скачать Календарно-тематическое планирование
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено» директор школы-лицея №3 Зам.директора по УВО МО на заседании
Протокол №3 «__» «____________» 201_г.
Календарно-тематическое планирование уроков Предмет: Русская грамота Класс: 1 Количество часов: 231 ч ,в неделю: 7 час. Плановых контрольных уроков _6____ , тестов 10 Планирование составлено в соответствии с программой, утвержденной приказом № 367 от 09.07.2010 Министром образования и науки Республики Казахстан Учебник, название, автор, издательство, год издания: Букварь, В.К.Павленко. Алматыкітап, 2009.
Пояснительная записка
«Русская грамота» - учебный предмет, который изучается в 1 классе на материале «Букваря» (1 полугодие) и «Родного слово» (2 полугодие), Особенностью содержания курса является его интегративный характер: решение комплекса учебных задач – чтения, письма, развития речи, элементарных грамматических представлений – осуществляется в рамках единого урока «Русская грамота». Значение предмета «Русская грамота» определяется необходимостью формирования навыков чтения, письма, развития речи для успешного овладения всеми учебными предметами, развития мыслительных и творческих способностей учащихся, формирования их гражданской и нравственной позиции. Календарно-тематическое планирование составлено с программой «ОПП»,утвержденной приказом №№ 367 от 09.07.2010 г.,МОРК По окончанию курса учащиеся должны: Делить слова на слоги; находить ударный слог в слове; Составлять звуковую модель слова, схемы предложений, слов, слоговой структуры слова; «читать» звуковую схему слова с ориентировкой на гласные звуки, твердые и мягкие согласные; рисовать, штриховать контуры предметов, писать элементы букв с соблюдением рабочей строки; составлять связное высказывание по лексической теме. Связывать звуки с буквами; производить звуковой и звукобуквенный анализ слова; Находить границы предложения; вычленять слова из предложения; делить, слова на слоги; Осознанно, правильно и плавно читать слова с ориентировкой на гласную букву (слоговое чтение); Выразительно читать предложения, соблюдая паузы и повествовательную, вопросительную, восклицательную интонации; Читать связный текст, отвечать на вопросы, пересказывать текст; Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; слова с ь для обозначения мягкости и разделительным ь; слова с йотированными гласнымиПисать слова, предложения и тексты небольшого объема; писать под диктовку учителя; давать письменные ответы на вопросы; писать небольшие по объему диктанты, изложения; сочинения; Составлять самостоятельное высказывание по заданной теме
^
№ | Тема раздела | Общее кол-во часов | Государственный стандарт | 1 | Подготовительный период | 12 ч. | Различать и вычленять из устной речи предложения, слова, слоги и звуки; Ориентироваться в звуковой (фонемной) структуре слова: устанавливать последовательность и количество звуков в слове; различать и выделять гласные, согласные, твердые и мягкие согласные в слове; Делить слова на слоги; находить ударный слог в слове; Составлять звуковую модель слова, схемы предложений, слов, слоговой структуры слова; «читать» звуковую схему слова с ориентировкой на гласные звуки, твердые и мягкие согласные; рисовать, штриховать контуры предметов, писать элементы букв с соблюдением рабочей строки; составлять связное высказывание по лексической теме.
| 2 | Букварный период | 100 ч. | Связывать звуки с буквами; производить звуковой и звукобуквенный анализ слова; Находить границы предложения; вычленять слова из предложения; делить, слова на слоги; Осознанно, правильно и плавно читать слова с ориентировкой на гласную букву (слоговое чтение); Выразительно читать предложения, соблюдая паузы и повествовательную, вопросительную, восклицательную интонации; Читать связный текст, отвечать на вопросы, пересказывать текст; Каллиграфически правильно писать буквы, слоги, слова, предложения (из 3, 4 слов)
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; слова с ь для обозначения мягкости и разделительным ь; слова с йотированными гласными; | 3 | Послебукварный период Наша речь
Звуки и буквы
«Грамоте учиться всегда пригодиться»
Повторение изученного
| 119 ч
7 ч
74 ч.
24 ч
14 ч |
Овладение правильной письменной речью и языком. Формирование первоначального понятия о речи. Различать звуки твердые и мягкие, глухие и звонкие Различать звук от буквы. Делить слова на слоги, переносить слово по слогам Ставить знак ударения над словом Проверять безударные гласные и звонкие –глухие согласные на конце слова.
Правильно, сознательно, выразительно читать связный текст; Отвечать на вопросы, пересказывать прочитанное; Ставить грамматические вопросы к словам предложения; Писать слова, предложения и тексты небольшого объема; писать под диктовку учителя; давать письменные ответы на вопросы; писать небольшие по объему диктанты, изложения; сочинения; Составлять самостоятельное высказывание по заданной теме. |
^
№ | Дата | Кол-во часов | Темы уроков | ИКТ | Тип и форма урока | Доп.познав материал | Раздат.материал
Аздат.материалРаздат.материал | Дом. задание | Развитие речи. Подготовка к чтению. | Подготовка к письму | ^ Подготовительный период (12 часов) 1 |
| 1 | Мы живем в Казахстане. Здравствуй, школа! | Раскрашивание предметов. | флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Государств. Символы. | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.4-5 | 2 |
| 1 | Волшебный мир общения. О чем говорят герои сказок? | Рисование предметов. | Видео. Сказки. | комбинированный урок | Чтение сказок | Сюжетные Картинки | С.6-7 | 3 |
| 1 | О чем «говорит» природа? Что называет слово? | Рисование на свободную тему. | Презент. слайды | Урок изучения нового материала | Игра: «Данетки», стих: «Зеленый ветер ластится» (А.Пришелец) | картинки | С.8-9 | 4 |
| 1 | «Хвостик» (казахская сказка). Слово делится га слоги. | Письмо элементов букв прямые линии (короткие и длинные) | Презент. слайды | комбинированный урок |
|
| С.10-11 | 5 |
| 1 | Мир полон звуков. О чем «говорят» животные? | Письмо палочек с закруглением внизу и вверху. | Флипчарт | комбинированный урок | Стих-ие: «Друзей степные голоса»
|
| С.12-13 | 6 |
| 1 | Слушаем звуки речи. Сколько звуков в слове? | Свободное рисование. Письмо овалов и полуовалов. | Презент. слайды | комбинированный
| Чистоговорки | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.14-15 | 7 |
| 1 | Гласные звуки. Рассказы в картинках. | - | Аудиозапись | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.16-17 | 8 |
| 1 | Твердые и мягкие согласные звуки. «Кот, петух и лиса» (Русская сказка) | Письмо начальных элементов букв м и л | Презент. слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.18-19 | 9 |
| 1 | Слово. Предложение. «Ласточка, паук и муравей» (Ы.Алтынсарин). «Репка» (русская сказка) | Рисование плавных зигзагов. | Презент. слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.20-21 | 10 |
| 1 | Из какой мы сказки? «Колосок» (украинская сказка). «Читаем» стихи по схемам. | Петли, выходящие за пределы строки | Видео Сказка : «Колосок | комбинированный
| Иллюстрации сказок |
| С.22 | 11 |
| 1 | «У меня зазвонил телефон» (К.Чуковский) «Читаем» стихи по схемам. | Петли, выходящие за пределы строки |
| комбинированный
|
|
| С.23 | 12 |
| 1 | Повторение. «Читаем» по схемам слова и текст русской сказки «Теремок» | Письмо палочек с закруглением внизу и вверху. | Видео Сказка: «Теремок | Урок закрепления зун |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.25 |
^
|
|
| Грамматическая тема | Лексическая тема |
|
|
|
|
| 1-3 |
| 3 | Аа | Как мы ездили в аул | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний | кроссворд | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.26-27 | 4-5 |
| 2 | Уу | Рано утром на прогулке | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний | кроссворд | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.28-29 | 6-7 |
| 2 | Ии | Любимые цветы | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний | кроссворд | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.30-31 | 8-9 |
| 2 | Оо | Много-один | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний | кроссворд | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.32-33 | 10 |
| 1 | _ | Внеклассное чтение |
| комбинированный
| Детские книги |
|
| 11-12 |
| 2 | Ы | Будем, будем умываться! | Презент. слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.34-35 | 13-14
|
| 2 | Мм | Мы и мама | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.36-37 | 15-17 |
| 3 | Тт | Тома | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.38-39 | 18-19 |
| 2 | Нн | Как Нина ходила за малиной | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.40-41 | 20-21 |
| 2 | Лл | Лисичка со скалочкой | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.42-43 | 22-23 |
| 2 | Сс | Сом | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.44-45 | 24 |
| 1 | _ | Внеклассное чтение |
| комбинированный
| Рассказы о жизни животных и птиц |
|
| 25-26 |
| 2 | Рр | Арман и Ира | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Стих. Е Тарлапан |
| С. 46-47 | 27 |
| 1 | _ | День Республики | слайды | Урок закрепления зун |
|
| С.48 | 28-30 |
| 3 | Шш | Малыши | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знани |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.50-51 | 31-32 |
| 2 | Кк | Кот и сорока | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Звуковая игра. Игра «Лабиринт» | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.52-53 | 33-34 |
| 2 | Пп | Как мы пили кумыс |
| Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| картинки | С.54-55 | 35-36 |
| 2 | Бб | Кот и рыбка | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.56-57 | 37 |
| 1 | _ | Внеклассное чтение |
| Урок закрепления зун | Стихи и рассказы о маме. | Сюж.карт. |
| 38-39 |
| 2 | Гг | У нас гости | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.58-59 | 40-41 |
| 2 | Дд | Дина у Даши | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Стих-ие «На что похожа буква Д» | картинки | С.60-61 | 42-44 |
| 3 | Зз | Как слон стал зонтиком | Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Игра «Наш зоопарк» | Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.62-63 | 45-46 |
| 2 | Жж | Как дружили суслик и мышка | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Игра «У кого что» |
| С.64-65 | 47-49 |
| 3 | Ее | Белка. Про енота | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Игра «Прочитай и докажи» | Сюж.карт. | С.66-67 | 50-52 |
| 3 | Ёё | Про ёжика и ёлку | слайды | Урок первич ного усвоения нов, знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.68-69 |
2-четверть | 53 |
| 1 | _ | Внеклассное чтение |
| комбинированный
| Стихи и рассказы о весне. |
|
| 54-55 |
| 2 | Вв | Про вола | Флипчарт | комбинированный
|
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.70-71 | 56-58 |
| 3 | Й | Айтыс | Флипчарт | комбинированный
| Игра «Доскажи словечко» |
| С.72-73 | 59-61 |
| 3 | Ь | Байга |
| комбинированный
|
| загадки | С.74-75 | 62-63 |
| 2 | Ээ | Это наш дом | слайды | комбинированный
| Игра «Буква потерялась» |
| С.76-77 | 64-66 |
| 3 | Яя | Яблоко | Флипчарт | комбинированный
|
|
| С.78-79 | 67 |
| 1 | _ | Внеклассное чтение |
| комбинированный
| Наша Родина-Казахстан |
|
| 68-70 |
| 3 | Юю | Юрта | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.80-81 | 71-73 |
| 3 | Хх | Хвост | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.82-83 | 74-75 |
| 2 | Цц | Цыпленок Цып |
| Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Сюжетные картинки | С.84-85 | 76-78 |
| 3 | Чч | Морские животные и птицы (чайка, черепаха) | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний | Игра «Доскажи словечко» |
| С.86-87 | 79 |
| 1 | Фф | Лесной фонарик | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.88-89 | 80 |
| 1 | _ | Внеклассное чтение | видео | Урок изучения нового материала.(Урок-игра) |
| Иллюстрации сказок |
| 81-82 |
| 2 | Щщ | Щенок | слайды | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.90- | 83 |
| 1 | Щщ |
| Флипчарт | Урок первич ного усвоения нов. знаний |
|
| С.91 | 84-86 |
| 3 | Ъ | Как мы ехали |
| Урок первич ного усвоения нов. знаний |
| Рабочая тетрадь «Букваренок» | С.92-93 | 87-88 |
| 2 | _ | День Независимости | слайды | комбинированный |
|
| С.94 | 89-90 |
| 2 | Ь-разделительный | Стихи о животных |
| Урок первич ного усвоения нов. знаний | загадки |
| С.93 | 91-96 |
| 2 | Повторение | Гу се – ни – ца |
| Урок закрепления зун | Загадки | карточки | С.95 | 97-100 |
| 1 |
| Ёлка. К.Чуковский |
| Урок закрепления зун | Стихи о ёлке. |
| С.96 |
|
| 1 |
| Снежок. З.Александрова |
| Урок закрепления зун |
|
| С.97 |
|
| 1 |
| Волшебная история. |
| Урок закрепления зун |
| карточки | С.98 |
|
| 1 |
| Зима. И.Суриков. | слайды | Урок закрепления зун |
|
| С.99 |
|
| 1 |
| Птичья столовая. (По В.Бианки) |
| Урок закрепления зун |
|
| С.100 |
|
| 1 |
| Господин учитель Жук. К.Льдов |
| Урок закрепления зун |
|
| С.101 |
|
| 1 |
| Мой милый край! Моя страна! С.Сейфуллин | слайды | Урок закрепления зун | кроссворд |
| С.103 |
^ Послебукварный период (Родное слово).119 часов.
№ | Дата | Кол-во часов | Темы уроков | ИКТ | Тип и форма урока | Доп.познав материал | Раздат.материал
Аздат.материалРаздат.материал | Дом. задание | Письмо | Чтение | 1-2 |
| 2 | Что такое речь? Для чего она нужна? | Сказочный лес. |
| Урок первич ного усвоения нов.знани |
|
| С. 7 у.9 | 3-4 |
| 2 | Какой бывает речь? | «Невоспитанный мышонок». По С.Прокофьевой. |
| Урок закрепления зун | Стих-ие А.Барто | Сюжетные картинки | С.11, у.5 | 5-6 |
| 2 | Как нужно говорить? | М.Алимбаев. «Ахмет по имени Рахмет». | флипчарт | Урок закрепления зун | Стих-ие Г.Остера |
| С.14 у.6 | 7 |
| 1 | Закрепление |
| слайды | Урок закрепления зун |
|
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|