Программа курса “ Европейские региональные международные организации ” icon

Программа курса “ Европейские региональные международные организации ”


Смотрите также:
Программа дисциплины «Всеобщая история» для поступления на магистерскую программу «Международные...
Программа курса «Международная торговля услугами»...
Программа курса «международные институты и организации»...
Программа курса «международные институты и организации»...
Стипендиальная программа Американского университета в Болгарии Уважаемые выпускники!...
Международные демократические организации (лаг, оик...
Учебная программа курса по специальностям 350200 «Международные отношения»...
Тип информации...
Муниципальные, региональные...
Трудовая миграция – новый вызов для профсоюзов стран СНГ...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «право международных организаций» Автор-составитель д...
Европейские конвенции...



Загрузка...
скачать




Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования



«Московский государственный институт

международных отношений (университет)

МИД России»


Институт европейского права


Программа курса

“ Европейские региональные международные организации ”


Москва 2009


Программу курса разработали профессор, к.и.н. Матвеевский Юрий Арефьевич, Тренина Дарья Владимировна


© Матвеевский Ю.А.

© МГИМО (У) МИД России



Раздел 1. Организационно-методический


1.1 Место курса в образовательной программе.

Курс Европейские региональные международные организации предназначен для студентов магистратуры ИЕП МГИМО (У) МИД России, обучающихся по программе «Международное право и право ЕС» и входит программу подготовки магистров юриспруденции, обучающихся по данной программе, в качестве одного из основных (базовых) курсов.


1.2. Цели и задачи курса. Образовательные результаты (знания и компетенции)

Основная цель курса – познакомить студентов с важнейшими европейскими международными (межправительственными) организациями, которые в значительной степени определяют обстановку не только в современной Европе, но и во всем мире. В предлагаемом курсе рассматриваются ЕС, НАТО, ОБСЕ, СЕ и ряд других организаций.


Знание и понимание

процесса зарождения важнейших европейских международных (межправительственных) организаций (ЕС, НАТО, ОБСЕ, СЕ, становления данных объединений в послевоенной Европе, процесса их эволюции и адаптации к современным условиям глобализации и интеграции; институционального механизма каждой из данных организаций, принципы и методы его функционирования.

взаимоотношений России с европейскими региональными организациями: участие в одних – ОБСЕ, Совет Европы и выстраивание отношений сотрудничества и партнерства с другими – ЕС, НАТО

Образовательные методики (формы проведения занятий)

Интерактивные лекции (общение с аудиторией в процессе изложения материала)

«Мозговые штурмы»

Изучение практики судебных органов

Ролевая игра,

Осуществление студентами совместного проекта по организации и проведению круглого стола по правам человека


Форма проверки знаний

Ответы на вопросы во время лекций, решений задач,

доклады и выступления

Задачи дисциплины – раскрыть процесс зарождения и становления данных объединений в послевоенной Европе, их эволюцию и стремление адаптироваться к современным условиям глобализации и интеграции. Наряду с указанием целей и задач, поставленных перед этими организациями и определяющих их сферу деятельности, в курсе показан институциональный механизм (система основных органов) каждой из них, принципы и методы его функционирования.

Особое внимание уделяется взаимоотношениям России с европейскими региональными организациями: участие в одних – ОБСЕ, Совет Европы и выстраивание отношений сотрудничества и партнерства с другими – ЕС, НАТО.

Подготовка квалифицированных специалистов в области европейского регионоведения невозможна без обстоятельного изучения ими существующих в Европе международных организаций.

Курс читается на первом году обучения в магистратуре, и, являясь одним из базовых курсов, способствует развитию следующих аналитических, системных, коммуникационных компетенций в соответствии с картой компетенций выпускника магистерской программы ИЕП и перечнем компетенций выпускника МГИМО:


КОМПЕТЕНЦИИ

Аналитические компетенции:

способность к эффективному поиску информации (в первую очередь в отношении развития глобальных интеграционных процессов, интеграционных процессов в Европе) в сети Интернет, поисковых системах и специализированных базах данных;

способность к оценке и классификации собранных данных;

умение превращать информацию в знания, эффективно хранить, применять и представлять полученные знания в виде презентаций, докладов и на семинарах, реферата/аналитической записки;

умение визуализировать полученные в рамках анализа данные путем создания

способность вести дискуссию в научной среде, эффективно аргументировать, добиваться признания своих позиций, выводов

представлять и защищать свои письменные работы (в рамках курса предусмотрено написание и защита на круглом столе аналитической записки по одной из предложенных тем);

владение навыками экспертной оценки и прогнозирования (в рамках подготовки записки и докладов);

умение определять/понимать требования, предъявляемые к исследовательским проектам;

навыки постоянного отслеживания актуальных тенденции, новейших изменений нормативно-правовой базы (самостоятельная актуализация собственных знаний)

способность к комплексному и ситуационному анализу интеграционных процессов на европейском континенте;

знание основных тенденций и учет их влияния на развитие процессов европейской интеграции;

способность к сравнительному анализу и синтезу (компаративистика);



Образовательные методики (формы проведения занятий)

презентации, доклады в рамках ролевых игр и на семинарах, предложение вопросов на обсуждение в ходе лекции, «мозговые штурмы», подготовка и защита аналитической справки



Форма проверки развития (степени овладения) компетенции

критерием проверки степени овладения компетенциями является качество подготовленных работ, защита справок (способность представить свое исследование), выступление с докладами, активность студента в процессе дискуссии



Системные компетенции:

способность организовывать собственную деятельность (подготовка письменной работы, докладов требует четкого определения временных пределов, распределения внеаудиторной работы)

все самостоятельные задания призваны развить способность самостоятельно последовательно оценивать собственное обучение и определять потребности в обучении; способность демонстрировать самостоятельное обучение; способность предлагать новые идеи и новые методы обучения (придумывать модификации ролевых игр и групповых заданий); способность учиться у других в процессе совместных (групповых) заданий, заниматься самообразованием

владение навыками проведения индивидуальных и коллективных научных исследований (совместный исследовательский проект в качестве промежуточного или итогового отчета по курсу может быть выбран группой студентов для комплексного анализа сложного вопроса/проблемы: в таком случае вклад каждого из студентов оценивается самими студентами в процентном соотношении или по главам/разделам работы, преподаватель оценивает всю работу целиком и работу каждого из студентов, опираясь на представленный ими план работ/отчет)

В рамках групповых заданий (мозговых штурмов на семинарах, групповых обсуждений):

способность к принятию абстрагированных от личных интересов решений;

способность к критической оценке сделанного выбора и способность к отмене ранее принятого решения; способность брать ответственность за выполнение задач

Образовательные методики(формы проведения занятий)

самостоятельные и групповые исследовательские и практические задания, мозговые штурмы на семинарах, групповые обсуждения, доклады на круглом столе, подготовка и защита аналитической справки



Форма проверки развития (степени овладения) компетенции

критерием проверки степени овладения компетенциями является качество подготовленных работ – аналитической справки, докладов, эффективность работы студентов в рамках дискуссии


Коммуникационные компетенции:

Подготовка к семинарам и лекциям, написание аналитической справки, подготовка выступления призваны развивать способность к проведению научного исследования (в рамках написания справки, курсовой или магистерской работы для студентов, которые выбрали проблематику прав человека для специализации в рамках магистерской программы) с использованием литературы и источников на иностранных языках.

Образовательные методики(формы проведения занятий)

самостоятельные и групповые исследовательские и практические задания, мозговые штурмы на семинарах, групповые обсуждения



Форма проверки развития (степени овладения) компетенции

критерием проверки степени овладения компетенциями является качество подготовленных работ – аналитической справки, докладов, эффективность работы студентов в рамках дискуссии



1.3. Критерии оценки знаний и компетенций


Итоговая оценка по курсу складывается из следующих оценок по разным видам работы студента:


Вид работы

Знания и компетенции, проверяемые в процессе выполнения данного вида работы

Доля вида работы в итоговой

оценке

Работа на семинаре

Способность вести дискуссию в научной среде, добиваться признания своих идей и выводов

10%

Доклад (содержание)

  • способность к эффективному поиску информации в сети Интернет, поисковых системах и специализированных базах данных;

  • способность к оценке и классификации собранных данных;

  • умение превращать информацию в знания, эффективно хранить, применять и представлять полученные знания в виде презентаций, докладов и на семинарах, реферата/аналитической записки;

  • способность работать в условиях ограниченного времени; определять и ставить четкие и ясные цели; оценивать состояние и ход исполнения работ; выявлять возможные препятствия на пути выполнения проекта; осознавать необходимость изменений, создавать «проекты изменений»

  • способность организовывать собственную деятельность

30%

Доклад (презентация)

  • умение визуализировать полученные в рамках анализа данные путем создания презентаций

  • умение превращать информацию в знания, эффективно хранить, применять и представлять полученные знания в виде презентаций, докладов и на семинарах, реферата/аналитической записки;

20%

Подготовка и защита аналитической справки

  • владение навыками проведения индивидуальных и коллективных научных исследований

40%

Итог




100%


Раздел 2. Содержание курса

2.1. Организационно-методические данные курса.


Вид работы

Трудоемкость

(в акад. часах)

Общая трудоемкость

38

Аудиторная работа

22

Лекции (интерактивные, т.е. в том числе дискуссия)


20

Защита аналитической справки

2

Самостоятельная работа

26

Аналитическая справка


4

Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)

16

Виды текущего контроля (тестирование, дискуссия)

4

Вид итогового контроля

2



2. 2. Тематический план курса



Наименование разделов и тем

Дневная форма обучения



Количество часов (в акад. часах)

Лекции

Практические занятия

Самостоят. работа

Всего часов по теме

Тема 1. Европейские сообщества и Европейский Союз

6




4

10

Тема 2 Организация Североатлантического договора (НАТО)

2




2

4

Тема 3 Совет Европы (СЕ)международные конвенции

6




2

8

Тема 4 Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ)

2




2

4

Тема 5

а) Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

в) Европейская ассоциация свободной торговли (ЕАСТ)

c) Европейский банк реконструкции и развития (ЕБРР)

d) Субрегиональные организации: Северный совет, Совет государств Балтийского моря (СГБМ), Совет Баренцева/Евроарктического региона (СБЕР), Черноморское экономическое сотрудничество (ЧЭС)

4




2

6

Защита аналитических справок




2

4

6

Итого по курсу:

20

2

16

38



2.3. Содержание курса.

Методические указания ко всем темам:

Студенты приходят на лекции подготовленными по основной литературе и источникам, рекомендованным к курсу (лекции). Изложение материала преподавателем комбинируется с организованной дискуссией в режиме круглого стола. Тему дискуссии преподаватель определяет заранее к каждой лекции. Организационно лекции и семинары не разделяются на разные занятия. Студентам в рамках каждого еженедельного 4-х часового занятия отводится время для выступления с докладами и их обсуждения. Студентам рекомендован самостоятельный поиск актуальных научных статей и материалов по каждой из тем в сети Интернет и электронных базах данных при подготовке к дискуссии и докладу.

На занятия приглашаются сотрудники МИД России для беседы со студентами в режиме короткого сообщения по актуальной проблеме отношений России и ЕС, интеграционных процессов в Европе и сессии ответов на вопросы.

Введение

Послевоенная обстановка в Европе. Тенденции раскола и объединения. Создание ряда международных, межправительственных организаций в регионе. Развитие интеграционных процессов. Формирование международных образований интеграционного характера: Европейские сообщества, затем Европейский Союз. Их особое место в системе международных отношений в Европе.

1. Европейский Союз (ЕС)

  • Евросоюз – результат развития интеграционных процессов в Европе. Основные предпосылки и условия для интеграции. Движение за объединение Европы в послевоенный период. Европейский Конгресс в Гааге (1948 г.), его решения.

  • Декларация Р.Шумана (1950 г.) – отправная точка интеграционного строительства в Европе. Концептуальные установки Ж.Монне по «евростроительству». Создание Европейского объединения угля и стали (Парижский договор 1951 г.). Институциональная система ЕОУС: Верховный руководящий орган, Специальный совет министров, Общая ассамблея, Суд. Попытки распространить интеграцию на военно-политическую сферу. План Плевена (1950 г.) и его неудача.

  • Учреждение Европейского экономического сообщества и Европейского сообщества по атомной энергии. (Римские договоры, 1957 г.).

  • Становление единой институциональной системы Европейских сообществ: Совет, Комиссия, Ассамблея (Европарламент), Суд. Договор о слиянии (1965 г.)

  • Основные достижения ЕЭС – общий рынок и общая сельскохозяйственная политика. Политическое строительство: введение института Европейских советов (1974 г.), первые прямые выборы в Европейский парламент (1979 г.).

  • Единый европейский акт (1986 г.) и завершение формирования единого общего рынка в ЕС. Правовое закрепление в Едином европейском акте внешнеполитического сотрудничества стран ЕС.

  • Учреждение Европейского Союза (Маастрихтский договор, 1992 г.). Три опоры Евросоюза: Европейские сообщества, общая внешняя политика и политика безопасности, сотрудничество в области правосудия и внутренних дел. Формулирование экономического и валютного союза (ЭВС). Институциональная система ЭВС: Европейский центробанк, Европейская система центральных банков. Сотрудничество в социальной сфере. Договор ЕС – ЕАСТ о создании европейского экономического пространства (1992 г.).

  • Проблема повышения эффективности институционального механизма Евросоюза в связи с предстоящим расширением объединения за счет стран ЦВЕ. Амстердамский договор 1997 г.

  • Принятие Хартии основных прав Евросоюза (2000 г.) Ниццский договор (2001 г.). Вступление десяти стран ЦВЕ в Евросоюз (2004 г.). Принятие Конституции Евросоюза. (Договор о Конституции для Европы, 2004 г.).

  • Современные проблемы Евросоюза. Перспективы его дальнейшего развития.

  • Внешние связи Европейского Союза. Становление системы внешнеэкономических связей Европейских сообществ. Развитие внешнеполитического сотрудничества в ЕС. Формирование общей внешней политики и политики безопасности, а также общей политики безопасности и обороны Евросоюза. Интеграция ЗЕС в систему Евросоюза.

  • Отношения ЕС с другими странами и международными организациями.

  • Развитие отношений России с ЕС. Соглашение о партнерстве и сотрудничестве РФ – ЕС (1994 г.). Проблема стратегического партнерства России с Евросоюзом. Договоренность о формировании четырех общих пространств: общее экономическое пространство; общее пространство свободы, безопасности и правосудия; общее пространство внешней безопасности и общее пространство научных исследований и образования, включая культурные ценности.



Литература для подготовки:

    • Борко Ю.А., От европейской идеи – к единой Европе. М., «Деловая литература» 2003.

    • Европейское право. Учебник для вузов под. ред .Л.М. Энтина, М, Норма, 2005

    • Европейский Союз. Справочник-путеводитель/под ред. О.В.Буториной. – М.: Деловая литература, 2003.

    • Матвеевский Ю.А. Интеграционные процессы в Западной Европе. – М.: МГИМО, 2001.

    • Матвеевский Ю.А., Глобализация и интеграция. Позиция России//Правовые аспекты европейской интеграции, М.: МГИМО, 2002..

    • Шемятенков В.Г. Европейская интеграция. - М.: «Международные отношения», 2003.

    • Матвеевский Ю.А., Слюсарь А.А. Внешние связи Европейского Союза. Учебное пособие. М.: МГИМО, 2001.

    • Айбазов Р.У. Глобализация. Федерализм. Государственное управление, М.: «Лекс-Книга» - 2005

    • Захаров В.О. Формирование общеевропейского экономического пространства в условиях глобализации: проблемы и перспективы. М.: «Научная книга»-2004



2. Организация Североатлантического Договора (НАТО)

  • НАТО как евроатлантическая военно-политическая организация. Политические цели и задачи. История создания НАТО. Вашингтонский договор 1949 г. (Статьи 4 и 5 Договора). Эволюция доктрины НАТО с 90-х годов XX века. Концепция НАТО 1999 г. о военных операциях за пределами территории стран-членов.

  • Реакция в Европе на ужесточение военно-политической доктрины США после событий 11 сентября 2001 г. Решения пражской сессии Совета НАТО (21-22 ноября 2002 г.).

  • Политическая структура НАТО. Североатлантический совет (Совет НАТО). Постоянный совет НАТО. Политический комитет. Консультативная группа по вопросам атлантической политики при Совете НАТО. Комитеты НАТО: Экономический комитет, Комитет по рассмотрению вопросов обороны, Комитет по военному бюджету. Конференция национальных директоров по вооружениям, Комитет по вопросам инфраструктуры, Комитет по науке, Комитет по информации и отношениям в области культуры, Комитет по проблемам современного общества (вопросы защиты окружающей среды), Комитет по координации в европейском воздушном пространстве.

  • Военная структура НАТО.

  • Комитет военного планирования. Постоянный комитет ядерной обороны и его рабочий орган – группа ядерного планирования НАТО.

  • Военный комитет, Международный штаб. Два командования – оперативное и функциональное. Два региональных командования.

  • Международный секретариат. Генеральный секретарь НАТО. Совет североатлантического сотрудничества (ССАС) (1991 г.). Партнерство во имя мира (с 1994 г.). Средиземноморский диалог НАТО (с 1995 г.) Совет североатлантического партнерства (с 1997 г.) вместо ССАС. Отношения НАТО с ЕС и ЗЕС.

  • Отношения России с НАТО. Основополагающий акт Россия – НАТО 1997 г. и учреждение совместного постоянного совета РФ-НАТО. Создание в 2002 г. Совета Россия – НАТО (СРН) вместо СПС.



3 Совет Европы (СЕ)

  • Общая характеристика Совета Европы как организации межправительственного, межпарламентского сотрудничества. Его основные цели и задачи. История создания (1949 г.) и развития Совета Европы.

  • Структура и методы работы Совета Европы. Механизм сотрудничества: действия в рамках межправительственной программы и программы сотрудничества по укреплению верховенства закона. Формирование европейского правового пространства.

  • Основные органы Совета Европы. Комитет министров (КМСЕ). Парламентская ассамблея (ПАСЕ). Конгресс местных и региональных властей Европы (КМРВЕ).

  • Многосторонние конвенции, соглашения и дополнительные протоколы (свыше 200).

  • Конвенция о защите прав человека и основных свобод (ЕКПЧ) (1950 г.). Европейский суд по правам человека в Страсбурге (ЕСПЧ). Комиссар СЕ по правам человека (с 1999 г.).

  • Секретариат Совета Европы, включая аппарат ЕСПЧ. Организации –сателлиты Совета Европы. «Группа Помпиду», Европейская комиссия за демократию через право («Венецианская комиссия») и др. Европейские конференции отраслевых министров.

  • Участие России в Совете Европы (с 1996 г.). Присоединение России к основным конвенциям СЕ. Межведомственная комиссия РФ по делам Совета Европы. Программы сотрудничества Россия - Совет Европы - Комиссия Европейских сообществ (с 1996 г.).



    • Глотов С.А. Совет Европы как политико-правовой институт. Логические схемы и таблицы. Краснодар. 1999.

    • Глотов С.А. Конституционно-правовые проблемы сотрудничества России и Совета Европы в области прав человека. Саратов, 1999.

    • Иванов И.С. Новая российская дипломатия. 10 лет внешней политики. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

    • Швиммер В. Мечты о Европе. Европа с XIX в. до рубежа третьего тысячелетия. Москва.: «Олма - Пресс». 2003.

    • Энтин М.Л. Международные гарантии прав человека. - М.: Изд-во Московского независимого института международного права, 1997. Европейский суд по правам человека и РФ: Постановления и решения, вынесенные до 1 мая 2004г. Ю.Ю. Берестенев – М.: Норма, 2005.

    • Глотов С.А., Петренко Е.Г., Права человека и их защита в Европейском Суде, Москва, 2000.

    • Горшкова С.А., Стандарты Совета Европы по правам человека и российское законодательство, Москва, 2001.



4. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ)

  • ОБСЕ как международное региональное политическое объединение. Его основные цели и задачи. Три измерения ОБСЕ – военно-политическое, экономическое (экологическое) и гуманитарное.

  • История создания и формирования ОБСЕ. Основные этапы. Первый саммит (Хельсинки – 1975 г.). Хельсинкский заключительный акт и учреждение Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Десять принципов взаимоотношений между государствами (хельсинкский декалог). Три «корзины» – три измерения безопасности. Начало «общеевропейского процесса».

  • Второй саммит (Париж - 1990). Парижская Хартия для новой Европы. Решения об институционализации СБСЕ.

  • Третий саммит (Хельсинки – 1992). Документ саммита «Вызов времени перемен» как импульс к превращению СБСЕ из форума политического диалога в трансрегиональную организацию по поддержанию военно-политической стабильности и развитию сотрудничества.

  • Четвертый саммит (Будапешт - 1994). Решение о переименовании СБСЕ в ОБСЕ с 1 января 1995 г.

  • Пятый саммит (Лиссабон - 1996). Декларация «О модели общей и всеобъемлющей безопасности для Европы XXI века». Географический и функциональный дисбалансы в деятельности ОБСЕ.

  • Шестой саммит ОБСЕ (Стамбул - 1999). Принятие Хартии европейской безопасности.

  • Проблемы борьбы с терроризмом.

  • Коллективные и руководящие органы ОБСЕ.

  • Саммиты.

  • Совет министров иностранных дел (СМИД).

  • Постоянный совет ОБСЕ (с 1993 г. в Вене).

  • Действующее председательство ОБСЕ. «Тройка».

  • Форум по сотрудничеству в области безопасности.

  • Ежегодная конференция по обзору вопросов в области безопасности.

  • Экономический форум ОБСЕ.

  • Конференция по обзору выполнения обязательств в гуманитарной области.

  • Секретариат и институты ОБСЕ.

  • Секретариат и его подразделения. Генеральный секретарь. Бюро по демократическим институтам и правам человека. Верховный комиссар по делам нацменьшинств.

  • Представитель по свободе СМИ.

  • Полевые присутствия ОБСЕ. Парламентская ассамблея. Суд по примирению и арбитражу.

  • Россия и ОБСЕ. Роль России в создании СБСЕ.

  • Значение ОБСЕ для России.



    • Совещание по Безопасности и сотрудничеству в Европе. Заключительный акт. Хельсинки 1975 год. – ОБСЕ. – Вена; Австрия, 1999.

    • Документы 10-ти встреч Совета министров. – ОБСЕ, Вена, Австрия, 2003.

    • Барбье Э., Саинз Н. Постсоветское пространство: лаборатория СБСЕ/ОБСЕ. – М.: Издат. Центр научных и учебных программ, 2000.



5. а) Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)

  • План Маршалла и создание Организации европейского экономического сотрудничества – ОЕЭС (1948 г.). Преобразование ОЕЭС в Организацию экономического сотрудничества и развития. Конвенция ОЭСР (1960 г.). Цели ОЭСР. Состав ОЭСР.

  • Органы ОЭСР: Совет, Исполнительный комитет. Секретариат. Основные направления деятельности: экономика, статистика, развитие, государственное управление, торговля, предприятия, финансовые и фискальные вопросы, наука, техника, промышленность, сельское хозяйство, энергетика (Международное энергетическое агентство).

  • Индивидуальная программа экономического сотрудничества с Россией.


в) ^ Европейская ассоциация свободной торговли (ЕАСТ)

История создания (Стокгольмская конвенция 1960 г.) и современное положение ЕАСТ. Цели организации. Институциональная структура: Совет ЕАСТ, Комитеты, Секретариат. Европейское экономическое пространство ЕАСТ-ЕС, его организационная структура: Совет ЕЭП, Объединенный комитет, Объеденный парламентский комитет и Консультативный комитет.


с) Европейский банк реконструкции и развития (ЕБРР)

  • ЕБРР как международная кредитно-финансовая организация. Учреждение ЕБРР на основе Соглашения 1990 г. Цели и задачи ЕБРР. Его участники. Особенности деятельности ЕБРР.

  • Структура управления Европейского банка: Совет управляющих, Совет директоров, Президент и его заместители. Консультативный орган по вопросам окружающей среды. Деятельность ЕБРР в России.


d) Субрегиональные организации

Северный Совет

Северный Совет как орган парламентского сотрудничества северных стран. Цели организации. Рабочие органы: пленарные сессии, президиум и комитеты. Северный совет министров (с 1971 г.). Северный инвестиционный банк (с 1975 г.)

^ Совет государств Балтийского моря (СГБМ). Учреждение СГБМ на конференции министров иностранных дел стран Балтийского моря (1992 г.) как координирующего органа регионального сотрудничества. Цели организации. Рабочие структуры: сессии СГБМ на уровне министров иностранных дел, Комитет старших должностных лиц, Комиссар СГБМ по демократическому развитию, Секретариат СГБМ (в Стокгольме)

^ Совет Баренцева/Евроарктического региона (СБЕР). Создание СБЕР в 1993 г. на встрече министров иностранных дел России и ряда северных стран. Киркенесская декларация.

Ежегодные встречи СБЕР на уровне министров иностранных дел. Региональный совет. Программы сотрудничества СБЕР. Комитет старших должностных лиц.

Рабочая группа по Северному морскому пути. Рабочая группа СБЕР по экологии. Основные направления сотрудничества.

Черноморское экономическое сотрудничество (ЧЭС)

Учреждение региона ЧЭС на саммите 11 стран в Стамбуле (1992 г.). Стамбульская декларация. Основные направления сотрудничества. Устав ЧЭС (1998 г.) Руководящие органы: Совет на уровне министров иностранных дел. Постоянные и временные рабочие группы. Парламентская ассамблея. Постоянный международный секретариат (в Стамбуле). Черноморский банк сотрудничества, торговли и развития (в Салониках).

Методические рекомендации


Методы преподавания

  • Лекции с опорой на самостоятельно прочитанную литературу по тематике;

  • Семинары по материалам собственных наблюдений, прочитанной литературы и заданий, выполненных студентами;

  • Индивидуальные и групповые консультации;

  • Проведение деловой ролевой игры.

Оценивание

  • Аналитическая справка и ее защита (50% оценки)

  • Доклад (презентация) на семинаре (25% оценки);

  • Работа на семинаре (25% оценки).


Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение курса.

3.1.Критерии оценки знаний

Оценки за разные виды работы выставляются исходя из следующих критериев:

Критерии

Оценка

Методические указания

  • Соответствие целям/задачам обучения (результат обучения)

  • Рассуждения и анализ

  • Применение идей к практике

  • Организация и структура письменной работы

A

90-100%

  • Работа полностью отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

  • Самостоятельное и оригинальное осмысление материала; ясное и убедительное рассуждение; мощный и убедительный анализ

  • Умелая организация материала; использован широкий круг адекватных и последних по времени публикаций; тщательно отобраны данные и источники

  • Обоснованное и оригинальное применение теоретических идей к анализу практического опыта, фактов и проблем, разработка учебных материалов

  • Работа построена ясно, логично, оригинально и убедительно; удобна для чтения

B

82-89%

  • Работа в основном отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

  • Четкость логики и анализа, некоторая оригинальность в осмыслении материала, в целом работа хорошо аргументирована и убедительна

  • Использовано достаточное количество адекватных и современных данных и источников, материал разумно отобран

  • Достаточное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности

  • В целом работа организована хорошо, отдельные части соединяются в единое целое и приводят к обоснованному заключению

C

75-81%


  • Работа в основном отвечает целям/задачам обучения по данному курсу, однако существуют явные пробелы в одном или двух направлениях курса.

  • Временами встречающийся сбой в логике и анализе, оригинальность в осмыслении материала минимальна, в целом существует ряд явных претензий к работе, хотя она и аргументирована

  • Использовано достаточное количество адекватных данных и источников, однако налицо явный перекос в сторону использования старых источников, материал отобран логично

  • Недостаточное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности, хотя и подобные вещи случаются

  • В целом работа организована, отдельные части соединяются в единое целое и приводят к обоснованному заключению, хотя и 100% логика прослеживается явно не всегда

D

67-74%

  • Работа отвечает отдельным целям/задачам обучения по данному курсу, однако имеет серьезные недостатки в отношении остальных целей/задач

  • Удовлетворительные построение и анализ при отсутствии оригинальности или критического осмысления материала

  • Использовано удовлетворительное количество адекватных и современных данных и источников; их применение не всегда адекватно

  • Удовлетворительное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности

  • Отдельные части работы связаны между собой, но не объединяются в единое целое, выводы не всегда ясны; текст местами неудобен для чтения

E

60-66%

  • Работа не отвечает большинству целей/задач обучения по данному курсу

  • Логика слабая, оригинальность отсутствует и/или материал недостаточно критически осмыслен

  • Источники и ссылки используются недостаточно, неадекватно или неубедительно

  • Слабое применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности

  • Работа неудобна для чтения, отдельные ее части не связываются в единое целое, выводы и заключения не понятны и плохо связаны с текстом

F

0-59%

  • Работа совершенно не соответствует/противоречит целям данного курса; и/или не достигла их

  • Логика крайне слабая, отсутствует или неадекватна выбранной теме

  • Подбор и использование данных и источников неудовлетворительны

  • Теоретические идеи применяются неадекватно, неверно или вовсе не применяются

  • Отдельные части работы разрозненны, никак не связаны между собой, выводов и заключений нет


3.2. Примерные темы рефератов, курсовых работ, проектов, др.

  1. 1. Эволюция концепций политического объединения Европы. «Европейская идея».

  2. Проекты объединения Европы после второй мировой войны. Европейский конгресс в Гааге (1948 г.).

  3. Декларация Шумана (1950 г.). Парижский договор 1951 г. и создание Европейского объединения угля и стали.

  4. Римский договор 1957 г. о создании Европейского экономического сообщества.

  5. Единый европейский акт и завершение создания единого внутреннего рынка ЕС.

  6. Маастрихтский договор о Европейском Союзе 1992 г. «Три опоры» Евросоюза.

  7. Амстердамский договор 1997 г. и создание пространства свободы, безопасности и законности.

  8. Евросоюз на пути к экономическому и валютному союзу. Введение евро.

  9. Роль сотрудничества Франции и Германии в развитии европейской интеграции.

  10. Взаимоотношения России с Евросоюзом: проблемы и перспективы.

  11. Соглашение РФ-ЕС о партнерстве и сотрудничестве (основные параметры).

  12. Формирование четырех общих пространств – стратегическая линия отношений России и Евросоюза.

  13. Ниццский договор 2001 г. и подготовка к расширению ЕС.

  14. Хартия основных прав Евросоюза (2000 г.).

  15. Конституция Евросоюза и ее значение.

  16. Общая внешняя политика и политика безопасности Евросоюза.

  17. Проблема «европейской идентичности»

  18. Значение гармонизации законодательства и правоприменительной практики при формировании общеевропейского политико-правового пространства.

  19. Концепция политико-правового пространства в Европе.

  20. Совет Европы и его правовые стандарты.

  21. ОБСЕ как международное региональное политическое объединение. Проблемы его реформирования.

  22. Эволюция доктрины НАТО.



В случае если в качестве зачетной работы была определена аналитическая справка, студенты готовят, сдают на проверку и защищают аналитическую справку по одной из предложенных на выбор тем. Студент может также самостоятельно сформулировать тему аналитической справки в рамках изучаемой дисциплины.

Аналитическая справка должна носить самостоятельный и аналитический характер. В ней должно быть четко разъяснено практическое значение раскрываемой темы с точки зрения интересов России. Предусмотрена устная защита аналитической справки.

Тему необходимо согласовать и зарегистрировать у преподавателя.

Обеспечение необходимыми учебными и справочными материалами, предоставление доступа в сеть Интернет осуществляется Информационным центром МП факультета и Института европейского права, расположенным в Научной библиотеке МГИМО (У).

Объем аналитической справки должен составлять не более 15 страниц, включая введение, заключение, список использованной литературы.


Оформление аналитической справки

Текст справки должен быть напечатан через полтора интервала на одной стороне стандартного листа формата А-4. Размер шрифта – 14 (Times New Roman) .

Поля страниц должны иметь следующие размеры:

 левое – 3 см

 правое – 2 см

 верхнее – 2 см

 нижнее – 2,5 см

При цитировании или приведении различных данных следует указать в сноске (в конце страницы) источник и литературу, из которых заимствованы соответствующие материалы. По тексту должно быть четко ясно, где авторский текст, а где суждения, на которые ссылается автор.

Необходимо также в конце работы указать список используемой литературы.

Все страницы справки, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков, повторений, литерных добавлений. Первой страницей считается титульный лист, на ней цифра «1» не ставится, на следующей странице проставляется цифра «2» и т.д.

Все листы аналитической справки должны быть скреплены по левому краю и помещены в папку.

Не скрепленная и не помещенная в папку работа не принимается.

Небрежно оформленные, с исправлениями работы не принимаются.


Работа с преподавателем

После регистрации темы совместно с преподавателем/ассистентом определяется круг источников, подлежащих изучению, составляется библиография. В процессе работы над источниками и литературой рекомендуется делать выписки (цитаты) и свои заметки по вопросам, фактам, событиям, концепциям, относящимся к избранной теме.

Аналитическая справка/записка включает:

 введение;

 основную часть;

 заключение;

 список использованной литературы;

 возможные приложения (схемы, карты, таблицы, диаграммы).

Во введении обосновываются актуальность темы, ее практическая значимость, определяются цели и задачи работы, структура работы, хронологические рамки, дается краткий анализ использованных источников и литературы.

Введение не должно превышать 1,5 страницы.

Основная часть должна соответствовать общей цели работы и тем задачам, которые определены автором во введении. Каждое суждение должно быть обосновано и аргументировано.

В заключении автор излагает основные выводы, к которым он пришел в процессе работы над темой, и дает свои оценки перспектив развития исследуемой проблематики.

При формировании списка необходимо помнить о том, что в список основной


Требования к презентациям Power Point

1. Презентации должны быть созданы в формате Microsoft Power Point. Шрифты, кегль, цвета, анимация – по желанию автора.

2. В презентациях не должны использоваться изображения с мелкими деталями (важными для понимания содержания презентации).


3.3.Список вопросов для подготовки к экзамену (зачету).



  1. Европейский Союз как результат развития интеграционных процессов в Европе.

  2. Проекты объединения Европы в послевоенный период. Европейский Конгресс в Гааге (1948 г.) Создание Совета Европы (1949 г.)

  3. Политические и экономические предпосылки западноевропейской интеграции.

  4. План Маршалла (1947 г.) Создание Организации европейского экономического сотрудничества.

  5. План Шумана (1950 г.). Парижский договор о создании Европейского объединения угля и стали (1951).

  6. Учреждение институционального механизма ЕОУС. Высший руководящий орган, Совет министров, Суд и Общая Ассамблея.

  7. План Плевена (1950 г.) Попытки создания Европейского оборонительного сообщества и Европейского политического сообщества.

  8. Римские договоры о создании Европейского экономического сообщества и Европейского сообщества по атомной энергии (1957 г.).

  9. Договор о слиянии - создание единого институционального механизма для всех трех Европейских сообществ (1965 г.)

  10. Единый европейский акт (1986 г.) и правовое закрепление внешнеполитического сотрудничества в Европейских сообществах.

  11. Маастрихтский договор о Европейском Союзе (1992 г.) Три опоры Евросоюза.

  12. Амстердамский (1997 г.) и Ниццский (2001 г.) договоры. Перспективы развития Евросоюза.

  13. Общая внешняя политика и политика безопасности ЕС.

  14. Хартия основных прав Евросоюза.

  15. Конституция Евросоюза.

  16. Становление системы внешнеполитических связей Евросоюза.

  17. Интеграция ЗЕС в систему Евросоюза.

  18. Развитие отношений России с Евросоюзом. Их перспективы. Соглашение о партнерстве и сотрудничестве РФ – ЕС.

  19. Североатлантический союз (НАТО). История создания

  20. Современное положение НАТО

  21. Эволюция стратегической доктрины НАТО

  22. Политическая структура НАТО

  23. Военная структура НАТО

  24. Отношения России с НАТО

  25. Основополагающий акт Россия – НАТО (1997 г.)

  26. Учреждение Совета Россия – НАТО (СРН) в 2002 г.

  27. Совет Европы как форум правового сотрудничества. Формирование европейского правового пространства

  28. Основные Конвенции Совета Европы.

  29. Руководящие органы Совета Европы.

  30. Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод.

  31. Европейский суд по правам человека в Страсбурге

  32. Участие России в Совете Европы

  33. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе.

  34. История создания ОБСЕ. Основные этапы.

  35. Руководящие органы ОБСЕ.

  36. Россия и ОБСЕ

  37. Европейская ассоциация свободной торговли (ЕАСТ). Европейское экономическое пространство ЕС – ЕАСТ.

  38. Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)

  39. Европейский банк реконструкции и развития (ЕБРР)

  40. Северный совет

  41. Совет государств Балтийского моря (СГБМ)

  42. Совет Баренцева/Евроарктического региона (СБЕР)

  43. Черноморское экономическое сотрудничество (ЧЭС)


4.1. Программные, технические и электронные средства обучения

Мультимедийное оборудование.






Скачать 402,9 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер402,9 Kb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх