

70

Развитие ребёнка в конструктивной деятельности

76

Математическое развитие ребёнка

82

Предметное окружение, явления общественной жизни

72

Развитие экологической культуры ребёнка

84

Развитие ребёнка в изодеятельности

68

Физическое развитие и здоровье

75

Развитие ребёнка в музыкальной деятельности

90

Анализ выполнения программы выявил, что низкие показатели имеют следующие разделы:

  • Речевое развитие ребёнка;

  • Развитие ребёнка в изодеятельности.

Таким образом, необходимо обновить предметное содержание уголков изодеятельности таким образом, чтобы оно стимулировало интерес к продуктивной деятельности. Также требуется организовать работу по повышению профессиональной компетентности педагогов по данному направлению.
В новом учебном году необходимо организовать использование разных форм работы по развитию речи детей, проводить работу с родителями по разъяснению значимости речевого развития ребёнка для формирования его готовности к школьному обучению.

Вместе с тем, наметился ряд проблем, которые необходимо решать в новом учебном году:

  • Привлечение родителей к активному участию в жизни ДОУ;

  • Продолжить работу по созданию диагностических карт по  всем направлениям развития ребёнка;

  • Продолжить работу по организации развивающей предметной среды в группах ДОУ с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Много внимания уделялось речевому раз­витию детей, развитию общения, мелкой моторики руки, изобразительной деятельности детей, художественной деятельности, театрализованной деятельности. Значительно повысился уровень усвоения программы в средней и старшей группах. В подготовительной группе стабильно высокие результаты.

Хоро­шие показатели выявлены в усвоении программы по разделу нравственно-социальное раз­витие детей, игровая деятельность, основы безопасности жизни детей.


анализ уровня готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.

Воспитанники подготовительной группы нашего учреждения при поступлении в школы Москвы показывают очень хорошие результа­ты. В основном дети поступают в

Так, из 22 выпуск­ников 2009 г. 7 поступили в школы с языковым укло­ном, 7 в гимназию и 21 ребенок в общеобразовательную школу.


Анализ успеваемости выпускников нашего учреждения, посту­пивших в школу, проводится на основе сведений, которые мы получа­ем в основном со слов родителей

Результаты психолого-педагогического обследования уровня готовности к школе воспитанников-выпускников 2008-2009 г. следующие: всего детей, выпускаемых в школу – 22 человек; из них - 27% составляют высокий уровень, 70% - средний уровень, низкий уровень-3%


работа с педагогическими кадрами включает результаты повышения квалификации и аттестации педагогов; заявки педагогов на методическую помощь в следующем году по карте педа­гогического мастерства; качество научно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.


В 2008/09 учебном году педагоги активно участвовали в методи­ческой работе учреждения, большинство из них готовили доклады, опыты работы по новинкам педагогической литературы и обзору профессиональных журналов.

Педагоги детского сада повышают свою квалификацию в МИОО (Московский институт открытого образования), в МПГУ (Московском Государственном Педагогическом Университете), в МГППУ (Московском Психолого-Педагогическом Университете), при ОМЦ (окружном методическом центре Южного округа), ответственно и творчески подходят к вопросам самообразования.
^

Качественный состав педагогов ДОУ





^ Всего педагогов

Разряды

Образование

Стаж работы

7

8

9

12

13

высшее

ср.спец.

до 5

5 – 10

10 – 20

свыше 20

18

5

-

-

5

8

2 и

4н/в

12

8

2

4

4



система работы с социумом.

Раздел включает в себя работу с родителями; итоги анкетирования; выполнение планов со­вместной работы ДОУ и школы; результаты работы с другими органи­зациями; общие выводы.

В 2008/09 учебном году работе с семьей уделялось достаточно вни­мания. 27 ноября и 22 апреля для родителей в ГОУ Детский сад были организованы ^ ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ.

Родители активно участвовали в районных мероприятиях и мероприятиях детского сада,

В детском саду также были организованы тематические вы­ставки, выставки творческих работ и др., которые регулярно проводились в холле третьего этажа, в которых активно и творчески участвовали родители воспитанников.

Педагог-психолог, старший воспитатель и старшая медицинская сестра ежемесячно обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей. Родители знакомятся с презентациями работы педагогов с родителями, педагогов с детьми, работы ДОУ в окружных и методических мероприятиях.

Не менее важным направлением в работе дошкольного учрежде­ния было сотрудничество детского сада с семьей по вопросам патриотического и трудового воспитания. В мае был проведен семинар по организации совмест­ной деятельности родителей и детей дома и на природе. На групповых родительских собраниях педагоги групп младшего до­школьного возраста раскрывали вопросы воспитания у детей самосто­ятельности в самообслуживании. Воспитатели групп старшего до­школьного возраста подчеркнули важность приобщения детей к труду, о культуре взаимоотношений между детьми и родителями, даны рекомендации по правильному воспитанию детей ( консультации психолога).

Согласно заключенным договорам о совместной деятельности в детском саду творческими коллективами артистов были проведены: театральное представление «Кто сказал МЯУ?», «Золушка», «Зимняя сказка», «Масленица», «Капризная принцесса», «Филипок».

В детском саду систематически проводятся выставки детского творчества, конкурсы детских работ, выставки детских рисунков, конкурсы театральных постановок и музыкальных сказок. Воспитатели и музыкальный руководитель обучают детей актерскому мастерству.

Родители и педагоги принимают активное участие в эстетическом оформлении ДОУ.


^ Итоги административно-­хозяйственной работы и оценка

матери­ально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ.

В помещениях и на участках созданы условия для развития различных видов активности детей (игровая, двигательная, интеллектуальная и пр.), обеспечивающие разные направления их развития (физкультурный и музыкальный залы, зоны в группах, соответственно оборудованные для конструирования, музыкальной, игровой, учебной деятельности, спортивные уголки и др.)
Детский сад укомплектован мебелью, мягким инвентарем, посудой.
Оборудование медицинского блока полностью соответствует санитарным требованиям.
Оборудование пищеблока и моечных комнат в группах укомплектовано в соответствии с требованиями охраны труда и санитарными правилами.


Согласно плану развития материаль­но-технической базы были приобретены игрушки и посо­бия для развития игровой, сенсорной и учебной де­ятельности, для игровых занятий. Приобретены канцтовары для обеспечения образовательных целей. Приобретено оборудование для малых игро­вых форм -чехлы на песочницы.

Для улучшения качес­тва образовательного процесса закуплены современные ростовые костюмы и куклы для театрализованной деятельности.


Выводы:
1.  Сравнительный анализ выполнения основных разделов годового плана 2008-2009 учебного года показывает стабильность работы и динамику развития педагогического коллектива;
2.  Д/с работает в режиме инноваций, используя современные технологии воспитания и обучения детей, обеспечивающих гармоничное развитие личности ребенка;
3.  Осуществление дифференцированного подхода к детям, грамотное психолого-педагогическое сопровождение, квалифицированная логопедическая помощь ведет к качественной подготовки детей к школе;
4. Расширение дополнительного образования стимулирует развитие творческих способностей ребенка;
5.  В ДОУ внедрены новые формы взаимодействия с родителями.




Скачать 247.1 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер247.1 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх