Дата присвоения
| скачать Через добрые дела к культуре мира! ДВИЖЕНИЕ ЮНЫХ МИРОТВОРЦЕВ И ШКОЛ МИРА | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Номер ступени | Название | Дата присвоения |
| 1 | Кандидат в юные миротворцы | |
| Юный миротворец | | |
| 2 | Кандидат в юные миротворцы-инструкторы | |
| Юный миротворец-инструктор | | |
| 3 | Кандидат в миротворцы | |
| Миротворец | |
^
| Наименование миротворческого коллектива, присвоившего ступень | Дата принятия решения | Подпись (печать) |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
^
| Дисциплины | Тематика/норматив | ^ |
| 1. История за-щиты Отечества (в пределах школьного курса истории) | История Великой Отечественной войны; биографии великих полководцев. | |
| 2. История ООН (в соответствии со школьной программой по истории ) | История создания ООН; цели и принципы ООН; Всеобщая декларация прав человека; Конвенция ООН о правах ребенка. Биографии Героя России Ильи Касьянова, добровольца ООН Владимира Юлина и бригадира Хэрри Энгла (http://un-museum.ru/deyatel/gallery/ | |
| 3. Письменная работа или исследование | Сочинение, эссе на тему «Как я понимаю термин «миротворец». Миротворческая деятельность Солона» (см. методическую разработку по адресу http://peace-edu.un-museum.ru/materials/composition.doc, а также http://peace-edu.un-museum.ru/materials/peacemakers.doc) | |
| 4. Основы безопасности жизнедеятель-ности | Правила безопасности на дорогах; первая медицинская помощь; ориентирование на местности. | |
| 5. Физическая подготовка (в рамках школьной программы 4-6 классов). | а) Подтягивание на перекладине /мальчики./ - 5 раз (сгибание и разгибание рук в упоре лежа /девочки/ - 10 раз); в) Бег 30 м - 5,3 с - мальчики (5,4 с – девочки). Челночный бег 3 раза по 10 м – 6,8 с (8,2 с) в) Кросс 1000 м - 4 м 40 с (5 м 20 с); г) Прыжок в длину с места - 160 см (150 см. - девочки) д) Плавание вольным стилем - без учета времени | |
| 6. Программа добрых дел | Участие: а) в миротворческой акции “Декада добрых дел” (с 1 по 10 декабря); б) в Весенней миротворческой акции «Марш юных миротворцев» (с 15 апреля по 15 мая). | |
Примечания: 1. Программа разработана Музеем миротворческих операций и осуществляется в образовательных учреждениях, участвующих в проекте «Образовательно-спортивня игра «Модель миротворчества ООН – Сеть Школ Мира».
2. Зачеты по дисциплинам выставляются в школах учителями по соответствующим предметам.
3. По решению Совета ветеранов Музея миротворческих операций, дети и подростки, сдавшие зачеты по образовательной программе, награждаются Почетным значком «Юный миротворец». Имена награжденных публикуются в вестнике «Голос миротворцев» (http://www.un-museum.ru/vestnik/) и Книге Памяти российских миротворцев «На службе мира» (http://www.un-museum.ru/deyatel/index.htm).
М.П.
____________________________________
(подпись директора школы/руководителя)
^
| Дисциплины | Тематика/норматив | ^ |
| 1. История за-щиты Отечества (в пределах школьного курса истории) | История и периодизация войн в защиту Отечества; роль личности в истории страны; структура Вооруженных Сил, их роль и место в правовом государстве. | |
| 2. Основы миро-строительства ООН (в соответствии со Сборником ООН для школьников среднего возраста) | Лига Наций. История создания ООН; Всеобщая декларация прав человека; Конвенция ООН о правах ребенка; ООН и устойчивое развитие; Программа “Добровольцы ООН”; текущие миротворческие и гуманитарные операции ООН; Декларация и программа действий ООН в области культуры мира. | |
| 3. Письменная работа или исследование по проблематике миротворчества. Тестирование | Сочинение, эссе на тему «Жизнь и деятельность Махатмы Ганди (см. методическую разработку по адресу http://peace-edu.un-museum.ru/materials/composition.doc, а также http://peace-edu.un-museum.ru/materials/peacemakers.doc) | |
| 4. Основы службы спасения | Правила дорожного движения. Первая медицинская помощь (чепец); индивидуальные средства защиты; ориентирование на местности; противопожарная подготовка | |
| 5. Физическая подготовка (в рамках школьной программы 7-9 классов). | а) Подтягивание на перекладине /мальчики./ - 8 раз (сгибание и разгибание рук в упоре лежа /девочки/ - 13 раз); в) Бег 60 м - 9,2 с – мальчики (9,8 – девочки).Челночный бег 3 раза по 10 м –7,2 с (7,6 с) г) Кросс 1000 м - 4 м 10 с (5 м 50 с); г) Прыжки в длину с места - 190 см (170 см); д) Плавание вольным стилем – без учета времени | |
| 6. Программа добрых дел (Специальная подготовка миротворцев) | Участие: а) в миротворческой акции “Декада добрых дел” (с 1 по 10 декабря); б) в Весенней миротворческой акции «Марш юных миротворцев» (с 15 апреля по 15 мая) | |
Примечания: 1. Зачеты по дисциплинам выставляются в школах учителями по соответствующим предметам или координатором проекта.
2. Кандидаты в юные миротворцы-инструкторы, занявшие призовые места на общегородских соревнованиях и олимпиадах, получают автоматический зачет по соответствующей дисциплине.
3. Награждение Почетным значком «Юный миротворец-инструктор» производится по решению Совета ветеранов Музея миротворческих операций. Имена награжденных заносятся в Книгу Памяти российских миротворцев «На службе мира» (http://www.un-museum.ru/deyatel/index.htm).
М.П.
____________________________________
(подпись директора школы/руководителя)
^
| Дисциплины | Тематика/норматив | ^ |
| 1. История за-щиты Отечества | История и периодизация войн в защиту Отечества; великие полководцы; роль и место Вооруженных Сил России в защите Отечества, в подготовке и проведении миротворческих операций ООН | |
| 2. Основы миро-строительства ООН (в соответствии со Сборником ООН для старшеклассников) | История создания ООН; цели и принципы ООН; Всеобщая декларация прав человека; Конвенция ООН о правах ребенка; ООН и устойчивое развитие; история миротворческих и гуманитарных операций ООН; Декларация и программа действий ООН в области культуры мира; Программа “Добровольцы ООН”; Конвенция ЮНЕСКО об охране всемирного культурного и природного наследия; манифест 2000 года. | |
| 3. Письменная работа или исследование по проблематике миротворчества. Тестирование | Сочинение, эссе на тему «Разрешение Карибского кризиса 1962 года» (см. http://peace-edu.un-museum.ru/materials/peacemakers.doc) | |
| 4. Основы службы спасения | Сдача экзаменов на получение водительских прав; оценка «отлично» по предмету «Обеспечение безопасности жизнедеятельности» | |
| 5. Физическая подготовка (в рамках школьной программы 10-11 классов). | а) Подтягивание на перекладине /мальчики./ - 10 раз (сгибание и разгибание рук в упоре лежа /девочки/ - 15 раз); в) Бег 100 м - 14,5 с – мальчики (16,5 – девочки).Челночный бег 3 раза по 10 м –6,8 с (7,2 с) г) Кросс 1000 м - 3 м 50 с (4 м 30 с); г) Прыжки в длину с места - 220 см (185 см); д) Плавание 50 м – 57 с (1 м 05 с) | |
| 6. Программа добрых дел (специальная подготовка миротворцев) | 1. Участие в миротворческой акции “Декада добрых дел” и в Весенней миротворческой акции «Марш юных миротворцев»; 2. Самостоятельная организация одного социально значимого мероприятия с приглашением представителей других школ или организаций | |
Примечания: 1. Зачеты по дисциплинам выставляются учителями по соответствующим предметам или координаторами проекта.
2. Награждение Почетным значком «Миротворец» производится решением Совета ветеранов Музея на основании решения общего собрания школьной миротворческой организации. Имена награжденных заносятся в Книгу Памяти российских миротворцев «На службе мира» (http://www.un-museum.ru/deyatel/index.htm).
М.П.
____________________________________
(подпись директора школы/руководителя)
^
| Миротворческая специальность | Уровень «Ликбез», дата | Подпись принявшего зачёт | Уровень «Знаток», дата | Подпись принявшего зачёт |
| Защита Отечества | | | | |
| Права человека | | | | |
| Охрана окружающей среды | | | | |
| Краеведение и туризм | | | | |
| Социальная работа | | | | |
| Служба спасения | | | | |
| СМИ | | | | |
| Культурное наследие | | | | |
^
| Уровень «Мастер», дата | Наименование организации, проводившей обучение | Подпись принявшего зачёт (печать) |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
^
| № по пор. | Наименование постоянного миротворческого поручения, дата | Оценка выполнения, подпись |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
^
| Дата | Содержание записи, подпись |
| | |
| | |
| | |
| | |
ВЗЫСКАНИЯ
| Дата | Вид взыскания | Содержание записи, подпись |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
^
| Наименование организации | Принят на учёт, дата, подпись | Снят с учёта, дата, подпись |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
^
(Принят в первом чтении 12 апреля 2002 года участниками Конференции «Школа мира – школа юных миротворцев», г.Москва)
Кодекс создается в связи с Международным десятилетием культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты, провозглашенным Резолюцией 3/25 от 10. 11.1998 г. Генеральной Ассамблеей ООН. Он основывается:
- на положениях Устава ЮНЕСКО, который гласит, что "... мысль о войне возникает в умах людей, поэтому в сознании людей следует укоренять идею защиты мира";
- на Всеобщей Декларации прав человека, признающей, что мир - это не просто отсутствие конфликтов, а позитивный, динамичный и основанный на широком участии процесс, в котором поощряется диалог и урегулируются конфликты в духе взаимопонимания и сотрудничества;
- на Манифесте 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия, подготовленном группой Лауреатов Нобелевской премии и принятом в Париже в марте 1999 г., который обращен как ко всему международному сообществу, так и к отдельным гражданам, преследуя цель побудить каждого человека осознать важность идеалов мира, толерантности и солидарности и руководствоваться ими в своей повседневной жизни, реализуя тем самым культуру мира на практике;
- на других документах системы ООН, определяющих необходимость ликвидации всех форм дискриминации и нетерпимости, в том числе основанных на расе, цвете кожи, языке, религии, политических или иных убеждениях, национальном, этническом или социальном происхождении, имущественном статусе, инвалидности, рождении или ином статусе.
Принимая во внимание перечисленные выше документы "КОДЕКС ЧЕСТИ ЮНОГО МИРОТВОРЦА" ПРИЗЫВАЕТ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ДЕТСКОГО МИРОТВОРЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ:
^
Осознавать добровольность Детского миротворческого движения, важность и необходимость уважения миротворческой деятельности.
Понимать цели и задачи Детского миротворческого движения, как начальный этап подготовки к деятельности по созданию атмосферы мира на Земле и внедрению идей культуры мира в основу жизни граждан любого государства планеты.
Быть инициаторами организации школьных миротворческих отрядов, обязанностью которых, в первую очередь, должно стать создание психологического климата в школе или другой детской организации в духе культуры мира.
^
Уважать жизнь и достоинство каждого человека, без какой бы то ни было дискриминации и предубеждения, не допуская унижения и нанесения физического и морального ущерба любому человеку.
Настойчиво проводить в жизнь ненасилие, отвергая любое насилие в отношении других детей и взрослых, в первую очередь - обездоленных и людей, находящихся в наиболее уязвимом положении.
Принимать взвешенные решения и отвечать за свои поступки, аргументировано отстаивая свое мнение, опираясь на советы старших, общественное мнение, и основывая свои идеи на существующих демократических принципах, заложенных в нормативных актах различных государств и мирового сообщества.
Достойно и культурно вести себя в обществе, не допуская для себя сквернословия и поступков, порочащих честь юного миротворца.
Своим поведением и поступками подавать пример сверстникам и младшим школьникам.
Отстаивать свободу выражения мнений и культурное многообразие, неизменно прислушиваясь к другим людям, вступая с ними в диалог, никого не отвергая, избегая фанатизма и злословия.
^
Взаимодействовать с юными миротворцами других организаций, укреплять солидарность в сообществе юных миротворцев, проявлять инициативу в создании и работе координирующего центрального органа сообщества юных миротворцев.
Пропагандировать идеи миротворчества и культуры мира среди своих сверстников и младших школьников.
Расширять систему взаимодействия с младшими школьниками, обеспечивая просвещение детей, начиная с раннего возраста в вопросах ценностных установок, мировоззренческих взглядов, типов поведения и образов жизни, с тем, чтобы, вырастая, они могли решать любые споры мирным путем в духе уважения друг друга.
Делиться своими знаниями и опытом с соратниками по Движению юных миротворцев, выступая инициаторами и организаторами совместных встреч, семинаров, конференций и других мероприятий.
ДОБРОДЕТЕЛЬНОСТЬ
Делиться своим временем и материальными ресурсами и быть щедрыми.
Быть милосердными, участвовать в организации и работе подразделений юных миротворцев, оказывающих помощь пожилым людям, больным и инвалидам, социально незащищенным и другим нуждающимся в помощи.
Реализовывать самому и поддерживать других в стремлении сохранить природное равновесие на планете, сохраняя и преумножая природный потенциал планеты.
^
Постоянно стремиться к получению информации о состоянии Мира в целом и положении дел в различных регионах планеты, используя всевозможные источники информации.
Участвовать в организации своего учебного процесса, используя возможность обращения к администрации учебного заведения с просьбой о пересмотре учебных планов с учетом Комплексных рамок действий по воспитанию в духе мира, прав человека и демократии, принятых в 1995 г. ЮНЕСКО.
Пополнять свой запас знаний, умений и навыков по различным учебным программам в рамках подготовки юных миротворцев.
Уделять должное внимание своей нравственной, психологической и физической подготовке для того, чтобы найти общий язык с представителями различных народов мира и достойный миротворца выход из любой, даже самой сложной, ситуации.
Стремиться пополнять свои знания, умения и навыки в области психологического образования с целью научиться толерантно относиться ко всем людям и решать споры и конфликты только мирным путем.
Стремиться постоянно расширять и углублять свои знания в области культурного наследия любого народа и всей Земной цивилизации, пропагандировать необходимость этих знаний среди сверстников и младших школьников.
Считать необходимым и обязательным свое образование в области прав человека и изучении других документов ООН.
Знать родной язык и родную культуру, демонстрировать культурные ценности своего народа для представителей других стран.
Изучать иностранный язык, необходимый для общения в международном сообществе миротворцев и для проведения миротворческих операций в различных регионах мира.
Укреплять свое физическое здоровье, поддерживать себя в должной физической форме, не приобщаясь или избавляясь от вредных привычек. Принимать участие в спортивных соревнованиях юных миротворцев, демонстрируя свои спортивные достижения.
Уметь оказывать первую помощь пострадавшим в различных ситуациях, пользуясь средствами индивидуальной защиты.
Ежегодно сдавать необходимые нормативы по различным положениям Зачетной книжки юного миротворца.
Проект Кодекса опубликован 23 апреля 2002 года в 49-м номере Вестника Музея миротворческих операций в интернете: http://www.un-museum.ru/peace-edu/materials/49.htm
^
УЧАСТНИКА ДВИЖЕНИЯ ЮНЫХ МИРОТВОРЦЕВ
Вступая в ряды юных миротворцев торжественно обещаю:
Любить Родину, бережно относиться к окружающей среде и отстаивать мир во всем мире.
Уважать жизнь и достоинство каждого человека, без какой бы то ни было дискриминации и предубеждения.
Быть милосердным, оказывать помощь инвалидам и пожилым людям.
Во всех делах равняться на миротворцев разных поколений, чтить память тех, кто отдал свою жизнь во имя торжества мира и справедливости.
^
Следуя практике профессиональных миротворцев обозначать свою принадлежность к миротворческим силам ООН голубым беретом (кепи) и голубым шарфом, участники Движения юных миротворцев носят голубой берет (кепи) и голубой шарф при проведении торжественных собраний, построений, слетов и миротворческих акций.
Для участия в общих мероприятиях Движения юных миротворцев и Школ Мира (в т.ч. на торжественных собраниях, слетах, конференциях, линейках, вахтах памяти) дети и подростки могут носить как парадную, так и повседневную форму одежды.
^ : рубашка (блузка) белого цвета с брюками (юбкой) черного цвета, голубой берет и голубой шарф, повязанный под рубашку (блузку).
Повседневная форма:
а) джинсовые брюки и джинсовая рубашка (куртка) синего цвета, голубой берет или бейсболка и голубой шарф
б) камуфляж (брюки и куртка защитного цвета под ремень), голубой берет и голубой шарф.
При ношении парадной или повседневной формы почетный значок «Юный миротворец» («Юный миротворец-инструктор», «Миротворец») участники Движения носят на груди, а при головном уборе - прикрепляют к голубому берету.
Более подробно о форме одежды см. на сайте Музея миротворческих операций: http://www.un-museum.ru/young/model/
^
Музея миротворческих операций
Проект «Образовательно-спортивная игра «Модель миротворчества ООН – Сеть школ мира» представляет собой комплекс мероприятий патриотического, международного, экологического, технического и спортивного характера, закладывающих основы морально-волевой, психологической и международной образовательной подготовки и всестороннего развития молодежи.
Проект осуществляется на базе Московского института открытого образования при научно-методической поддержке Музея миротворческих операций Союза миротворцев с 1998 года.
Цель проекта — создать условия для формирования в образовательных учреждениях общественно активных коллективов и клубов юных миротворцев, на которые администрация образовательных учреждений и органы местного самоуправления могли бы возложить решение широкого комплекса социальных и воспитательных задач в сфере культуры мира.
В результате реализации проекта в 1998-2006 гг. при поддержке Информационного центра ООН в Москве, Главного управления кадров МВД РФ, Департамента международных организаций МИД РФ, Учебного центра Общевойсковой академии ВС РФ, Правительства Москвы и целого ряда общественных организаций, в Москве и регионах России зародилось Движение юных миротворцев и Школ Мира.
Движение юных миротворцев является составной частью российского и международного движения за культуру мира, которое развивается в рамках объявленного ООН Десятилетия культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты (2001–2010 гг.).
Заполненная личная книжка участника проекта является основным документом, отражающим индивидуальную подготовку школьника (студента) как миротворца и является основанием для награждения его почетными значками, учрежденными Музеем миротворческих операций.
Награждение значками «Юный миротворец», «Юный миротворец-инструктор» и «Миротворец» осуществляет Совет ветеранов Музея миротворческих операций на основании решения ученического совета или общего собрания школьников (студентов), утверждаемого директором образовательного учреждения или координатором проекта в школе.
Кроме того, учащиеся выпускных классов Школ Мира, награжденные значками «Юный миротворец» трех степеней, могут быть представлены школьными миротворческими организациями для награждения почетной грамотой «Миротворец гвардии», которая вручается участникам проекта на выпускном вечере в образовательном учреждении в конце учебного года.
Директора Школ Мира и их заместители по воспитательной работе, педагоги-организаторы, а также другие лица, внесшие существенный вклад в развитие детского миротворческого движения, по решению Совета ветеранов Музея, могут награждаться значком «Движение юных миротворцев».
Одной из форм поощрения миротворческой и благотворительной деятельности образовательных учреждений и общественных организаций является вручение им флага Движения юных миротворцев, макет которого был разработан в 2004 году. Основанием для награждения Школы Мира флагом Движения может быть ее высокая активность в сфере социального развития своего микрорайона, а также проведение на своей базе окружных (региональных) и общегородских мероприятий, направленных на укрепление социального мира и согласия.
Вручение флагов Движения юных миротворцев и почетных значков, как правило, производится на торжественных собраниях в школах, гимназиях, лицеях, на сборах и слетах и построениях, посвященных знаменательным датам в истории России и мирового сообщества.
По решению Совета ветеранов Музея миротворческих операций, имена участников проекта, награжденных почетными значками, а также список Школ Мира, награжденных флагами Движения, заносятся в Книгу Памяти российских миротворцев «На службе мира», выпуск которой приурочивается к знаменательным датам в истории миротворческой деятельности ООН (http://www.un-museum.ru/deyatel/index.htm).
ПОЛОЖЕНИЕ
о награждении участников Движения голубым шарфом
миротворца ООН
В целях поощрения участников Движения за миротворческую деятельность и активную общественную работу наиболее отличившиеся дети и подростки, а также педагоги, участвующие в игре, награждаются голубыми шарфами, которые имеют такой же покрой, как и у профессиональных миротворцев ООН.
Представление на награждение направляется в Совет ветеранов Музея миротворческих операций по решению клубов юных миротворцев и миротворческих организаций Школ Мира.
После получения представления Совет ветеранов рассматривает его по существу, а также определяет кандидатуру ветерана-миротворца, чьим шарфом (нарукавной нашивкой) представляемый будет награжден.
Награждение голубым шарфом миротворца производится на торжественных собраниях и построениях, посвященных знаменательным датам в жизни страны и мирового сообщества.
ЛИЧНАЯ КНИЖКА МИРОТВОРЦА № ______
Научный руководитель проекта «Модель миротворчества ООН — Сеть школ мира», ведущий научный сотрудник МИОО, директор Музея миротворческих операций, кандидат исторических наук В.В. Гергель
Тел.: (095) 994–10-73
E-mail: director@un-museum.ru
http://www.un-museum.ru/
http://peace-edu.un-museum.ru/
(с) Гергель В.В., 2006
^
 | Флаг России |
 | Флаг ООН |
 | Берет миротворца |
 | Голубой шарф миротворца |
| ^ | |
 | Юный миротворец |
 | Юный миротворец-инструктор |
 | Миротворец/Движение юных миротворцев |
^
МУЗЕЙ МИРОТВОРЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ
ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «СОЮЗ МИРОТВОРЦЕВ»
| | | |
Личная книжка
участника образовательного проекта
«Модель миротворчества ООН – Сеть школ мира»
Москва-2006
Скачать 206,11 Kb. | оставить комментарий |
| Дата | 05.11.2011 |
| Размер | 206,11 Kb. |
| Тип | Документы, Образовательные материалы |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 