Анализ проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников (муниципального этапа областной олимпиады, муниципальной олимпиады) по химии в 2010-2011 учебном год icon

Анализ проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников (муниципального этапа областной олимпиады, муниципальной олимпиады) по химии в 2010-2011 учебном год


Смотрите также:
Приказ 30. 09. 2010 г. №52 Об организации и проведении школьного этапа всероссийской, областной...
Методические рекомендации по проведению 1 (школьного) этапа всероссийской олимпиады школьников...
Приказ 30. 12. 2010 г...
Опроведении муниципального этапа всероссийской олимпиады по биологии...
Приказ 200 года № Об итогах школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2009-2010...
Основными целями и задачами Всероссийской олимпиады школьников по химии является: выявление и...
1. Порядок и форма проведения муниципального этапа...
Рекомендации по проведению второго муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в...
Состав жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в Самарской области...
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального эт апов...
Требования к проведению школьного этапа...
Приказ от 20. 12. 2010 г...



Загрузка...
скачать
Анализ проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников

(муниципального этапа областной олимпиады, муниципальной олимпиады)

по химии

в 2010-2011 учебном году


1. Количество ОУ – участников олимпиады:

2007-2008 учебный год­­­­: 36

2008-2009 учебный год: 40

2009-2010 учебный год: 21

2010-2011 учебный год: 36


ОУ, не принявшие участия в олимпиаде:

2007-2008 учебный год­­­­: № 2, 9, 13, 21, 25, 26, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 41, 45, 47, 48, 49, 50, 52, 53, 54, 60, 61, 66, МГЛ при МаГУ, АНО;

2008-2009 учебный год: № 7 ,9, 13, 21, 25, 31, 33, 36, 37, 41, 43, 45, 47, 52, 53, 54, 60, 61, 66, 67, АНО;

2009-2010 учебный год: № 2, 3, 4, 7, 9, 13, 18, 21, 25, 28, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 40, 41, 43, 47, 48, 49, 50, 51, 53, 55, 58, 59, 60, 62, 66, АНО.

2010-2011 учебный год: № 3, 4, 7, 18, 21, 30, 31, 34, 37, 40, 41, 49, 51, 53, 54, 58, 61, 66.


ОУ, направившие в 2010-2011 учебном году на олимпиаду учащихся сверх квоты без обоснования, без заявок: МОУ «МГЛ при МаГУ», 43


3. Количество участников олимпиады


Параллель

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

7

3

10

6

15

8

35

27

31

26

9

34

30

17

34

10

29

32

13

29

11

22

31

16

22

Итого:

123

130

83

117


4. Уровень выполнения работы


Параллель

Процент выполнения работы победителями и призёрами

Процент выполнения работы участниками

7

62,75

28,91

8

43,0

23,4

9

65,6

33,7

10

59,0

30,0

11

56,4

27,3


Необходимо отметить увеличение числа участников олимпиады и более высокий уровень выполнения заданий учащимися 9-х и 10-х, что непосредственно связано с более качественной подготовкой учащихся к участию в олимпиаде.

В 2010-2011 уч. году в городской химической олимпиаде участвовали представители из 36 МОУ СОШ и лицеев. Наибольшее число участников представило ОУ № 5 (ШОР).

Необходимо отметить, что ряд ОУ, таких как № 3, 7, 18, 21, 31, 37, 40, 41, 49, 51, 53, 58, 66 на протяжении последних трёх лет не принимали участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по химии.

Качественную подготовку победителей и призёров городского этапа олимпиады школьников показали учащиеся из ОУ № 5, 8, 56, МГМЛ при МГТУ, 12, 14. Они демонстрируют стабильное выступление на городском этапе олимпиады, так как в этих образовательных учреждениях обучение при подготовке к олимпиаде, как правило, организованно по индивидуальному плану.


5. Результаты участия учащихся ШОР в олимпиаде


Количество учащихся, обучающихся в ШОР: 26

Количество учащихся ШОР, принявших участие в олимпиаде: 18 (69,2 %)


Параллель

Процент выполнения работы победителями и призёрами

Процент выполнения работы учащимися ШОР

7

62,75

44,25

8

43,0

54,0

9

65,6

49,6

10

59,0

60,3

11

56,4

93,6


Практически все учащиеся ШОР приняли участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по химии. Наиболее успешно выступили учащиеся 8-х и 10-х классов, которые стали победителями (72,0 % и 81,0 % выполнения работы соответственно). Учащиеся ШОР 7 – го класса показали результаты менее 50% выполнения заданий на муниципальном этапе олимпиады “Юный химик”, что связано с непродолжительным обучением в ШОР.

Учащийся 10 – го класса МОУ СОШ № 5 Устинович Илья выполнял работу за 11 класс, успешно с ней справился и стал победителем (93,6 % выполнения работы). Необходимо отметить учащегося 8 – го класса МОУ СОШ № 5 Баженова Василия, который выполнял работу за 9 класс и стал призёром (52,6 % выполнения работы). В целом можно отметить успешное выступление практически всех учащихся ШОР.


6. Содержательный анализ выполнения олимпиадной работы:


7 класс

Задания муниципального этапа олимпиады по химии состояли из двух частей. Первая часть включала тестовое задание, состоящее из 10 вопросов, предполагающих выбор ответа. На выполнение первой части отводился 1 час. Вторая часть включала четыре текстовых задания. Данные задания охватывали различные области химических знаний. В комплект заданий была включена задача, требующая мысленного эксперимента.


№ задания

Максимальный балл

% выполнения

1

15

58,89

2

15

15,56

3

15

30,0

4

15

38,0

5

15

45,11


Задания муниципального этапа областной олимпиады юных химиков состояли из трех частей. Первая часть включала тестовое задание, состоящее из 10 вопросов. Вторая часть включала три текстовых задания, предполагающих не только хорошее знание химического материала, но и требующих выдвижения гипотез, интеграции знаний и умений, моделирования явлений и приборов, обоснования конструкторских решений и умения пользоваться данными из справочников. Третья часть содержала экспериментальную задачу, требующую умений сформулировать цель работы, выдвинуть гипотезу, правильно отобрать приборы и оборудование, грамотно провести наблюдения и эксперимент, зафиксировать их результаты (в виде таблицы, рисунка, уравнения и т. п.), провести анализ результатов, объяснить наблюдаемые явления и сформулировать выводы.

Содержательные линии, включаемые в задания муниципального этапа областной олимпиады юных химиков, определялись Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии.

Основные разделы химии, включенные в конкурсные задания:

  • правила безопасной работы с веществами;

  • первоначальные химические;

  • смеси и растворы (способы получения чистых веществ: перегонка, возгонка, фильтрование, хроматография и т. п.; идентификация некоторых катионов и анионов);

  • классификация неорганических веществ, общие свойства металлов, неметаллов, оксидов, кислот оснований, солей;

  • простейшие расчеты по формулам и уравнениям с использованием понятий массовая доля элемента в веществе, расчеты с использованием формул для нахождения масс веществ, нахождение молярной массы веществ;

Затруднения у всех участников олимпиады вызвали задания как теоретического, так и экспериментального тура, но наиболее успешно все школьники выполнили тестовое задание.


8 – 11 классы


Содержательные линии, включённые в задания муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, определялись Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии (8-9 класс) и Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии (10-11 класс, базовый и профильный уровень).

  • 8 класс – методы познания веществ и химических явлений; экспериментальные основы химии; простые и сложные вещества, смеси, химическая реакция.

  • 9 класс – методы познания веществ и химических явлений; экспериментальные основы химии; вещество; химическая реакция; элементарные основы неорганической химии; химия и жизнь.

  • 10-11 классы - методы познания в химии; теоретические основы химии; неорганическая химия; органическая химия; экспериментальные основы химии; химия и жизнь.

Задания муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии составлены с учетом требований к уровню подготовки учащихся и в соответствии с объёмом изученного материала по программе на конец I четверти. Для заданий 11 класса также используется материал программ вступительных испытаний по химии в вузы. Все задачи являются комбинированными как по содержанию, так и по подходам к решению. Содержание задач разнообразно, подача материала нацеливает на поиск творческого решения.


8 класс


№ задания

Максимальный балл

% выполнения

1

10

45,2

2

10

12,88

3

10

12,5

4

10

36,25

5

10

9,9


Анализ приведённых результатов показывает, что учащиеся 8-х классов наиболее успешно справились с первым заданием в форме теста. Процент выполнения остальных заданий очень низкий, что связано с неумением учащихся применять теоретические знания первоначальных понятий химии при решении стандартных задач и задач повышенной сложности, а также неумением составлять простейшие химические уравнения реакций соединения и горения веществ. Ни один из учащихся не набрал максимальный балл.

Необходимо отметить достаточно высокое качество работ учащихся ШОР, так как большинство участников вошли в первую десятку лучших результатов, что доказывает эффективность и целесообразность работы данного творческого коллектива.

Трудность в выполнении заданий у учащихся 8 классов вызвали следующие вопросы:

• составление химических формул оксидов, расчет относительной молекулярной массы соединения;

• свойства газов, расчёт массовой и объёмной доли газов в смеси;

• написание уравнений реакций сгорания газов.

Наиболее успешно (36,25%) учащиеся справились с заданием на знание химического оборудования и методов разделения смесей веществ.


9 класс


№ задания

Максимальный балл

% выполнения

1

10

57,35

2

10

40,12

3

10

33,84

4

10

17,65

5

10

29,26



Анализ приведённых результатов показывает, что учащиеся 9-х классов наиболее успешно справились с заданием в форме теста (57,35%) и с заданием на определение массовой доли вещества в растворе (40,12%). Процент выполнения остальных заданий очень низкий, но более высокий, чем в прошлом году.

Необходимо отметить достаточно высокое качество работ учащихся ШОР, так как большинство участников вошли в первую десятку лучших результатов.

Трудность в выполнении заданий у учащихся 9 классов вызвали следующие вопросы:

• свойства металлов II-A группы и их соединений;

• свойства алюминия и его соединений в водных растворах;

• определение формулы вещества по массовой доли элемента.


10 класс


№ задания

Максимальный балл

% выполнения

1

10

30,69

2

10

28,1

3

10

9,14

4

10

21,72

5

10

3,45


Необходимо отметить достаточно низкое качество работ учащихся 10-х классов. Все предложенные задания были выполнены лишь на 30 % и менее, что говорит о плохой подготовке учащихся.

У школьников 10-го класса вызвали затруднения задания, в которых требовалось знание:

• химических свойств основных классов неорганических соединений и генетической связи между ними;

• номенклатуры органических веществ;

• изомерии и умения записывать формулы изомеров;

• теоретических основ электролиза и умения записывать схемы данного процесса;

• умение решать расчётные задачи на нахождение массы вещества, содержащего примеси.


11 класс


№ задания

Максимальный балл

% выполнения

1

10

58,64

2

10

21,14

3

10

16,64

4

10

26,36

5

10

14,09


Для школьников 11 классов наиболее трудными оказались задания, в которых требовалось:

• применить знание свойств химии элементов и их соединений, а также химических свойств основных классов неорганических соединений и генетической связи между ними;

• решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по продуктам реакции горения;

• решать задачи на изменение массы металлической пластины.


7. Проблемы:

7.1. В подготовке учащихся:

Учащиеся ОУ практически не готовы к выполнению заданий муниципального этапа всероссийской олимпиады, что связано с недостаточной работой ОУ по целенаправленной подготовке и отбору участников на городскую олимпиаду; отсутствием школьного этапа олимпиады в некоторых образовательных учреждениях.


^ 7.2. В организации олимпиады:


Несвоевременная подача заявок, несоответствие заявок и участников олимпиады.


8. Пути решения проблем:


В ОУ создать условия для индивидуальной работы с одаренными детьми; обязательное и своевременное проведение школьного тура олимпиады; создать условия для подготовки педагогических кадров, работающих в ОУ с одарёнными детьми и системы переподготовки таких преподавателей через систему методических семинаров, проводимых преподавателями ШОР.

Своевременно подавать информацию о замене участника, направлять участников в соответствии с заявкой.


9. Методические рекомендации:

9.1 Учителям

- проанализировать результаты городского этапа олимпиады по химии, а также тексты заданий с целью использования подобных заданий в учебном процессе;

- в образовательном процессе активнее использовать логические, экспериментальные задания, развивающие творческое мышление учащихся, их способности и умения применять теоретические знания к решению задач различного типа, умения анализировать и строить умозаключения;

- по возможности выявлять одаренных детей и осуществлять их подготовку через совместную работу с ШОР;

- проводить своевременно школьный тур олимпиад по текстам, предложенным методистом ЦПКИМР;

- при подготовке детей к городской олимпиаде рекомендуется использовать задания олимпиад прошлого года;

- создать и постоянно пополнять банк олимпиадных заданий с целью организации самостоятельной работы учащихся под руководством учителя в течение всего учебного года;

- организовать участие школьников в различных конкурсах, Интернет-олимпиадах регионального и федерального уровня.

9.2 Заместителям директоров по УВР

- проанализировать информацию по итогам участия ОУ в городской олимпиаде по химии 2010 -2011 учебного года;

- усилить контроль за проведением школьного тура и качественного отбора учащихся на городской тур химической олимпиады;

- обеспечить качественное выполнение практической части программы.


10. Предложения по совершенствованию:


10.1 Нормативно-правовой базы школьного и муниципального уровней (в том числе в части определения победителей и призеров, подведения результатов по параллелям и т.д.)


10.2 Методического сопровождения работы с одаренными детьми


При подготовке учащихся к олимпиаде школьников по химии рекомендуется использовать следующую литературу и Интернет-ресурсы:

1 .Аликберова Л. Ю. Рукк Н. С. Полезная химия Задачи и истории. – М.: Дрофа, 2003. - 304.

2. Девяткин В. В. Химия для любознательных или о чем не узнаешь на уроке / В. В. Девяткин, Ю. М. Ляхова. – Ярославль: Академия развития, 2000. – 239.

3. Ольгин О. А. Опыты без взрывов. – М.: Химия, 1986. – 192.

4. Чернобельская Г. М. Введение в химию / Г. М. Чернобельская, А. И. Дементьев. – М.: Владос, 2005. - 253.

5. http://www.alhimik.ru - полезные советы, эффектные опыты, химические новости, виртуальный репетитор, консультации, казусы и ляпсусы, история химии.

6 .http://www.alleng.ru/edu/chem6.htm - олимпиады по химии, задачи и задания олимпиад по химии различных лет.

7. «Химия в школе» - научно-методический журнал

8. Глинка Н.Л. Общая химия: учебное пособие для вузов / Под ред. А.И.Ермакова. – М.: Интеграл-Пресс, 2006.

9. Еремин В.В. Теоретическая и математическая химия для школьников. – М.: МЦНМО, 2007.

10. Леенсон И.А. Почему и как идут химические реакции. – М.: Мирос, 1995.

11. Ленинджер А. "Основы биохимии" в 3-х томах, М.: Мир, 1985

12. Лунин В.В., Архангельская О.В., Тюльков И.А. Всероссийская олимпиада школьников по химии / Научн. редактор Э.М.Никитин.– М.: АПК и ППРО, 2005. – 128 с.

13. Основы аналитической химии : учеб. для студентов хим. направления и хим. специальностей вузов : в 2 кн. / [Т. А. Большова и др.] ; под ред. Ю. А. Золотова. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - М. : Высшая шк., 2004

14. Тиноко И. и др. Физическая химия. Принципы и применение к биологическим наукам. – М.: Техносфера, 2005.

15. Химия: Энциклопедия химических элементов, под ред. А.Н. Смоленского, М.: Дрофа, 2000

16. Чуранов С.С., Демьянович В.М. Химические олимпиады школьников. – М.: Знание, 1979. – 63с.

17. Эмсли Дж. Элементы. - М.: Мир, 1993

18. Эткинс П.. Физическая химия. – М.: Мир, 2006.

19. Портал фундаментального химического образования России. Наука. Образование. Технологии. – http://www.chem.msu.ru/

20. Портал Всероссийской олимпиады школьников. Химия – http://chem.rosolymp.ru/ Этот портал объединяет Всероссийские олимпиады по всем предметам.

21. Портал для подготовки к олимпиадам высокого уровня – http://chem.olymp.mioo.ru/ Этот портал является наиболее методически разработанным и информационно насыщенным, нацеленным на прямую работу с высокомотивированными школьниками.

22. Портал педагогического университета издательского дома «Первое сентября» - дистанционные курсы для учителей «Система подготовки к олимпиадам по химии» - http://edu.1september.ru/index.php?course=18005.


10.3 Работы секции ШОР


Чупрова Л.В.,
методист по химии




Скачать 140,89 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер140,89 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх