«Алёнушка» icon

«Алёнушка»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
«Аленушка»
«Аленушка»
Сказка Сестрица Аленушка и братец Иванушка...
Конспект урока по развитию речи Тема урока: Сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка»...
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения №50 «Алёнушка»...
Публичный доклад...
Список рекомендуемой литературы для учащихся...
А. Н. Крювочесанкова, старший воспитатель доу «Алёнушка»...
Тема урока : Обобщение и систематизация изученного о деепричатии...
Начинает сказка сказываться...
Конкурс загадок...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРОПОТКИН


Сочинение-описание

по картине В.М. Васнецова «Алёнушка»


Мастер-класс

учителя начальных классов

Шишловой И.Г.


г. Кропоткин.

2008 год.

СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ

по картине В.М. Васнецова «Алёнушка»


Тип урока: урок развития речи


Цели урока:

- научить учащихся пользоваться определенными группами слов (прилагательными), помочь овладеть навыками описания изображенного на картине;

- воспитывать самостоятельность, творческую активность, любовь к природе, чувство красоты, интерес к устному народному творчеству и живописи;

- развивать внимательное отношение к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи; развивать художественный вкус, чувство прекрасного.


Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.


Ход урока.


1. Сообщение темы и целей урока.

2. Вступительное слово учителя и беседа с учащимися.


Своеобразие описания по картине заключается в том, что необходимо понять замысел художника, уяснить, как художнику удалось выполнить этот замысел (своеобразие композиции картины, краски, освещение), и передать свое отношение к пейзажу на картине, те чувства, мысли, желания, которые этот пейзаж вызывает у вас.

- Сегодня, ребята, мы познакомимся с творчеством великого русского художника В.М. Васнецова, с историей создания его замечательной картины «Алёнушка». Мы с вами внимательно рассмотрим эту картину и постараемся полнее и точнее о ней рассказать, а затем вы напишете творческое сочинение по этой картине на основе предложенного текста.


3. Слово о художнике и его картинах.

Сообщение учащихся.


Виктор Михайлович Васнецов родился в 1848 году. Жил и творил художник во второй половине ХIХ века. Васнецов на своих полотнах воспевал силу, красоту и величие русского народа. Это был талантливый человек. Художник очень глубоко чувствовал красоту русских сказок. Народное творчество вдохновило В.М. Васнецова на создание бессмертных художественных произведений. Через все свое творчество он пронес огромную любовь к человеку, веру в его светлое, счастливое будущее.

- Широко известны картины В.М. Васнецова. Кто не знает его «Богатырей», «Алёнушку»?! Кто не помнит сказочного Ивана-царевича, мчащегося сквозь лесную чащу на волке?

Художник выбрал один из самых драматических эпизодов повествования: Иван-царевич и Елена Прекрасная мчатся на Сером Волке через лесные дебри. Опасность грозит героям отовсюду: погоня осталась позади, впереди – неизвестность, под ногами – болото, над головой нависают ветви старых деревьев. Композиция, цветовое и световое решение картины соответствуют теме и основному замыслу картины.

В Третьяковской галерее, в васнецовском зале, висит картина «Богатыри», которая стала воплощением всех творческих замыслов художника, его размышлений, частью его жизни. Два десятилетия посвятил он этой картине. Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси, в музеях знакомился с образцами древнего оружия, одежды наших предков.

Начал рисовать Васнецов очень рано. Жития русских святых и сказания о богатырях, русские сказки и песни он слушал из уст отца, от стариков в деревне, где жил. Очень любил будущий художник былины о Садко. Образы русских богатырей крепко запали в душу мальчика.

Спустя много лет художник сказал о своей картине «Богатыри»: «Они были моим творческим долгом, обязательством перед родным народом. Я обязан был выполнить свои обязанности пред ним так, как их понимал и чувствовал».


4. Изучение картины.


- Прочитав сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», мы узнали, что произошло с Алёнушкой. А какой она вам представляется? (Добрая, спокойная, ласковая, красивая, внимательная, заботливая, скромная.)

- Когда и в какой момент вы особенно переживали за героиню сказки? (Когда ее брат превратился в козленочка, когда ее утопила злая ведьма.)

- А как вы представляете себе облик Алёнушки в тот момент, когда случилась беда? (Она была грустной и печальной.)

- Художник В.М. Васнецов поможет нам сегодня увидеть Алёнушку. Он написал свою картину по мотивам русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Рассмотрите внимательно картину. Отличается ли ваше представление об Алёнушке от представлений художника? (Нет, художник изобразил героиню, наверное, в тот момент, когда братец превратился в козленочка. Алёнушка очень грустна и печальна).

Звучит задумчивая, грустная русская народная музыка, дети рассматривают картину. Учитель просит обратить внимание на позу девушки, рассмотреть природу, которая окружает ее.


5. Беседа по картине.


- Посмотрите и подумайте, почему художник изобразил Алёнушку в центре, на переднем плане картины. (Она – главный герой в этой картине, художник хочет, чтобы мы сразу обратили на нее внимание.)

- Где находится наша героиня? (Она сидит у озера на камне.)

- В какой позе изобразил ее художник? Почему? (Алёнушка сидит на камне, наклонив голову, она о чем-то грустит).

- Как вы думаете, почему грустит Алёнушка? (Она грустит о своем братце, печалится о том, что она сиротинушка.)

- С помощью каких средств художник сумел показать нам, что эта девочка – сирота? Как отразил в картине свое отношение к ней? (Алёнушка бедно одета, на ней старенькая выцветшая кофта, старый сарафан, она босиком. Лицо у нее хотя и печальное, но красивое и доброе. Она очень обаятельна.)

- Опишите все, что находится на картине на заднем плане. (Позади Алёнушки лес густой, темный, таинственный. Он немного страшный и загадочный. Вода в озере тоже темная, глубокая.)

- Как художник показал нам, что приближается осень? (Желтые листья плавают в воде, желтые листочки и на тоненьких осинках.)

- Случайно ли художник выбрал именно это время года? (Осенняя природа – грустная. Здесь природа как бы тоже грустит вместе с Алёнушкой. Природа помогает нам понять состояние души девушки.)

- Для того чтобы передать нам настроение героини, художник использует несколько художественных приемов – освещение и отбор красок. Свет падает на лицо девушки, чтобы на темном фоне выделить его для зрителя. Краски, которые использует художник, помогают нам лучше понять настроение героини.


6. Выявление основных микротем картины.


Учитель записывает микротемы, класс подбирает к ним опорные слова.


^ Лес Небо Озеро

дремучий серое глубокое

тёмный осеннее холодное

таинственный пасмурное тёмное

тревожный неласковое печальное


7. Чтение предложенного текста.


Обращаем внимание на то, что текст очень бедно описывает картину. Это объясняется в большей мере тем, что в нем почти нет прилагательных, которые указывают на признаки изображенных предметов.

- Ребята, данное описание картины можно сделать более полным и ярким, если обогатить этот текст определенными словами, называющими признаки изображенных предметов и действий.


На сером камне около лесного озера одиноко сидит Алёнушка и печально смотрит в воду. Ее (темные, мечтательные) глаза широко открыты. Одежда (старая, вылинявшая), (босые) ноги говоря о бедности девочки. (Каштановые, шелковистые) волосы в беспорядке рассыпались по плечам. (Грустный) взгляд Алёнушки прикован к озеру, по которому плавают (желтые листья). Лучи солнца слабо освещают верхушки елей на фоне (осеннего неба). Природа бережно охраняет Алёнушку, разделяя с ней горе. Вокруг Алёнушки встали хороводом (молоденькие, серебристо – зеленые осинки.) Золотая осень вступила в свои права.


8. Запись текста.


Заключительную часть учащиеся пишут самостоятельно, выражая своё отношение и собственное восприятие картины.

Далее весь класс привлекается к обсуждению прочитанных работ. Учащиеся отмечают неудачные вставки, предлагают свои, более точные и выразительные определения.


9. Завершение урока.




Скачать 58,55 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер58,55 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх