Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 Карасукского района Новосибирской области по итогам работы за 2008-2009 учебный год icon

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 Карасукского района Новосибирской области по итогам работы за 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Троицкой средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Беленской средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Александровской средней...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Политотдельской средней...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Богатихинской основной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней...
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №1 Карасукского района Новосибирской области по итогам работы за 2008-2009 учебный год


1. Общая характеристика школы


а) Информационная справка о школе.


Учредителем школы является Администрация Карасукского района Новосибирской области, (г. Карасук ул. Октябрьская 39)

Школа является муниципальным общеобразовательным учреждением среднего (полного) общего образования; в школе работает 83 человека педагогического и обслуживающего персонала;

телефон: 8-383-55-33788;

E-mail: lobanow84@mail.ru,

632868 г. Карасук Карасукского района Новосибирской области ул.Луначарского, 44

Карасукский район расположен на юго-западе области. Его площадь составляет 4327 кв. км. В административном отношении он делится на 11 сельских и городское муниципальных образования с 45 населенными пунктами. В районе проживает более 50 тыс. человек, из них 30 тыс. человек в городе.

Районным центром является город Карасук, который вырос в Кулундинской степи со строительством железной дороги. В 1912 году изыскательной партией было определено место для закладки города, а в 1917 году 10 января прошел первый поезд.

В 1925 году на улице Луначарского, была открыта начальная школа, а в 1934 году на участке между ул. Октябрьской и ул. Луначарского было построено здание средней школы, в которую и перешли учащиеся из соседней начальной школы.

В 1982 году в центральной части города был определён земельный участок площадью 2,5 га под школу, и строительство которой было закончено строго по графику к 25.12.1986г.

Расположение школы в центральной части города способствует педагогическому коллективу к тесному сотрудничеству с коллективами культурно-просветительными учреждениями (центральная районная библиотека, районный Дом культуры, киноконцертный зал «Космос»); с коллективами органов силовых структур (РОВД, суд, прокуратура); с коллективами спортивно-оздоровительных учреждений (центральная районная больница, спортивная школа, комплекс « Динамо»); с коллективами учреждений дополнительного образования (музыкальная школа, Дом творчества, школа искусств).

Совместная работа позволяет разнообразить формы и методы организации учебно-воспитательного процесса, а также решать вопросы организованного проведения свободного времени учащихся.


б) Основные достижения школы за 2008-2009 учебный год.

-По итогам года второгодников нет. Общая успеваемость с 1 по 11 класс составляет 100%. Численность учащихся по школе на конец учебного года - 572 . Качественная успеваемость составила 41 %.

- Две выпускницы 11 класса, Ануфриева Дарья и Левшова Алена, получили золотые медали « За особые успехи в учении».

- Внедрение в учебный процесс «здоровьесберегающей педагогики» позволило добиться снижения пропусков по болезни среди учащихся, а также снижение роста числа заболеваний опорно-двигательного аппарата, ЖКТ и ОРЗ. Школьная программа «Здоровье» реализовывалась через « Центр охраны здоровья». Работа по пропаганде здорового образа жизни велась через учебную и воспитательную деятельность школы и учебу родителей.

- Учащиеся школы принимали участие в районной олимпиаде по предметам, где заняли 12 призовых мест.

- На районном конкурсе научно - исследовательских работ учащихся заняли два призовых места – по литературе Тараскина Ю., учащаяся 11 –а класса, руководитель Киба В.А. и по информатике Доме А., ученик 7-б, руководитель Ларионова Е.Ю.

- Целенаправленно велась подготовка учащихся к конкурсам, конференциям, которая дала определенные положительные результаты. В международных конкурсах приняло участие – 500 учащихся, во Всероссийских – 257 учащихся, в областных – 54, в районных – 52 .




п/п

Название конкурса, конференции и т.п

Кол-во

учас-ков

Уровень

Достижения, результат

1.

Русский медвежонок

238

Международный



Начальная школа, призовые места по школе

1-3 место Доме А.., Гутова Д., Грохотов М. 2 кл (Баштанова Е.Г.)

1 место Денисенко Т. 3 кл (Кузяева Л.М.)

2 место Резник К. 3 кл (Кузяева Л.М.)

3 место Тур Д. 3 кл (Кузяева Л.М.)

1 место Сохина В. 4 кл (Лоткова Н.Н.)

2 место Алексеенко Н. 4 кл (Лоткова Н.Н.)

3-4 место Куянцева А. , Бекиш Д. 4 кл () Лоткова Н.Н.

5 класс Дорнес Г.Н.

1 м Баштанова А.2 м Коптеева А.3м Пигунова К.

6 класс Кривенко И.Н.1 м Павлова А.2 м Вайс Р.3м Прочан А.

Золотая сотня региона

Доме А. 7 класс

(учитель Ткачева В.А.)

2 м Музыченко О.3 м Курдюкова А.

8 класс Кривенко И.Н.

1 место Гуляева Ю.2 место Мальцева Н.3 место Иванова Ю

9 класс Сосова Е.А.

1 м Сиволап А. 2-4 м Агафонова В., Закроева А., Сидоренко К.

10 класс Беликова Н.М.

1 м Евсеенко Я., 2-3 м Медвидь В., Нестеренко Ф.

11 класс Киба В.А.

1 м Левшова А., 2 м Павленко К., 3 м Демченко Н.

2.

КИТ

38

Международный


Призовые места в регионе

(учитель Неваева З.А.)

1 место Неваев Н. 4 кл

2 место Барило Д. 3 кл

Призовые места в районе

1 место Барило И 3 кл., Неваев Н. 4 кл, Павлова А 6 кл,

2 место Гридин С. 3 кл, Куянцева А. 4 кл, Монастыршина К. 5 кл, , Лобанов М. 7кл, Денисенко А. 8кл, Кудря В. 8 кл

3 место Пшичко А. 3 кл, Сохина В. 4 кл, Евсеенко М 6 кл

Призовые места в школе

1 место Барило Д. 3 кл, Неваев Н. 4 кл, Монастыршина К. 5 кл, Яковлев А. 7 кл, Денисенко А. 8 кл, Кудря В., Богданов И. 9 кл, Симакова Я 11 кл

2 место Гридин С. 3 кл, Куянцева А. 4 кл, Дунаев И. 5 кл, Евсеенко М 6 кл, Лобанов М. 7кл, Ракин А. 10 кл

3 место Пшичко А. 3 кл, Сохина В. 4 кл, Евсеенко М 6 кл, Миллер К. 7 кл, Мороз А. 8 кл, Плоских А. 10 кл

3.

Золотое руно

34

Международный

Призовые места в школе

1 место Баштанова А.-5 кл, Бибик И.-6кл., Булава М. – 7кл., Денисенко А. -8 кл, Сидоренко К., Колесникова Н. -9 кл, Ракин А., Павленко Ю. – 10 кл., Донских Е. -11мкл.

2 место Ледник В. – 5 кл., Прочан А. -6 кл., Якрвлев А. – 7 кл.

3 место Евсеенко М. -6 кл., Кайгородова Ю.

4.

Британский бульдог

46

Международный

Золотая сотня региона

Коршунова А. 10 кл

(учитель Реуцкая Т.Н.)

Призовые места в школе

1 место Павлова А. 6кл, Логвинова П. 7 кл, Столбник В. 8 кл, Барило И. 9 кл, Коршунова А. 10 кл, Ануфриева Д. 11

2 место Евсеенко М. 6 кл, Музыченко О. 7 кл, Кудря В . 8 кл, Дериглазова О. 9 кл, Евсеенко Я 10 кл, Демченко Н. 11кл

3 место Семенченко А. 6 кл, Морозова К. 7 кл, Гугля Ю. 8 кл, Ромашко А. 9 кл, Медвидь В. 10кл кл, Кабылина Н 11 кл.

5

Кенгуру

108

Международный

Золотая сотня региона

Доме А. 7 класс

( учитель Ларионова Е.Ю)

Евсеенко М. 6 класс

(учитель Москалева Н.В.)

Призовые места в школе

1 место: 2 кл. Гимадеева А., 3 кл Пшичко Н., 4 кл. Алексеенко Н., 5 кл Кравченко С., 6 кл Евсеенко М., 7 кл. Доме А., 8 кл., Кабачек А., 9 кл. Захаров Д., 10 кл. Сохин А.

2 место 2 кл Руденко Д, 3 кл. Войнов Д., Тур Д., 4 кл. Бекиш Д., Сохина В., 5 кл. Журба Н., 6 кл. Прочан А., 7 кл. Стрельников Д., 8 кл. Брендель В., 9 кл. Прудникова Т, Торопов В., 10 кл. Погорелов Е.

3 место 2 кл. Савенков Д., Бровченко П., 5 кл. Монастыршина К., 6 кл. Павлова А., 7 кл Глушкова Н., 8 кл. Мальцева Н.

6.

Эрудит

(начальная школа)

254

Всероссийский

75 призовых мест в регионе

7.

Районный конкурс "Знатоки немецкого языка"

11

Районный

Победители Павленко Ю 10 кл (Соседова А.М.)

Хромова О. 11 кл (Никитенко Н.Н.)

8.

Областной конкурс "Знатоки немецкого языка"

1

Областной

Диплом IV степени

Павленко Ю 10 кл (Соседова А.М.)

9.

Областная научно-практическая конференция школьников "Сибирь"

2

Областной

Дипломы лауреатов Коршунова А. , Щеблыкина А. 10 кл

10.

Международный конкурс сочинений "Мой друг - российский немец"

4

Международный

Благодарность от Гёте-института. Призы за участие в конкурсе

11.

Международный конкурс сочинений о природе на немецком языке

10

Международный

Победители (5):

Деккер К., Миллер К., Везнер Е., Доме А., Гепсумер Э. – приглашение в международный лингвистический лагерь

12.

Международная "Кембриджская олимпиада"

22

Международный

Сертификаты участников (22)

Победители I тура

6 кл. Евсеенко Я. Павлова А.;

7 кл. Сосова О. 5кл. Дунаев И

13.

Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ "Портфолио"

1

Всероссийский

Диплом участника

Тур И. - 10а (Кривенко И.Н.)


14.

Районный конкурс - викторина, посвящённый 200-летию Н.В.Гоголя

6

Районный

Победитель

Доме А. - 7б

Призеры

Коломоец Я.

Агафонова В.

15.

Районный творческий конкурс "Ожившие страницы: иллюстрируем Гоголя"

12

Районный

Победитель

Сосова О. – 7а

Призеры

Бибик И. 6-а, Гимадеев А. 6-а, Земская Д. 6-а, Денисова А. 6-а, Кудря В.- 8а

16.

Конкурс "Занимательная информатика"

2

Районный

Победители

I место Музыченко О. 7а

II место Доме А. 7б

17.

Интернет - проект по физике

2

Всероссийский

Сертификат участников

Доме А.-7б, Стрельников Д. -7б

18.

Олимпиада заочной физической школы "Школа плюс"

2

Областной

Сертификат участника, поощрительный приз

Стрельников Д. -7б

19.

Дистанционная школа по математике

49

Областной

участие

- « Волшебная кисточка» рук. Эннс Г.А. Участие в конкурсах: «Полна казна -сильна Россия»- область, «Космос 2008» -область. Районный конкурс, посвященный юбилею МЧС -3 место, «Моя малая родина».

- «Интеллектуальное лото» рук. Чукаева О.И.Участие в конкурсах: районный этап турнира АМКИР- команда «Великороссы»-2 место. Городской тур «Удивительный день». Интеллектуальная игра «В гостях у светофора» 4 класс-1 место. Кубок чемпионов региона Сибири « Малая Сибириада».Левшова Алена – магистр, кавалер Малой Сибириады. Участие в III межрайонном интеллектуальном турнире «Что? Где? Когда?», посвященном Году молодежи.

- «Экос» руководитель Тур Л.В. – сертификат участника в областной олимпиаде по экологии

- «Исследователи» Бабкина Т.Г.- дипломы районной экологической олимпиады Гимадеев Альберт 6 «а» класс-3 место, 1место олимпиада по экологии Павлова Ася 6а, Власова Алена – участник.

- «Фотовидеоцех» Москалева Н.В- 1 место в районном конкурсе макетов на лучший проект Аллеи героев и музея военной техники под открытым небом.

- спортивными секциями руководили Леонова М.И. и Байл О.А., результаты:

1.Городская эстафета по легкой атлетике среди школьников 4 классов-2место. Первенство города по легкой атлетике среди школьников 4 классов-3место (рук Близень Н.А)

2.Районные соревнования по волейболу -2место., 1место- городские соревнования, посвященные Дню ребенка,1 место -легкая атлетика, 3 место- эстафета ( рук. Леонова М.И)

3.Городские соревнования по легкой атлетике- 1 место, футбол-1место, район -легкая атлетика- 2 место,эстафета-3место,эстафета , посвященная 9 мая- 2 место ( рук. Байл О.А.)

- Военно-патриотический клуб «Отечество» рук. Митин В.М.

Созданию военно–патриотического клуба «Отечество», предшествовала большая работа, и было принято решение собрать ребят в отдельную группу, которая занимает особое место в процессе патриотического воспитания обучающихся. В соответствии с общешкольными планами была создана программа развития клуба и учебный план на год. Состав клуба активно включился в общественную жизнь школы, города и района. Как результат: участие в вахте на посту №1 на Мемориале славы в городе Новосибирске, выезд на сборы в военно-полевой лагерь «Русич» в город Искитим, где юнармейцы прошли испытание на знание основ воинской службы, физическую и моральную стойкость.

- Гражданско-патриотическое направление, также прослеживается в работе школьного музея (рук. Чукаева О.И.) через музейные уроки, встречи с выпускниками прошлых лет, проведение классных часов, работа школьного Совета ветеранов и др. Ребята участвовали в районной музейной экспозиции, посвященной 85-летию района, в викторинах и были награждены Дипломом 2 степени Лазарев Александр – 8а, Нестеренко Филипп Диплом 3 степени-10б. Викторина, посвященная 64 годовщине Великой Победы Доме Антон7б – лауреат, Медвидь Влад 10а - диплом 1 степени, Нестеренко Филипп- Диплом 3степени. Однако занятость руководителя приводит к замедлению темпов работы музея.

-«Шахматы -7 ступеней» рук. Бендер Ю.Я.: I- место в районном туре и I место в зональном турнире. Уже стало традицией побеждать нашим шахматистам.
Центр ДО и детского самоуправления продолжает работу по развитию творческих способностей и организации общественно-полезной жизни в школе.

- является победителем областного конкурса среди образовательных учреждений Новосибирской области на лучший спортивный городок (3 место и получили грант в 300000 рублей);

- участие и победа школьного клуба интеллектуального развития « Великороссы» в областной профильной смене АМКИР « Здоровое поколение» -первое место;

- является лауреатом Российского конкурса « Познание и творчество»;


^ 2.Образовательная политика и управление школой.


Миссия нашей школы заключается в том, чтобы создать условия для социального становления ученика, его включение в систему общественных отношений, его разностороннего развития как свободной, творческой личности.

а) Особенности учебно-воспитательного процесса.


Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. Именно от подготовленности российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Достижение поставленных целей возможно, когда воспитание будет осуществляться комплексно, в системе. Поэтому педагогический коллектив считает, что наиболее адекватным средством в этом смысле является воспитательная система.

В основу воспитательной системы нашей школы лежит: ценностно-ориентированная познавательная деятельность через дифференциацию учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных интересов, способностей и здоровья, психофизиологических особенностей школьников, а также свободу выбора дела по душе во внеучебное время.

Педагогический коллектив школы в рамках воспитательной системы стремится обеспечить психолого-педагогическое, медико-социальное и правовое сопровождение каждого обучающегося. (ППМСиП)

^ ППМСП-помощь участникам образовательного процесса включает следующие виды деятельности:

оказание диагностических услуг (медицинская диспансеризация, психологическая, социальная, педагогическая диагностика) – психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в состоянии здоровья, развитии, обучении, социальной адаптации;

оказание консультационных услуг (психологических, правовых, социальных, педагогических, медицинских) – оказание помощи личности в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая индивидуальные и групповые консультации обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей); ликвидация правовой, медицинской, экологической безграмотности;

организация и проведение коррекционных, развивающих мероприятий – активное воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в состоянии здоровья, психическом и личностном развитии обучающихся со стойкими затруднениями в освоении образовательной программы для достижения адаптации в образовательной среде, гармонизация личности и межличностных отношений, укрепления здоровья;

сохранение и укрепление здоровья детей - формирование установок на здоровый образ жизни; развитие навыков саморегуляции и управления стрессом; профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем, ВИЧ/СПИД, школьного и дорожного травматизма;

решение актуальных задач воспитания - обеспечение активного участия специалистов Службы в разработке и сопровождении программ воспитания; осуществление поиска и апробации форм эффективного взаимодействия классных руководителей, классных воспитателей и учителей-предметников, социальных педагогов и педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, педагогов организаторов в образовательных учреждениях всех видов и типов; расширение использования в воспитательном процессе: методов работы с ценностно-смысловыми ориентациями учащихся (тренинги личностного роста, межличностного общения, бесконфликтного взаимодействия, ассертивности, самостоятельности); методов развития критического мышления, противостояния негативным социальным влияниям (СМИ, реклама), групповому давлению и манипуляциям.

В настоящее время в школе управление воспитательным процессом и сопровождение учащихся связано с созданием в каждой зоне повышенного внимания воспитательных (организационных) центров. В рамках этих центров организуется деятельность и творчество школьников разных возрастных групп, а также осуществляется их ППМСиП-сопровождение.

Это центр социальной адаптации младших школьников, центр предпрофильной и довузовской подготовки, центр дополнительного образования и детского самоуправления, центр гражданского и патриотического воспитания, центр инновационных технологий, центр здоровья.


б) Система управления школой.


1. Управление школой осуществляется на основе принципа демократии, гласности, открытости, самоуправления и единоначалия. Педагогический коллектив решает свои задачи в тесном взаимодействии с учащимися, родителями и общественностью.

2. Высшим органом управления школы является конференция, которая проводится не реже одного раза в год.

Конференция : - избирает Управляющий совет школы;

- принимает Устав школы;

- утверждает основные направления развития школы,

- повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Делегаты с правом решающего голоса избираются на конференцию коллективами учителей, родителей каждого класса, учащихся 7-11 классов в равном соотношении от каждой категории.

3. В период между конференциями в роли высшего органа управления выступает Управляющий совет школы.

Совет школы:

- организует выполнение решений конференции;

- наряду с родителями обеспечивает социальную защиту учащихся;

- по представлению педагогического Совета устанавливает компонент содержания образования школы, выбирает профили обучения;

- рассматривает отчёты расходования бюджетных ассигнований, определяет направление использования бюджетных средств школы;

- определяет дополнительные услуги и плату за них. Совет школы избирается в равном количестве от учащихся, учителей, родителей и созывается не реже двух раз в год.

4. В школе создаётся педагогический Совет, представителем которого является директор школы. Педагогический Совет проводится не реже одного раза в четверть.

Педагогический Совет:

- объединяет усилие педагогического коллектива школы на повышение уровня учебно-воспитательной работы;

- внедряет в практику достижения педагогической науки и передового педагогического опыта;

- принимает решения о допуске учащихся к экзаменам, переводе учащихся в следующий класс или об оставлении на повторный курс;

- о выдаче свидетельств и аттестатов за курс основной и средней школы.

5. В период между педагогическими Советами работает методический Совет школы, председателем которого является один из заместителей директора школы. Методический Совет:

- производит выбор и утверждение учебных планов и программ;

- утверждает программы экспериментальной работы учителей;

- организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив, распространению передового опыта.

6. В практической деятельности методический Совет опирается на методические объединения учителей, которые создаются по циклам предметов. Руководитель МО избирается на собрании учителей предметов данного цикла.

7. Для решения текущих вопросов и обеспечивания учебно-воспитательного процесса в школе не реже одного раза в месяц проводятся совещания при директоре

8. Руководство Школой осуществляют прошедший соответствующую аттестацию директор. Директор назначается учредителем с заключением срочного договора сроком до 5 лет.

Директор школы:

- в своей деятельности руководствуется выполнением Устава школы;

- представляет школу во всех государственных, кооперативных и общественных организациях, предприятиях, учреждениях;

- является единоличным распорядителем денежных средств, открывает в банках расчётные и другие счета (при наличии условий финансовой самостоятельности);

- заключает от имени школы договора, которые не наносят ущерба образовательному процессу и здоровью детей;

- в пределах своей компетентности издаёт приказы и распоряжения, обязательные к исполнению сотрудниками школы, налагает взыскания;

- осуществляет по трудовому договору расстановку кадров;

- составляет штатное расписание, учитывая результаты аттестации;

- определяет надбавки, представляет сотрудников в премированию и награждению (в соответствии с разработанными в коллективе критериями);

- обеспечивает выполнение санитарно-гигиенических и противопожарных требований по охране жизни и здоровья детей;

- своевременно принимает меры по восстановлению справедливости относительно ученика в различных конфликтных ситуациях;

- регламентирует работу своих заместителей и устанавливает степень их ответственности за порученный участок работы;

- несёт персональную ответственность за качество образовательного процесса в школе и не реже одного раза в год отчитывается о своей работе перед Советом школы;

- имеет право приостанавливать решение конференции, Совета школы, педагогического Совета до согласования с вышестоящими организациями.

^ 3. Условия осуществления образовательного процесса.


а) Образовательный процесс.


В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив работал над темой «Развитие творческой личности учащихся через дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса в условиях сельской школы. Повышение педагогического мастерства учителя».

Основными направлениями работы школы стали:

• Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, совместного творчества педагогов, родителей и обучающихся;

• Сохранение физического и нравственного здоровья учащихся;

• Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии, раскрытие их творческого потенциала.

Педагогический коллектив ОУ в 2008-2009 учебном году работал над решением следующих задач:

1. Обеспечить реализацию права каждого ребенка на получение образования в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

2. Совершенствовать содержание и методику предпрофильной подготовки учащихся 9-х кл.

3. Продолжить работу по освоению и внедрению здоровьесберегающих, инновационных образовательных технологий, а также шире использовать Интернет-ресурсы и ИКТ технологии.

4. Продолжить работу над реализацией программы развития школы.

В работе с учащимися школа руководствуется законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами Министерства образования, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2008-2009 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимой нормы. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределён в классах с углубленным изучением предметов на иностранные языки (английский и немецкий) и русский язык. За счет школьного компонента во всех классах введена информатика. Школьный компонент в общеобразовательных классах распределен на увеличение количества часов, отводимых на образовательные области базового и регионального компонента, факультативные, индивидуальные занятия с одаренными детьми и слабоуспевающими. Во всех классах, кроме 6-х введен 3-й час физической культуры.

В 10-11 классах велось профильное обучение, которое ориентировано на 2-х летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования, в режиме 6-ти дневной учебной недели. Основанием введения профильного обучения являлась предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов. На базе школы созданы профильные классы:

10 «А»- филологический

10 «Б»- естественно - математический

11 «А»- филологический

11 «Б» - естественно-математический

Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение государственного стандарта, обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Ведение учебного процесса по здоровьесберегающим технологиям, помогал более полно реализовывать поставленные цели.

Главным условием для достижения поставленных целей, являлось включение каждого ребёнка, на каждом учебном занятии в деятельность, с учётом его

возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2008-2009 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели. Максимальная нагрузка на ученика была от 31 до 36 часов. Программный материал по всем предметам выполнен. По итогам года второгодников нет. Общая успеваемость с 1 по 11 класс составляет 100%. Численность учащихся по школе на конец учебного года - 572 . Качественная успеваемость составила 41 %.

Выпускницы 11 класса Ануфриева Дарья и Левшова Алена получили золотые медали « За особые успехи в учении». План работы школы выполнялся в соответствии с целями и задачами, поставленными на 2008-2009 учебный год. Своевременно осуществлялся контроль за успеваемостью учащихся в классах. Поэтому уже на протяжении 9-ти лет школа работает без второгодников. Приоритетом являлась организация деятельности, способствующая самореализации как личности учащихся на каждой ступени образования, так и личности учителя.

Улучшилось качество проводимых уроков, что отмечалось во время фронтальных проверок по предметам. Внедрение в учебный процесс «здоровьесберегающей педагогики» позволило добиться снижения пропусков по болезни среди учащихся, а также снижение роста числа заболеваний опорно-двигательного аппарата, ЖКТ и ОРЗ. Школьная программа «Здоровье» реализовывалась через « Центр охраны здоровья». Работа по пропаганде здорового образа жизни велась через учебную и воспитательную деятельность школы и учебу родителей.

Учащиеся школы принимали участие в районной олимпиаде по предметам, где заняли 12 призовых мест, ученической конференции, а так же различных конкурсах на районном и областном уровне.

Совершенствуется деятельность педагогов по работе с одарёнными детьми через различные формы ее организации: индивидуальная, групповая.

Учащиеся нашей школы стали лауреатами и дипломантами международных конкурсов, принимали активное участие в заочной дистанционной школе «Авангард» по математике и физике.


б) Характеристика педагогического коллектива.

а) по уровню образования:


Все учителя имеют высшее образование.


б) по стажу работы:



до 2 лет

от 2 до 5 лет

от 5 до 10 лет

от 10 до 20 лет

свыше 20 лет

-

2

3

12

30


в) по профессиональному уровню:


Учебный год

Количество учителей

(из них молодых специалистов)

Количество с высшей категорией / %

Количество с первой категорией / %

Количество учителей со второй категорией / %

Количество учителей без категории / %

2007-2008


50

2

15

30%

28

56%

5

10%

2

4%

2008-2009

47

1

19

40,4%

22

46,9%

6

12,7%

-

-

Из таблицы видно, что увеличивается количество педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию, учителя без категории, успешно защитились на вторую категорию. Также снизилось количество педагогов с первой категорией. В 2009-2010 году продолжить работу с учителями по аттестации на высшую и первую категорию.


г) количество работников, имеющих награды и отличия


Заслуженный

учитель

Российской

Федерации

«Отличник народного просвещения

Российской Федерации»

Лауреаты

Приоритетного национального

проекта «Лучшие

учителя России»

Лауреаты премии Губернатора Новосибирской области «Лучший педагогический работник Новосибирской области»

1

2

6

2


г) Характеристика материальной базы.

Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется соответствующая материально-техническая база:

- по спортивной подготовке: спортивный зал, зал общефизической подготовки и кабинет лечебной физической культуры; стадион и 2 игровые площадки;

- по трудовой подготовке: комбинированный швейный и кулинарный цеха для обучения девочек, столярный и слесарный цеха для обучения мальчиков;

- по общеобразовательной, углубленной и профильной подготовке: 4 учебных кабинета по иностранному языку, 4 – по русскому языку и литературе, 4 – по математике, 4 - по предметам естественного цикла, 2 – по предметам эстетического цикла, 2 – кабинета по ИВТ и ОБЖ, 5 (основных) – учебных кабинета для начальных классов;

- по дополнительной подготовке и внеклассной работе: актовый зал, библиотека, читальный зал, кабинет для группы продленного дня, кабинет для общественных организаций (пионерская комната), музей;

- информационно – технические средства: 43 компьютера с выходом в Интернет, 6 мультимедийные проектора, 2 интерактивные доски, 7 телевизоров, 5 видеомагнитофонов, 3 ДВД, комплекты оборудования для кабинетов физики, химии, биологии, 1 кабинет информатики и ВТ, 3 кабинета информационно-коммуникационных технологий.


^ 4. Результаты образовательной деятельности в 2008-2009 году.


За последние три года улучшилась тенденция адаптации учащихся при переходе из одной ступени обучения в другую. Наладились отношения между учителем и учеником, что сказалась на качестве обученности.

^ 5-е классы

учебные года

Всего

уч-ся

«4» и «5»

Второгодники


Общая успев



Качеств. успев

2005-2006

39

15 (1отл)

-

100%

44,2%

2006-2007

61

27 (5отл)

-

100%

42,8%

2007-2008

63

27(5 отл.)

-

100%

42,8%

2008-2009

52

22(1 отл.)

-

100%

42,3%

Качество знаний в 5-х классах за последние три года практически остается стабильным.


^ 6-е классы

Учебные года

Всего

уч –ся

«4» и «5»

Второгодники

Общая успев.

Качеств.успев.

2005-2006

59

30 (1 отл)

-

100%

50,8%

2006-2007

40

14

-

100%

35%

2007-2008

56

24(2отл)

-

100%

42,8%

2008-2009

66

19(3отл)

-

100%

29%


Качественная успеваемость снизилась по сравнению с прошлым годом на 13%

Это объясняется недостаточной работой классных руководителей 6а- Кривенко И.Н., 6б-Реуцкой Т.Н., а так же слабым подбором учащихся 6-в класса Чукаевой О.И.

^ 7-е классы

Учебные года

Всего уч- ся

«4» и «5»

Второгодники

Общая успев.

Качеств.успев.

2005- 2006

69

30(2отл)

-

100%

43,4 %

2006-2007

58

25(2отл)

-

100%

43,1%

2007-2008

39

10

-

100%

25,6%

2008-2009

60

20(1отл)

-

100%

33,3%


Произошло повышение качества знаний учащихся с прошлым годом на 8% .

^ 8-е классы

Учебные года

Всего уч-ся

«4» и «5»

Второгодники

Общая успев.

Качеств.успев.

2005-2006

59

27(2отл)

-

100%

45,7%

2006-2007

67

25(1отл)

-

100%

37,3%

2007-2008

59

22(1отл)

-

100%

37,2%

2008-2009

32

10

-

100%

31,2%

Качество обучения на данной параллели снизилось на 6%. Это объясняется слабым подбором учащихся 8 б класса, большинство детей, которого учились ранее в компенсирующем классе.

^ 9-е классы

Учебные года

Всего уч-ся

«4» и «5»

Второгодники

Общая успев.

Качеств.успев.

2007-2008

67

23(1отл)

-

100%

34,3%

2008-2009

60

25(1отл)

-

100%

42%

Произошло увеличение качества знаний учащихся на 12%.


^ 10-е классы

Учебные года

Всего уч-ся

«4» и «5»

Второгодники

Общая успев.

Качеств.успев.

2007-2008

35

22

-

100%

62,8%

2008-2009

42

13

-

100%

31%

Произошло снижение качества знаний учащихся на 31%. Низкий уровень мотивации учащихся и недостаточная работа классных руководителей: Решетняк Н.В., Малой Т.А, с родителями учащихся.

^ 11-е классы

Учебные года

Всего уч-ся

«4» и «5»

Второгодники

Общая успев.

Качеств.успев.

2007-2008

51

32(1отл)

-

100%

62,7%

2008-2009

35

24 (2отл)

-

100%

69%

Качественная успеваемость знаний учащихся выросла на 6 %.

^ Качество успеваемости в разрезе дисциплин с 5 по11 класс

за 2008-2009 учебный год


Предмет

Изучает человек в школе

Количество неуспевающих в школе (по данному предмету)

Имеют
«4» и «5»

Общая усп.

Качест-венная
усп.

Русский язык

357

нет

182

100%

51%

Литература

357

нет

254

100%

73%

Немецкий язык

148

нет

88

100%

60%

Английский язык

209

нет

129

100%

66%

Математика

117

нет

51

100%

44%

Геометрия

239

нет

125

100%

53%

Алгебра

239

нет

130

100%

54%

Информатика

357

нет

309

100%

87%

История России

357

нет

177

100%

66%

Всеобщая история

357

нет

166

100%

64%

История Сибири

99

нет

70

100%

70,7%

География

306

нет

207

100%

68%

Экономика

77

нет

58

100%

75,4%

Биология

306

нет

240

100%

78%

Физика

241

нет

127

100%

53%

Химия

182

нет

123

100%

68%

Экология

-

-

-

-

-

Музыкальное иск.

216

нет

209

100%

97%

Изобразительное иск.

216

нет

172

100%

80%

Физкультура

353

нет

338

100%

96%

ОБЖ

182

нет

150

100%

82,4%

Технология (труд. об.)

357

нет

356

100%

98%

Черчение

60

нет

53

100%

88%

^ Другие предметы если есть.
















Обществознание

306

нет

232

100%

76%
Из данной таблицы видно, что качество успеваемости по предметам различных циклов в основном превышает 50%.

^ Качество успеваемости учащихся по классам в сравнении с 2007-2008 и 2008-2009 учебными годами.


Класс

Классный руководитель

2007-2008 учебный год

2008-2009

учебный год



Неваева Зоя Александровна

------------

на нач.- 42%;

на конец- 38%



Дорнес Галина Николаевна

---------------

на нач.- 40%;

на конец- 48%



Кривенко Ирина Николаевна

73%

60%



Реуцкая Татьяна Николаевна

55%

35%



Чукаева Оксана Ивановна

-

-



Ткачева Валентина Алексеевна

62%

48%



Шестухина Ольга Александровна

58%

47%



Соседова Анна Михайловна

-

-



Эннс Галина Александровна

36%

41%



Лагирева Галина Евгеньевна

13%

6%



Демченко Ирина Владимировна

48%

57%



Сосова Елена Александровна

11%

28%



Леонова Марина Ивановна

40%

40%

10а

Малая Татьяна Андреевна




на нач.- 29%;

на конец- 33%

10б

Решетняк Наталья Викторовна




на нач.- 24%;

на конец- 29%

11а

Киба Вера Алексеевна

56%

61%

11б

Харченко Татьяна Николаевна

71%

76%



Сравнивая показатели качества обучения по классам за 2007-2008 и 2008-2009 учебные годы, отмечается следующее: низкий уровень мотивации учащихся 6в, 7в, 8б классов, что привело практически к отсутствию качества знаний.

В целом отмечается спад качества знаний по годам почти по всем классам. Низкое качество знаний у учащихся 10 классов. Спад качества знаний по классам объясняется недостаточной работой классных руководителей, которые несвоевременно информируют родителей об успеваемости детей. Слабо работают родительские комитеты. Учителями-предметниками ведётся недостаточная работа по ликвидации пробелов знаний у учащихся, а со стороны классных руководителей слабо осуществляется контроль за посещаемостью и успеваемостью учеников.

В течение учебного года проводилась работа по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов, где работали учителя-предметники, представители средне - специальных учебных заведений (училище № 86, № 37). Из 60 учащихся 9-х классов к итоговой аттестации были допущены все. Они успешно выдержали государственные экзамены и окончили 9 классов. Один ученик, Барило Иван получил аттестат особого образца (с отличием).


^ Успеваемость по школе с 2002 по 2009 учебные годы.

Учебные года

Всего учащихся

Число второгодн.

Общая успева-сть

Качеств. Успев-ть

2002 - 2003

822

-

100 %

42,6 %

2003 - 2004

731

-

100 %

43,4 %

2004 - 2005

672

-

100 %

42,3 %

2005- 2006

639

-

100%

43,9%

2006 - 2007

601

-

100%

40,7%

2007 - 2008

558

-

100%

42,2%

2008-2009

572

-

100%

41%

В целом по школе наблюдается стабильность качественной успеваемости.

Единый государственный экзамен в 11 классах проводился на базе МОШ СОШ №2. За ходом экзаменов наблюдали общественные наблюдатели. Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов по каждому общеобразовательному предмету единого государственного экзамена, подтверждающее освоение выпускником основных образовательных программ среднего (полного) общего образования в 2009 году.

В 2008-2009 учебном году были обязательными экзаменами русский язык и математика. Результаты этих экзаменов влияли на получение аттестата о среднем (полном) образовании, остальные предметы, которые выпускники сдавали по выбору, на получение аттестата не влияли, они были необходимы для поступления в тот или иной вуз.

Учащиеся 11-х классов-35 человек, все были допущены к итоговой (государственной) аттестации, успешно её выдержали. Общая успеваемость составила 100%, а качественная в - 69%. , что выше прошлогоднего на 6%.


^ Результаты ЕГЭ 2008-2009 учебный год в разрезе со школами города, района и области

Предметы

Проходной балл

Средний балл

СШ №1

Лицей №176

СШ №2

СШ №3

СШ №49

Район.


Область


Русский язык

37

59,29

58,59

51,15

49,18

52,9

52,3

56,4

Математика

21

52,54

52,88

42,82

47,64

43,45

43,19

42,9

Общество

39

55

57,9

57,4

51,25

51

54,3

56,7

Биология

35

54,2

66,5

52,3

44,6

38,75

46,9

53,4

Информатика

36

54

42

46,4

-

44,5

44

56,1

Химия

33

60,4

58

52,6

66

40

56,7

54,7

История

30

46

58,7

47

45,5

60

53,2

48

Физика

32

59

50

44

-

-

48,6

49

Литература

30

58

-

-

45

-

47,6

61,8


^ 5. Социальное партнерство и социальная активность


Для успешного вхождения выпускника в мир взрослых, в новый для него мир профессиональных взаимоотношений и продвижения в нем к желаемой цели, школа, в рамках учебно-воспитательного процесса, предоставляет ему ориентиры, отражающие количественную и качественную потребность общества в кадрах, формирует начальное представление о профессиях и возможности подготовки к ним. Ориентация на профессиональный труд и выбор выпускниками профессионального будущего выступает как неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса (со школьниками старшего звена) при обязательном дополнении его информационной и консультативной работой, что способствует успешной социализации выпускников.

Школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать учащимся помощь в адаптации к продолжению образования в ВУЗах, Сузах, ПУ; и дальнейшим производственным отношениям за счет создания условий для личностно-психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах мира современного труда.

С этой целью в школе создали Центр предпрофильной и довузовской подготовки (ЦПДП) к планированию работы Центра привлекают: психолог школы Рассказова Л.М., специалист центра занятости населения Хромова О.Н., куратор центра Демченко И.В., администрация школы и классные руководители 9-11 классов. В деятельности центра просматриваются три направления:

-предпрофильное;

-профильное;

-довузовское.

Реализуя Концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной Приказом Минобразования России №2783 от 18.07.2002 г., в 2008 – 2009 учебном году в школе была продолжена работа по предпрофильной подготовке учащихся и организовано профильное обучение в старшей школе.
К работе по данным направлениям были привлечены учащиеся  9, 10, 11-х классов.

В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования отмечается, что реализация идеи профилизации обучения на старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. В связи с этим предпрофильная и профильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования.

К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования. Эксперимент по введению профильного обучения учащихся в экспериментальных общеобразовательных учреждениях проводится для создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) учащихся в старших классах общеобразовательной школы, апробации нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии.

Цель предпрофильной и профильной подготовке учащихся 9-х,10,11классов:

-     создать девятиклассникам условия для осознанного выбора образовательного профиля и дальнейшего обучения в выбранном направлении, т.е.:

- создать условия для того, чтобы ученик утвердился или отказался от сделанного им выбора направления дальнейшего учения и связанного с определенным видом профессиональной деятельности;

- помочь старшекласснику, совершившему в первом приближении выбор образовательной области для более тщательного изучения, увидеть многообразие видов деятельности с ней связанных.

Основными направлениями  работы Центра по предпрофильной и довузовской подготовки являются:

- организация работы предпрофильных курсов;

- информационная работа;

- психолого-педагогическое сопровождение;

- профориентационная работа.

На организацию предпрофильной подготовки в школе выделяются часы вариативного компонента учебного плана.

Цель организации предпрофильных курсов – осуществление учащимися «пробы сил» в той или иной сфере человеческой деятельности.
В начале учебного года учащимся 9-х классов было представлено на выбор курсы по выбору. Большинство программ были разработаны учителями школы и знакомили учащихся с различными видами деятельности. Реализация программ курсов рассчитана на 34часов.

Для изучения базовых и  профильных предметов основной единицей организации является класс, для изучения  элективных курсов – малые группы сменного состава. Группы сменного состава для изучения каждого элективного курса формируются в пределах одного образовательного учреждения исключительно из его контингента. Учащиеся больше всего выбрали элективные курсы, направленные на углубление отдельных учебных предметов. Профильный учебный предмет, дополненный элективным курсом, становиться в результате такого выбора в полной мере углубленным. Для нашей школы это математика, физика, русский язык, иностранный, биология. Темы, посещение элективных курсов учащимися фиксировались в журнале.  

Информационная работа - это организованное знакомство учащихся 9-х классов с местными образовательными учреждениями (для возможного продолжения образования после окончания основной школы), изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ, посещение дней открытых дверей. В школе функционирует стенд «профильная и предпрофильная подготовка в школе», где все желающие могут получить информацию о работе курсов по выбору, познакомиться с планом работы по предпрофильной и профильной подготовке. Формы информационной работы разнообразны: беседа, собрание родительского и ученического коллективов с администрацией школы ( сентябрь, февраль, март),индивидуальные консультации с психологом школы.

Психолого-педагогическое сопровождение.

      Цель – создание комфортных условий при прохождении предпрофильной подготовки через организацию консультаций и анализ действий учащихся при совершении выбора профиля обучения и определения профессиональной деятельности.

Было проведено анкетирование учащихся 9 -11классов  по определению склонностей к определенным типам деятельности. Результаты показали, что ведущим типом является тип «Человек-человек», «Человек – техника». Неслучайно большинство программ курсов, разработанных учителями школы, сориентированы на данные типы.

Анализировались планы 9,11-классников по определению траектории дальнейшего обучения. Оказалось, что 18% учащихся желают продолжить обучение в средних профессиональных образовательных учреждениях, 58% - готовы продолжить обучение в своей школе(9кл) 19% - готовы поступить в учреждения начальной профессиональной подготовке(9кл), 9% - не определились в дальнейшем выборе обучения.

Изучая предпочтения учащихся в отношении  профилей обучения на старшей ступени школы и в дальнейшем выборе профессии было выявлено, что наибольшее предпочтение было отдано техническим специальностям. Из 35 выпускника школы 27 планируют поступать в технические ВУЗы НСО.

Проводились опросы учащихся, родителей с целью изучения мотивов выбора профильного обучения, которыми руководствовались учащиеся и их родители при принятии решения в пользу продолжения обучения в 10 профильном классе.

  Почти для всех обучающихся  общими мотивами выбора продолжения обучения в профильном классе являются:

-поступление в ВУЗ

  - получение качественного образования 

  Профориентационная работа – это психолого-педагогическая диагностика учащихся 9-11 классов, их анкетирование, консультирование, организация «пробы сил» и т.п. Её целью является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей ступени, учреждениях начального и среднего профессионального образования. 

Обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному самоопределению. В рамках профориентации работа ведется в двух направлениях:

- информационно-просветительское

- приобщение учеников к общественно-полезному труду

 


Информационно-просветительская деятельность осуществляется специалистами Центра занятости через непосредственное общение с выпускниками и их родителями : час общения « Приоритеты современного рынка труда» (сентябрь 9,11кл.), информационное сообщение «Абитуриент- обязанности ,права и льготы»(9,11кл. апрель, май) выступление на родительском собрании «Возможности образовательного пространства района» (февраль, апрель).

Тесное сотрудничество с ПУ №37,ПУ№86, педагогическим колледжем г. Карасука позволяет продолжить образования выпускникам школы, успешно преодолев адаптационный период, этому способствовали экскурсии, встречи с представителями учебных заведений, ознакомление учащихся со спецификой обучения в них.

Согласно договору с НГАУ на базе нашей школы проводились подготовительные курсы для будущих абитуриентов (октябрь, март). Поездки в НГТУ, НГАУ дали возможность выпускникам познакомиться со спецификой ВУЗов, получить консультации по профилирующим предметам.

Конференция «Я и мое будущее»(10кл май) – это презентации, аргументированная защита выбранной профессий.

Серия круглых столов « Профессия моих родителей»(10-11кл. февраль, март) проведенных на базе районной библиотеки, познакомила ребят с профессиональными традициями в семьях.

Экскурсии по предприятиям города расширили представление выпускников о будущем трудоустройстве.

Участие учеников 5-10 классов в разных формах общественно-полезного труда вырабатывает навыки коллективного труда, предоставляет возможность прогнозировать и корректировать результат деятельности, рассчитывая денежное вознаграждение.

Благоустройство территории школы и пришкольного участка в летний период осуществляет производственная бригада ( уч-ся 7-9кл), 17человек подписали договор с МУП им.Дзержинского, пробуют свои ребята силы и в роли вожатых в пришкольном лагере .


^ 6. Перспективы развития школы на 2009-10 учебный год.

С учетом президентских образовательных инициатив «Наша новая школа» педагогическому коллективу школы предстоит внедрить:

1. В направлении поддержки талантливых детей:

-систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельностиучащихся;

-систему обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения;

2. В направлении обеспечения здоровья школьников:

- новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью. Здорового образа всех участников образовательного процесса;

-рекомендации по организации питания, спортивных занятий и медицинского обслуживания учащихся.




Скачать 355.36 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер355.36 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх