Задачи курса: изучение структурных методов проектирования ис, знакомство с case-средствами и технологиями проектирования; ознакомление с современными методиками проектирования сложных ис и с основными продуктами их инструментальной поддержки icon

Задачи курса: изучение структурных методов проектирования ис, знакомство с case-средствами и технологиями проектирования; ознакомление с современными методиками проектирования сложных ис и с основными продуктами их инструментальной поддержки


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине case средства проектирования информационных систем...
Программа курса: Раздел Введение в объектно-ориентированное программирование...
Рабочая программа учебной дисциплины основы компьютерного проектирования рэс направление...
Лабораторная работа по дисциплине «Компьютерная схемотехника» Система проектирования мax+plus II...
Курс состоит из трех основных разделов. Каждый раздел состоит из лекций...
Конспект лекций Уфа 2005г...
4. микропроцессоры...
С. П. Колотовкин организация курсового проектирования...
Ι. Основы автоматизации проектирования...
Рабочая программа учебной дисциплины “ информационное обеспечение систем управления цикл...
Методы автоматизированного проектирования системы прогнозирования землетрясений 05. 13...
Параметры объектов проектирования...



Загрузка...
скачать








Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Социально-экономический институт»

(НОУ ВПО «СЭИ»)


ПРОЕКТИРОВАНИЕ

ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ


Москва

2009


I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ


1. Цель курса - ввести обучаемых в круг вопросов, связанных с проектированием современных информационных систем, ознакомить с инструментарием и методиками проектирования систем, привить практические навыки создания информационных систем в предметной области.


^ 2. Задачи курса:

  • изучение структурных методов проектирования ИС, знакомство с CASE-средствами и технологиями проектирования;

  • ознакомление с современными методиками проектирования сложных ИС и с основными продуктами их инструментальной поддержки;

  • сформировать у студентов умения использовать современные и проверенные на практике подходы, позволяющие автоматизировать создание сложных программных информационных систем;

  • сформировать теоретическую и практическую базы для анализа предметной области, разработки состава и структуры информационной системы.


^ 3. Место курса в подготовке специалиста.

Данный курс относится к специальным профессиональным дисциплинам подготовки обучающихся по специальности "Прикладная информатика (в экономике)". Для его успешного освоения необходимы знания, приобретенные в результате изучения дисциплин “Основы технологии программирования”, “Информационные технологии”, “Теория информационных систем”, “Информатика”. В свою очередь, данный курс служит теоретико-методологическим фундаментом для изучения следующих дисциплин: ``Интеллектуальные информационные системы’’, ``Информационные системы в бухгалтерском учете и аудите’’, ``Информационные системы в производственном менеджменте’’.


^ 4. Требования к уровню усвоения содержания курса.

Обучаемый, изучивший данный курс, должен

иметь представление:

  • о методах научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации профессионально-ориентированных информационных систем;

  • о технологиях адаптации профессионально-ориентированных информационных систем;

знать:

  • основные этапы проектирования ИС, назначение и сферу применения CASE средств и технологий;

  • основы структурного и объектно-ориентированного подхода к анализу информационных систем;

уметь:

- формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориенти-рованных информационных систем с использованием различных методов и решений;

  • формулировать основные технико-экономические требования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам;

иметь опыт (навык):

  • работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами, и использования методов их научного исследования;

  • разработки проектных решений и их реализации в заданной инструментальной среде.

^ II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


Наименование разделов и тем

Всего учебных занятий (час)

Аудиторные занятия:

(час)

Самостоятельная работа (час)

всего

лекции

семинары

практические занятия

зачет с оценкой

1

2

3

4

5

6

7

8

7 семестр

Тема № 1. Введение в предмет

4

2

2










2

Тема № 2. Проектирование информационной системы.

8

4

4










4

Тема № 3. Жизненный цикл программного обеспечения.

16

8

4




4




8

Тема № 4. Структурный подход к проектированию информационных систем.

18

10

4




6




8

Тема № 5. Метод функционального моделирования SADT.

24

12

6




6




12

Тема № 6. Моделирование потоков данных и процессов.

22

12

6




6




10

Тема № 7. Моделирование данных.

22

12

6




6




10

Зачет с оценкой

10

4










4

6

Итого за 7 семестр

124

64

32




28

4

60

8 семестр

Тема № 8. Каноническое проектирование информационных систем.

24

12

6

6







12

Тема № 9. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения информационных систем.

22

16

8

8







6

Тема № 10. Проектирование фактографических баз данных.

26

12

6

6







14

Тема № 11. Типовое проектирование информационных систем.

30

16

8

8







14

Тема № 12. Межсистемные интерфейсы и драйверы.

14

8

4

4







6

Итого за 8 семестр

116

64

32

32







52

^ Всего по курсу

240

128

64

32

28

4

112

Экзамен по курсу























^ Тема № 1. Введение в предмет.

Общая характеристика дисциплины. Цели, задачи и методы дисциплины. Связи с другими дисциплинами. Место дисциплины в профессиональной деятельности специалиста.


Тема № 2. Проектирование информационной системы (ИС).

Понятия и структура проекта ИС. Требования к эффективности и надежности проектных решений.


^ Тема № 3. Жизненный цикл программного обеспечения (ПО).

Понятие жизненного цикла ПО. Основные процессы жизненного цикла ПО. Модели и стадии жизненного цикла ПО. Подход RAD. ^ Содержание RAD-технологии прототипного создания приложений. Определение метода и технологии.


Тема № 4. Структурный подход к проектированию ИС.

Сущность структурного похода: проблема сложности больших систем, структурный подход к разработке ПО.


Тема № 5. Метод функционального моделирования SADT.

Общие сведения. Состав функциональной модели. Построение иерархии диаграмм. Типы связи между функциями.


^ Тема № 6. Моделирование потоков данных и процессов.

Общие сведения. Состав диаграмм потоков данных. Построение иерархии диаграмм потоков данных. Сравнительный анализ SADT-моделей и диаграмм потоков данных. Функциональные модели, используемые на стадии проектирования. Основные компоненты технологии проектирования ИС. Методы и средства проектирования ИС. Краткая характеристика применяемых технологий проектирования. Требования, предъявляемые к технологии проектирования ИС. Выбор технологии проектирования ИС.


^ Тема № 7. Моделирование данных.

Основные понятия. Метод Баркера. Метод IDEF1. Подходы, используемые в CASE средствах. Автоматизированное проектирование ИС с использованием CASE-технологии. Функционально-ориентированный и объективно-ориентированный подходы. Описание предметной области (организации). Построение модели деятельности организации.


^ Тема № 8. Каноническое проектирование ИС.

Стадии и этапы процесса проектирования ИС. Состав работ на предпроектной стадии, стадии технического и рабочего проектирования, стадии ввода в действие ИС, эксплуатации и сопровождения. Состав проектной документации.


^ Тема № 9. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения ИС.

Проектирование документальных БД: анализ предметной области, разработка состава и структуры БД, проектирование логико-семантического комплекса.


^ Тема № 10. Проектирование фактографических БД.

Методы проектирования: концептуальное, логическое и физическое проектирование. Принципы и особенности проектирования интегрированных ИС. Система управления информационными потоками как средство интеграции приложений ИС. Методы и средства организации метаинформации проекта ИС.


^ Тема №.11. Типовое проектирование ИС.

Понятие типового элемента. Технологии параметрически-ориентированного и модельно-ориентированного проектирования.


^ Тема № 12. Межсистемные интерфейсы и драйверы.

Интерфейсы в распределенных системах. Стандартные методы совместного доступа к базам и программам в сложных информационных системах (драйверы ODBC, программная система CORBA и др.).


^ III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименование разделов и тем

Всего учебных занятий (час)

Аудиторные занятия:

(час)

Самостоятельная работа (час)

всего

лекции

семинары

практические занятия

зачет с оценкой

1

2

3

4

5

6

7

8

7 семестр

Тема № 1. Введение в предмет

4

2

2










2

Тема № 2. Проектирование информационной системы.

8

4

4










4

Тема № 3. Жизненный цикл программного обеспечения.

8

4

4










4

Тема № 3а. Жизненный цикл программного обеспечения.

8

4







4




4

Тема № 4. Структурный подход к проектированию информационных систем.

8

4

4










4

Тема № 4а. Структурный подход к проектированию информационных систем.

10

6







6




4

Тема № 5. Метод функционального моделирования SADT.

12

6

6










6

Тема № 5а. Метод функционального моделирования SADT.

12

6







6




6

Тема № 6. Моделирование потоков данных и процессов.

10

6

6










4

Тема № 6а. Моделирование потоков данных и процессов.

12

6







6




6

Тема № 7. Моделирование данных.

10

6

6










4

Тема № 7а. Моделирование данных.

12

6







6




6

Зачет с оценкой

10

4










4

6

Итого за 7 семестр

124

64

32




28

4

60

8 семестр

Тема № 8. Каноническое проектирование информационных систем.

10

6

6










4




1

2

3

4

5

6

7

8

Тема № 8а. Каноническое проектирование информационных систем.

14

6




6







8

Тема № 9. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения информационных систем.

10

8

8










2

Тема № 9а. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения информационных систем.

12

8




8







4

Тема № 10. Проектирование фактографических баз данных.

12

6

6










6

Тема № 10а. Проектирование фактографических баз данных.

14

6




6







8

Тема № 11. Типовое проектирование информационных систем.

14

8

8










6

Тема № 11а. Типовое проектирование информационных систем.

16

8




8







8

Тема № 12. Межсистемные интерфейсы и драйверы.

6

4

4










2

Тема № 12а. Межсистемные интерфейсы и драйверы.

8

4




4







4

Итого за 8 семестр

116

64

32

32







52

^ Всего по курсу

240

128

64

32

28

4

112

Экзамен по курсу























^ IV. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Практическое занятие по теме № 3а. Жизненный цикл программного обеспечения.

Вопросы для практической отработки:

    1. Основные процессы жизненного цикла ПО.

    2. Модели и стадии жизненного цикла ПО.


Практическое занятие по теме № 4а. Структурный подход к проектированию информационных систем.

Вопросы для практической отработки:

  1. Классификация структурных методологий.

  2. Техника SADT (Structured Analysis and Design Technigue).

  3. Структурный системный анализ Гейна-Сарсона (Gane-Sarson).

  4. Методология структурного системного анализа и проектирования Йодана/Де Марко (Yourdon/De Marko).

  5. Анализ и проектирование систем реального времени Уорда-Мллора (Ward-Mellor) и Хатли (Hatley).

Практическое занятие по теме № 5а. Метод функционального моделирования SADT.

Вопросы для практической отработки:

  1. Инструментальная среда BPwin.

  2. Язык SADT. Методология IDEF0.

  3. Сбор информации.


Практическое занятие по теме № 6а. Моделирование потоков данных и процессов.

Вопросы для практической отработки:

  1. Диаграммы потоков данных; IDEF3.

  2. Система имитационного моделирования ARENA.

  3. Система статистического моделирования GPSS.

  4. Пакет визуального объектно-ориентированного моделирования MVS.


Практическое занятие по теме № 7а. Моделирование данных.

Вопросы для практической отработки:

      1. Метод Баркера. Метод IDEF1.

      2. Подходы, используемые в CASE средствах.

      3. Построение модели деятельности организации.


Семинар по теме № 8а. Каноническое проектирование ИС.

Вопросы для обсуждения:

  1. Стадии и этапы процесса проектирования ИС.

  2. Состав работ на предпроектной стадии

  3. Состав работ на стадии технического и рабочего проектирования,

  4. Состав работ на стадии ввода в действие ИС,

  5. Состав работ на эксплуатации и сопровождения.

  6. Состав проектной документации.


Семинар по Теме № 9 а. Информационное обеспечение ИС.

Вопросы для обсуждения:

  1. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения ИС.

  2. Проектирование документальных БД

  3. Анализ предметной области, разработка состава и структуры БД

  4. Проектирование логико-семантического комплекса.


Семинар по Теме № 10 а. Проектирование фактографических БД.

Вопросы для обсуждения:

  1. Методы проектирования. Концептуальное, логическое и физическое проектирование.

  2. Принципы и особенности проектирования интегрированных ИС.

  3. Система управления информационными потоками как средство интеграции приложений ИС.

  4. Методы и средства организации метаинформации проекта ИС.


Семинар по теме № 11 а. Типовое проектирование ИС.

Вопросы для обсуждения:

  1. Технологии параметрически-ориентированного и модельно-ориентированного проектирования.

  2. Автоматизированное проектирование ИС с использованием CASE-технологий.

  3. Функционально-ориентированный и объектно-ориентированный подходы.

  4. Содержание RAD-технологий прототипного создания приложений.


Семинар по теме № 12 а. Межсистемные интерфейсы и драйверы.

Вопросы для обсуждения:

  1. Интерфейсы в распределенных системах.

  2. Драйверы ODBC

  3. Программная система CORBA.




  1. ^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ




  1. Технологии структурного анализа.

  2. Программные средства проектирования.

  3. Визуальное конструирование пользовательских приложений.

  4. Средства управления проектами.

  5. Проектирование и программирование распределенных вычислений.

  6. Концептуальные модели выбора проектных решений.

  7. Модели формирования проектных предпочтений.

  8. Методика функционально-объектного анализа проекта.

  9. Методика функционально-объектного проектирования информационной системы.

  10. Развитие и модификация информационных систем.




  1. ^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ С ОЦЕНКОЙ

И ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ


  1. Что такое информационная система

  2. Понятие жизненного цикла программного обеспечения и его этапы.

  3. Модели жизненного цикла.

  4. Структурный подход к проектированию ИС.

  5. Средства структурного анализа.

  6. Требования к методам проектирования ИС

  7. Стратегия разработки ИС.

  8. Что отражают операционные диаграммы.

  9. Какие потоки отражаются на операционных диаграммах

  10. В чем разница в принципах нумерации диаграмм и потоков.

  11. Диаграммы потоков данных (DFD), основные элементы.

  12. Чем отличаются диаграммы потоков данных(DFD) от операционных диаграмм.

  13. Анализ данных (ER-диаграммы, реляционный анализ)

  14. Системное проектирование (цели, методы)

  15. Построение логической модели.

  16. Подготовка спецификаций программ.

  17. Что такое контекстная диаграмма.

  18. Что такое сущность.

  19. Какие виды связей различают на ER-диаграммах

  20. Что такое корневая сущность

  21. Можно ли использовать диаграмму сущность-связь для проектирования реляционных баз данных

  22. Требования к нормальным формам.

  23. Что такое CASE-технологии.

  24. Цели и возможности применения CASE-средств.

  25. Характеристики CASE-средств

  26. Безопасность данных в ИС.

  27. Методология и технология проектирования.

  28. Стандарты проектирования и оформления проектной документации.

  29. Стадии и этапы разработки ИС по ГОСТ 34.

  30. Описание предметной области и постановка задачи.

  31. Описание информационного обеспечения

  32. Описание программного обеспечения.

  33. Руководство пользователя, программа и методики испытаний.


^ VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Методические рекомендации для преподавателей

В процессе преподавания курса «Операционные среды, системы и оболочки» применяются следующие формы обучения: лекции, семинары, самостоятельные занятия под руководством преподавателя. При этом целесообразно использовать следующие средства обучения.

Применительно к каждой лекции преподавателю необходимо разработать ее план, опорный конспект и лист основного содержания темы, а также подготовить необходимый иллюстративный материал в виде слайдов, схем, макетов записей на меловой доске.

На лекциях при изложении всех тем можно использовать схемы, имеющиеся в учебном пособии.

При подготовке к семинарским занятиям преподавателю целесообразно составить сценарий их проведения (по каждой теме курса). В такой сценарий, размеченный по времени, должен быть включен перечень основных и дополнительных вопросов, способствующих углубленному рассмотрению темы и позволяющих проверить знания студентов. Здесь же следует предусмотреть возможность заслушивания студенческих докладов, расширяющих знания о содержании темы, а также проведение контрольных работ и коротких тестов.

Один раз в семестр – целесообразно проводить групповые студенческие конференции, подготовку к которым следует начинать за один - два месяца до их проведения. В конце семинарского занятия следует уточнить домашнее задание студентам к следующему разу, распределить темы докладов и рефератов, а также индивидуальные проблемные задачи.

Кроме того, в начале семестра преподавателю необходимо подготовить индивидуальные задания студентам на самостоятельную работу по каждой теме курса (при этом целесообразно использовать тематику докладов и рефератов, а также список дополнительной литературы, имеющиеся в Программе курса и в Планах семинарских занятий).

Проверка самостоятельной работы студентов может осуществляться в формах: устного собеседования или проверки письменных заданий (текстов рефератов, конспектов, решений проблемных задач).

В процессе преподавания целесообразно использовать следующие методы обучения.

Во-первых, информационно-рецептивный метод, предполагающий изложение учебной информации в виде перечня знаний по конкретным темам курса. Такая информация должна быть представлена в доступной для студентов форме, что позволит им понять и запомнить ее.

Во-вторых, метод проблемного изложения, при применении которого преподаватель формулирует философскую проблему, раскрывая ее сложность и неоднозначность, а далее освещает возможные пути ее решения. При этом необходимо привлечь внимание студентов к последовательности доказательств таких решений, стимулировать мысленное прогнозирование очередных шагов логики доказательства.

В-третьих, репродуктивный метод обучения, предполагающий составление и предъявление студентам индивидуальных заданий, ориентированных на воспроизведение имеющихся у них знаний. Применение этого метода должно способствовать запоминанию соответствующей информации.

В-четвертых, эвристический метод, использование которого выражается в постановке проблемы и составлении для студентов проблемных задач. При этом преподаватель должен проконтролировать усвоение студентами сути задачи, которая далее решается ими самостоятельно; выполненное задание предъявляется преподавателю.

В-пятых исследовательский метод. При подготовке к его использованию преподавателю следует составить такие проблемные задачи, которые предполагают поиск новых для студентов решений. Эти задачи предлагаются учащимся (индивидуально или группе из 2 – 3 человек), при этом преподаватель контролирует процесс выработки решения. Применение данного метода способствует восприятию и осмыслению проблемы, активизации имеющихся знаний, запоминанию новой информации, выработке навыков самостоятельного мышления.

Первые два метода целесообразно использовать при чтении лекций.

Репродуктивный и эвристический методы целесообразно использовать при организации самостоятельной работы студентов.

Исследовательский метод следует использовать при проведении семинарских занятий. Поскольку его применение предполагает овладение студентами определенной суммой знаний и навыков философского мышления, целесообразно опираться на этот метод после проведения внутрисеместровой аттестации.


^ Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

Перед началом освоения дисциплины «Операционные среды, системы и оболочки» студенту необходимо внимательно ознакомиться с Программой курса, в которой раскрывается его структура, логика и последовательность изучения тем, фиксируется тот перечень знаний, которыми студент должен овладеть по завершению изучения курса.

В процессе обучения применяются такие формы, как лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Каждому студенту целесообразно прослушать все лекции по курсу «Операционные среды, системы и оболочки», составляя конспекты и выделяя в них наиболее значимые положения.

Участие в семинарских занятиях позволит студенту разобраться в сложных для него проблемах, получить ответы на вопросы, которые оказались непонятными. Обмен мнениями и активное обсуждение с другими студентами группы ПР проблематики будет способствовать более успешному овладению учебным материалом.

При подготовке к семинару студенту следует воспользоваться «Планами семинарских занятий, прочитать перечень вопросов, а также список тем докладов и рефератов, ознакомиться со списком основной и обязательной литературы. После этого студенту предстоит законспектировать обязательную литературу. Для этого надо внимательно прочесть рекомендуемые тексты, а затем выписать в специальную тетрадь те идеи и выводы, которые важны для ответа на вопросы плана данного семинарского занятия. Далее студенту целесообразно перечитать конспект лекции по соответствующей теме, а затем изучить соответствующие разделы учебника или учебного пособия. В случае, если какие-либо вопросы остались непонятными или же вызвали особый интерес, надо их зафиксировать и обратиться к дополнительной литературе. Такие вопросы, далее, следует предложить для общего обсуждения на семинаре. Вся необходимая для подготовки литературы имеется на абонементе или в читальном зале библиотеки СЭИ.

Кроме того, студенты получают от преподавателя индивидуальные задания на самостоятельную работу, заключающиеся в подготовке устных докладов, письменных рефератов, а также в решении проблемных задач. При подготовке доклада или реферата студент, изучив список рекомендуемой по данной проблематике литературы и проконсультировавшись с преподавателем, изучает литературу, составляет план своей работы и подбирает материал, позволяющий раскрыть основные вопросы этого плана. Далее студент подготавливает подробный конспект устного доклада или текст письменного реферата (объемом 15 – 20 страниц).

Реферат оформляется следующим образом. На его обложке должны быть указаны: название вуза, факультет и номер группы; фамилии и инициалы студента и преподавателя, под руководством которого готовится реферат; название реферата и год его подготовки. На первой странице текста приводится план работы, включающий в себя: введение, 3 - 4 главы, заключение и список использованной литературы. Эти разделы выделяются и в тексте реферата. Если студент цитирует какую-либо книгу, он должен сделать ссылку (в ней указываются: фамилия и инициалы автора книги, ее название, место и год издания, номер страницы). Кроме того, такие ссылки делаются и в случаях, когда в реферате нет прямой цитаты, но студент при рассмотрении того или иного вопроса опирается на определенную книгу.

При решении проблемных задач, полученных от преподавателя студент подбирает и изучает литературу по данной проблематике, что дает ему возможность найти правильный ответ, и письменно излагает его.

В процессе самостоятельной работы студент может использовать: электронные учебники и другие материалы, имеющиеся в компьютерном центре СЭИ, учебники хрестоматии, монографии и сборники статей по данной проблематике, находящиеся в читальном зале СЭИ.

^ VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Литература




Основная:


  1. Душин В.К. Теоретические основы информационных процессов и систем. М.: Дашков и Ко., 2006. – 348 с.

  2. Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем. М.: Финансы и статистика, 2008. – 352 с.

  3. Вендров A.M. CASE-технологии. Современные методы и средства проектирования ин-формационных систем. М: Финансы и статистика, 1998. – 176 с.

  4. Боэм Б.У. Инженерное проектирование ПО. М.: Радио и связь, 1985. – 512 с. В.И. Грекул, Г.Н. Денищенко, Н.Л. Коровкина. Проектирование информационных систем. Учебное пособие. 2-е изд. Изд. «Бином. Лаборатория знаний». М. 2008.

  5. Гвоздева Т.В. Проектирование информационных систем. Учебное пособие. Изд. «Феникс». 2009.

  6. Романов В.П., Емельянова Н.З., Партыка Т.Л. Проектирование экономических информационных систем. Методология и современные технологии. Учебное пособие. Изд. «Экзамен». 2005.



Дополнительная:


  1. Бадд Т. Объектно-ориентированное программирование в действии. СПб.; Питер, 1997. – 464 с.

  2. Калянов Г. Н. CASE структурный системный анализ (автоматизация и применение). М.: Лори,1996. – 68 с.

  3. Чечкин А.В. Математическая информатика. М.: Наука, 1991. 416 с.






Скачать 274,72 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер274,72 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх