Тема: «Одна из достопримечательностей нашего города» icon

Тема: «Одна из достопримечательностей нашего города»


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Сочинение «Сохраним красоту нашего города»...
Лекция III "Тема нашего времени"...
Сименем Александра I в Риге было связано два памятника...
Тема: «История моего города» (классный час)...
Национальный парк «Беловежская пуща»...
Конспект урока по литературе в 6 «Б» классе Тема: Композиция повести «Дубровский» А. С. Пушкина...
Урок- конференция. Природоведение в 4 классе. Тема: Чудеса света...
Главе города Перми – председателю Пермской городской Думы...
Пособие предназначено для широкого круга читателей, всем кто интересуется историей нашего края...
Доклад главы города Котельнича...
Енции: обсудить и наметить пути решения проблем, стоящих сегодня перед предпринимателями...
Одна из улиц нашего города носит имя участника борьбы за установление советской власти на...



Загрузка...
КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ


Предмет: русский язык, урок развития речи, закрепление.


Тема: «Одна из достопримечательностей нашего города».


Продолжительность: 1 урок, 45 минут.


Класс: 8 «А».


Оборудование: персональные компьютеры, видеопроектор, экран, фонохрестоматия.


Технологии: - показ фотографий с видами города;

-показ слайдов (тема урока, цели, эпиграф);

- работа учащихся на компьютерах (выполнение заданий по карточкам

№ 1, 2, 3)

- показ слайдов учащихся с фотографиями достопримечательностей;

- презентации учащихся;


АННОТАЦИЯ


Урок разработан для учащихся 8 «А» класса при прохождении темы «Одна из достопримечательностей нашего города», предусмотренной учебной программой, на которую отводится 2 часа. (В учебном плане учителя это 57, 58 уроки; это второй урок по теме и 58 в системе уроков.)

На уроке предусмотрены задания для самостоятельной, фронтальной и групповой работы учащихся. Предусмотрена словарно-лексическая работа, задания по отработке орфографических и пунктуационных навыков, упражнения по выработке умения распознавать и исправлять речевые и грамматические ошибки. Важный вид работы – редактирование текста. Возможности компьютера позволяют ребятам избежать скучные переписывания и превратить их в увлекательный процесс «конструирования», исправления и совершенствования написанного. А повторение хода работы над сочинением-описанием, например, памятника позволит ребятам лучше запомнить необходимые этапы.

Содержание урока предусматривает использование ИКТ, которое представляет учителю и учащимся возможность более наглядно подать информационный материал, при этом активизируется учебно-познавательная активность школьников и формируются навыки информационно-поисковой деятельности. Раскрытию творческого потенциала и самовыражения ребят служат ученические презентации, которые предусмотрены как часть домашнего задания.

Важная составляющая урока – познавательный и воспитательный момент. Работа по данной теме позволяет учащимся расширить границы знаний и представлений о родном городе, о его достопримечательностях, пробудить интерес к истории своей малой родины и уважительное отношение к ее культурному наследию.


^ НЕКОТОРЫЕ ОТЗЫВЫ УЧАЩИХСЯ ПО УРОКУ


Вопрос: Что понравилось на уроке?


- Как выступали ученики со своими сочинениями и презентациями. (Ильина Лера)


- Мне понравились выступления одноклассников и библиотекаря. Сам урок был очень интересный и познавательный. (Никитина Маша)


- Мы узнали много нового о достопримечательностях нашего города. Мы научились правильно редактировать текст. (Сергеева Юля)


- Все! (Архипов Миша, Серов Женя и др.)


- Выступление перед классом с презентациями и работа учителя. (Гришина Даша)


- Я многое узнала о достопримечательностях нашего города. Просто я бы специально так не села за книгу и не почитала о том, чем богат наш город. (Бабий Дина)


- Выступления и работа по карточкам. (Смирнов Илья)


-Активное участие учеников. Презентации подготовили, хорошо выступили. (Вазюкова Катя)

Вопрос: Что не понравилось?


- Замечаний по уроку нет. (Гришина Даша)


- Многие говорили тихо, и было плохо слышно, долго проводили работу с карточками. (Бабий Дина)


- Оценочный лист. (Николаева Надя)


- Затрудняюсь ответить. (Никитина Маша, Кириллова Катя)


- Как я выступила… (Ильина Лера)


- Работа по карточкам и оценочный лист. (Прокопьева Ксения)


- Говорили тихо, некоторые долго думали. (Яруткина Юля)


- Ничего плохого не было. (Новикова Вика)


- Тихо говорящие ученики. (Шаронов Рома)


Ваши предложения (пожелания).


- Почаще проводить такие уроки. (Вазюкова Катя, Новикова Вика, Яруткина Юля и многие другие)

- Я бы хотела, чтобы открытых уроков проводили гораздо больше. Благодаря им моя копилка знаний пополняется.


- Затрудняюсь ответить. (Муськина Таня и др.)

^ КОНСПЕКТ УРОКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «ОДНА ИЗ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ НАШЕГО ГОРОДА».


Цели урока:

  • закрепление навыков работы над сочинением-описанием (описание памятника, монумента, сквера и др.);

  • совершенствование коммуникативных компетенций учащихся;

  • формирование общеучебных навыков (работа со справочной литературой, с системой Интернет, защита работы в форме презентации);

  • воспитание интереса к истории своей малой родины и уважительного отношения к ее культурному наследию.


Оборудование:

1. персональные компьютеры;

2. видеопроектор;

3. экран;

4. фонохрестоматия.


Эпиграф: Чаек крик на просторе.

Расплескалися зори.

С волною волна говорит.

Чебоксары – мой город

В лучезарных узорах,

Сверкая, над Волгой стоит.


*********

Неказист ты был, мой город.

Стал красив, высок и молод.

За тебя я рад, любимый,

Будь во всех веках счастливым!

(Александр Лукашин)


^ ХОД УРОКА:


1. Организационный момент:

А) приветствие;

Б) проверка отсутствующих;

В) проверка настроения учащихся (выражение настроения через сигнальную карточку:

Фиолетовая – плохое настроение;

Красная – ни плохое, ни хорошее;

Желтая карточка – хорошее настроение, солнечное);


2. Этап работы 1.

- Начнем наш урок с песни. (А.Шадриков. «Шупашкар Кил»). Во время звучания песни на экране показ фотографий с видами города.)


- У нас урок русского языка, а песня прозвучала на чувашском языке. Нет ли в этом противоречия? (Ответы детей.)


- О чем поется в песне? (Ответы.)


Сообщение темы урока, целей, знакомство с эпиграфом (на слайдах).


- Сегодня на уроке мы будем говорить о достопримечательностях, являющихся неотъемлемым компонентом неповторимого облика любого населенного пункта и нашего города в том числе.

- А что означает слово «достопримечательность»? (Работа со словарем Ожегова).

- Приведите примеры однокоренных слов. (Ответы.)


- Что мы имеем в виду, когда говорим о достопримечательностях? (Ответы.)


- На предыдущем уроке вы, ребята, получили задание – написать сочинение-описание какой-либо достопримечательности нашего города. Свой материал вы собирали из разных источников. Расскажите, откуда вы брали сведения? (Ответы.)


- К сожалению, не все ребята представили свои работы, и для них (и для всех нас) – встреча с работником библиотеки им. В.В. Маяковского. Вам будет представлен обзор литературы, имеющейся в библиотеке по интересующей нас теме. (Выступление работника библиотеки.)


^ Этап работы 2. (Практический)


1 вид задания: Словарно – лексическая работа на компьютерах (карточка № 1)


- Говоря о достопримечательностях, мы не раз употребим в речи те слова, которые даны в этом задании. Соотнесите правую и левую части. Впишите ответы.


Карточка № 1.


Задание. Соотнесите понятия:


1. ПАМЯТНИК А) вертикальный памятный знак (плита, столб), обычно с

надписью, рельефным изображением.


2. БЮСТ Б) архитектурное или скульптурное сооружение в память о

каком-нибудь историческом лице, событии.


3. МОНУМЕНТ В) основание памятника, колонны, статуи.


4. СТЕЛА Г) скульптурное изображение головы и верхней части тела

человека (по грудь или по пояс).


5. ПОСТАМЕНТ Д) скульптура или архитектурное сооружение в память

кого-нибудь или чего-нибудь.


^ ОТВЕТЫ: 1. –

2. –

3. –

4. –

5. –

Самопроверка по карточке № 1 (А), где указаны правильные ответы.

Карточка № 1 (А). Ответы.


ПАМЯТНИК - скульптура или архитектурное сооружение в память

кого-нибудь или чего-нибудь.


БЮСТ - скульптурное изображение головы и верхней части тела

человека (по грудь или по пояс).


МОНУМЕНТ - архитектурное или скульптурное сооружение в память о

каком-нибудь историческом лице, событии.


СТЕЛА - вертикальный памятный знак (плита, столб), обычно с

надписью, рельефным изображением.


ПОСТАМЕНТ - основание памятника, колонны, статуи.


^ ОТВЕТЫ: 1. – Д

2. – Г

3. – Б

4. – А

5. – В


Фиксирование правильного / неправильного ответа знаком (+) или (-), внесение результатов в оценочный лист. Выставление отметок.


2 вид задания:

Работа с предложениями, в которых допущены орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки (работа на компьютерах, карточка № 2).


Карточка № 2.


Задание: Исправьте орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки.


1. Наш город знаменит своими памятниками, музеями и знаменитыми людьми, которые прославили чувашскую землю.


2. На табличке прикрепленной внизу постомента на двух языках (русском и чувашском) написанна фраза: «Благословенные дети мои, живущие в мире».


3. В нашем городе много достопримечательностей. Один из которых – памятник Ю.А.Гагарину.


4. Мне очень нравиться сквер, он необычайно красив и прекрасен.


5. Монумент «Матери – Покровительнице» - одна из самых значительных произведений Владимира Нагорнова.


Проверка. Выставление оценок в оценочный лист.


^ 3 вид задания:

Редактирование текста (работа на компьютерах. Карточка № 3).

А) чтение;


- На что обратили внимание? (Неоправданный лексический повтор, нарушение последовательности предложений, нет абзацев и др.)


Б) редактирование;

В) проверка (заслушивание ответов 3 – 4 учащихся);


Карточка № 3.


Задание: Отредактируйте текст.


Улица Гагарина – это моя любимая улица. Моя любимая улица – это, конечно, улица, на которой я живу. Улица Гагарина находится в центральной части города и имеет протяженность около двух километров. Начинается улица с памятника великому первооткрывателю космоса – Юрию Алексеевичу Гагарину. По обеим сторонам дороги растут липы. Зимой они стоят в серебряном инее, весной появляются зеленые листочки, а летом деревья цветут и вокруг стоит сладковатый медовый запах. Около памятника Гагарину всегда живые цветы. Он полетел в космос 12 апреля 1961 года. Улица моя красивая в любое время года. Деревья и кустарники, растущие вдоль дороги, аккуратно подстрижены. Гагарин стартовал с космодрома «Байконур» на корабле «Восток – 1». Он выполнил один оборот вокруг Земли, но из-за сбоя в системе торможения спускаемый аппарат с Гагариным приземлился в незапланированной области. Я горжусь, что моя улица названа в честь великого космонавта.


- Какие способы связи предложений вы использовали?

- Какие средства связи предложений использованы вами?


Выставление оценок.


Физкультминутка.


Этап работы 3. Повторение основных этапов работы над сочинением-описанием, например, памятника.


1. Выбор объекта (памятника);


2. Сбор материалов из разных источников, отражающих:

А) место расположения памятника;

Б) по какому поводу и когда был воздвигнут;

В) кто является автором памятника;

Г) описание памятника:

1) из какого материала изготовлен памятник;

2) что из себя представляет памятник;


3. Составление плана сочинения:


1. Вступление.

2. Основная часть. Описание памятника.

3. Заключение. (Какое впечатление производит памятник на смотрящего? Или, например, чем этот памятник привлек ваше внимание? Ваше личное отношение к данной достопримечательности.)


4. Корректировка плана сочинения.

План.

1. Вступление.

2. Основная часть. Описание памятника:

А) место расположения памятника;

Б) по какому поводу и когда был воздвигнут;

В) кто является автором памятника;

Г) описание памятника:

1) из какого материала изготовлен памятник;

2) что из себя представляет памятник;

3. Заключение.


5. Сочинение.


6. Редактирование текста.


7. Написание окончательного варианта сочинения-описания памятника.

Памятка: не забывать об аккуратности, чистоте записей; соблюдать правила

каллиграфии (соединения букв, наклон и т.д.)


^ Этап работы 4. Выступления ребят. Защита своих работ:


1) сочинение-описание достопримечательности города и показ слайдов;

2) сочинение-описание достопримечательности города и презентация;

Памятка: напоминание об уважительном отношении к выступающему, о культуре поведения во время прослушивания сообщений (сочинений).


- Улица имени А.Николаева.

- Детский парк имени А.Николаева.

- Описание памятника Ю.А.Гагарину.

- Описание сквера имени В.И.Чапаева.

- Монумент Матери – Покровительнице.

- Монумент воинской Славы.

- Описание памятника М.Сеспелю.

- Описание зоны отдыха и развлечений – парка Лакреевский лес.


Оценка работ и выступлений.


^ Домашнее задание:

напишите мини-сочинение о том, какой достопримечательности (памятника) пока нет в нашем городе. Но вы убеждены, что эта достопримечательность необходима. Обоснуйте свой ответ. Не забудьте включить описание объекта.


^ Итог урока.

Выставление итоговых оценок за работу на уроке. Запись ответов на вопросы мини-анкеты.


- Как вы считаете, ребята, были достигнуты те цели, которые мы ставили перед началом урока?


- Надеюсь, что наш урок будет хорошим дополнением к урокам «Мой город», «Культура родного края», а вы, ребята, в конце концов станете достойными жителями города Чебоксары. У каждого населенного пункта свои неповторимые достопримечательности, которые языком искусства рассказывают, например, о людях, которые являются славой и гордостью. Достопримечательности рассказывают о тех событиях, которые нельзя забывать. И наша (ваша) задача – трепетно относится к созданному, к тому, что есть, и никоим образом не допускать акции вандализма, т.е. осквернения памятников.


Проверка настроения при помощи сигнальных карточек.


Литература:


1. Гапоненко П.А. Работа над сочинением-описанием памятника: 8 класс// Русский язык в школе. – 1993.- № 3.

2. Лукашин А.И. Мы в Чебоксарах живем. Стихи и песни. – Чебоксары: Росинка, 2001.

3. Пичугова Ю.С. Обучение сочинениям на свободную тему в 7 – 8 классах. – М.: Просвещение, 1986.


^ ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ 8 «А» КЛАССА НА ВОПРОС:


КАКИХ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ НЕТ В НАШЕМ ГОРОДЕ, НО ВЫ


УБЕЖДЕНЫ, ЧТО ОНИ НЕОБХОДИМЫ, А ПОТОМУ ДОЛЖНЫ БЫТЬ.


- Памятник, посвященный молодежи, спорту, патриотизму в одном лице. (Муськина Таня)


- Я хочу, чтобы открыли галерею картин с работами настоящих русских и зарубежных художников. (Бабий Дина)


- Я бы хотела, чтобы в нашем городе поставили памятник Петру Первому. (Матросова Катя)


- Больше фонтанов. (Кулагина Маша)


- Кремль – это выражает могущество нашего народа. (Шаронов Рома)


- Музей восковых фигур. (Николаева Надя)


- Я бы хотела, чтобы в нашем городе был Disney Land. (Никитина Маша, Гришина Даша)


- Хочу, чтобы поставили памятники Петру Первому и Гоголю. (Максимова Лена)


- Хочу, чтобы открыли новые музеи. (Яруткина Юля)


- Хотелось бы, чтоб был аквапарк. (Новикова Вика)


- Побольше театров. (Вазюкова Катя)


- К сожалению, в нашем городе нет памятника А.С.Пушкину. (Ильина Лера, Прокопьева Ксюша, Кириллова Катя, Сергеева Юля, Николаева Надя)


Несколько человек написали, что у нас в городе есть все, что необходимо, поэтому они затрудняются ответить на вопрос, какие достопримечательности еще нужны.




Скачать 115.84 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер115.84 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  5
не очень плохо
  1
хорошо
  3
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх