скачать
Календарно-тематическое планирование
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
директор школы-лицея №3 Зам.директора по УВО МО на заседании
Протокол №3 «__» «____________» 201_г.
Календарно-тематическое планирование уроков
Предмет: Русская грамота
Класс: 1
Количество часов: 231 ч ,в неделю: 7 час.
Плановых контрольных уроков _6____ , тестов 10
Планирование составлено в соответствии с программой, утвержденной приказом № 367 от 09.07.2010 Министром образования и науки Республики Казахстан
Учебник, название, автор, издательство, год издания:
Букварь, В.К.Павленко. Алматыкітап, 2009.
Пояснительная записка
«Русская грамота» - учебный предмет, который изучается в 1 классе на материале «Букваря» (1 полугодие) и «Родного слово» (2 полугодие), Особенностью содержания курса является его интегративный характер: решение комплекса учебных задач – чтения, письма, развития речи, элементарных грамматических представлений – осуществляется в рамках единого урока «Русская грамота».
Значение предмета «Русская грамота» определяется необходимостью формирования навыков чтения, письма, развития речи для успешного овладения всеми учебными предметами, развития мыслительных и творческих способностей учащихся, формирования их гражданской и нравственной позиции. Календарно-тематическое планирование составлено с программой «ОПП»,утвержденной приказом №№ 367 от 09.07.2010 г.,МОРК
По окончанию курса учащиеся должны:
Делить слова на слоги; находить ударный слог в слове;
Составлять звуковую модель слова, схемы предложений, слов, слоговой структуры слова;
«читать» звуковую схему слова с ориентировкой на гласные звуки, твердые и мягкие согласные;
рисовать, штриховать контуры предметов, писать элементы букв с соблюдением рабочей строки;
составлять связное высказывание по лексической теме.
Связывать звуки с буквами; производить звуковой и звукобуквенный анализ слова;
Находить границы предложения; вычленять слова из предложения; делить, слова на слоги;
Осознанно, правильно и плавно читать слова с ориентировкой на гласную букву (слоговое чтение);
Выразительно читать предложения, соблюдая паузы и повествовательную, вопросительную, восклицательную интонации; Читать связный текст, отвечать на вопросы, пересказывать текст; Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; слова с ь для обозначения мягкости и разделительным ь; слова с йотированными гласнымиПисать слова, предложения и тексты небольшого объема; писать под диктовку учителя; давать письменные ответы на вопросы; писать небольшие по объему диктанты, изложения; сочинения;
Составлять самостоятельное высказывание по заданной теме
^
№
|
Тема раздела
|
Общее кол-во часов
|
Государственный стандарт
|
1
|
Подготовительный период
|
12 ч.
|
Различать и вычленять из устной речи предложения, слова, слоги и звуки;
Ориентироваться в звуковой (фонемной) структуре слова: устанавливать последовательность и количество звуков в слове; различать и выделять гласные, согласные, твердые и мягкие согласные в слове;
Делить слова на слоги; находить ударный слог в слове;
Составлять звуковую модель слова, схемы предложений, слов, слоговой структуры слова;
«читать» звуковую схему слова с ориентировкой на гласные звуки, твердые и мягкие согласные;
рисовать, штриховать контуры предметов, писать элементы букв с соблюдением рабочей строки;
составлять связное высказывание по лексической теме.
|
2
|
Букварный период
|
100 ч.
|
Связывать звуки с буквами; производить звуковой и звукобуквенный анализ слова;
Находить границы предложения; вычленять слова из предложения; делить, слова на слоги;
Осознанно, правильно и плавно читать слова с ориентировкой на гласную букву (слоговое чтение);
Выразительно читать предложения, соблюдая паузы и повествовательную, вопросительную, восклицательную интонации;
Читать связный текст, отвечать на вопросы, пересказывать текст;
Каллиграфически правильно писать буквы, слоги, слова, предложения (из 3, 4 слов)
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; слова с ь для обозначения мягкости и разделительным ь; слова с йотированными гласными;
|
3
|
Послебукварный период
Наша речь
Звуки и буквы
«Грамоте учиться всегда пригодиться»
Повторение изученного
|
119 ч
7 ч
74 ч.
24 ч
14 ч
|
Овладение правильной письменной речью и языком.
Формирование первоначального понятия о речи.
Различать звуки твердые и мягкие, глухие и звонкие
Различать звук от буквы.
Делить слова на слоги, переносить слово по слогам
Ставить знак ударения над словом
Проверять безударные гласные и звонкие –глухие согласные на конце слова.
Правильно, сознательно, выразительно читать связный текст;
Отвечать на вопросы, пересказывать прочитанное;
Ставить грамматические вопросы к словам предложения;
Писать слова, предложения и тексты небольшого объема; писать под диктовку учителя; давать письменные ответы на вопросы; писать небольшие по объему диктанты, изложения; сочинения;
Составлять самостоятельное высказывание по заданной теме.
|
^
№
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Темы уроков
|
ИКТ
|
Тип и форма урока
|
Доп.познав материал
|
Раздат.материал
Аздат.материалРаздат.материал
|
Дом. задание
|
Развитие речи. Подготовка к чтению.
|
Подготовка к письму
|
^
Подготовительный период (12 часов)
1
|
|
1
|
Мы живем в Казахстане. Здравствуй, школа!
|
Раскрашивание предметов.
|
флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Государств.
Символы.
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.4-5
|
2
|
|
1
|
Волшебный мир общения. О чем говорят герои сказок?
|
Рисование предметов.
|
Видео.
Сказки.
|
комбинированный
урок
|
Чтение
сказок
|
Сюжетные
Картинки
|
С.6-7
|
3
|
|
1
|
О чем «говорит» природа? Что называет слово?
|
Рисование на свободную тему.
|
Презент.
слайды
|
Урок изучения нового материала
|
Игра:
«Данетки»,
стих:
«Зеленый
ветер ластится»
(А.Пришелец)
|
картинки
|
С.8-9
|
4
|
|
1
|
«Хвостик» (казахская сказка). Слово делится га слоги.
|
Письмо элементов букв прямые линии (короткие и длинные)
|
Презент.
слайды
|
комбинированный
урок
|
|
|
С.10-11
|
5
|
|
1
|
Мир полон звуков. О чем «говорят» животные?
|
Письмо палочек с закруглением внизу и вверху.
|
Флипчарт
|
комбинированный
урок
|
Стих-ие:
«Друзей
степные
голоса»
|
|
С.12-13
|
6
|
|
1
|
Слушаем звуки речи. Сколько звуков в слове?
|
Свободное рисование. Письмо овалов и полуовалов.
|
Презент.
слайды
|
комбинированный
|
Чистоговорки
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.14-15
|
7
|
|
1
|
Гласные звуки. Рассказы в картинках.
|
-
|
Аудиозапись
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.16-17
|
8
|
|
1
|
Твердые и мягкие согласные звуки. «Кот, петух и лиса» (Русская сказка)
|
Письмо начальных элементов букв м и л
|
Презент.
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.18-19
|
9
|
|
1
|
Слово. Предложение. «Ласточка, паук и муравей» (Ы.Алтынсарин). «Репка» (русская сказка)
|
Рисование плавных зигзагов.
|
Презент.
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.20-21
|
10
|
|
1
|
Из какой мы сказки? «Колосок» (украинская сказка). «Читаем» стихи по схемам.
|
Петли, выходящие за пределы строки
|
Видео
Сказка :
«Колосок
|
комбинированный
|
Иллюстрации сказок
|
|
С.22
|
11
|
|
1
|
«У меня зазвонил телефон» (К.Чуковский) «Читаем» стихи по схемам.
|
Петли, выходящие за пределы строки
|
|
комбинированный
|
|
|
С.23
|
12
|
|
1
|
Повторение. «Читаем» по схемам слова и текст русской сказки «Теремок»
|
Письмо палочек с закруглением внизу и вверху.
|
Видео
Сказка: «Теремок
|
Урок закрепления зун
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.25
|
^
|
|
|
Грамматическая тема
|
Лексическая тема
|
|
|
|
|
|
1-3
|
|
3
|
Аа
|
Как мы ездили в аул
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
кроссворд
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.26-27
|
4-5
|
|
2
|
Уу
|
Рано утром на прогулке
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
кроссворд
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.28-29
|
6-7
|
|
2
|
Ии
|
Любимые цветы
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
кроссворд
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.30-31
|
8-9
|
|
2
|
Оо
|
Много-один
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
кроссворд
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.32-33
|
10
|
|
1
|
_
|
Внеклассное чтение
|
|
комбинированный
|
Детские книги
|
|
|
11-12
|
|
2
|
Ы
|
Будем, будем умываться!
|
Презент.
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.34-35
|
13-14
|
|
2
|
Мм
|
Мы и мама
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.36-37
|
15-17
|
|
3
|
Тт
|
Тома
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.38-39
|
18-19
|
|
2
|
Нн
|
Как Нина ходила за малиной
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.40-41
|
20-21
|
|
2
|
Лл
|
Лисичка со скалочкой
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.42-43
|
22-23
|
|
2
|
Сс
|
Сом
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.44-45
|
24
|
|
1
|
_
|
Внеклассное чтение
|
|
комбинированный
|
Рассказы о жизни животных и птиц
|
|
|
25-26
|
|
2
|
Рр
|
Арман и Ира
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Стих.
Е Тарлапан
|
|
С. 46-47
|
27
|
|
1
|
_
|
День Республики
|
слайды
|
Урок закрепления зун
|
|
|
С.48
|
28-30
|
|
3
|
Шш
|
Малыши
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знани
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.50-51
|
31-32
|
|
2
|
Кк
|
Кот и сорока
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Звуковая игра. Игра «Лабиринт»
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.52-53
|
33-34
|
|
2
|
Пп
|
Как мы пили кумыс
|
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
картинки
|
С.54-55
|
35-36
|
|
2
|
Бб
|
Кот и рыбка
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.56-57
|
37
|
|
1
|
_
|
Внеклассное чтение
|
|
Урок закрепления зун
|
Стихи и рассказы о маме.
|
Сюж.карт.
|
|
38-39
|
|
2
|
Гг
|
У нас гости
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.58-59
|
40-41
|
|
2
|
Дд
|
Дина у Даши
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Стих-ие
«На что похожа буква Д»
|
картинки
|
С.60-61
|
42-44
|
|
3
|
Зз
|
Как слон стал зонтиком
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Игра «Наш зоопарк»
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.62-63
|
45-46
|
|
2
|
Жж
|
Как дружили суслик и мышка
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Игра «У кого что»
|
|
С.64-65
|
47-49
|
|
3
|
Ее
|
Белка. Про енота
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Игра «Прочитай и докажи»
|
Сюж.карт.
|
С.66-67
|
50-52
|
|
3
|
Ёё
|
Про ёжика и ёлку
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов, знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.68-69
|
2-четверть
|
53
|
|
1
|
_
|
Внеклассное чтение
|
|
комбинированный
|
Стихи и рассказы о весне.
|
|
|
54-55
|
|
2
|
Вв
|
Про вола
|
Флипчарт
|
комбинированный
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.70-71
|
56-58
|
|
3
|
Й
|
Айтыс
|
Флипчарт
|
комбинированный
|
Игра «Доскажи словечко»
|
|
С.72-73
|
59-61
|
|
3
|
Ь
|
Байга
|
|
комбинированный
|
|
загадки
|
С.74-75
|
62-63
|
|
2
|
Ээ
|
Это наш дом
|
слайды
|
комбинированный
|
Игра «Буква потерялась»
|
|
С.76-77
|
64-66
|
|
3
|
Яя
|
Яблоко
|
Флипчарт
|
комбинированный
|
|
|
С.78-79
|
67
|
|
1
|
_
|
Внеклассное чтение
|
|
комбинированный
|
Наша Родина-Казахстан
|
|
|
68-70
|
|
3
|
Юю
|
Юрта
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.80-81
|
71-73
|
|
3
|
Хх
|
Хвост
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.82-83
|
74-75
|
|
2
|
Цц
|
Цыпленок Цып
|
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Сюжетные картинки
|
С.84-85
|
76-78
|
|
3
|
Чч
|
Морские животные и птицы (чайка, черепаха)
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
Игра «Доскажи словечко»
|
|
С.86-87
|
79
|
|
1
|
Фф
|
Лесной фонарик
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.88-89
|
80
|
|
1
|
_
|
Внеклассное чтение
|
видео
|
Урок изучения нового материала.(Урок-игра)
|
|
Иллюстрации сказок
|
|
81-82
|
|
2
|
Щщ
|
Щенок
|
слайды
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.90-
|
83
|
|
1
|
Щщ
|
|
Флипчарт
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
|
С.91
|
84-86
|
|
3
|
Ъ
|
Как мы ехали
|
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
|
Рабочая тетрадь
«Букваренок»
|
С.92-93
|
87-88
|
|
2
|
_
|
День Независимости
|
слайды
|
комбинированный
|
|
|
С.94
|
89-90
|
|
2
|
Ь-разделительный
|
Стихи о животных
|
|
Урок первич
ного
усвоения нов. знаний
|
загадки
|
|
С.93
|
91-96
|
|
2
|
Повторение
|
Гу се – ни – ца
|
|
Урок закрепления зун
|
Загадки
|
карточки
|
С.95
|
97-100
|
|
1
|
|
Ёлка. К.Чуковский
|
|
Урок закрепления зун
|
Стихи о ёлке.
|
|
С.96
|
|
|
1
|
|
Снежок. З.Александрова
|
|
Урок закрепления зун
|
|
|
С.97
|
|
|
1
|
|
Волшебная история.
|
|
Урок закрепления зун
|
|
карточки
|
С.98
|
|
|
1
|
|
Зима. И.Суриков.
|
слайды
|
Урок закрепления зун
|
|
|
С.99
|
|
|
1
|
|
Птичья столовая. (По В.Бианки)
|
|
Урок закрепления зун
|
|
|
С.100
|
|
|
1
|
|
Господин учитель Жук. К.Льдов
|
|
Урок закрепления зун
|
|
|
С.101
|
|
|
1
|
|
Мой милый край! Моя страна! С.Сейфуллин
|
слайды
|
Урок закрепления зун
|
кроссворд
|
|
С.103
|
^
Послебукварный период (Родное слово).119 часов.
№
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Темы уроков
|
ИКТ
|
Тип и форма урока
|
Доп.познав материал
|
Раздат.материал
Аздат.материалРаздат.материал
|
Дом. задание
|
Письмо
|
Чтение
|
1-2
|
|
2
|
Что такое речь? Для чего она нужна?
|
Сказочный лес.
|
|
Урок первич
ного
усвоения нов.знани
|
|
|
С. 7 у.9
|
3-4
|
|
2
|
Какой бывает речь?
|
«Невоспитанный мышонок». По
С.Прокофьевой.
|
|
Урок закрепления зун
|
Стих-ие А.Барто
|
Сюжетные картинки
|
С.11, у.5
|
5-6
|
|
2
|
Как нужно говорить?
|
М.Алимбаев. «Ахмет по имени Рахмет».
|
флипчарт
|
Урок закрепления зун
|
Стих-ие Г.Остера
|
|
С.14 у.6
|
7
|
|
1
|
Закрепление
|
|
слайды
|
Урок закрепления зун
|
|
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
5 чел. помогло. 