Методические указания для студентов заочной формы обучения по специальностям: «Государственное и муниципальное управление»

1. 
   Библиографическое описание научного издания.
   
2. 
   Тема исследования (начинается со слов: формирование, развитие, определение, разработка, совершенствование, повышение и т.д.).
   
3. 
   Научное направление (область научных знаний, к которой относится данное исследование).
   
4. 
   Научная проблема (противоречие).
   
5. 
   Объект исследования.
   
6. 
   Предмет исследования.
   
7. 
   Цель исследования и задачи.
   
8. 
   Актуальность исследования.
   
9. 
   Теоретические и методологические основы исследования (анализ разработанности темы в литературе, научные подходы и методы исследования).
   
10. 
    Теоретическая и практическая значимость исследования.
    
11. 
    Аннотация на научное издание.
    

НАПРИМЕР:

1. 
   Леденева Л. Российские студенты за рубежом: перспективы возвращения // Население и общество. 2002. № 64. С. 1-4.
   
2. 
   Тема: Сохранение интеллектуального потенциала российской молодежи, обучающейся за рубежом.
   
3. 
   Научное направление: социология образования.
   
4. 
   Научная проблема: Невозвращение молодых людей после окончания учебы за рубежом ведет к потере Россией части ее интеллектуального потенциала.
   
5. 
   Объект исследования: Российские студенты, обучающиеся за рубежом.
   
6. 
   Предмет исследования: Условия для возвращения молодых специалистов в Россию.
   
7. 
   Цель исследования: Определить условия для возвращения молодых специалистов в Россию.
   

8. 
   Актуальность исследования: Либерализация миграционного законодательства в последние десятилетия XX века дала российской молодежи возможность получить высшее образование и ученые степени в зарубежных университетах. Однако, большинство российских студентов, окончив учебу, не возвращаются на Родину, что ведет к потере России части ее интеллектуального потенциала.
   
9. 
   Теоретические и методологические основы: Отсутствует достоверная статистика по проблеме. Используются зарубежные статьи (данные ЮНЕСКО). В 2000/2001 годах осуществлен проект «Российские студенты за рубежом» (выполнен при поддержке фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров). В исследовании использована сравнительно новая для российских социологических проектов техника получения эмпирических данных путем опроса через Интернет. По каналам Интернета была сформирована выборка и разосланы анкеты по электронным адресам. Ответило 100 респондентов, обучающихся в американских и европейских университетах. Поскольку выборка носила чисто целевой характер, жестких требований к ее объему и репрезентативности не предъявлялось.
   
10. 
    Теоретическая и практическая значимость исследования: Проведенное исследование можно рассматривать как своего рода научную разведку социального явления. Практическая значимость работы заключается в определении условий возвращения молодых специалистов в Россию и в разработке целенаправленных программ индивидуальной работы с российскими студентами, заканчивающими обучение за рубежом.
    
11. 
    Аннотация на научное издание: Исследовательская работа посвящена проблеме обучения российских студентов за рубежом и перспективам их возвращения. В ходе исследования были определены причины обучения российских студентов в иностранных ВУЗах, выявлены перспективы и необходимые условия для возвращения молодых специалистов в Россию. В работе подчеркивается необходимость создания целенаправленных программ индивидуальной работы с российскими студентами, заканчивающими обучение за рубежом.
    

1. 
   Развитие творческого стиля мышления.
   
2. 
   ТРИЗ Г.С. Альтшуллера.
   
3. 
   Воображение как элемент творческого стиля мышления.
   
4. 
   Менеджер как творческая личность.
   
5. 
   Решение творческих задач в управлении.
   
6. 
   Современные методы творчества.
   
7. 
   Наука в истории творчества.
   
8. 
   Возникновение науки в России.
   
9. 
   Современные тенденции развития науки в России.
   
10. 
    Высказывания о науке ученых разных стран и эпох.
    
11. 
    Управление как наука.
    
12. 
    Современные исследования в практике управления.
    
13. 
    Развитие диалектики как метода научного познания.
    
14. 
    Метод наблюдения и условия его использования.
    
15. 
    Эксперимент как метод исследования.
    
16. 
    Метод моделирования и его разновидности.
    
17. 
    Анализ и синтез как методы исследования.
    
18. 
    Индукция и дедукция в исследовании.
    
19. 
    Прогноз как особая форма предвидения.
    
20. 
    Метод сравнения в исследовании.
    
21. 
    Математические методы в исследовательской деятельности.
    
22. 
    Опрос как метод исследования.
    
23. 
    Метод измерения социальных явлений.
    
24. 
    Организация научно-исследовательской работы студентов.
    
25. 
    Научно-исследовательская деятельность студентов в ЧелГУ.
    

• 
  титульный лист
  
• 
  оглавление
  
• 
  введение
  
• 
  главы основной части
  
• 
  заключение
  
• 
  список использованных источников (литературы)
  
• 
  приложение (при необходимости)
  

1. 
   Оформление текста. Общий объем реферата составляет не менее 10 страниц набранного на компьютере текста без учета списка использованных источников и литературы. Работа выполняется на компьютере с одной стороны стандартного листа формата А4. Текст печатается шрифтом 14 размера, через 1,5 интервал и должен быть отформатирован.
   

2. 
   ^ Оформление библиографического аппарата. Используемые в работе книги, статьи, информация из Интернета должны быть соответствующим образом описаны.
   

• 
  фамилия, инициалы автора (или авторов, если их не более двух);
  
• 
  заглавие;
  
• 
  данные, уточняющие читательское назначение книги (учебник, учебное пособие, лекции ...);
  
• 
  сведения о лицах, принявших участие в создании книги;
  
• 
  указания на повторяемость издания;
  
• 
  место издания (сокращается только Москва (М) и Санкт-Петербург (СПб));
  
• 
  издательство;
  
• 
  год издания;
  
• 
  количество страниц.
  

3. 
   Оформление ссылок.
   

1. 
   Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. Новосибирск, 1991.
   
2. 
   Альтшуллер Г., Верткин И. Как стать гением. Минск, 1994.
   
3. 
   Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. М., 1990.
   
4. 
   Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и проведения. - М., 1998.
   
5. 
   Кузнецова Л.А. Основы научных исследований в экономике: Учебное пособие. Челябинск, 1990.
   
6. 
   Кнорринг В.П. Теория, практика и искусство управления: Учебник. М., 1999.
   
7. 
   Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. М., 1993.
   
8. 
   Меерович М.И. Формулы теории невероятности. Технология творческого мышления. Одесса, 1993.
   
9. 
   Приходько П.Т. Азбука исследовательского труда. Новосибирск, 1979.
   
10. 
    Селье Г. От мечты к открытию: Как стать ученым: Пер. с англ. М., 1987.
    
11. 
    Сибиряков О.С. Семенова Л. Изобретательство в бизнесе или развитие через противоречия // ЭКО. 1999. №12.
    
12. 
    Стрелецкий В.И. Основы научно-исследовательской работы студентов. Киев, 1981.
    
13. 
    Философия и методология науки. Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. В.И. Кунцова. М., 1996.
    
14. 
    Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. М., 1989.
    
15. 
    Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем. Белгород, 1995.
    

2. 
   Условия, лежащие в природе творчества, потребность к творчеству, современный взгляд на творчество в труде управленца.
   
3. 
   Типы творчества и их характеристика, значение каждого типа для познания природы, общества и мышления.
   
4. 
   Творческие задачи и виды разрешаемых противоречий. Административные, организационные, личностные и психологические противоречия решения задач в управлении.
   
5. 
   Основные качества творческой личности.
   
6. 
   Критерии определения достойной жизненной цели человека.
   
7. 
   Воображение как неотъемлемый элемент творческого мышления, уровни и виды воображения.
   
8. 
   Составляющие творческого мышления, системность как важнейший стиль мышления управленца.
   
9. 
   Понятие науки и закономерности её возникновения, функции науки и её главная отличительная черта.
   
10. 
    Структура науки, ее составные элементы.
    
11. 
    Научная классификация, принципы построения.
    
12. 
    Понятие исследования, его уровни и их характеристика.
    
13. 
    Характеристика фундаментальных и прикладных научных исследований.
    
14. 
    Основные компоненты научного исследования и их характеристика.
    
15. 
    Научные исследования в практике управления.
    
16. 
    Ключевые понятия методологии исследования, роль каждого из них в проведении исследований.
    
17. 
    Проблема как научное понятие, внутренняя структура проблемы.
    
18. 
    Научные подходы и их роль в выполнении научных исследований.
    
19. 
    Основные правила конструирования понятий.
    
20. 
    Диалектика как философский метод научного познания.
    
21. 
    Порядок формирования цели и задач научного исследования.
    
22. 
    Формулировка объекта и предмета научного исследования.
    
23. 
    Общая характеристика эмпирико-теоретических методов исследования.
    
24. 
    Общая характеристика логико-теоретических методов исследования.
    
25. 
    Наблюдение как метод, его сущность и виды, функции и проблемы использования.
    
26. 
    Измерение как метод, его специфические черты и факторы успешного проведения.
    
27. 
    Описание как метод получения эмпирико-теоретических знаний.
    
28. 
    Эксперимент как система познавательных операций, его виды.
    
29. 
    Формализация как формально-логический метод исследования.
    
30. 
    Аксиоматический метод, характеристика и условия применения.
    
31. 
    Аналогия как метод, характеристика и условия применения.
    
32. 
    Абстрагирование и его роль в проведении научных исследований.
    
33. 
    Моделирование как метод исследования, виды моделей и их характеристика.
    
34. 
    Анализ как метод исследования, его виды и формы, этапы исследования.
    
35. 
    Синтез как метод, связь с анализом, особенности использования.
    
36. 
    Индукция как метод познания, область использования индуктивного метода исследования.
    
37. 
    Дедукция как метод, правила дедуктивного умозаключения.
    
38. 
    Сравнение как логический приём познания, условия корректного сравнения.
    
39. 
    Обобщение как мыслительный процесс, правила получения обобщённого понятия.
    
40. 
    Гипотеза научного исследования и процесс её обоснования.
    
41. 
    Понятие доказательства как важнейшего элемента науки исследования. Структура доказательства.
    
42. 
    Вопрос как приём оценки проблемы и формы исследовательского мышления.
    
43. 
    Программа проведения научного исследования, её структура и назначение.
    
44. 
    Сущность и основные принципы разработки плана исследования.
    
45. 
    Типовая структура выполнения научного исследования, характеристика трёх этапов его проведения.
    
46. 
    Основные формы проведения исследования и порядок их выбора.
    
47. 
    Основные принципы организации научно-исследовательской работы студентов.
    
48. 
    Формы организации и формирования результатов НИРС.
    
49. 
    Составление библиографии по теме НИРС.
    
50. 
    Научный паспорт результатов проведения научных исследований.
    

Приложение 1

Образец оформления титульного листа контрольной работы