Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Устаревшие слова"
2 чел. помогло. | скачать Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Устаревшие слова" Орлова В.Б., учитель русского языка и литературы Цели урока: пополнять словарный запас обучающихся; развивать навыки работы обучающихся с толковыми словарями; развивать устную речь обучающихся; расширять кругозор обучающихся в области истории русского языка, живописи и музыки; воспитывать в обучающихся любовь к родному языку, к русским традициям; развивать эстетический вкус обучающихся; помогать обучающимся выразить свои способности на уроке (умственные, артистические). Оборудование: 1. Выставка репродукций картин: Аргунов “Портрет неизвестной в русском костюме” Васнецов “Богатыри” Васнецов “Книжная лавочка” Корин “Александр Невский” Нестеров “Видение отроку Ворфоломею” Перов “Крестный ход на Пасхе” Рябушкин “Свадебный поезд” Флеров “Прошедшее”. 2. Выставка детских работ - толковых словариков, выполненных в форме старинных русских предметов, вышедших из активного употребления (сундук, ларец, лапти, чугун, косоворотка, булава, меч, щит, кокошник и др.) 3. Раздаточный материал. Толковые словари Даля, Ожегова, Ушакова сигнальные карточки (солнышки, тучки) корни лопуха текст колыбельной песни: У кота ли, у кота Периночка золота. У кота ли, у кота Изголовья высока. Ты сиди, попрядывай, на дружка поглядывай, Вот те гребень, вот те лен, вот те сорок веретен. Пусть Ивана выпустят, чтоб сыграл на гуслях, А ты, брат, Андрейка, сыграй-ка на жалейке, А ты, брат Ермошка, сыграй-ка на гармошке. репродукции картин: Аргунов “Параша Жемчугова” Аргунов “Портрет неизвестной в русском костюме Аргунов “Портрет П.Ковалевой-Жемчуговой в красной шали” Бог данов-Бел ьский “У дверей школы” Брюллов “Светлана” Васильев “Бой со змеем” Венецианов “Гумно” Венецианов “Девушка сбураком” Глазунов “Проводы войска” Зубкова “На закате ходит парень” Кондакова “Серебряное блюдечко и наливное яблочко” Конятин “Пироги с калиной” Кустодиев “Масленица” Лебедев “К сыну” Неизвестный художник “Портрет крестьянской девочки” Репин “Проводы новобранца” Серебрякова “Крестьянка с квасником” Суриков “Боярыня Морозова” Ход урока: 1. Организационный момент. Сообщение учителем темы и цели урока. Цель урока: запомнить наибольшее количество устаревших слов и их значений. 2. Домашнее задание: к следующему уроку запомнить правописание устаревших слов. 3. Связь с предыдущими уроками. Проверка изученного по теме “Лексика” на предыдущих уроках при помощи сигнальных карточек (солнышко, тучки). Учитель называет истинные утверждения - обучающиеся поднимают солнышки. Учитель называет ложные утверждения - обучающиеся поднимают тучки. 3.1. Орфография, фонетика, лексика, морфология, синтаксис, пунктуация -это разделы науки о языке. 3.2. Лексика изучает постановку знаков препинания в предложении. 3.3. Лексическое значение слова - это то, что слово обозначает. 3.4. Лексические значения слов разъясняются в орфографических словарях. 3.5. Авторами толковых словарей являются Даль, Ожегов, Ушаков. 3.6. Слова в толковых словарях располагаются в беспорядке. 3.7. Устаревшие слова иначе называются архаизмы и историзмы. 3.8. Устаревшие слова - это слова, находящиеся в активном повседневном употреблении. 3.9. Устаревшие слова влияют на состав лексики. 4. Проверка домашнего задания. Выставка детских работ - толковых словариков, выполненных в форме старинных русских предметов, вышедших из активного повседневного употребления. Один из обучающихся называет все известные ему устаревшие предметы (булава, ларец, лапти, люлька, кокошник, косоворотка, квасник, меч, сундук, чугун, щит, тулуп и др.). Учитель называет лучшую работу. Это толковый словарик, выполненный в виде люльки. Он содержит наибольшее количество слов (75) и их значений. Выполнен без ошибок. Защита победителем своей работы (Я сделал толковый словарик устаревших слов. Он содержит 75 понятий. Выполнен в форме старинного русского предмета “люлька”. Все слова у меня расположены в алфавитном порядке...) 5. Слово учителя о книгах, словарях, репродукциях картин, песнях, помогающих узнать о предметах, вышедших из повседневного употребления. 6. Индивидуальное задание. Доклад ученика-экскурсовода (мальчика) по репродукциям картин. - Глаз не отвести от картин русских мастеров живописи, изображающих предметы старины. Так, например, на картине Васнецова “Богатыри” изображены старинные доспехи русского воина: меч, щит, кольчуга, копье, булава, колчан, шлем. А на репродукции картины Корина “Александр Невский” мы видим кроме тех же доспехов еще и лапти. Русские воины изображены во всем величии, во всей своей силе. 7. Индивидуальное задание. Доклад ученика - экскурсовода (девочка) по репродукциям картин. - Остальные репродукции, представленные на сегодняшней выставке рисуют мирную жизнь русского народа. На картине художника Рябушкина изображена свадьба. Здесь тоже есть устаревшие предметы; изба, сани, карета, кафтан. А вот у Перова изображен рушник с вышивкий.Репродукция Васнецова “Книжная лавочка” запечатлела крестьянина в лаптях, а сам процесс их плетения показан на картине Флерова. Художник Нестеров изобразил косоворотку - мужскую рубаху. А вот Аргунов запечатлел русскую красавицу в старинном головном уборе - кокошнике. Русская живопись позволяет всем нам погрузиться в мир стариной жизни. 8. Проверка усвоения материала. Один обучающийся перечисляет и показывает на репродукциях все запомнившиеся устаревшие предметы. 9. Работа обучающихся с раздаточным материалом - репродукциями. На них изображены устаревшие предметы. Найти несоответствия названий на карточках с тем, что показано на репродукции. 10. Прослушивание хора девочек. (Все одеты в русские костюмы с кокошниками). Хороша наша Татьяна. Хороша наша Татьяна. Любо, любо, любо, любо. Она бела да румяна. Любо, любо, любо, любо. Вдоль по улице гуляла, Любо, любо, любо, любо. Уж вы, чебо-чеботочки. Любо, любо, любо, любо. 11. Вопрос учителя к классу. Какое устаревшее слово вы услышали? (Чеботы) Назовите его значение. 12. Прослушивание колыбельной песни “У кота ли, у кота...” в исполнении хора девочек и работа с раздаточным материалом. Задание: подчеркнуть в тексте песни устаревшие слова, назвать их. 13. Работа с толковыми словарями Даля, Ожегова, Ушакова в парах. Задание: найти значения устаревших слов, услышанных в колыбельной песне (перина, гребень, веретено, гусли, жалейка). Зачитать названия и их значения из толковых словарей. 14. Физкультминутка. 15. Слово учителя о постепенном исчезновении предметов из обихода (чугун, ухват, веретено, прялка, изба, и др.). Все присутствующие - свидетели исчезновения предметов из повседневного активного обихода. 16. Загадка. Несколько девочек выходят к доске (у каждой заплетена коса), поворачиваются спиной к классу. Вопрос- загадка: Какой предмет может выйти скоро из повседневного обихода? (Коса) 17. Слово учителя об уходе за волосами в старину. Загадка: как называется растение, корень которого использовали для ухода за волосами в стерину? Устаревшее его название “собака”, “лепильник”. Подсказка: на столе у каждого лежит корень этого растения, изображение этого растения естьна картинке. (Лопух). 18. Слово учителя о русских забавах. Игра “Облупа”. Выходят несколько мальчиков, они садятся на заранее приготовленные стулья. Учитель закрывает их большим платком с русскими узорами. Одному из мальчиков учитель подает вареное яйцо. Подходит девочка в русском костюме, мальчик из-под платка кричит: “Вот тебе яичко попово, облуплено, готово. Ешь, не сказывай, отгадаешь меня - чувство показывай”. Девочка, если узнает голос, то называет имя мальчика. А если не узнает, то он говорит: “Облупка не вышла -поворачивай дышло”. Выяснение значения слов “дышло” и “облупленное”. 19. Проверка усвоения лексических значений устаревших слов. Учитель называет устаревшие слова (бурак, изба, квасник, кокошник, косоворотка, котомка, лапоть, меч, плетень, сани, сундук, туес, тулуп, щит и т.д.), обучающиеся называют их значения. 20. Соревнование. Кто больше знает устаревших слов? Обучающиеся называют по одному устаревшему слову. Последний человек - победитель. 21. Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока.
|
плохо
1отлично
3 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: