Тема : «Мир Пушкина» icon

Тема : «Мир Пушкина»


Смотрите также:
Урок по теме "Сказочный мир А. С. Пушкина"...
Тема. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина...
Исследовательская работа по литературе «Историческая тема в творчестве А. С. Пушкина»...
Реферат по литературе «Изображение природы в лирике Пушкина и в лирике современных поэтов»...
Тема: «Иллюстрации к сказкам А. С пушкина»...
Конспект урока по литературе в 6 «Б» классе Тема: Композиция повести «Дубровский» А. С. Пушкина...
Конспект урока Тема урока: Биография А. С. Пушкина. Детство...
Тема бунта в произведениях А. С. Пушкина...
Тема урока: «Лицейские годы А. С. Пушкина. Стихотворение «Узник»...
Тема работы
Тема урока: «Обращения в сказках А. С. Пушкина»...
Конкурс рисунка «Дети рисуют свой русский мир»...



Загрузка...
скачать
Урок литературы в 6 классе


Рахуба Н.А., учитель русского языка и литературы


Тема: «Мир Пушкина»

Жанр: урок-панорама

Цели урока:

образовательные:

  • способствовать формированию у учащихся цельного представления о жизни и творчестве А.С. Пушкина,

  • организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению основных этапов жизни поэта, многогранности его интересов, разнообразия тем, жанров, героев пушкинских произведений,

  • обеспечить осмысление новых понятий: «мир поэта, писателя», «иконография», «панорама»;

развивающие:

  • содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников,

  • создать условия для развития умения структурировать и использовать информацию;

  • содействовать развитию ассоциативного мышления, монологической и диалогической речи учащихся;

  • помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала;

воспитывающие:

  • содействовать воспитанию чувства гордости за славное имя поэта А.С.Пушкина;

  • приобщить учащихся к нравственным ценностям русской литературы;

  • помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, оформленная доска, портреты А.С.Пушкина, иллюстрации к произведениям, выставка книг, рисунки учащихся, цветовые карточки, экран рефлексии

Учебник: Хренова О.М., Снежневская М.А. «Литература. Начальный курс. 6 класс»

^ Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний и способов деятельности учащихся.

Методические приёмы: индивидуальные сообщения, выразительное чтение наизусть поэтического текста, пересказ-анализ отрывка прозы, аналитическая работа с иллюстрациями, анализ схем, отгадывание кроссворда

^ Формы организации учебной деятельности на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в малых группах

Логика урока: мотивация – актуализация комплекса знаний и способа деятельности – самостоятельное применение знаний в сходной ситуации – самоконтроль – коррекция – рефлексия.


^ Оформление доски:

Урок-панорама

«Мир Пушкина»

Если Пушкин приходит к нам в детстве,

то мы приходим к нему лишь с годами

А.Т.Твардовский

^ Портрет А.С.Пушкина


Словарь урока: 1. Панорама – 1) вид, открывающийся с высоты открытого места;

2) больших размеров картина

с объёмными предметами

(Словарь Ожегова)

  1. Иконография – в изобразительном искусстве

строго установленная система изображения

какого-либо лица,

персонажа или сюжетных сцен

(Словарь иностранных слов)

3. Сюжет, композиция, жанры, темы, мир героев


Ход урока:

  1. Организационный этап

  2. Обеспечение психологически комфортной обстановки для работы на уроке. Звучит музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года».

  3. Мотивационно-ориентировочный этап




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слово учителя:

- Каждый человек – это целый мир. Из чего складывается ваш мир?

-Мир любого человека индивидуален, неповторим, интересен. Но еще интереснее мир выдающегося человека.

- Александр Сергеевич Пушкин.

Всмотритесь в лицо поэта. Портретов Пушкина много, но самые известные из них принадлежат кисти О.Кипренского, В.Тропинина. Это начало нашего знакомства с иконографией портретов Пушкина. (См. словарь).


- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите или произносите имя Пушкина?

- Сегодня на уроке мы ответим на вопрос: «Из чего складывается мир Пушкина?»

- Что вы уже знаете о биографии, личности, творчестве Пушкина?

- Знаете достаточно много. Как вы поняли значение слова «панорама»?

- Сегодня на уроке мы представим все, что вы уже знаете, соберем большую объемную картину и назовем её «Мир Пушкина». У вас на партах лежит схема. В течение урока мы будем её заполнять. Будьте внимательны.



Ответы учеников


«Искусствоведы» знакомят с портретами Пушкина. Работа со словарем урока


Ответы учеников


Александр Сергеевич Пушкин. Всмотритесь в лицо поэта. Портретов Пушкина много, но самые известные принадлежат кисти О.Кипренского, В.Тропинина, П.Соколова.

Эти работы особенно ценны тем, что написаны с натуры. Начнем знакомство с иконографией портретов поэта.

Иконография – в изобразительном искусстве строго установленная система изображения какого-либо лица.

На портрете О.Кипренского реалистически изображены живые черты Пушкина: проницательные глаза, крупные трепетные губы, чуть приплюснутый нос, темные вьющиеся волосы. Гармонична и сдержанна цветовая гамма полотна.

Портрет, выполненный В.Тропининым, привлекает уравновешенностью и цельностью: плечи широко развернуты, поворот головы величествен и горд.

В проницательном взгляде читается напряженная творческая мысль.

Портрет работы П.Соколова выполнен акварелью и поражает своей прозрачностью и легкостью.


Запись темы, формы, эпиграфа, словарика урока в тетрадь



-

^ III. Оперативно-исполнительский этап


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Вспомните, что вы знаете о семье, детстве Пушкина.


- Ответьте на вопросы:

  • Как называлось место в Москве, где родился Пушкин?

  • Кто еще из детей был в семье Пушкиных?

  • Кем приходился Александру Ганнибал?

  • Как фамилия няни Пушкина?

  • Кто из родных занимался устройством Александра в лицей?

Лицейский период в жизни и творчестве Пушкина.

– Следующая презентация поможет ответить на вопрос:


«Почему лицейский период очень важен в жизни и творчестве Пушкина?».

- Именно в лицее развился «бесценный дар» Пушкина – дар к творчеству, определились основные темы творчества: дружба, любовь, родина, природа.

Вы учили много стихотворений Пушкина о природе. Послушаем любимые строки.


Ответьте на вопросы:

  1. Каким временам года они посвящены?

  2. Как музыка и живопись помогают проникнуть в пушкинские строки?


- Эти строки написаны в разные годы, но они отражают важную особенность пушкинского таланта: всему придавать завершенность, доводить все до совершенства.

Именно таким совершенным творением стала, по мнению В.А.Жуковского, первая поэма Пушкина «Руслан и Людмила». Он написал ее в Петербурге после окончания лицея. Поэма была закончена в 1820 году. В.А.Жуковский подарил Пушкину в знак восхищения свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя».

В поэме действуют и реальные герои, и фантастические. Эту традицию Пушкин продолжит и в своих сказках.


- Давайте немного поиграем и вспомним любимые с детства сказки.


Пушкин вспоминал о русской старине не только в сказках. Его живо интересовала история.

- Какое произведение, связанное с историей, мы в этом году изучали?

- Что легло в основу баллады «Песнь о вещем Олеге»?

- Как Пушкин пересказал летописную легенду?

Но Пушкина не меньше, чем история волнует и современность.

В 1832 году он создает роман «Дубровский». В романе очень интересный сюжет.

- Восстановите сюжет романа, расположив правильно иллюстрации.

Необычна композиция романа.

- Почему Пушкин рассказывает историю встречи Дубровского с Дефоржем, после того как Владимир оказывается в доме Троекурова?

- Проверим ваше внимание. На уроке были названы разные жанры пушкинских произведений. Какие именно?


Пушкин – человек, духовно богатая личность. Что стоит за этими словами?



Сообщение и презентация на тему «Семья, детские годы Пушкина» Слушают, отмечают главное


Отвечают на вопросы. Проводят проверку в парах.

Заносят в схему запись: «Ценил свою семью »


Сообщение и презентация на тему

«Лицейский период в жизни и творчестве Пушкина»

Слушают, отмечают главное

Отвечают на вопрос.

Заносят в схему: «Лицейское братство. Начало творчества. Основные темы лирики: дружба, любовь, природа, родина, тема поэта и поэзии, вольнолюбивая лирика».

Выразительно читают наизусть стихотворные строки Пушкина о природе.

Слушают музыку из альбома П.И.Чайковского «Времена года». Рассматривают репродукции картин.


Делают вывод: « Важная особенность пушкинского таланта: всему придавать завершенность, доводить все до совершенства».


Отвечают на вопросы викторины.

Отгадывают кроссворд.

Записывают героев сказок Пушкина в игре «Кто больше?»


Отмечают в схеме: «Разнообразие мира героев в произведениях Пушкина: реальные, фантастические герои, исторические личности»


Отвечают на вопросы


Восстанавливают сюжет по иллюстрациям


Раскрывают особенности композиции


Отмечают в схеме: «Интересные сюжеты. Необычная композиция».


В схему заносят: «Разнообразие жанров: стихотворение, поэма, баллада, роман, сказка».

Читают отрывки монтажа о Пушкине:

  • Как много он ездил, как был жаден до жизни, сколько успевал узнавать!

  • Какие книги на разных языках были им прочитаны! «Прощайте, друзья!» - сказал поэт перед смертью, обращаясь к книгам.

  • А как смел и честен он был! «…На площади Сенатской, мой государь. Там были все мои друзья, и я не мог не быть вместе с ними!» - так он ответил царю на вопрос, где бы он был, если бы во время восстания на Сенатской площади был в Петербурге.

  • А каким другом и собеседником был Пушкин! Он братски любил и мечтательного Дельвига, и наивно-пылкого Кюхельбекера, и благородного Пущина, и поэта-гражданина Рылеева.

  • С каким почтительным дружеством относился к людям старшего поколения: Державину, Карамзину, Жуковскому, Крылову. Как ценил лицейских наставников!

  • А как возвышенно, трепетно, благородно пишет поэт о женщине! И всё это Пушкин! И всё это в Пушкине!





^ IV. Рефлексивно- оценочный этап.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Писатель В. Розанов заметил, что «чтение лирики Пушкина – своеобразная прививка от пошлости». Как было бы хорошо, если бы каждый в детстве получил эту прививку, Пушкинскую прививку, чтобы не перепутать добро со злом, честь с бесчестьем, благородство с низостью, чтобы Человеком стать!

Ответьте на вопрос, который был поставлен в начале урока:

- Что входит в понятие «Мир Пушкина»?

- Можно ли считать нашу схему полной?

Наша работа по изучению жизни и творчества Пушкина будет продолжена в следующих классах. Прочитайте эпиграф урока, высказывание поэта А.Твардовского

Рефлексия.

- Вы знаете, что на ТВ идут передачи из цикла «Имя Россия». Среди имен выдающихся деятелей русской истории и культуры есть и имя А.С.Пушкина. Оставьте свои голоса на листе обратной связи. Если вы выбрали другое имя, подчеркните его и кратко обоснуйте свой выбор.

Домашнее задание:

  1. Как бы вы отстояли имя Пушкина на телепроекте?

  2. Сочинение-миниатюра «Мой Пушкин».






Анализируют схему, отвечают на вопросы, делают выводы.




Скачать 95,17 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер95,17 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх