Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения icon

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать


4 четверть – 7 часов («Нижегородская сторона», ч.2)



п\п

Тема урока

Материалы к уроку

Стр

28

Нижегородские левши

Каменные фигурки. Лозоплетение.

66-68

29,

30

Нижегородские народные традиции

Нижегородская хороводная песня «Во кузнице»

Кулинарные рецепты

69-71

71

31,

32

Это интересно

Лекарственные растения

72-81

33

Обобщение изученного о родном крае

Тест «Проверяю себя»

Задания на лето по исследованию своего поселения и его окрестностей

84-86

34

Праздник «Люблю тебя, мой край родной»








4 класс

1 четверть – 9 часов («Нижегородская сторона», ч.)



п\п

Тема урока

Материалы к уроку

Стр

1

Гнездо мое - Нижегородье

Ю.Адрианов. Нижегородье

Ю.Копытов. Краю отчему

Н.Наталушко. Родное

Народные традиции нижегородцев \ проект «Моя святая вера» \

4

5

7

100-104

2

Матерь человечья

Ю.Адрианов. Матерь человечья

Галерея славных имен

8

9

3

Ветви дерева России

Ю.Адрианов. От Орла и до Калуги.

…Багровая вечерняя луна

10

11

4

Взглядом пьешь и от счастья поешь

И.Трубин. Голубушка-любушка. Необычный разговор. Метелица. Мухомор. Березовое блюдце.

12-18,

20-21

5

Чтобы совесть была чиста

И.Трубин. Простите, чибисы

В.Васильев. Родине

Проект «Чтобы не было краше малой родины нашей»

19

6

6

Озеро-святыня

Предания о Светлояре

Озеро-святыня

Град невидимый. О граде Китеже.

Про град Китеж

25

29-32

32-33

7

Озеро – святыня

Легенды о граде Китеже

Как увидеть град Китеж?\В город тот ход имеется. Град Китеж подводный. О Светлояре \ предание или легенда?\

26-28,

24-25

8

Озеро – святыня

Стихи о Светлояре

А.Фигарев. Я родниковую струю…

Ю.Адрианов. Светлояр

23

33-35

9

Нижегородские левши.

Шахунское ткачество

98-99


2 четверть – 8 часов («Нижегородская сторона», ч.1)



п\п

Тема урока

Материалы к уроку

Стр

10

Былины об Илье Муромце

Детство. Исцеление.

37-40

11

Былины об Илье Муромце

Илья Муромец и Батый

44-47

12

Былины об Илье Муромце

Последнее побоище с татарами

47-50

13

Нижегородские загадки

Старинные нижегородские загадки.

Современные нижегородские загадки

51-52

14

О счастье, дружбе и порядочности

Три брата – Утренник, Вечерник и Полуночник \ нижегородская народная сказка \

53-68

15

Смелость да находчивость любую силу одолеют

Палица-тристопудовица \ Иван Ветров \

Нижегородская народная сказка

68-87

16

Счастье легким не бывает

Семен Счастливый

Нижегородская народная сказка

88-97

17

Обобщающий урок

Проверяю себя

105-107


3 четверть – 10 часов («Нижегородская сторона», ч.2)



п\п

Тема урока

Материалы к уроку

Стр

18

О, Нижний Новгород, ты град героев!

А.Гавришев. Ода Нижнему Новгороду

А. Зарубин. Дятловы горы.

Великое княжество Нижегородское

Ю.Адрианов. Фрески Феофана Грека

Народные традиции нижегородцев \ проект «Моя святая вера» \

4

5

15-20

20-21

77-89

19

Великое имя России

Житие святого князя Александра Невского

Ю.Адрианов. Смерть Александра Невского

Александр Невский и Городец

6-11


11-12


12-15

20

Покровитель и молитвенник земли Русской

Житие преподобного Серафима Саровского

В.Кельдюшкин. Отошло торопливое лето…

22-26


27

21

Нижегородское ополчение

Ю.Адрианов. Накануне воззвания.

Воззвание Минина

Дмитрий Михайлович Пожарский

28-29

29-31

32

22

Нижегородское ополчение

Спасение России Н.Кончаловская

Не забудет наш народ…

Ю.Адрианов. Баллада о медном колечке

32

35

33-35


23

Гордый сокол России

В.Чкалов. Приключения в воздухе

В.Лукин. Атака и только атака!

В.Лукин. Летать смло и умело

37-38

38-39

40-41

24

Будущего главные создатели

В.Демченко. Долгожданный доктор

Д.Бирман. В безликой серости…

69-71

71-72

25

Нижегородские левши

Строчевышивальный промысел

В.Лукин. Василевский гипюр. Кружева

73-74

74-75

75-76

26

Родина-мать зовет.

Проект «Герои, живущие рядом»

Родина – мать зовет.

Ю.Адрианов. Слово о площади Минина

42

43-44

27

Идет война народная: на переднем крае

М.Шестериков. Земляки

Дорога в бессмертие

45

46


4 четверть – 7 часов («Нижегородская сторона», ч.2)



п\п

Тема урока

Материалы к уроку

Стр

28

Идет война народная: на переднем крае

Н.Лапутин. Герой с нами

И. Князев. Отец

Л.Чемоданова. Нам честь Отчизны дорога.

47

48

49

29

Идет война народная: подвиги женщин на фронте и в тылу

И.Князева. Ветлужанки

М.Шестериков. Солдатская вдова

М.Ефимова. Все для фронта, все для победы

А.Бердникова.

50-51

51-52

52-53


53-54

30

Идет война народная: дети военной поры

К.Чеблукова. Он охранял небо над городом

А.Белова и др. Утраченное детство

Л.Милов. На небе облаков мазки…

54-55


56-63

63-64

31

Через года, через века – помните!

Алые погоны

Горьковчане – фронту!

Победа нелегко досталась…

В.Каныгин. Песня о родном городе

64-65

66-68

68

36

32

Урок-встреча. Итоги поисковой деятельности.







33

Обобщающий урок-игра по курсу «Нижегородская сторона»

Проверяю себя

100-101

34

Экскурсия по родному краю

Ю.Адрианов. Я – нижегородец

Волжская столица

98-99


^ Результаты изучения учебного предмета «Нижегородская сторона»

Личностные

Метапредметные

Предметные

  • осознание себя жителем Нижегородского края, чувство ответственности за его природу и культурное наследие предков

  • чувство любви к отчему краю, выражающееся в интересе к его природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях нижегородской земли

  • осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте Отечества

  • уважительное отношение к истории и культуре других народов России

  • уважительное отношение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей

  • расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

  • способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме

  • установка на безопасный здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду

  • способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание \ в сотрудничестве и самостоятельно \ закономерностей мира природы родного края, социальной действительности и внутренней жизни человека




  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета




  • освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного рода \ класс, школа, семья, учреждения культуры в городе…\




  • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений родного края



  • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности Нижегородского края

  • сформированность целостного социально-ориентированного взгляда на нашу область в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

  • владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальней- шего образования в области естественно-научных и социально- гуманитарных дисциплин

  • умение наблюдать, фиксировать, исследовать \ измерять, классифицировать, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве\ явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории Нижегородчины в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм

  • владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в мире природы и социума

  • овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного и здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

  • понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни

  • понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Проверка умений и навыков, связанных с читательской деятельностью учащихся:

  • осознанное чтение в определенном темпе (вслух и про себя)

  • выразительность чтения

  • пересказ текст

  • заучивание наизусть стихотворения, прозаического произведения


Контроль за собственно читательской деятельностью школьника:

  • умение ориентироваться в книге

  • знание литературных произведений, их жанров и особенностей

  • знание нижегородских писателей и поэтов


Виды контроля:

  1. текущий – на каждом уроке

  • индивидуальный и фронтальный устный опрос \ чтение текста, пересказ содержания – полно, кратко, выборочно, выразительное чтение наизусть или с листа\

  • письменные работы – небольшие по объему \ ответы на вопросы, описание героя или события \

  • самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением \ тестовые задания \

  1. тематический – после изучения темы \ устно и письменно – в виде тестовых заданий \

  2. итоговый \ индивидуальный \ - проверка техники чтения в конце каждого полугодия

Нормативы на конец учебного года:

Класс

Чтение вслух

Чтение про себя

2

50 слов\мин

55-65слов\мин

3

70-75 слов \ мин

+15-20 слов

4

90 слов\мин

115-120 слов\ мин


Оценка навыков чтения, развития речи, творческих и практических работ осуществляется в соответствии с требованиями МО РФ \ Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе: методическое письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 №1561\14-15


Проверка умений и навыков, связанных со знанием краеведческого материала

В методических пособиях для учителя по данному курсу для 2-4 классов автором Одеговой В.Ф. рекомендовано в качестве контроля за усвоением материала проведение тестов «Проверяю себя» за 1,2 полугодие. Тексты тестов, содержащих краеведческий материал, предложены в учебных пособиях по литературному чтению «Нижегородская сторона» для учащихся 2,3,4 классов


Тест «Проверяю себя»

Класс

1 полугодие

2 полугодие

2

+

+

3

+

+

4

+

+


Личные качества школьников (уровень сформированности патриотических качеств и отношений) не оцениваются в баллах.

Может быть проведена диагностика сформированности нравственных качеств (психологические тесты): - трудолюбие, доброта, отзывчивость,

любовь к малой родине:

а) бережное отношение к природе

б) желание познать свои родные места

в) уважение к людям и их делам

г) проявление чувства гордости за свою малую родину

^ Материально-техническое обеспечение

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечания

^ БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД







Программа интегрированного курса литературного чтения «Нижегородская сторона» В.Ф.Одеговой

Учебник-тетрадь «Нижегородская сторона»

\ 2,3,4 классы \

Методические пособия для учителя «Нижегородская сторона» \ 2,3,4 классы \

Книги по краеведению

1


К


3

У учителя


У учащихся


У учителя


Шк\библиотека

^ ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ







Таблицы и плакаты природоведческого и обществоведческого содержания

Плакаты с таблицами литературоведческого содержания

Карты России, Нижегородской области

Портреты знаменитых людей, чьи имена связаны с нашим краем

Репродукции картин

Иллюстративные материалы по нижегородским промыслам \ альбомы, комплекты открыток \

Д

Д


Д

Д


Д

Д



В соответствии с содержанием курса

^ КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА







Диск «Нижегородская сторона»2 класс,

Диск «Нижегородская сторона»3 класс

\мультимедийные приложения и презентации\

Программа УМК \ Кирилл и Мефодий \

1

1

31

Программа УМК на учительском и ученических ноутбуках

^ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ







Телевизор

Видеоплеер

Магнитофон

Ноутбук учительский

Ноутбук ученический

1

1

1

1

31

Используются в соответствии с содержанием учебного материала

^ ЭКРАННО –ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ







Видеофильмы по предмету

Аудиозаписи песен по предмету

Д

Д




^ УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ







Термометр для измерения температуры воздуха

Лупа

Компас

1


1

1

При изучении природы нашего края

^ НАИМЕНОВАНИЯ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ







Модель «Круглый год»

Модели светофора, дорожных знаков, средств транспорта

Макет школы

Д

1

Темы «Картины родной природы», «Транспорт Н.Новгорода»

^ НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ







Коллекция полезных ископаемых

Гербарий культурных и дикорастущих растений

Изделия мастеров нижегородских промыслов

1

1


Д

Коллекция и гербарий содержат объекты нашего края

^ ИГРЫ И ИГРУШКИ







Настольные развивающие игры

Игрушки и конструкторы по темам: дом, зоопарк, транспорт

Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования

Наборы для аппликаций: цв\бумага, картон, клей

Пластилин, дощечка для работы с ним

3

6


31


31


31

Шкаф \ ГПД\

Шкаф \ГПД\


Шкаф \ИЗО\


Шкаф\ТЕХНОЛ\


Шкаф\ТЕХНОЛ\


^ ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА







Ученические одноместные столы с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала

Подставки для книг

31


1

5


1


31

В соответствии с санитарно – гигиеническими нормами


^ 6. Программа духовно нравственного развития

и воспитания обучающихся


Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее—Стандарт), Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (далее—Концепция).

В соответствии со Стандартом, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются основой для формирования структуры основной образовательной программы начального общего образования.

Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника.

Программа содержит шесть разделов:

^ Первый раздел–«Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы».

Второй раздел─«Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников».

^ В третьем разделе─«Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы»–представлены общие задачи воспитания, систематизированные по основным направлениям воспитания и социализации младших школьников:

  • воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

  • воспитание нравственных чувств и этического сознания;

  • воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

  • воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

  • воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

^ Четвертый раздел–«Содержание воспитания и социализации учащихся начальной школы»–включает характеристику современных особенностей воспитания и социализации младших школьников, раскрывает основные подходы к организации воспитания и социализации обучающихся (аксиологический, системно-деятельностный, развивающий).

^ Пятый раздел–«Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы»–формулирует и раскрывает основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях; задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей, взаимодействия школы с общественными и традиционными религиозными организациями.

^ Шестой раздел–«Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы» определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у младших школьников по каждому из направлений воспитания и социализации.

^ Седьмой раздел─«Примерная программа мониторинга уровня сформированности духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников в условиях внедрения ФГОС нового поколения»


^ Цель и общие задачи воспитания и социализации

учащихся начальной школы


Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

^ 1. В области формирования личностной культуры:

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции—«становиться лучше»;

  • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

  • формирование основ нравственного самосознания личности (совести)—способности младшего школьника формулировать собственные нравственные, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

  • формирование нравственного смысла учения;

  • формирование основ морали—осознанной обучающимся необходимости поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

  • принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

  • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

^ 2. В области формирования социальной культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

  • воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • укрепление доверия к другим людям;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционнымроссийским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

  • формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу представителей народов России.

^ 3. В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;

  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.





оставить комментарий
страница6/9
Дата05.11.2011
Размер4,79 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх