Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре icon

Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре


Смотрите также:
  Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре...
Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре...
Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре...
Положение о Московском городском конкурсе проектов по «Мировой художественной культуре»...
Январь, всероссийская олимпиада школьников по физической культуре, участник...
Рабочая программа по Мировой художественной культуре для 9-11 классов Составитель: учитель...
Обсуждаем программы по мировой художественной культуре...
Олимпиада по мировой художественной культуре 2009-2010 уч год (ШЭ) 11 класс...
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной...
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной...
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень)...



Загрузка...
скачать
Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре

2010/2011 учебный год. Муниципальный этап

11 класс. Задания


Задание 1. Определите, для какого художественного направления, стиля характерны следующие описания героев:

  1. Скучающий пресыщенный аристократ, изощренный интеллектуал, утонченный эстетствующий мизантроп, скрывающий свою опустошенную праздной и порочной жизнью душу под маской покровительственного сарказма.

___________________________________________________________

  1. Она из обедневшего дворянского рода, выросла вдали от шумной городской суеты в деревенской усадьбе, наивная, хрупкая, чувствительная, мечтательная; где-то между страницами дневника она хранит цветок, мимоходом подаренный ей заезжим столичным щеголем, в котором она видит своего сказочного принца.




  1. Он, сын простого красильщика тканей, благодаря таланту и уверенности в своих творческих возможностях сделал головокружительную карьеру; его неиссякаемая энергия и яркая индивидуальность притягивает успех и богатство; он стремится все познать, везде успеть, все усовершенствовать, поэтому он пробует свои силы в разных сферах деятельности, и все ему удается; он искренне верит, что все люди от природы добры, свободны и прекрасны.




  1. Великий полководец, храбрый и прекрасный как античный герой, образец благородства и справедливости; драматический выбор между государственным долгом и личной привязанностью, он решает в пользу долга, поступаясь личным счастьем во имя блага своего народа.

_______




  1. Умный образованный и поэтически одарённый молодой человек, ищущий убежища от серой и больной действительности в природных ландшафтах, дальних странствиях, в мире собственной фантазии, проявляющей нездоровый интерес к тёмной стороне мира; под личиной вызывающего цинизма и мрачной иронии он скрывает чувствительную ранимую душу; свой поэтический дар он считает чем-то исключительным, возвышающим и отделяющим его от общества.


^ Ключ: сентиментализм, декаданс, романтизм, барокко, возрождение, классицизм, реализм.

Задание 2. Сопоставьте стихотворение А.Блока и картину М. Врубеля «Царевна-лебедь». Кратко запишите свои впечатления и выводы. 

И поднимет щит девица,

И опять вдали

Всадник встанет, конь вздыбится

В голубой пыли…

Будут вёсны в вечной смене

И падений гнёт.

Вихрь, исполненный видений, –

Голубиный лёт…

Что мгновенные бессилья,

Время – лёгкий дым…

И опять расплещем крылья,

Снова отлетим!

И опять, в безумной смене,

Рассекая твердь,

Встретим новый вихрь видений,

Встретим жизнь и смерть!
















































Задание 3. Сопоставьте живописные портреты А.С.Пушкина, созданные художниками В.А.Тропининым и О.А.Кипренским. Определите, к какому художественном направлению принадлежит каждый из портретов. По каким признакам вы установили это?




В. А. Тропинин                                               О. А. Кипренский














frame1

frame2

frame3

Задание 4. Соотнесите имена художников и жанры изобразительного искусства

1. Батальный. 2.  Бытовой. 3.  Исторический. 4. Мифологический. 5.  Пейзаж.

А) А.А.Верещагин; Б) В.И.Суриков; В) И.И.Левитан; Г) В.А.Серов;

Д) А.Г.Венецианов


Задание 5. Соотнесите рисунки и названия памятников древнерусского зодчества:


1.      Благовещенский собор Московского Кремля.

2.      Покровский собор в Москве.

3.      Успенский собор Московского Кремля.

4.      Храм Покрова на Нерли.

5.      Церковь Вознесения в с. Коломенском.

А)   Б)   В)

Г)   Д)


Задание 6.

Перед Вами три художественных произведения. 1. Приведите их названия. 2. К какому художественному направлению относится каждое из них? 3. Назовите их авторов (по 2 балла за каждый правильный ответ).



___________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________












_______________________________












_______________________________



Задание 7.

Напишите не менее 15 определений или словосочетаний с ними, которые понадобятся для рассказа о ваших впечатлениях о посещении выставки импрессионистов.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Задание 8.

Перед вами - отрывок из стихотворения А.Белого «Родина»:

^ И ты, огневая стихия,

Безумству , сжигая меня,

Россия, Россия, Россия –

Мессия грядущего дня!

Можно ли, на ваш взгляд, найти подтверждения этим идеям в искусстве России начала 20 века? Аргументируйте в форме эссе вашу точку зрения на примере произведений различных видов искусств. Поощряется обращение к краеведческому материалу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________































































Задание 9. Подготовьте доклад для школьной конференции на тему «Библейские сюжеты в литературе, музыке, изобразительном искусстве».

У вас есть возможность заглянуть в Интернет.

В вашем распоряжении есть 15 минут работы в сети. Предложите план подготовки.

Соберите необходимую информацию.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Разработать проект вечера для одноклассников на тему «Искусство модное и вечное»._______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ Всероссийская олимпиада школьников по мировой художественной культуре

2010/2011 учебный год. Муниципальный этап


11 класс. Ответы.


Задание 1. Определите, для какого художественного направления, стиля характерны следующие описания героев:

  1. Скучающий пресыщенный аристократ, изощренный интеллектуал, утонченный эстетствующий мизантроп, скрывающий свою опустошенную праздной и порочной жизнью душу под маской покровительственного сарказма.

___________________________________________________________

  1. Она из обедневшего дворянского рода, выросла вдали от шумной городской суеты в деревенской усадьбе, наивная, хрупкая, чувствительная, мечтательная; где-то между страницами дневника она хранит цветок, мимоходом подаренный ей заезжим столичным щеголем, в котором она видит своего сказочного принца.




  1. Он, сын простого красильщика тканей, благодаря таланту и уверенности в своих творческих возможностях сделал головокружительную карьеру; его неиссякаемая энергия и яркая индивидуальность притягивает успех и богатство; он стремится все познать, везде успеть, все усовершенствовать, поэтому он пробует свои силы в разных сферах деятельности, и все ему удается; он искренне верит, что все люди от природы добры, свободны и прекрасны.




  1. Великий полководец, храбрый и прекрасный как античный герой, образец благородства и справедливости; драматический выбор между государственным долгом и личной привязанностью, он решает в пользу долга, поступаясь личным счастьем во имя блага своего народа.










  1. Умный образованный и поэтически одарённый молодой человек, ищущий убежища от серой и больной действительности в природных ландшафтах, дальних странствиях, в мире собственной фантазии, проявляющей нездоровый интерес к тёмной стороне мира; под личиной вызывающего цинизма и мрачной иронии он скрывает чувствительную ранимую душу; свой поэтический дар он считает чем-то исключительным, возвышающим и отделяющим его от общества.



1 –декаданс, 2 –сентиментализм, 3 – реализм, 4 – классицизм, 5 – романтизм.

По одному баллу за правильный ответ.

Максимальное количество баллов – 5.

Задание 2. Сопоставьте стихотворение А.Блока и картину М. Врубеля «Царевна-лебедь». Кратко запишите свои впечатления и выводы.

Критерии оценивания ответов

Возможные элементы содержания ответа

Баллы

Оба художественных произведения принадлежат к эпохе модерна в развитии русской культуры. Стихотворение и картину объединяет общая тема женской красоты, ассиметричная композиция, образ птицы, идея призрачности мира.

5

Верно указаны 5 элементов

5

Верно указаны 4 любых элемента

4

Верно указаны 3 любых элемента

3

Верно указаны 2 любых элемента

2

Верно указан 1 любой элемент

1

Элементы не указаны или все указаны неверно

0

Максимальное количество баллов – 5.

Задание 3.

Возможные элементы содержания ответа

Баллы

В.А.Тропинина называют «антиподом» О.А.Кипренского.

В.А.Тропинин показывает Пушкина как свободного, раскованного человека, его картины простые, «домашние». Пушкин, завернувшись в халат, как в античную тогу, предстает перед нами в образе мудрого, внутренне уравновешенного собеседника.

О.А.Кипренский – представитель романизма в живописи. Его портрет выражает представление о ценности, неповторимости индивидуальных черт личности, внутреннего мира человека.

5

Верно указаны 5 элементов

5

Верно указаны 4 любых элемента

4

Верно указаны 3 любых элемента

3

Верно указаны 2 любых элемента

2

Верно указан 1 любой элемент

1

Элементы не указаны или все указаны неверно

0







Максимальное количество баллов – 5.

Задание 4. Соотнесите имена художников и жанры изобразительного искусства

1. –А 2.- Д 3.- Б 4. –Г 5.- В

По 1 баллу за правильный ответ. Максимальное количество баллов -5

Задание 5. Соотнесите рисунки и названия памятников древнерусского зодчества:

1.  А) 2. Г) 3.  Д) 4. В) 5. Б)

Максимальное количество баллов -5.

Задание 6.

Правильный ответ: 1. А - «Черный квадрат»; Б - «Тройка»; В) - «Прощание Гектора с Андромахой». 2. А - К.Малевич; Б - В.Перов; В - А.Лосенко. 3. А – абстракционизм; Б – реализм; В - классицизм. Максимальное количество баллов -6.

Задание 7.

Проверяется:

1. Лексический запас, необходимый для выражения отношения к культурному явлению или произведению искусства. По 2 балла за каждое определение.

 2. Способность точно отразить атмосферу культурного явления или произведения искусства, характеризовать различные его стороны - 2 балла.

3.Грамотность и логичность изложения- 5 баллов.

Максимальное количество баллов – 40.

Задание 8.

1.Допускается обращение к памятникам различных видов искусства. Оценивается уровень знания и понимания конкретного материала , умение проанализировать его художественные особенности, грамотное использование искусствоведческой терминологии – 10 баллов.

2.Поощряется обращение к краеведческому материалу, знание истории и художественных особенностей местных , региональных памятников искусства -5 баллов.

3.Оценивается также уровень оригинальности мышления, умение аргументировать свое мнение, рассуждать, соотносить рассматриваемый материал с темой эссе -10 баллов.

Максимальное количество – 25 баллов.

Задание 9. Подготовьте доклад для школьной конференции на тему: «Библейские сюжеты в литературе, музыке, изобразительном искусстве».

Важно, чтобы участник хорошо продумал, что он станет искать до подхода к книгам или компьютеру. От этого зависит успех выполнения задания. Участник выполняет подготовительные записи синими или фиолетовыми чернилами на отдельном проштампованном листе, которым ему разрешается пользоваться для дополнения записей

из справочных материалов избранных ресурсов, которые ведутся черными чернилами.

1.Оценка подготовительного материала, того, что участник знал до начала работы со справочным материалом (По положению, выполняется синими или фиолетовыми чернилами).

  Детализация предварительного высказывания- 5 баллов.

  Логика и целесообразность изложения предварительного высказывания - 5 баллов.

2.Оценка качества и нужности подобранных справочных материалов, обоснованность их включения - 10 баллов.

3.Общая грамотность изложения - 5 баллов.

Максимальное количество баллов – 25 баллов.


Задание 10. Разработать проект вечера для одноклассников на тему: «Искусство модное и вечное».

Оценка задания складывается из двух основных параметров и учета грамотности изложения.

    1. Социальная значимость проекта, его актуальность - 5 баллов,

    2. знание истории вопроса, использование культурологического и искусствоведческого материала -5 баллов,

    3. умение постановки и обоснования проблемы, - 5 баллов,

    4. практическая значимость разработки, целесообразность и возможность воплощения -5 б,

    5. наличие указаний на пути реализации – 5 баллов,

    6. грамотность и логичность изложения – 5 баллов.

Максимальное количество баллов – 30.

Общее количество баллов – 146.




Скачать 116.57 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер116.57 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх