Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Менеджмент» для студентов 2 курса очной формы обучения специальности 080116 «Математические методы в экономике» Воскресенск icon

Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Менеджмент» для студентов 2 курса очной формы обучения специальности 080116 «Математические методы в экономике» Воскресенск


Смотрите также:
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Менеджмент» для студентов 2...
К выполнению курсовой работы по дисциплине «Микроэкономика» для студентов II курса очной формы...
Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине: «Менеджмент» Орёл 2009г...
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов факультета ветеринарной...
Методические указания к выполнению курсовой работы Бишкек 2007...
Методические указания к выполнению курсовой работы Бишкек 2007...
Методические указания по курсовой работы для студентов заочной формы обучения...
Методические указания к выполнению курсовой работы по защите растений для студентов...
Методические указания по выполнению дипломной работы для студентов очной формы обучения по...
Методические указания для выполнения курсовой работы по дисциплине «Маркетинг»...
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Контроллинг» для студентов...
Методические указания к курсовой работе по дисциплине «Стратегический менеджмент» для студентов...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать

Федеральное агентство по образованию



Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


(филиал в г. Воскресенске)


Факультет менеджмента и экономической политики








Кафедра менеджмента


МЕТОДИЧЕСКИЕ указания


к выполнению курсовой работы по дисциплине «Менеджмент» для студентов 2 курса очной формы обучения специальности 080116 «Математические методы в экономике»











^

Воскресенск - 2008




Составитель: к.э.н., доцент кафедры менеджмента


Светлана Ивановна Бессонова


Ответственный

редактор: зав. кафедрой менеджмента, профессор, к.т.н., заслуженный

экономист Московской области ^ О.А. Белимова


Данные методические указания подготовлены для выполнения курсовой работы студентами дневного отделения по дисциплине «Менеджмент» в соответствии со стандартом Министерства РФ по специальности 080116 «Математические методы в экономике»; учебным планом и сформированной программой курса по изучаемому предмету.

Структура и содержание методических указаний представлены согласно «Общих требований к разработке указаний (рекомендаций) для студентов всех специальностей по написанию рефератов, выполнению контрольных, курсовых работ и проектов», разработанных в филиале МГОУ в г. Воскресенске (авторы А.Н. Баринов, О.А. Белимова, М.И. Горидько, - Воскресенск, Издательский дом «Лира», 2002 г.).

Обсуждена на заседании кафедры менеджмента (протокол №11 от 25 апреля 2008 г.)


Компьютерный набор: лаборант кафедры менеджмента ^ М.А. Чалганова.

Содержание: Стр.


Введение 4


1.Структура, содержание курсовой работы и методические указания к её выполнению. 5


2. Тематика курсовых работ по вариантам 6


2.1. Перечень тем курсовых работ. 6


2.2. Содержание и порядок выполнения курсовых работ по вариантам.6


3. Оформление, порядок сдачи, регистрация, сроки и защита курсовой работы. 28


3.1. Оформление курсовой работы. 28


3.2. Оформление текста. 29


3.3. Порядок сдачи, регистрации, сроки и защита курсовой работы. 30


4. Список рекомендуемой литературы 31

Приложения 33




Введение


В условиях перехода к рынку, структурной перестройки национальной экономики важнейшим фактором стабилизации и дальнейшего эффективного прогрессивного развития является становление современного цивилизационного менеджмента как системы управления на всех уровнях, от фирм, корпораций до управления государства в целом. Именно в этом направлении кроются огромные потенциальные возможности национального развития, способные придать ему внутренние стимулы самодвижения.

Как свидетельствует опыт, в современных условиях НТП 40% прироста производительности труда является результатом применения прогрессивных систем управления.

Все это вместе взятое требует настоятельно изменений в подготовке специалистов. Необходимо научить будущих специалистов новым методам хозяйствования, освоив принципы и формы современных методов управления. Генерирование человеческой энергии и придание ей нужного направления - есть задача менеджмента. На решение этой задачи направлено изучение учебной дисциплины «Менеджмент».

Успешное изучение данной дисциплины предполагает наряду с приобретением фундаментальных теоретических знаний необходимость формирования практических навыков в умелом, разумном использовании принципов и форм современных методов управления. Значительная роль в формировании таких практических навыков принадлежит курсовой работе.

Учебным планом МГОУ факультета «Прикладной математики» по специальности 080116 «Математические методы в экономике» предусмотрено написание студентами курсовой работы по менеджменту.

Именно курсовая работа, ее подготовка и защита, является важным звеном в формировании у студентов практических навыков творческого, самостоятельного изучения основ менеджмента, в выработке соответствующего управленческого логического мышления.

Курсовая работа завершает изучение курса «Менеджмент» и является бесспорно, основным видом контроля за усвоением студентами программы данной дисциплины.

В качестве руководства выполнением курсовой работы используются методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Менеджмент», которые предназначены для студентов 2-го курса очной формы обучения по специальности «Математические методы в экономике».

Целью выполнения курсовой работы является закрепление полученных студентами теоретических знаний по дисциплине «Менеджмент»

Задача курсовой работы – научиться оценивать и практически применять теоретические положения современной системы управления, делать аргументированные логические выводы и соответствующие им предложения.

1. Структура, содержание курсовой работы и методические указания к ее выполнению.
^

Этапы работы студентов над курсовой работой:


  • получение задания на курсовую работу;

  • подбор, обработка, систематизация и изучение литературы по теме курсовой работы;

  • составление плана теоретической части курсовой работы и согласование его с руководителем;

  • выполнение теоретической части курсовой работы;

  • ознакомление с практическим заданием по соответствующему варианту и его выполнению;

  • подготовка заключения;

  • рецензирование работы руководителем;

  • защита курсовой работы.


Структура курсовой работы представлена следующими разделами.

Введение, теоретическая часть, практическая часть, заключение, список использованной литературы, приложения (если в этом есть необходимость и наличие соответствующего материала).

Во введении необходимо обосновать актуальность темы, степень ее разработанности, изложить цель и задачи курсовой работы, методическую основу ее подготовки и уровень информационного обеспечения, сформулировать предмет и объект исследования. (объем введения не более

3-х страниц).

Теоретическая часть, является результатом работы над литературой, и выполняется в строгом соответствии с вариантом, где предусмотрен теоретический вопрос, согласно порядкового номера студента в учебном журнале успеваемости. Изложение каждого вопроса которое должно быть лаконичным и четким, нужно выделить, и по итогу выполнения теоретической части курсовой работы излагаются краткие выводы (объем теоретической части не более 15 стр.).

В практической части курсовой работы выполняются расчетно-аналитические задания, логические упражнения, предусмотренные тем же вариантом, в рамках которого выполнена теоретическая часть курсовой работы.

Заключение представляет собой краткое резюме выполненной курсовой работы, в котором обобщаются выводы теоретической и практической части с соответствующей аргументацией.

В конце работы должен быть представлен список использованной литературы, в который включается вся использованная литература с указанием авторов в алфавитном порядке, вид учебной литературы, название издательства, место и год издания.

В тексте курсовой работы указываются ссылки на приведенные в списке источники информации.

Курсовая работа может иметь приложение, в нем могут содержаться различные вспомогательные материалы, образцы документов, графики, таблицы, законодательные документы, нормативные документы.

В конце курсовой работы необходимо предусмотреть место (чистый лист с заголовком «Рецензия») для рецензии преподавателя на выполненную курсовую работу.


2. Тематика курсовых работ по вариантам.
^
2.1. Перечень тем курсовых работ.

Выполнение курсовой работы студентом осуществляется по определенной теме. Темы курсовых работ имеют 20 вариантов, согласно количества студентов на курсе. Задание на курсовую работу студентам выдается по вариантам, согласно порядкового номера студента в журнале успеваемости.

Для выполнения курсовой работы предлагаются следующие темы:

  1. Возникновение современного менеджмента; Истоки современного менеджмента.

  2. Деятельность менеджера и эффективность управления.

  3. Коллектив, отношения в нем.

  4. Организация и её структура.

  5. Организационная культура организации;

  6. Проблемы и их решения в менеджменте.

  7. Стратегии фирмы.

  8. Планирование как функция менеджмента.

  9. Мотивация труда как функция менеджмента.

  10. Контроль – одна из функций управления.

  11. Коммуникации в управлении.

  12. Власть и стили руководства.

  13. Внимание, конфликт.

  14. Кадровый потенциал предприятия и управление персоналом.

  15. Личность и поведение человека.

  16. Управленческие полномочия, делегирование прав и ответственности.

  17. Социальные факторы и корпоративная этика менеджмента.

  18. Управленческая информация.

  19. Стратегическое управление.

  20. Цели организации и целевое управление.



^
2.2. Содержание и порядок выполнения курсовых работ по вариантам.
Вариант 1.
Теоретическая часть.

Рассмотрите следующие вопросы темы 1

«Возникновение современного менеджмента, истоки современного менеджмента»:

  1. Истоки современного менеджмента;

  2. Схема парадигмы управления в России;

  3. Современные концепции управления.
Практическая часть.

Практическая часть работы выполняется на примере конкретной ситуации, отвечая на соответствующие вопросы в ходе обсуждения:

- В соответствии с теорией М. Фридмана «дело бизнеса – бизнес» бизнес должен увеличивать доходы акционера. Если бизнес занимается социальными проблемами, то принимает плохие решения, способствуя не богатству, а бедности общества.
^

Правильно ли это?


- Какие препятствия, по Вашему мнению, могут встретиться при практической реализации новой парадигмы управления?

- Какие условия и факторы, по Вашему мнению, мешают введению прогрессивных изменений в управление российскими организациями?


Вариант 2.

Теоретическая часть.

Рассмотреть следующие вопросы темы 2

«Деятельность менеджера и эффективность управления»:

  1. Понятие «менеджер».

  2. Характеристика деятельности менеджера и ее основные задачи.

  3. Горизонтальное и вертикальное разделение труда менеджера.

  4. Основные требования к профессиональной компетенции менеджера.

  5. Характерные черты эффективного менеджмента.

  6. Экономические показатели эффективности менеджмента.

  7. Формула эффективной деятельности менеджера.



Практическая часть.

1. Практическая часть работы выполняется на примере конкретной ситуации, отвечая на соответствующие вопросы в ходе обсуждения:

- Акио Морита, создатель и глава всемирно известной электронной корпорации «Сони», неоднократно повторял американским бизнесменам: «Вы уважаете только деловых людей, которые умеют быстро делать (зарабатывать) деньги. Мы же в Японии ценим наших инженеров и техников: для нас честью является трудиться в области непосредственного производства».

Прокомментируйте! Как соотнести эти слова с российской практикой управления?

2. Вопросы эффективности управления рассмотрите на примере управления запасами, помня о том, что эффективность управления такого рода – одно из важнейших слагаемых успеха. Цель запасов – создание гарантий для непрерывного производства, исключение случаев простоя из-за отсутствия необходимого сырья, материалов, комплектующих изделий и т.д. Дайте оценку эффективности управления запасами на основе изучения российского и зарубежного (США, Япония) опыта (соответствующие материалами представлены в Приложение 3).

3. Ознакомившись с предложенными примерами управления запасами, ответьте на следующие вопросы:

а) В какой из стран сложилась, с Вашей точки зрения, более эффективная система управления запасами? Почему? Прокомментируйте!

б) Учитывая, что слепое копирование чужого опыта, механическое перенесение чужих методов управления может не дать положительных результатов в Российских условиях, сформулируйте, какая совокупность факторов может влиять на выбор форм и методов эффективного управления запасами в России?

Вариант 3

Теоретическая часть.

Рассмотрите следующие вопросы темы 3

«Коллектив, отношения в нем»:

1.Коллективный труд. Экономические условия формирования коллективов.

2. Основные виды коллективов.

3. Механизм образования формальных и неформальных коллективов.

4. Психологическая характеристика коллектива.

5. Отношение в коллективе: новичок в коллективе, взаимодействие коллектива и личности.

Практическая часть.

  1. Разработайте упрощенную схему механизма образования формальных и неформальных коллективов. Прокомментируйте эту схему, обратив внимание на то, как в современных условиях соотносятся формальный и неформальный коллективы, какова роль того и другого.

Дайте оценку психологическому климату в своем коллективе, ответив на следующие вопросы теста: Тест: «Психологический климат в моем коллективе»:

Ситуация

Нет

Иногда

да

  1. В период неудач и сбоев в работе в моем коллективе идет поиск виновных.










  1. Цели организации или группы неизвестны её членам










  1. Информацией о делах владеет только руководители










  1. В коллективе есть тенденция обезопасить себя докладными записками, рапортами.










  1. Воспринимают ли работники решения руководства как « чужие решения.












6. Часто ли отвлекают работников от выполнения « своей» работы.

7. Разногласия между сотрудниками возникают чаще по мелочам.










  1. «Награждают» ли сотрудники коллектива своего руководителя нелестными эпитетами (тайно или открыто).

  1. Много ли проводится длительных совещаний.

  1. Четко ли различается коллектив на « стариков» и «новичков».

  1. В коллективе действует приказ и не практикуется коллективное руководство и творчество.

  1. Оценка результатов деятельности коллектива кажется несправедливой и вызывает неудовольствие некоторых членов коллектива.



Подведите итог анализа теста по следующему принципу: все отметки в первом столбце «Нет», - у Вас идеальный коллектив, которых на практике не бывает; Чем больше отметок в столбцах « Иногда», «Да» в особенности, тем выше опасность конфликтных ситуаций и хуже в коллективе его психологический климат.

3. На взаимодействие человека и количества влияют многочисленные факторы. Американские учёные Майк Вудкок, Дэйв Френсис в начале 80-х годов выделили и сформулировали 11 таких факторов. По их мнению, в течение 10 лет именно они должны оказывать большое влияние на отношение в коллективе. С тех пор прошло более чем два десятка лет. Познакомьтесь с этими факторами (см. приложение 4), обсудите их и ответьте на следующие вопросы:

а) Что изменилось в настоящий период с этими факторами?

б) Какие за этот период появились новые факторы, определяющие взаимоотношения человека и коллектива?

Вариант 4

Теоретическая часть.

Рассмотрите и ответьте на следующие вопросы темы 4 «Организация и её структура»:


1.Общие понятия об организации.

2.Признаки организации, её законы.

3.Внутренние переменные и внешнее окружение организации.

4.Виды организации.

5.Организационные и управленческие структуры организации.


Практическая часть.

1. Постройте схему законов организации и, пользуясь этой схемой, попытайтесь разобраться в характере действия этих законов, используя материалы следующей ситуации: ЦБ РФ отозвал лицензии у целого ряда коммерческих банков.

Необходимо ответить на следующие вопросы, применительно к этой конкретной ситуации:

а) какие законы организации были нарушены данными банками?

б) какие из этой ситуации можно сделать выводы? Сформулируйте их!

2. Вспомните, какие существуют виды организационных структур? Какие из них в наибольшей степени соответствуют:

а) рынку со свободной конкуренцией;

б) регулируемому рынку;

в) государственным предприятиям;

г) частным фирмам;

д) кооперативам;

е) предприятиям коммунального хозяйства;

ж) научно-исследовательским организациям.

3. Изучите типовую структуру организации по предложенной схеме

(см. приложение 5) и спроектируйте структуру предприятия сферы обслуживания (ЖЭК, Мосгоргаз) или промышленного предприятия. Проанализируйте, какие факторы и причины влияют на формирование управленческих структур в выбранной Вами организации.

Вариант 5

Теоретическая часть.

^ Разберитесь и ответьте на следующие вопросы темы 5 «Организационная культура организации»:

1. Система ценностей, норм, правил, разделяемых сотрудниками организации.

2. Содержание организационной культуры, её субъективные и объективные факторы.

3. Формирование, поддержание и изменение организационной культуры.

4. Национальные особенности в организационной культуре;

5.Модели организационной культуры.

Практическая часть.

1.Выполните практическое упражнение « Организационная культура моей учебной группы»:

1.Ценностные ориентации, разделяемые всей группой.

------ ………..

------ ………

------ ………


2. Отношение к лекциям, семинарам, зачетам и экзаменам:

------ ………

------ ………

----- ………


3.Этика делового общения, наиболее «ходовые» выражения в группе:

------ ……..

------ …….

------ …….


4.Стиль управления группой и мотивация труда со стороны:

-учебной части

- профессоров и преподавателей;

- старосты;

- неформальных групп.

5.Использование свободного от аудиторных занятий времени:

- в составе всей группы

- в составе малых групп;

- индивидуально;

6.Условия обучения. Что означает для Вас данное учебное заведение?

----- …………..

----- ………….

----- …………

После выполнения данного упражнения постарайтесь выработать единую характеристику организационной культуры своей учебной группы.

2. Разберитесь с содержанием понятия « организационная культура» на следующих примерах:

а) Московские молодые люди и « гости Москвы» посещали рестораны быстрого обслуживания фирмы «Макдоналдс». Они обратили внимание, кроме цен на гамбургеры, чизбургеры и прочее, на чистоту, внимание, быстроту обслуживания, единую форму, музыку и удобства. Но это только внешнее проявление организационной культуры. За всем этим лежит более глубокий пласт внутреннего содержания, громадная работа менеджеров всех уровней управления.

Попытайтесь раскрыть эту внутреннюю сущность организационной культуры!

б) Посещение одной из несамых лучших строительных площадок: подъезды взрыты большегрузными машинами, без резиновых сапог не пройти, кругом строительный мусор, железобетонные поломанные плиты, торчащая из земли арматура, в общении работников преобладает брань, недовольство. Ясно, что труд здесь не в радость. Это тоже организационная культура с её внешней стороны?

Что необходимо предпринять в данной ситуации, чтобы исправить положение?

Вариант 6

Теоретическая часть.

^ Разберитесь и постарайтесь ответить на следующие вопросы темы 6

«Проблемы и их решение в менеджменте»:

1. Причины возникновения управленческих проблем.

2. Классификация проблем по функциональному принципу.

3. Диагностика проблем и их оценка.

4. Ограничения в ходе исследования проблем.

5.Управленческие решения и их разновидности.

6.Этапы принятия рационального управленческого решения.

7. Возможность риска в ходе реализации управленческого решения.

Практическая часть.

1. Предлагается следующая задача:

Вы – менеджер приватизированного предприятия. Решите проблему разделения акций приватизированного предприятия с выгодой:

- членам коллектива.

- фонду имущества.

- руководству предприятия.

- всем сторонам.

Варианты:

1. 25% - членам коллектива безвозмездно (акции именные и привилегированные).

10%- членам коллектива со скидкой 30% в рассрочку на три месяца.

5% - руководству предприятия ( именные).

20% - фонду имущества ( обыкновенные).

40% - фонду имущества ( привилегированные).

10% - прибыли от продажи акций на личные счета работников.


2. 51% - членам коллектива ( акции обыкновенные).

29% - фонду имущества ( обыкновенные).

20% - фонду имущества ( привилегированные).

3. 20% - группе руководителей по договору за приватизацию и за недопущение банкротства.

20% работникам предприятия со скидкой в 30% в рассрочку на три месяца.

20% - фонду имущества ( обыкновенные).

40% - фонду имущества ( привилегированные).

4. 75% - продаются работникам предприятия в рассрочку на три года.

10% - всему коллективу в рассрочку на 5 лет.

5% - продаются руководству предприятия в рассрочку на 5 лет.

10% - фонду имущества

^ 2. Ситуации для обсуждения.

Изучите ситуацию и дайте свои пояснения:

- Прокомментируйте закон Холла; « Подход к проблеме

важнее, чем её решение.

- Насколько актуально сегодня высказывание Ван Харпена:

«Решение проблемы заключается в поиске людей, которые её

решат».

- В мире бизнеса существует два основных типа принятия

решения: через рынок и через иерархию. Поясните!

3. Примите правильное решение в ситуации.

Вы получили информацию о падении курса рубля по отношению к доллару на 10 пунктов. Какие решения Вы примите:

- как менеджер предприятия.

- как начальник отдела (планирования, финансового, сбыта).

- как руководитель низшего звена.

Вариант 7

Теоретическая часть.

Разберитесь и постарайтесь ответить на следующие вопросы темы 7 «Стратегия фирмы»:

1. Стратегическая цель и стратегическая задача.

2. Эталонные стратегии развития предприятия; стратегия концентрированного роста, интегрированного и диверсифицированного роста на предприятии.

3. Формирование стратегии предприятия.

4. Критерии оценки выработанной стратегии.

Практическая часть.

1. Определите, какая из эталонных стратегий более всего отвечает интересам и целям Вашего предприятия: стратегия роста; стратегия умеренного роста и т.д. Дайте обоснование своего решения.

2. При оценке выбранной стратегии, на какие вопросы необходимо ответить менеджеру?

3. При разработке стратегии фирмы удобным инструментом считается разработанная Бостонской консультативной группой ( БКГ)

специальная матрица:


^ Относительная доля на рынке

Рост объема роста

Высокий


Высокая

Низкая



«Звезды»





«Дикие кошки»



Низший



«Дойные коровы»



«Собаки»


^ Матрица Бостонской консультативной группы (БКГ)

Проанализируйте данную матрицу, дайте пояснения к её использованию при разработке и выбору стратегии фирмы. Опишите преимущества и возможности её использования.

Вариант 8

Теоретическая часть.

Разберитесь и подготовьте ответы по следующим вопросам темы 8 «Планирование как функция менеджмента»:

1. Объективная основа планирования.

2. Методы разработки планов и этапы планирования.

3. Принципы планирования.

4. Долгосрочные и среднесрочные планы организаций.

5. Общее понятие о бизнес-плане.

Практическая часть:

1. Рассмотрите нижеприведенное высказывание о роли планирования, как функции управления: « Хорошо спланировано – наполовину сделано». Приведите примеры, подтверждающие эти высказывания.

2. Рассмотрите основные принципы планирования, выясните и объясните, какую роль каждый из них играет и что может привести к негативным последствиям, если не будут соблюдаться эти принципы планирования?

Вариант 9

Теоретическая часть.

Разберитесь и ответьте на следующие вопросы темы 9 « Мотивация труда, как функция управления»:

1. Потребности и запросы работников.

2. Единство и различие личных и общественных потребностей.

3. Направленность мотивации труда: усилие, старание, настойчивость, добросовестность, соучастие, успех и т.д.

4. Основные теории содержания и процесса мотивации.


Практическая часть.

1.Обсудите действенность мотивации труда менеджера, решите задачу, руководствуясь следующими условиями:

а) Численность работающих на предприятии (списочная) более 10000 человек.

б) величина тарифной ставки 1-го разряда рабочего основной профессии на данном предприятии 75 рублей в месяц.

в) Уставный капитал предприятия 1 млн. руб. Менеджер владеет 10 акциями (для упрощения расчётов предположим, что номинальная и рыночная стоимости акции совпадают, дивиденд в течение года не изменяется и составляет 1,5 тыс. рублей на акцию).

г) Менеджеру ежемесячно выплачивается премия к должностному окладу 100%. Определить величину годового дохода менеджера, заработную плату и премию за год ( до вычета налогов). Суммировать эти показатели. ( Ответ: 43 тыс.800 руб.).

2. Решив данную задачу, необходимо обсудить вопрос о том, что в такой системе оплаты труда менеджера более всего стимулирует его работу:

- если дивиденд уменьшается.

- если дивиденд возрастает.

- если лишают премии.

Чем ещё можно стимулировать работу менеджера, направленную на долговременный успех предприятия?

3.Решите логическое упражнение: Какие конкретные действия должен предпринять менеджер, чтобы усилить мотивы к труду, используя позитивные и негативные психологические проявления у работников:

- великие цели, нравственные идеалы, высокую мораль, положительные традиции, стремление к совершенству.

- ненависть, гнев, раздражительность, жадность и стяжательство, страх, корысть и т.д.

- старание, рост усилий, настойчивость в работе, добросовестность и т.д.

4. На примере использования кейз-стади «Анализ мотивационного механизма на фирме «Программ» (см. приложение 6), ответьте на следующие вопросы:

а) какие критерии могут быть использованы в фирме « Программ» при построении схемы оплаты труда персонала?

б) Предложите вашу схему мотивации труда персонала фирмы «Программ». На какие потребности Вы будете ориентироваться?

Вариант 10

Теоретическая часть.

Рассмотрите следующие вопросы темы 10 «Контроль – одна из функций управления»:

1. Субъекты и объекты контроля.

2. Функции контроля.

3. Принципы контроля.

4. Виды управленческого контроля.

5. Этапы контроля, самоконтроль.

Практическая часть.

1. Решите логическое упражнение, ответив на следующие вопросы:

а) Какие личные и профессиональные качества (в зависимости от вида деятельности организации) должен иметь контролирующий?

б) Что означает понятие «стратегический характер» контроля;

в) В каких случаях Вашей деятельности контроль излишен?

г) Почему вреден « назойливый», «мелочный» и «заказной» контроль, к каким последствиям он приводит?

д) Как можно представить «двойственность» результатов контроля в случаях его позитивного и негативного характера;

2. Выполните практическое задание:

а) Определить систему мер по управлению качеством товара на созданном предприятии:

б) Определите затраты (издержки) на обеспечение качества на предприятии:

- на стадии поставки сырья материалов;

- на обеспечение качества в ходе производственного процесса предотвращение дефектов);

- внутрипроизводственного контроля;

- финишного контроля;

- контроля на эксплуатационной стадии.

Вариант 11

Теоретическая часть.

Рассмотрите и ответьте на следующие вопросы темы 11 «Коммуникации в управлении»:

1. Сущность коммуникации, коммуникационной сети, коммуникационного стиля.

2. Коммуникации по нисходящей и восходящей.

3. Коммуникации по «горизонтали».

4. Неформальные коммуникации; дезинформация, слухи.

5. Этапы и стадии коммуникаций.

Практическая часть.

1. Решите логическое упражнение, ответив на следующие вопросы:

а) Какие основные технические и иные средства необходимы предприятию для налаживания эффективных коммуникаций?

б) Какие формы обмена информацией присущи коммуникациям по нисходящей, по восходящей, между различными отделами?

2. Постройте схему этапов и стадий коммуникации и прокомментируйте эту схему.

Вариант 12

Теоретическая часть.

Рассмотрите и ответьте на следующие вопросы темы 12 «Власть и стили руководства»:

1. Экономические, правовые, социальные и моральные основы власти.

2. Власть и влияние; соотношение понятий.

3. Власть над подчиненными. Просьба, указание, распоряжение, приказ.

4. Руководитель и лидер.

5. Стиль руководства, его виды.

6. Общая классификация стилей руководства теория «Х» и «У» Макгрегора.

7. Управленческая решётка (схема) Блэйка.

Практическая часть.

1.Выполните логические упражнения:

1. Какими вопросами интересуется глава фирмы в первую очередь:

А

Как чувствует себя секретарша, как её здоровье;

Кто звонил и по какому поводу;

Кого необходимо принять в первую очередь?

Б

Как идет выполнение плана: поставок, производства, сбыта;

Какие предложения имеют начальники отделов (подразделений) по улучшению показателей работы?

В

Каково финансовое положение фирмы;

Издержки производства и др.;

Прибыль от реализации продукции;

Получение и погашение кредитов;

Предложение по улучшению финансового положения фирмы?

Г

Какие предложения имеет отдел кадров:

По росту кадрового потенциала фирмы;

По сокращению обслуживающего и производственного персонала?

Д

Какие проблемы решают работники административно-хозяйственной службы и чем им можно помочь ( энергоснабжение, отопление, связь, канализация, уборка территории и др.)?

2. Определите первоочередность вопросов, которыми занимается менеджер:

  • каждый квартал;

  • ежемесячно;

  • еженедельно;

  • ежедневно;

  • по нескольку раз в день.

3. Рассмотрите пять этапов в жизни человека, которые проходят большинство работающих людей. На каком из этапов находитесь Вы и что предпринимаете, чтобы определить «среднестатистические показатели», оставаясь руководителем:


Этап I

От 20 до 25

Власть

Начало карьеры

Этап II

от 25 до 30

власть и влияние

Завершение образования и приобретение прочных и необходимых профессиональных знаний и практического опыта

Этап III

от 30 до 45

лидерство, власть и влияние

Всесторонний анализ своей деятельности и достижений, поиск возможностей для дальнейшего служебного роста

Этап IV

от 45 до 55

власть, лидерство и влияние

Постепенное снижение трудовой активности. Подведение итогов своей деловой карьеры.

Этап V

от 55 до 70

утрата лидерства и власти, уменьшение влияния

Переход к нерабочей жизни, выход в отставку


4.Что, по Вашему мнению, необходимо, чтобы продлить власть и лидерство, трудовую активность в целом?

Многие полагают, что обладание властью подразумевает возможность влиять на других, навязывая им свою волю, независимо от того, нравится это людям или нет. Как соотносятся понятия «власть» и «влияние»?

5. Расставьте перечисленные источники власти в порядке наибольшей значимости для Вашей организации:

  • обладание информацией;

  • внешние связи и деловые знакомства;

  • принуждение;

  • экспертиза (уровень профессионализма лидера);

  • право на власть (право принимать решения);

  • личный пример (харизма);

  • справедливость вознаграждения.

Какие выводы Вы сделали для практических действий, чтобы укрепить источники власти?


2. Ответьте на вопросы следующего теста:

Тест. Каковы Ваши отношения с подчиненными?

На каждый из поставленных вопросов дайте ответ: Да или Нет.

1.Продолжительны ли Ваши выступления на совещаниях и собраниях?

2. Допускаете ли Вы бестактность в ходе критики подчиненных?

3. Стремитесь ли вы к полному контролю за сотрудниками?

4. Требуете ли Вы, чтобы все работы проводились с Вашего согласия?

5. Любите ли Вы поспорить с подчиненными?

6. Могут ли сотрудники обсудить с Вами свои проблемы?

7. Если совершена ошибка, стремитесь ли Вы избегать ответственности?

8. Важны ли для Вас внешние атрибуты власти?

9. Можете ли Вы предоставить привилегии, которыми располагаете, другим?

10. Нравится ли подчиненным Ваша решительность и профессионализм?

11. Слишком Вы огорчены, если сотрудники говорят о Вас нелестно?

12. Часто ли Вы рассказываете подчиненным о своей деятельности от первого лица?

Подведите итог своих ответов:

Если из 12 вопросов хотя бы три ДА, то у Вас с подчиненными вполне нормальные отношения, хотя некоторые коррективы в отношения следует внести;

Если ответов ДА 50%, то отношения с подчиненными сильно натянуты;

Если большинство ответов ДА, то дела совсем плохи, необходимо менять стиль руководства.

^ 3. Выполните следующее практическое задание:

В менеджменте особое значение приобретает определение подходящего стиля руководства. Принято считать, что прежде всего менеджер обязан задать себе вопрос, что именно он хотел бы поручить своим сотрудникам. Далее он должен определить, каков уровень зрелости сотрудников в отношении выполнения данной задачи. Предлагаем четыре варианта действий руководителя, дающего поручение своему секретарю Марине.

1. Марина, я продиктую Вам письмо, которое сегодня необходимо отправить. «Уважаемые господа, запятая… В продолжение нашей беседы…». Здесь подробно, в деталях разъясняется, в чем заключается задача и как ее следует выполнять. Кроме того, перед отправкой письма осуществляется контроль, все ли сделано согласно распоряжению.

2. Марина, необходимо сегодня же отправить письмо такому-то поставщику с дальнейшей информацией о …Ты не могла бы составить конспект письма, чтобы в три часа мы смогли его вместе посмотреть.

При такой манере руководства разъясняется, что следует сделать, предоставляется возможность сотрудникам самим выработать предложение и, при необходимости, вносятся коррективы. В этом случае перед отправкой письма осуществляется контроль.

3. Марина, необходимо сегодня же отправить письмо клиенту, которого я посетил утром, с дальнейшей информацией о …Ты не позаботишься об этом? Если у тебя есть вопросы, я готов выслушать.

В этом случае дается распоряжение ( что требуется), и лишь потом следует разъяснения, как его выполнить, в том случае, если сотрудник сам об этом попросит ( например: Вы сами подпишите письмо или это сделаю я?).Осуществлять ли контроль до отправки письма, зависит от того, попросит ли об этом сотрудник.

4. Марина, необходимо сегодня же отправить письмо такому-то поставщику с дальнейшей информацией о … Ты не позаботишься об этом?

Данную манеру руководства называют «делегирование»: дается распоряжение о том, что требуется, а выполнение предоставляется самому сотруднику. Контроль, как правило, имеет место уже после того, как письмо отправлено.

Определите свою позицию по различным стилям в руководстве – какой вариант вы считаете предпочтительным и почему?

Вариант 13

Теоретическая часть.

Рассмотрите и ответьте на следующие вопросы темы 13 «Внимание, конфликты»:

1. Понятие конфликта.

2. Внутриличностный конфликт.

3. Межличностный конфликт.

4. Основные типы конфликтных личностей.

5. Причины конфликтов.

6. Стратегия преодоления конфликта.

Практическая часть.

1. Выполните логическое упражнение, ответив на соответствующие вопросы:

а) Какой из стилей руководства позволяет оптимально и быстро решить возникшие трудности в отношениях между сотрудниками и недопустить возможность конфликта?

б) В книге Н. Власовой « И проснёшься Боссом» приведены 12 правил поведения в конфликтной ситуации:

- дай партнёру « выпустить пар»;

- требуй обоснования его претензий;

- используй неожиданные приемы для погашения его агрессии;

- свою негативную оценку подавай в виде отражения своих чувств;

- дай партнёру сохранить своё лицо;

- отражай, как эхо, его аргументы;

- «сохраняй и своё лицо», удерживайся «на равных»;

- не бойся компромисса и не уходи от извинений;

- оформляй принятую договоренность;

- не разрушай отношений.

С какими правилами и почему Вы не согласны? Почему в конфликтной ситуации нельзя критически оценивать партнёра, приписывать ему низменные и плохие намерения, демонстрировать ему неизменные и плохие намерения, демонстрировать превосходства, обвинять и приписывать только клиенту ответственность, игнорировать его интересы, видеть всё только со своей позиции, уменьшать заслуги партнёра и его вклад, преувеличивать свои заслуги, раздражаться, кричать, наподдать, задевать болевые точки партнера, обрушивать на партнёра множество претензий?

2.В теории и в практике менеджмента существуют несколько типов конфликтов; применительно к которым есть свои причины и методы разрешения конфликтов.

В этой связи, выполните следующее логическое упражнение:

Типы конфликтов

Причины конфликтов

Методы разрешения конфликтов

1.Внутриличностный конфликт

2.Межличностный конфликт

3. Между личностью и группой

4.Межгрупповой конфликт









Вариант 14

Теоретическая часть.

Рассмотрите и ответьте на следующие вопросы темы 14 «Кадровый потенциал предприятия и управление персоналом»:

1. Нормативная, списочная и явочная численность персонала.

2. Структура персонала: профессиональная, специальная, квалификационная.

3. Стратегия и тактика управления персоналам, кадровая политика.

4. Набор, отбор, развитие, увольнение персонала.

Практическая часть.

На примере использования кейз-стади по теме: «Управление персоналом предприятия» (см. приложение 7) ответьте на следующие вопросы и выполните следующие задания:

- проанализируйте методы набора персонала:

- для производственной сферы?

- для сбытовых подразделений?

- какие из методов отбора наиболее эффективны:

- для производственной сферы?

- для сбытовых подразделений (сбыт, склад, доставка и т.п.)?

Обсудите Ваш ответ, используя данные таблицы. Какими методами отбора Вы бы дополнили таблицу?

2. Выполните логическое упражнение, ответив на следующие вопросы:

а) Вы - начальник производственного отдела. В какой последовательности будете проводить беседу с вновь принятыми сотрудниками?

- познакомлю с отделом и обстановкой в нем;

- расскажу о трудностях в работе;

- поздравлю с назначением и началом работы;

- подробно изложу требования к работнику; Как вы считаете: имеет последовательность постановки вопросов какое-либо значение?

б) Как ввести в должность нового сотрудника?

- назначить опытного шефа;

- назначить стажером;

- познакомить с коллегами и рабочим местом;

- предоставить действовать самостоятельно.

К какому разряду работников это подходит и что даёт?

в) Какие из перечисленных причин являются главными в разочаровании молодого менеджера своей работой?

- ожидал быстрых результатов, а их нет;

- шеф не замечает моих успехов, да и недостатков тоже;

- мои научные знания остаются невостребованными;

- в коллективе нет человеческих отношений, ругань, брань;

- шеф не ставит четких целей, пассивен, не даёт «блеснуть»;

Вариант 15

Теоретическая часть.

Рассмотрите и ответьте на следующие вопросы темы 15 «Личность и поведение человека»:

1. Условия формирования личности.

2. Черты характера и формы их проявления.

3. Свойства личности. Мышление и способность.

4. Круг общения и ролевое поведение личности на работе.

Практическая часть.

1. Решите ряд практических упражнений:

а) определить, какие из черт характера наиболее предпочтительны для:

- руководителя малого бизнеса;

- начальника смены, бригадира производственной бригады;

- для руководителя отдела;

- для директора завода, президента корпорации;

- для рядового работника.


б) Предложить меры и способы воздействия на личность, проявляющую:

- скептицизм;

- дилетантство;

- чрезмерную эмоциональность;

- чванливость и грубость;

- лень;

- аморальность.

2. Выполните логическое упражнение, ответив на следующие вопросы:

С какими качествами и свойствами личности Вы не рекомендовали бы человека на управленческие должности и по каким причинам?

2. Выполните тест: « Моя - личность»;

Как Вы поступите в той или иной ситуации?




Скачать 0,58 Mb.
оставить комментарий
страница1/3
А.Н. Баринов
Дата28.09.2011
Размер0,58 Mb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх